希望小学语言文字规范化达标建设工作汇报材料.docx
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希望小学语言文字规范化达标建设工作汇报材料
规范语言文字创建书香校园
——希望小学语言文字规范化达标建设工作汇报材料
尊敬的各位领导:
为贯彻落实《国家通用语言文字法》，希望小学根据《xx县开展学校语言文字规范化达标建设工作实施方案》，结合学校实际，高度重视语言文字规范化达标建设工作，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度。
创新性地开展了有关语言文字规范化达标建设的系列工作。
现将相关情况汇报如下：
一、学校基本情况
希望小学现有1所中心校,9所村完小，共有小学教学班56个，在校学生922人，学前班10个，在班儿童131人。
学校占地面积总计47201㎡，建筑面积19022㎡。
适龄儿童入学率100％，巩固率100％，小学在校生辍学率为0。
全集团有教职工174人，其中，专任教师142人，职员2人，工人12人，政府购买18人。
专任教师中，大学本科学历74人，大专学历62人，中专学历6人。
教师学历合格率为100%。
有高级教师49人，一级教师78人，二级教师15人。
专任教师中县级骨干教师3人，校级骨干教师15人。
142位专任教师中有23位语文教师，普通话达二级甲等水平的有20人，达二级乙等水平的有3人；其他专任教师有43人，普通话达一级水平的有1人，达二级甲等水平的有22人，达二级乙等水平的有20人。
学校先后被授予“xx省勤工俭学生产实践示范基地”“xx省勤工俭工作先进集体”“xx市绿色学校”“xx市优秀少先队集体”“xx县现代教育合格学校”“xx县普及九年义务教育，扫除青壮年文盲先进集体”“xx县文明单位”“xx县少先队工作先进集体”“xx县文明学校”“xx县科普示范学校”“xx县学校安全稳定管理工作先进集体”等荣誉称号。
二、主要工作及其成效
多年来，在各级教育行政主管部门的关心指导下，在历届校长和学校领导班子的高度重视下，学校始终全面贯彻党的教育方针，牢固确立科学发展观，坚持以人为本，科学管理。
在“为每个学生快乐学习，幸福成长引路”的办学理念和“为培养身心健康、全面发展的学生奠基”为办学目标，“明德至善博学笃行”为校训，以“乐学善思自主合作”为学风，以“乐教爱生立德树人”为教风，在创办“百花齐放”教育为校园文化主题的引领下，努力践行“高尚师德立校，安全教育稳校，养成教育亮校，教育科研兴校”的办学思路，全校上下凝心聚力，共谋发展。
学校长期以来都比较重视语言文字规范化工作，在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准，把说好普通话，写好规范字，提高语言文字应用能力作为师生素质提升的一项重要工作来抓。
成立了语言文字规范化达标工作管理机构和领导小组，扎实做好宣传工作，确保学校语言文字规范化工作能长期坚持有序有效开展。
（一）端正思想，摆正位置，确保语言文字工作健康发展
1、提高认识，强化管理。
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
按照《国家通用语言文字法》和教育部国家语委、xx省语言文字工作委员会及xx县语言文字工作委员会的有关文件要求，学校确定了“端正思想，摆正位置，让语言文字工作健康发展”的工作思路。
把“推普”作为一项重要工作，纳入学校工作计划中，并建立了语言文字领导小组，制定了学校语言文字工作制度。
在“学校语言文字规范化达标建设工作”过程中，校长亲自规划，多次在行政会上强调这方面的工作。
学校定期召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全集团教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全集团语言文字工作的开展奠定了良好基础。
除教学外，在各村校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。
近几年来，学校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标建设工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作。
同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。
通过学习和宣传，全校上下充分认识到，实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是推进素质教育的迫切需要；做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
学校成立了语言文字工作领导小组，学校校长任组长、副校长任副组长，中层干部、村校教研员为组员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。
领导小组年初制定学校语言文字工作计划，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。
从组织上保证语言文字工作得以正常开展。
3、完善制度，确保实施。
希望小学重视语言文字工作的建章立制，实行常规管理。
一方面，学校先后制定了关于“推广普通话，使用规范字”的一系列规章制度，有力保证了语言文字工作的顺利开展。
另一方面，学校将语言文字工作纳入教育教学管理要求，做到要求明确，检查落实，真正把语言文字工作列入教师考核工作要求，作为提高学生综合素质的内容要求，使语言文字工作与学校常规工作紧密结合，从而实现学校语言文字工作制度化、常规化。
（二）加强领导，严格管理，建立语言文字工作的长效机制
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，各村校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标；在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字；坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。
对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训，对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。
对教师教案、板书、作业批改，以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语（牌）、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字，并派专职人员检查。
学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题广播讲话，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮。
普通话成为校园语言。
教师在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，100%使用普通话；学生在教育教学、宣传、会议及其它集体活动中，100%使用普通话。
这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。
（三）普及普通话，推行规范字，行动自觉，实效明显
语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。
希望小学主要在以下几个方面作了一些努力。
1、为了确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，每年都要对语言文字工作目标完成情况进行自查。
相关科室每年也要专项总结。
定期对教职工组织普通话培训测试，使其普通话水平达到规定等级。
2、将语言文字工作纳入学校教学常规。
学校将语言文字规范化列为教师教学工作的重要考核指标。
坚持师生学习、集体活动使用普通话。
为了保证推普工作制度化，学校制定了整改措施，加强课堂考查。
3、将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。
学校把规范学生语言文字工作纳入班主任工作常规管理，把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。
学校还将语言文字工作纳入教研工作管理，把教师课堂说普通话与评先、评优、职称晋级挂钩。
4、发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。
要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯串语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。
通过以上措施，语文课既成为学校普及普通话的阵地，也促进了语文教学的改革。
85%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。
5、为了提高全集团师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施。
学校坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。
如组织师生开展书法比赛，组织开展“师生经典诵读比赛”等。
对那些表现优秀的学生和老师进行奖励，极大的激发了师生说普通话、写规范字的热情，培养了师生语言文字的实际运用能力。
6、以推普周为契机，组织学生参与社会语言文字工作。
紧紧抓住每年“推普宣传周”的有利时机，组织学生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传工作，查找学校周边店铺标牌、广告牌的不规范用字。
这些活动不仅增强了学生参与社会活动的意识，而且也使学生用语用字水平得到锻炼提高。
在每年组织的演讲比赛，经典诵读等，都将普通话是否标准作为评分的重要指标。
这些活动将语言文字的个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，受到广大师生的一致好评，收到了良好效果。
（四）加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质
1、强化语言文字日常培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话和规范字训练。
学校统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，不定期对全校教师进行普通话培训。
教师按规定全员参加语言文字培训测试，教师普通话水平全部达二级乙等以上，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
2、坚持持证上岗，加强日常监督检查。
为了更好地监督教师规范用语用字，学校还将普通话列入教师继续教育的内容，将普通话合格作为教师聘任、职评的基本条件之一。
说普通话，用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求日常交流中也要努力说普通话，要求板书、教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。
3、充分发挥学校语言文字监督小组的职能作用，在校内外广泛开展“不规范用语、用字稽查活动”。
对学校的标牌、宣传橱窗、班内的黑板报、教师的板书、同学的作业进行不规范用字稽查；对教师、学生课上、课下交谈用语等进行不规范用语纠察。
这一活动有效的促进了学校用语用字的规范化发展。
4、加大教育教学力度，全方位提高学生素质。
由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。
5、目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。
学校形成文明健康优良的用语环境，指定专门教师和学生担任推普员。
基本实现普通话成为“校园用语”目标。
校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字规范。
总之，推广普通话，使用规范字是一个长期的任务，希望小学的语言文字工作在“规范化达标建设工作”活动的推动下，在学校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一定的成绩，今后要善于扬长避短，不断完善语言文字规范化工作。
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