人教版五年级上英语unit5教案包括复备.docx
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人教版五年级上英语unit5教案包括复备
Unit5Thereisabigbed.
【单元学习内容】本单元重点学习家居物品类的单词bike,clock,photo,waterbottle,plant及表示相对位置关系的单词：
beside,between,behind,above,infrontof。
重点句型是Thereisa/are…in/on….A、B部分的Let’stalk渗透了这几个新句型，是本单元的教学难点。
【单元学习目标】
1.能听、说、读、写单词bike,clock,photo,waterbottle,plant,beside,between,behind,above,infrontof。
并能在句子中运用。
2.能在实际情境中运用Thereisa/are…in/on….描述某处有某物
3.能掌握字母组合aiay的发音规则，能读出符合aiay发音规则的单词。
4.能养成及时整理个人物品的习惯。
5.提倡垃圾分类，增强环保意识。
【单元学习重难点】
1．理解文本所学内容，单词的认读及书写。
2．用Thereisa/are…in/on….描述某处有某物。
.
【单元学情分析】
本单元是学习therebe句型，对学生来说这是一个新的话题，以前从没有接触过。
单词及句型大部分都是新的，需要老师在教学时注意教学进度，观察学生的接受情况。
不过这一话题学生的兴趣会很高，而且以前在前几单元学过It’s…这一句式，所以在学习单词时可以借助这一句式练习，为以后的问答练习作铺垫。
【课时安排】
第一课时：
ALet’sLearnRole-play
第二课时：
ALet’stalkLet’stry
第三课时:
ALet’sspell
第四课时：
BLet’slearnlook,writeandsay
第五课时：
BLet’stalkLet’stry
第六课时Readandwrite
Unit5Thereisabigbed电子备课
课题
Unit5ALet’slearn
课时
1
主备人
高学荣
周次
13
课标与教材分析
本部分学习的单词和词组是：
clock,photo,bike,plant,waterbottle。
教材通过张鹏介绍自己房间内物品的情景呈现了单词的词形和意义。
英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。
语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。
《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。
英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。
备注：
本单元的主题是家居陈设及其位置。
主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情景，呈现了本单元的核心词汇和句型。
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。
且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
学情分析
对于家具名称，学生并不陌生，日常生活中经常接触，一些单词也已学过，复习与家有关的词汇，以旧带新，自然过渡到新知识的学习，再利用创设的具体情景和多种游戏手段，引入本部分的重点句型、并且有针对性地进行练习，使学生在学习的过程中感兴趣，能比较容易地掌握本部分内容。
备注：
本课主要是要求学生能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
本课所学的单词比较简单，如bike,photo在之前已经接触过，本课主要让学生体会therebe句型。
教学目标
一、能力目标：
1、听、说、认读句型Isthisyour…?
Ihave…并进行简单回答、介绍。
2、 能听懂会说“Thereis/are…”并能在适当情景中运用。
3、要求学生能在日常生活中正确运用本课的单词、句型来描述自己的房间，提高学生英语交际能力。
二、知识目标：
1、听、说、读、写clock,photo,bike,plant,waterbottle。
运用这五个单词，并结合句型Isthisyour…?
Ihave…介绍家具陈设。
2、听懂、会说句型Thereis…/Thereare…并在实际情景中简单描述事物。
3、能掌握Myown…/What’sitlike?
/Therebe的用法。
4、听懂Let’stry部分的内容并完成相应练习。
三、情感目标：
1、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
2、通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与他人沟通合作，形成良好团队精神。
备注：
一、知识与技能
1．能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2．能做Let’splay部分的游戏。
3．培养学生积极与他人合作的优良品质。
4．教育学生要热爱自己的家。
二、过程与方法
通过使用展示家居的挂图进行描述练习，训练学生的口语表达。
三、情感、态度与价值观
培养学生合理安排自己的居室。
教学重难点
教学重点：
1、熟练掌握四会短语：
clock,photo,bike,plant,waterbottle并运用五个单词介绍家具陈设物品的名称。
2、听懂、会说句型Thereis…/Thereare…并在实际情景中简单描述事物。
4、了解几种住宅的英语名称及差异。
教学难点：
1、四会单词和的读写
2、初步感知Therebe句型与Ihave句型的不同用法
3、。
区分使用Thereis…和Thereare…的表达法。
教学方法与媒体
听音模仿,趣味操练
教学过程
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1.划分小组
把学生分成两组A和B，引导学生展开P.K，每组画一个大房子，老师有许多家具贴画，每组尽自己最大努力去争取，最后看哪组的家具多，多的获胜，课下每人一张贴画。
2.情绪热身
Let’sdo
教师播放Book4Unit4Let’sdo.内容如下：
Gotothelivingroom.WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
Gotothekitchen.Haveasnack.
Gotothebathroom.Takeashower.
Gotothebedroom.Haveasleep.
3.复习
ShowapictureofZoom’sbedroom.
T:
Ihaveabedroom.Youhaveabedroom.Zoomhasabedroom,too.Whatcanyousee?
S:
Icanseeabed/chair/window…
【设计意图】分组需要的小房间，里面需要加入本课的单词卡片，正好与本课内容呼应，Let’sdo既活跃了课堂气氛，又水到渠成地进入到句型Whatcanyoudo?
Icansee…，为新知识的学习奠定了基础。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
导入新课：
紧接上个环节：
T:
InZoom’sbedroom,youcanseea…Whatelsecanyousee?
Comeandhavealook.再次呈现Zoom的卧室图片。
【设计意图】通过复习旧知，自然导入新知。
同一幅图片再次呈现，学生自然会把注意力集中到将要学习的物品上。
1.通过呈现图片学习单词clock,photo
（1）教师快速拿出clock的图片，说：
What’sthis?
Doyouknow?
It’sbig.Icanputmyclothesinit.领读closet（学生齐读，男女分读，组读，个人读）。
拿出一个床头柜图片问学生：
What’sthis?
再拿出一个床头柜图片说：
one,two,Ihavetwo.Usuallyweputthemnearthebed.Doyouknow?
领读endtable.Endtable,endtable,Ihavetwoendtables.有意强调单复数。
（2）练习单词Closet.边做关上衣柜的动作边说closethecloset,然后说：
Ican closetheclothes.Canyou?
Readthesentence“Icanclosetheclothes.”（注意close和closet的发音）
T:
Whatcanyoudo?
Icanclosetheclothes.
S:
Whatcanyoudo?
Icanclosetheclothes.
领读endtable.Endtable,endtable,Ihavetwoendtables.有意强调单复数。
Readthesentence“Theendtableisnearthebed.”
T:
Inmyroom,theendtableisnearthebed.
S:
Inmyroom,theendtableisnearthebed.
【设计意图】把以前学过的单词和本课的新词以图片的形式设计了一个卧室，形象直观，吸引了学生的注意力，激起了他们的求知欲望。
2.通过呈现CAI课件学习单词bikewaterbottle。
T:
Lookatmynewbedroom.Isitnice?
Ihaveabedinmyroom.Whatelse
doIhave?
Look.Ialsohaveanewcurtain.（Readtheword“curtain”together.）
T:
Canyouspell“curtain”?
Let’sspellittogetherc-u-r-t-a-i-n
Playagame:
Tsay“curtain”loudlythentheSssay“curtain”quietly.
【设计意图】因本课单词较难,故设计了一个“大小声”的游戏,让学生在快乐的气氛中巩固了新学的单词。
3.通过呈现实物学习单词plant
（1）教师拿出实物plan,问What’sthis?
It’saplant.（学生齐读，男女分读，组读，个人读）.领读，学生反复练习读。
（2）Tellthestory:
SnowWhite.TeachershowsapictureaboutthestoryofSnowWhite,thentakesoutamirror.
T:
Thisisamagicmirror（魔镜）.Youcanaskitlikethis“mirror,mirror,whoispretty/nice/kind”.Whowantstohaveatry?
Ss:
Mirror,mirror,whoiscool/active/handsome...?
Let’schant:
Trashbin,trashbin,where’sthetrashbin?
Trashbin,trashbin,it’sbehindthedoor.
Trashbin,trashbin,wehaveatrashbin.
4.通过猜一猜的游戏呈现单词air-conditioner.
Winteriscoming.It’scold.Weneedit.Guess!
What’sthis?
学生可能猜说是暖气，老师就摇头说No.学生会继续猜。
Yes,air-conditioner.领读，贴在黑板上，用两色笔与前面五个单词分开，因为它不是四会单词。
用各种方式读。
【设计意图】在学习新单词期间，教师示范朗读，注意发音及口型,以各种形式（齐读、组读、男女读、个人读）反复练习读单词，对于发音好的及时给予表扬和奖励。
同时以滚雪球的形式巩固所学单词。
（二）听录音模仿语音语调
1.Listen/Repeat/Imitate
Lookatmynewroom.Curtain,trashbin,closet,mirror,endtable,air-conditioner
2.Listenandnumber.
1.clock2.photo3.bike4.plant5.waterbottle
（三）趣味操练
1.Let’ssing
（1）播放“Mysmallbedroom”歌曲两遍。
（2）教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：
“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”
（3）再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
2.Let’splay
（1）学生看书，理解句意。
（2）教师指着图中的人物问学生：
“Whatdoeshe/shehave?
”，引导学生说出：
“He/Shehas…”.
（3）请学生用“Ihave….”句型说一说自己家中有什么，如：
“InmyroomIhave…”.
3.Guessinggame:
What’sthis?
教师把单词卡片装在一个纸袋里，露出一点，让学生猜。
【设计意图】通过采用各种游戏活动，能充分调动学生的积极性和参与意识，是他们积极动脑、动口大胆猜测，也进一步活跃了课堂气氛，提高了教学效率。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.Readandchoose.（选择正确的答案。
）
（）1.Mikehas________Englishbook.
A.aB.anC.\
（）2.Ihave________newair-conditioner.
A.aB.anC.\
（）3.---Isthisyourcoat?
---________
A.Yes,itisn’t.B.No,itisn’t.C.No,itis.
（）4.InmyroomIhavetwobig________.
A.endtablesB.endtableC.endtable
（）5.Jim,please________theblackboard.
A.lookB.lookforC.lookat
2.Sumup（总结）
Look,thisismynewhome.
Thereisacurtain，atrashbin，acloset，amirror，anendtableandair-conditioner.
Ilovemyhomeverymuch.
3.Design（设计）
Designyourownroomandtalkaboutyourroomwithyourpartner.
四、EmotionalTheme（情感升华）
Everybodyhasanownhouse.
Thehouseisalovingbay.
Thehouseisalastingmarriage.
Ilovemyhouse.
每个人都有自己的家。
家是爱的港湾。
家是永远的归宿。
我爱我的家。
五、Homework（家庭作业）
1．把单词写三遍英语，一遍汉语。
☆2．写一篇作文介绍自己的Bedroom。
【板书设计】
Unit5Thereisabigbed
Thisismyroom.
aclock，
aphoto，
Thereisabike，
aplant，
awaterbottle.
二次备课
一、热身（Warm-up）
1．Freetalk
T：
Goodmorning,everyone．Howareyoutoday?
Ss：
Fine,thankyou．Andyou?
T：
I’mfine，too．
2．教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
1．教学新单词
T：
First,let’sputaclockintheroom．（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表）Nowthereisaclockintheroom．Followme,please．Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock．
2．教师用同样的方法引出词语：
plant,waterbottle,bike,photo
4．教师介绍张鹏的房间。
T：
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee．
5．第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
6．学生同桌合作，用句型：
Thereis…介绍自己班级的物体。
7．教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
8．学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
内容：
做活动手册上相应的内容。
目标：
通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
教学评价
本课学生主要学习几个主要单词能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
内容比较简单，学生的兴趣比较高，但是对therebe句型，学生还不是很熟悉，还得加强练习。
Unit5Thereisabigbed.电子备课
课题
Unit5ALet’stalk
课时
2
主备人
高学荣
周次
13
课标与教材分析
本部分学习的核心句型：
Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。
语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。
《全日制义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教育阶段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、连续性和渐进性。
英语课程应按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。
学情分析
五年级的学生经过两年多的英语学习，已具备了一定的英语听说读写能力，良好的英语学习习惯，一定的自学能力和进行日常交流的能力，这是学习的关键。
活泼好动、喜欢玩耍和喜欢新鲜事物是小学生的特点，抓住他们的心理特点，教师紧扣教学目标，创设情景，采用多种手段进行游戏教学，使学生学会新知识，运用新知识。
备注：
本课主要要求学生能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
通过上一节课的学习，学生对于therebe句型有了更深程度的了解。
本课主要在此基础上更加熟练。
教学目标
（一）能力目标
1. 能听懂会说“Thereis/are…”并能在适当情景中运用。
2. 能够描述家具陈设的样子。
（二）知识目标
1.听懂、会说句型Thereis…/Thereare…并在实际情景中简单描述事物。
2.听懂Let’stry部分的内容并完成相应练习。
3.能够描述家具陈设的样子。
4.能掌握Myown…/What’sitlike?
/Therebe的用法。
（三）情感目标
以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
备注：
一、知识与技能
1．能听、说、认读单词there。
2．能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3．能完成Let’stry部分的听力任务。
4．激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
二、过程与方法
本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。
三、情感、态度与价值观
通过学习培养学生及时整理个人物品的习惯。
教学重难点
教学重点：
1.听懂、会说句型Thereis…/Thereare…并在实际情景中简单描述事物。
2.了解几种住宅的英语名称及差异。
3.听懂Let’stry部分的内容并完成相应练习。
教学难点：
1．初步感知Therebe句型与Ihave句型的不同用法。
2.Thereis/are…句型中的主语可以用其它词组替换。
教学方法与媒体
听音模仿，表演对话，创编对话，游戏巩固
教学过程
一、Warmingup/Revision（热身/复习）
1.情绪热身
Let’schant
（1）教师播放Let’schant课件。
（2）学生看课件三遍。
到第二遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
2.划分小组
把学生分成三组A、B、C，每组画一个大树房子，大树有很多杈，就可以放很多的家具，老师有许多家具贴画，每组尽自己最大努力去争取，最后看哪组的家具多，多的获胜，课下每人一张贴画。
3.复习
（1）教师在教室各处贴放所学的单词“curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”
（2）教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。
（若班上人数多，可以分小组活动）
【设计意图】通过划分小组，孩子的积极性被调动了，听讲的效率也会较高，在新授前，学生能快速感受英语气氛，回顾以学知识。
这种方式学生易形成竞争，学生倍感兴趣。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习对话中的重点语言
1.教学myownroom，练习Ihavemyownroomnow.
（1）教师在黑板上画一个大房间，再在房间里画一个简笔画小人，然后介绍说：
Look,thisisme.Ihav
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