三分式电子教案.docx
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三分式电子教案
课题：
活动1-规划网站
第1课时-规划网站的内容和整体结构
执教人：
吴德智班级：
477-483
第1课时总2课时编写时间：
执教时间：
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】
能够使用浏览器浏览网站，并学习优秀网站的版面设计。
能够围绕主题，拟定网站名。
能够设计出符合主题的网站风格。
能够根据既定的网站风格设计不同版面。
【教学重点】
能确定网站的主题并起名。
围绕主题设计出一种网站风格，并贯彻至所有网页的版面设计中。
【教学难点】
围绕主题制定网站风格。
【教学准备】
计算机上已安装FrontPage，并已安装一款常见浏览器；网络运行良好。
【教学方法】
讲授法、演示法
【教学过程】
一、新课引入
1．请学生上网搜索、浏览一些大型网站。
2．组织学生自由发言，讨论这些网站的功能。
3．让学生在这些网站上找找
有没有代表其功能的广告语或者宣传口号。
4.归纳总结：
不同的网站都有其不同的主题，一个网站的知名度与其主题鲜明有着非常重要的关联。
5.提出本单元任务，并让学生了解规划网站前需先确定一个主题及名称。
二、确定小报主题
1．组织学生分组讨论展现自己班级特色的词语有哪些，如活泼、有爱心。
2.让学生分组确定网站的主题和名称。
3.指导学生填写相关的学习单。
三、确定板块和内容
1.组织学生讨论，应该如何围绕主题确定网站板块的主要内容。
2.巡视，指导学生确定各自网站的版面内容，要求版面精简、内容独到、主题突出。
3.组织学生进一步细化每个板块有哪些页面，确定页面之间的层级关系和导向关系。
大部分学生上课兴趣都比较浓，因此差不多全部能掌握计算机的基础知识，会开、关机，会熟练使用键盘、鼠标等的操作。
特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅助导其它学生，下课时帮忙关机，整理机房。
学生基本上有一定的自主性，网络的基础运用这部分内容的学习既吸引了学生积极参与到课堂学习中，也充分展示了他们的个性。
展示教材提供的两个小个人网页，比较两个个人网页的优差，得出网页版面要，布局合理，重点突出，色彩和谐，美观大方。
同学们在规划网站的内容和整体结构的同时也要认真把握这些重要因素。
教学反思
信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。
经过一段时间的教学，我发觉学生们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。
这样做，符合本阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。
为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。
好的开端，是成功的一半。
在上机操作课中，我通过学校的多媒体展示系统，将有一定电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放，学生们顿时沸腾起来，纷纷举手询问，我都一一给他们解答，并鼓励他们只要努力学，就一定能成功。
于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。
课题：
活动1-规划网站
第2课时-设计各网页的版面
执教人：
吴德智班级：
477-483
第2课时总2课时编写时间：
执教时间：
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】
能够使用浏览器浏览网站，并学习优秀网站的版面设计。
能够围绕主题，拟定网站名。
能够设计出符合主题的网站风格。
能够根据既定的网站风格设计不同版面。
【教学重点】
能确定网站的主题并起名。
围绕主题设计出一种网站风格，并贯彻至所有网页的版面设计中。
【教学难点】
围绕主题制定网站风格。
【教学准备】
计算机上已安装FrontPage，并已安装一款常见浏览器；网络运行良好。
【教学方法】
讲授法、演示法、指导法
【教学过程】
一、新课引入
提出本课任务：
确定网站整体风格，并设计各个网页的版面，绘制草图。
二、确定整体风格
1．指导学生搜索、浏览不同风格的网站，对网站风格有一个感性的认识。
2．指导学生确立自己的网站整体风格，注意要有自己的特色，而不是模仿，更不是克隆。
三、完成网页的版面设计
指导学生以图示的方式在白纸上绘制出每个网页的布局，并标注出主题文字、内容文字区域、图片的位置，标注出背景色等一些装饰性或有特效的内容
学生已经会收集和整理素材，掌握了用FrontPage制作网页的基本操作，对网站的策划与构思有了一定的了解，但网站创建的知识以及网站策划构思的实践比较欠缺，另外学生现有知识水平存在一定差异。
由于时间在有限，同学们的操作技能又有所欠缺，在确定主题时，尽量要求学生先学会模仿别人的网页设计。
教学反思
我们在平时的教学中可能会常常遇到一些突发事件，但可能有部分老师的处理可能和我一样，这样就有意或无意伤害了学生。
如有的学生上课举手回答问题答错了，就批评他，或就直接让他坐下，而不进行分析他错的原因。
久而久之，这个学生肯定不会再在上课时举手回答问题，这样就出现一堂课上没有学生举手回答问题，这样教学气氛就比较差，影响我们的教学激情，同时我们也不能及时得到学生掌握程度的反馈信息。
另外一些差生，每次考完后成绩大部分是不理想的，我们就要说他成绩怎么考得这么差，拖班级后腿……而不注重他的进步（如总是错的题会做了，粗心的毛病改掉了……）久而久之，他们就会更加产生厌学，导致恶性循环。
所以，我们在教学中一定要时刻注意自己的言行对学生的影响。
每一个学生都有他们的自尊，苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说过：
“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望教师任何时候都要保护学生的自尊心。
所以我们要常常反省自己的行为对学生有无伤害。
课题：
活动2-制作网站
第1课时-创建站点并导入素材
执教人：
吴德智班级：
477-483
第1课时总2课时编写时间：
执教时间：
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】
能熟练使用某一款搜索引擎来收集资料，并能够使用存储介质将素材导入计算机中。
能够使用分类文件夹管理素材，提高制作网站的效率。
能使用FrontPage软件新建网站，添加网页，并用超链接将不同网页根据层次、导向关系连接起来。
能够分清超链接与书签的使用范围。
【教学重点】
依据设计草图，完成网站制作。
学会在网页中添加艺术字、文字、图片，学会添加超链接和书签。
【教学难点】
了解超链接和书签的区别及使用范围。
【教学准备】
保证网络通畅，每个小组配备一个存储介质（如U盘）或有一个公共的网络存储空间，为小组分工制作网页做准备。
计算机中已安装FrontPage。
【教学方法】
讲授法、演示法、指导法
【教学过程】
一、引入新课，创建站点，收集、整理素材
1.引入：
本节课我们将根据已有的主题、内容、风格，创建网站站点，并收集素材。
2.指导学生使用数码相机、搜索引擎等工具，获取或收集需要的素材。
3.引导学生使用Excel电子表格软件罗列素材清单（清单样式参考学习单）。
二、新建网站站点
指导学生使用FrontPage新建一个网站，了解网站的组成结构。
三、导入网站素材
演示如何将素材分类导入不同的素材文件夹中，并提醒学生仔细观察文件的路径。
四、课堂小结
和学生一起梳理收集、管理素材的好方法：
（1）素材用列表罗列、归类。
（2）素材的命名规范。
（3）素材的存储位置合理。
由于地区的差异和教学水平及条件的原因，之前学生基础较差，对于
Word操作也不是很熟悉，不扎实，网站更是没接触过。
前面的讨论也不大积极。
并且由于硬件条件较差，还不能保证每生一台机子。
引导学生试着去修改站点的位置。
如果不修改，你能否找到刚建立的站点。
教学反思
在教学过程会出现闪光点。
如能激发学生学习兴趣的精彩导课语，在教学过程中对知识的重难点创新的分析，每个知识点之间的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。
同样在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，如语言说话不当，或教学内容处理不妥，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。
另外我们每个学期至少会有一次全市的教研活动，那至少我们可以听到一些优秀的课例，我们也可以取他们的成功之处用之自己的教学中。
所以我们应该在每一堂课后都要进反思自己的成功与失败之处，舍弃糟粕，避免在今后的教学中犯同样的错误，取其精华用之以后的教学中，从而优化我们的课堂教学，使我们的教学效率得到有效的提高。
课题：
活动2-制作网站
第2课时-制作网页插入网页素材
执教人：
吴德智班级：
477-483
第2课时总2课时编写时间：
2017.3.10执教时间：
2017.3.14
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】
能熟练使用某一款搜索引擎来收集资料，并能够使用存储介质将素材导入计算机中。
能够使用分类文件夹管理素材，提高制作网站的效率。
能使用FrontPage软件新建网站，添加网页，并用超链接将不同网页根据层次、导向关系连接起来。
能够分清超链接与书签的使用范围。
【教学重点】
依据设计草图，完成网站制作。
学会在网页中添加艺术字、文字、图片，学会添加超链接和书签。
【教学难点】
了解超链接和书签的区别及使用范围。
【教学准备】
保证网络通畅，每个小组配备一个存储介质（如U盘）或有一个公共的网络存储空间，为小组分工制作网页做准备。
计算机中已安装FrontPage。
【教学方法】
讲授法、演示法、指导法
【教学过程】
一、引入新课
提出本课的任务：
使用超链接连接网页。
二、制作网页
指导学生分小组，每人负责至少一个网页的制作工作，按照前期设计的草图完成网页的制作。
三、使用超链接连接各网页
1.介绍超链接与书签的区别与使用范围。
2.巡视指导学生添加超链接与书签。
学生通过上几节课的学习，对于网站制作有了一定的了解，但学生存在个体差异，很少有人能真正懂得“超链接”这一交互方式，体会到“超链接”的方便与快捷。
现在学生最需要的是将自己网站中的网页链接起来。
学生不但需要将自己做网页链接起来，还可能需要将自己喜欢的图片、歌曲、视频等也放到自己的网站在，这就更需要“超链接”了。
以提问的方式引导学生完成制作。
文本与图片素材的插入方式一样吗？
怎样插入不同的元素。
已插入的图片素材位置弄错了能修改吗？
教学反思
现在学生在信息的学习上，“贫富悬殊”现象十分严重，而且我们不能以他的学号来划分他们的优差。
所以我们在教学中使用评价的手段来发现他们掌握程度，从而对他们的教学采取分层教学。
另外我们看到学生不认真听讲，就会去怪学生不好好听，而不去反省自己的教学行为如何来吸引学生。
我们的信息技术课有很多的课程可以采用不同的教学方式如游戏、FLASH动画演示、采 取学生制作网上评比的方法激励学生主动去参与学习中去，与教师实现互动，这样的教学才能真正的提高学生的技能。
所以我们应该经常反思自己怎样用学生理解或掌握的方法去教他们自己去学习，如何去掌握。
那么学生主动地参与进来了，我们就不会出现上课不认真听，冷场之类的情况。
学生的掌握知识程度参差不齐，接受新知识的能力不同，如何让不同的学生都能得到一定的发展是我们每一个老师任务。
在实际教学中，我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。
这样其实会抹杀学生的学习积极性，如任务定得太高有的学生完不成，索性就不高兴做了；任务太低了，好的学生完成了就没有事做，就可能会制造一些其他的“事件”。
所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务，也可以让学有余力的同学充当一下“小老师”，让他们尝试角色的转变，同时增进学生间的友情。
这样我们就能让每一个学生在不同的层次上都能得到一定的发展。
课题：
活动3测试、发布网站
执教人：
班级：
第1课时总1课时编写时间：
执教时间：
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】
理解绝对路径和相对路径的概念。
学会发布网站至校园网或局域网。
懂得如何客观地评价其他小组的网站。
【教学重点】
检查与测试网站。
发布网站，将信息共享给他人。
【教学难点】
理解绝对路径和相对路径的概念。
【教学准备】
机房内的计算机联网（校园网或局域网），以供学生上传网站。
【教学方法】
讲授法、演示法、指导法
【教学过程】
一、引入本课
引出本课任务：
上节课中大家都已经完成了网站的制作。
为了让班级同学分享这些不同主题、内容、风格的网站，同学们可以利用发布网站的方法来共享信息。
二、发布前测试网站
1．请学生在发布网站前，组内成员作一次互相检查和测试。
2.教师巡视，指导学生解决测试中发现的问题，如网页在个人计算机中通过测试后，复制至其他组员的计算机中却无法显示（教
师介绍绝对路径和相对路径）。
3.指导学生填写学习单。
三、发布网站
1．指导学生在WindowsXP操作系统中安装IIS组件。
2.指导学生使用Dreamweaver发布网站，并讲解IIS的一些基本设置。
四、访问交流各小组的网站
公布校园网或局域网中的共享地址，展示所有小组的网站作品。
本课的教学对象是信息技术课的初二学生。
前几课，学生认识、了解了怎样建立站点及网页等相关内容，并初步做出一个简单的网页主题内容，为本节课的学习打下了良好的基础。
教学反思
要开展运用信息技术的优势开展互动学习，就要给学生提供可供研究的海量信息资源。
学习是获取知识的过程，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。
网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台，在这个平台上，所有学生可以平等的对话，没有性别的差异，没有性格的差异，没有身份的差异，更没有传统评价标准强加在学生身上的优劣标志。
所有学生按照研究课题与兴趣自然分组，充分发表见解、展示研究过程和结论。
师生之间完全没有了以往的无法跨越的鸿沟，自由平等的对话。
学生研究的结论并不重要，展示的成果也不是唯一的评价标准。
我们更看重的是学习的完整过程，他们是不是学会了学习？
他们是不是不再需要我们的扶持？
他们是不是将成功的在终点冲刺！
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