幼儿园中班数学我家的门牌号四篇.docx

1、幼儿园中班数学我家的门牌号四篇教学资料参考范本幼儿园中班数学：我家的门牌号(四篇)目录：幼儿园中班数学：我家的门牌号一幼儿园中班数学：我的卡通二幼儿园中班数学：把小鱼变得样三幼儿园中班数学：按实物标记归类四幼儿园中班数学：我家的门牌号一设计背景：本阶段我们班级正在进行我爱我家主题探索活动，在这个主题活动中孩子的兴趣非常的高，孩子也在活动中表现出了好客的态度，纷纷邀请孩子到我们家里玩，一部分孩子说出了自己家的地址。为此我们请小朋友记录和调查自己家的地址，我们发现孩子家的门牌号码是一个非常有探索的内容，许多孩子虽然知道自己家的门牌号，也知道自己家是几层楼，但是没有发现门牌号与楼层的关系。再次门牌号

2、也蕴含着许多教育的价值，如：序数，以及与图形符号相结合的替代，发展观察力判断力。为此我设计了这样一个活动，结合主题探索活动，利用幼儿身边所熟悉的门牌号，梳理、扩展、提升幼儿的生活和知识经验。活动目标：1、了解自己家的门牌号码，初步尝试用符号替代数字，设计门牌。2、发展孩子的观察力和记忆力。活动准备：幼儿事先了解自己家的门牌号，图形若干、数字、笔、表格纸（有数字、有图形）红圆绿方绿圆103绿方0 红圆1 黄圆2 绿圆3 梯红4 梯黄5 梯绿6 三角红7 三角黄8 三角绿9活动过程：一、说说我家的门牌号吗你们家的门牌号是多少？(601)谁知道他住在几楼？为什么？（前面数字代表楼层）请一个住高层的幼

3、儿来说说（2403）谁知道她住几层？你们知道陈老师家的门牌号码吗？出示密码牌说：“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。”“你们猜猜是什么？”（幼儿随意猜猜）二、破译密码“其实这是一个密码，今天我们来破译一下。”教师出示密码符号（不同颜色不同图形对应09的数字）问：“你们看到了什么？现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码？为什么是103呢？（说出图形所替代的数字）三、设计门牌号小动物都要搬新房了，你们来为小动物家设计门牌密码，也可以把自己家的门牌号码变成密码。交代要求：你可以选择一张表格，可以根据数字来粘贴图形门牌密码，也可以把图形门牌号码破译成数字，还可以来设计自己家的门牌号码。教师观察幼儿设计的情

4、况，替代是否正确。四、交流猜猜门牌号请个别幼儿展示自己的门牌号，让大家猜猜。幼儿相互之间猜猜。五、送门牌号码出示三幢房子，其中一幢有24层楼高。让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的楼层房间。交代要求：红色门牌号送到红色房子，黄色的门牌号送到黄色的房子，自己家的送到蓝房子。六、验证交流。请幼儿看看送对了吗？如错请幼儿来纠错。最后在小动物的感谢声中结束。幼儿园中班数学：我的卡通二目标：1、在游戏中进行6以内的减法运算，进一步理解减法的意义。2、大胆运用已有数经验解决生活中的问题，体验一卡通给我们带来的方便。准备：1、幼儿每人一张一卡通，记录纸，水笔，游戏项目所用粘纸。2、游戏活动场景。过程：一

5、、情景导入：1、今天我们又来探险小勇士玩了，不过今天的玩法和以前不一样，以前是不收费的，今天探险小勇士里的每一个活动项目都要收费了。看！今天门口就有刷卡机，我们走进探险小勇士的大门就要收费。2、出示一卡通：这是探险小勇士特制的一卡通，有了它，我们就可以进去玩了，每张老师都已帮你们充好6元钱，我们一起买票进去吧！二、解读记录纸：1、今天探险小勇士的每一个活动项目都是要收费的，所以要请你们把你的6元钱是怎么使用的记录下来，让大家一看就知道：你在探险小勇士里玩了什么？用掉了几元钱？还剩几元钱？2、出示记录纸：这就是你们今天的小帐单，看看哪些地方是要我们今天记录的？（门票、余额、算式题、车辆、￥）三、

6、幼儿第一次游戏操作并记录：提问：你们都剩下几元钱？小巴士：3元 小火车：2元 电瓶车：1元小结：原来我们乘不同的交通工具剩下钱的多少都不一样。四、勇士乐园：1、每个项目旁都有粘纸，你玩好一样就请你把粘纸贴在你的帐单上，然后算一算你还剩下多少钱？还可以到哪里去消费？2、今天勇士乐园里有哪些项目是要收费的呢？出示价目表：攀岩：1元 跳跳球3元 蜘蛛洞2元3、有人钱不够？怎么办？（充值）我已经和勇士乐园的工作人员说好了，你们可以再去银行取3元钱，这一次充值你的钱是变多了还是变少了？用什么方法表示？4、待会儿，玩累了，口渴了，还可以到外面的自动售货机买饮料，解解渴，休息休息，不过玩好了我们还要回家，你

7、们要把回家的车费留下。五、幼儿第二次游戏操作并记录：银行充值、三个游乐项目、买饮料六、总结：1、今天勇士乐园玩得开心吗？给好朋友看看：你玩了哪些游乐项目？喝了几次饮料？还留下几元钱？你们都留下车费了吗？2、请个别幼儿介绍：勇士乐园是怎么玩的？让同伴与你一起分享。3、我们一起乘车回家吧！建议：1、此活动适宜在大班下学期进行。2、幼儿需要有在日常生活实际用过钱的经验，可以在“三八”节去超市为妈妈选购礼物后，进行此活动。让幼儿运用数学知识解决一些简单生活问题，从而进一步激发幼儿学习数学的兴趣。幼儿园中班数学：把小鱼变得样三活动目标：1在正确感知7以内数量的基础上学习比较7以内数量的多少；2学习用“添

8、上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多；3在游戏中体验数学活动的乐趣。活动准备：1经验准备：在日常生活中幼儿已会辨认1-7的数字；会正确区分红色和蓝色。2物质准备：教具：17的数字卡；多媒体课件；游戏音乐。学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干包装错误的小鱼若干份（卡纸中间写有17中的任意一个数字，卡纸边上贴上与中间数字不一样多的小鱼）；篮子8个。活动流程：一、出示钓鱼图片，激发幼儿活动兴趣t:你们知道他们在干什么吗？你有没有钓过鱼？t:今天，我们就一起来钓鱼吧！二、游戏一：钓小鱼（红色），会准确说出小鱼总数（数量尽量控制在7以内）1老师讲解“钓鱼”游戏的规则和要求。t:我们的篮子里有红色和蓝色的小

9、鱼，我们一边跟着音乐一边钓红色的小鱼，红色小鱼的头和尾巴连在一起，音乐停止后，我们的小朋友就停止钓鱼。2幼儿数数自己钓了几条红色小鱼？t:音乐停止了，请你们数数自己一共钓了几条红色小鱼？3请个别幼儿说说自己钓的小鱼数量。t:请你来说说你钓了几条鱼。4老师举17的数卡，每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。t：老师这里有1-7张数字卡片，我每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。5.教师总结：小朋友都很厉害，都知道自己钓了多少条红色小鱼。三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多（1）老师出示

10、自己钓的一串红色小鱼（数量为5），请幼儿一起数一数，老师钓了几条红鱼？t:老师和你们一起钓了几条鱼，我们一起来数一数，老师钓了几条红鱼？（2）比一比t:请你们比一比自己钓的小鱼数量和老师钓的小鱼数量，谁多？谁少？（3）幼儿操作，老师个别指导。t:开动你们的小脑筋，怎样把你的红色小鱼数量和老师的一样。（4）展示幼儿作品，请幼儿说说自己用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？t：你来说一说，你是用什么办法把小鱼变得跟老师的一样多？（5）老师小结（丰富词“添上”） ，幼儿回答巩固知识。t:你钓了3条小鱼，添上2条就有5条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的？2师生钓蓝色小鱼（1）师生在音乐

11、声中比赛“钓鱼”，（游戏规则同上面钓红鱼的规则）。t:刚刚我们钓了红色小鱼，现在请你们把小鱼放在桌面上。但是我们的篮子里还有蓝色的小鱼，我们再一起钓蓝色的小鱼吧！（2）音乐停的时候，停止“钓鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己钓了几条蓝色小鱼？t:音乐停止了，我们快速的数数自己钓了几条蓝色小鱼？3幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多（1）老师出示自己钓的蓝色小鱼，数量为3。t:我们再一起来数数老师钓了几条蓝色小鱼？（2）引导幼儿想一想，用什么办法把自己钓的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？t: 怎样把你的蓝色小鱼数量和老师的一样？（3）幼儿操作，老师指导。（4）请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟

12、老师一样多？t：你来说一说，你是用什么办法把小鱼变得跟老师的（5）老师小结。（丰富词“去掉”）t:你钓了5条小鱼，去掉2条就变成3条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的？4幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多（1）请幼儿比一比老师的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？t:我们一起来看看，老师钓的红鱼和蓝鱼数量一样吗？谁多？谁少？（2）引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。t:你能想出什么好办法能把小鱼数量变得一样多？（3）幼儿上台操作，请幼儿说说自己的方法，老师个别指导。t:请你来给我们看看你用的什么办法。请你说一说。5出示图片，教师总结“添上”

13、或“去掉”的方法。t:我们钓完了小鱼，请把你钓的小鱼送回篮子里。四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1老师讲解游戏规则。t:食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。2.教师示范并讲解游戏注意事项。t:包装上的数字要和小鱼的数量一样多。我们怎么样才能帮助食品加工厂呢，试试我们刚学到的办法把！3幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作。4.组织幼儿集体纠错。t:我们一起来看看，有没有哪个小鱼和包装数量错误的，请你指出来。活动延伸：我们把“小鱼”放回篮子里，老师带

14、它们回教室，我们和其他小朋友一起来钓鱼。幼儿园中班数学：按实物标记归类四活动目标：1、能按实物轮廓标记进行水果归类，知道把同一种水果放在一起。2、能在教师的引导下观察画面，并按标记操作。活动准备：教具：苹果、香蕉、梨磁帖各3个，一盘水果（草莓、葡萄、黄色圣女果，数量多于班级幼儿人数），3个空盘子。学具：苹果、香蕉、梨磁贴各3个，梨、苹果、草莓水果印章，白板，印台，活动用书第5、6页活动过程：1、给水果分分类（1）教师端出一盘水果：“吃水果啦！瞧，盘子里有些什么水果？”引导幼儿指认盘子里的各种水果。（2）请幼儿说说自己最想吃什么水果？教师：“各种水果放在一起不方便拿，我们把它们分开放吧。”教师分

15、别拿一个草莓、葡萄、圣女果放在三个空盘子里，请个别幼儿来分水果：“草莓应该放在哪个盘子里？你是怎么看出来的？”引导幼儿根据盘子里已有的实物进行归类。（3）请幼儿自由选择一种水果品尝，边吃边说说它的味道。2、操作活动1（活动用书第五页：分水果）（1）教师：“didi鼠也要吃水果了。他们想吃什么水果呢？”请幼儿打开活动用书第五页，引导幼儿观察水果的轮廓标记，讲述didi鼠想吃的水果。（2）教师：“你知道每个盘子里应该放什么水果吗？请你给他们分水果。”引导幼儿按标记分类。请幼儿取出水果磁贴，贴在相应的盘子里。鼓励幼儿边摆边讲述：“苹果和苹果放在一起”3、操作活动2（活动用书第六页：“水果店）（1）教师：“你还知道其他水果吗？在哪儿可以买到水果呢？”鼓励幼儿结合生活经验进行介绍，知道在水果店可以买到各种水果。（2）教师：“didi鼠们要玩一个开水果店的游戏，我们看看他们准备把水果放在哪儿？”请幼儿打开活动用书第六页，观察货架上的水果标记：“你知道这个货架上放什么水果吗？你从哪儿看出来的？这个呢（3）教师：“didi鼠们准备了哪些水果呢？”请幼儿说说水果印章。“你能根据货架上的水果标记把这些水果印在货架上吗？”鼓励幼儿用印章把水果图案印到相应的方框里。