四年级语文第六次备课.docx
《四年级语文第六次备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文第六次备课.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
四年级语文第六次备课
四年级语文备课主备人：
吕喆
第五单元备课
备课时间：
2007年10月23日
教材分析：
本单元编排了四篇课文《说勤奋》《李时珍夜宿古寺》《维生素C的故事》《奇妙的国际互联网》《说勤奋》讲的是勤奋是通往理想境界的桥梁，人们一生只有勤奋才能有作为，对人民，对社会有贡献。
《李时珍夜宿古寺》介绍了古代伟大医学、药物学家李时珍不顾年迈，历经千辛万苦修好《本草纲目》的可贵精神；《维生素C的故事》记叙的是维生素C的发现经过。
告诉我们：
许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。
《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网的结构、工作原理及人们关系的介绍。
让我们了解国际互联网的奇妙之处，从而认识到随着科学技术的飞速发展给人们生活带来方便也将越来越多。
这四篇课文层次都比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并培养其探索科学的精神。
教学理念：
以读为本，以解决问题为主线，培养学生的语感。
尊重学生利用多种方法学习，重视情感的激发与习惯的养成，激发学生的想象力和创造潜能。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、会用“奇妙”“甚至”造句。
5、理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点：
四年级语文备课主备人：
吕喆
1、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
2、体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
3、理解国际互联网和我们息息相关。
教学难点：
1、体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
2、理解国际互联网和我们息息相关。
课时安排：
说勤奋…………………………2教时
李时珍夜宿古寺………………2教时
维生素C的故事………………2教时
奇妙的国际互联网……………2教时
练习五……………………………2教时
实践活动…………………………1教时
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
045
15、说勤奋
备课时间：
2007年10月24日
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学重点、难点：
通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
教学方法：
朗读法情境法
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学进程：
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：
题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？
下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
045
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听录音，想一想：
课文主要说了什么道理？
2、交流（只要求说出大概意思就可以了）
3、引导分段。
（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？
又是怎样证明这个观点的？
（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读熟新词。
2、分段读通课文。
自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。
四、学习课文第一段。
1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。
2、出示：
通往理想境界的桥梁是什么？
是勤奋。
（1）这里的“桥梁”是什么
（2）把那句自问自答的句子换一个说法。
（3）过渡：
是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论：
“鲜花”、“汗水和心血”又是指什么？
（4）出示：
a、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
b、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
045
比一比，你更喜欢哪一句？
为什么？
——齐读后一句。
3、齐读第一段。
五、教学生字，指导书写。
布置作业：
背诵第一段。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
046
第二课时
教学内容：
精读课文
课时目标：
1、懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学进程：
一、复习导入：
上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？
二、细读第二自然段
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。
”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
（相机板书:
司马光、童第周）
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？
板书（天资聪明）
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？
指名读第二自然段。
讨论：
（1）司马光手中的鲜花是什么？
“终于”这个词说明了什么？
“警枕”的警在这里是什么意思？
（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？
（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）
（3）司马光的事例告诉我们（板书）：
“成功=一份天才+九十九份汗水”
（4）自由练读第二自然段
（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋
4、小结：
砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
046
三、细读第三自然段
1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：
（1）童第周手中的鲜花是什么？
（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？
（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？
（4）童第周的成功说明了一个什么道理？
2、师生围绕思考题交流探讨
3、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”这句话的含义，老师相机板书。
指导朗读
4、让学生根据板书小节，引导学生明确：
不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。
5、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？
好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。
四、学习第四自然段
1、学生自由朗读，思考主要写了什么？
2、这一段在全文起什么作用？
五、总结课文
布置作业：
完成课后思考题3、4两题。
板书设计：
13、说勤奋
司马光（天资聪明）
编成《资治通鉴》勤奋是理想境界的桥梁
童第周（起步晚） 完成蛙卵剥离手术
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
047
16李时珍夜宿古寺
备课时间：
2007年10月25日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学重难点：
理解课文内容。
学习李时珍严谨的科学作风。
教学方法：
朗读法情境法
教具准备：
投影
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学进程：
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
047
板书：
李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍有多少了解？
学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
板书课题：
李时珍夜宿古寺
二、质疑
1、指名学生朗读课题
2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？
请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：
李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文
1、学生自由朗读课文。
要求：
a、能够读准字音。
b、理解词语的意思。
c、不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况
1、出示本课生字，词语，指名学生朗
2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍
3、交流还有哪些地方不理解的？
能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗读课文
七、生字教学
布置作业：
1、朗读课文
2、完成习字册的上的作业
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
048
第二课时
教学内容：
精读课文
课时目标：
精读课文，分析体会人物形象感知人物精神。
教学进程：
一、复习导入
1、今天，我们将继续学习《李时珍夜宿古寺》
2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：
李时珍为什么要夜宿古寺呢？
二、教学课文第一、二节
1、指名一位学生朗读课文一、二节
2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？
3、从这一点中，你体会到什么？
4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？
5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。
三、学习课文三、四节
1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！
是一座—“古寺”。
2、小朋友，请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！
学生朗读，做标记
3、读了这几句话，，你知道了什么？
4、你能想象一下当时的情景吗？
四、分析课文5-12节
1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！
2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看他给你留下了怎样的印象？
在旁边简单地做
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
048
3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。
4、交流：
（1）非常仔细
a.李时珍端详了一阵，各扯下……若有所悟。
b.出示两中药材的图片，请学生看
c.抓住李时珍的动作来说说体会
（2）非常爱劳动人民：
抓住他的语言来体会
a、李时珍笑着问徒弟：
“庞宪，觉得苦吗？
”
b、“恩，长年累月地------值得的。
”
c、“庞宪，趁着大好-----记下来吧。
”出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？
5、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。
五、拓展说话
同学们，我们今天学的这个故事，仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？
六、总结课文
让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍。
板书设计：
16、李时珍夜宿古寺
投宿荒凉的古寺
啃食干粮借月光记载草药不怕吃苦
冒险品尝草药工作严谨认真踏实
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
049
17、维生素C的故事
备课时间：
2007年10月26日
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学难点：
理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学方法：
朗读法
教学准备：
投影
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目标：
1、初读课文，整体感知课文，说说人们发现维生素的经过。
2、引导学生感知课文，自读课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学进程：
一、揭题
1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？
2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？
3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。
齐读课题。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
049
二、检查预习，掌握生字
1、教师出示生字词语卡片，指名认读，并组词，其他学生正音。
2、教师出示含生字的词语卡片，集体齐读。
三、再读课文，质疑
1、投影出示自读提示
2、“海上凶神”这种怪病有什么症状？
病重的船员是怎么对哥伦布说的？
他们为什么要这么说？
3、病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？
“海上凶神”这种怪病的原因是什么？
病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？
4、疏理学生质疑，布置学习活动：
①动笔读书：
读读找找，自己解疑。
②真情播音员：
文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。
再有感情的朗读一下。
5、交流。
（课件展示相关内容：
哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）
四、指导写字
1、指名说说本课的生字在读音和书写上应注意什么。
（“蔬”“尸”“质”“适”是卷舌音；“程”是后鼻音；注意区别“尸”和“户”，不能在“尸”上加一点。
）
2、学生用钢笔完成课后的描写练习。
布置作业：
1、朗读课文
2、完成习字册的上的作业
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
050
第二课时
教学内容：
精读课文
课时目标：
1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。
2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。
3、有感情地朗读课文。
教学进程：
一、检查生字，导入新课
1、出示生字词卡片，开火车认读，其他同学正音。
2、齐读生字词卡片。
3、教师导入新课
16世纪，船员们的航海生活不光艰苦，而且充满危险，因为“海上凶神”随时都有可能降临到任何的一支船队。
那一年，哥伦布的船队，刚刚出发不久，就面临了“海上凶神”带来的灾难。
请大家朗读课文第2－5自然段。
二、说感受，读句子
1、教师：
从2－5自然段中，，你读出了什么？
（教师适当引导）
2、教师小结：
有病的船员不仅没有死，而且病痊愈了。
3、这是为什么呢？
请大家自由读课文第六自然段。
4、指名反馈。
5、指导有感情读第六自然段。
三、读课文，揭开奇迹的答案
1、教师导读：
船员们奇迹般的生存，使哥伦布把他们的痊愈和他们天天吃的野果子联系在一起。
（教师出示下面的句子。
）
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
050
“难道秘密在野果子里面？
”
2、指导学生读出疑问的语气。
3、指名把这个反问句改为陈述句。
（秘密在野果子里面）
4、学生自读第7－8自然段，用自己的话说说野果子和船员痊愈存活的秘密。
5、教师小结
是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密，和船员们的生命密切联系的原来是维生素C。
四、课堂总结
1、教师:
读了全文，你有什么想说的吗？
2、教师总结
是啊，《维生素C的故事》给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的，老师祝福你们都能健康、快乐的成长。
布置作业：
1、有感情朗读课文
2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜
板书设计：
17维生素C的故事
缺乏生
维生素C
补足死
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
051
18奇妙的国际互联网
备课时间：
2007年10月27日
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重难点：
1、指导学生有感情的朗读课文。
2、了解国际互联网知识。
教学方法：
朗读法
教学准备：
投影
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文
课时目标：
1、学习生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学进程：
一、导入课题
教师：
海内存知己，天涯若比邻。
这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
051
（1）齐读
（2）找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
（3）这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句,还是后半句呢？
（4）指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：
奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？
你想了解它吗？
你想到网上漫游，让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：
请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：
同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
布置作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
052
第二课时
教学内容：
精读课文
课时目标：
1、会用“奇妙”“甚至”造句。
2、认识文中引号的作用。
3、理解国际互联网和我们息息相关。
教学进程：
一、复习：
上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、出示：
你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？
它像什么？
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？
（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（5）这里的“网”是指一般的网吗？
那它指什么？
；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（6）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（7）引读：
这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
052
2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
3、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？
（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？
你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）国际互联网还可以为我们做很多事，你知道那些呢？
（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（4）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（5）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
4、总结：
同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
布置作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
板书设计：
18奇妙的国际互联网
快捷方便丰富多彩息息相关
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
053
练习五
备课时间：
2007年10月27日
教学目标：
1、阅读短文，进行综合练习，提高学生的综合学习能力。
2、积累关于“学习”这个主题的8个成语和一则名人名言。
3、写好钢笔字。
4、口语交际，帮助遇到难题的同学解决难题。
5、学写毛笔字。
教学重难点：
处处留心和口语交际。
教学方法：
朗读法
教学时间：
2教时
第一课时
教学内容：
读读背背写好钢笔字
课时目标：
1、完成《处处留心》，提高学生的综合学习能力。
2、读读背背，积累8个成语和一则名人名言。
教学进程：
一、教学《处处留心》
1、出示电脑图，谁能给大家介绍一下电脑的几个主要部件及其作用？
2、电脑的这几个部件作用很大，这不，它们都认为自己功劳最大，吵了起来。
指名读童话《争功》
3、你能说说这则童话讲了什么吗？
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
053
4、讨论：
小主人会说些什么呢？
5、如果你就是小主人，你会说些什么呢？
把你的话写下来。
6、交流评议。
7、画线的地方，你能用一个恰当的成语来代替吗？
8、将换上的成语带入文中读一读，说说你的感受。
二、教学《读读背背》
1、读背成语
（1）自由读成语，读准字音，想想词语意思。
（2）只读词语，正音
（3）交流对词义的理解
（4）齐读成语，这几个成语都是围绕“学习”这一主题的，读起来琅琅上口。
（5）反复诵读，直至能背。
2、学习名人名言
（1）指名读名人名言
（2）自由读这则名言，想一想他的意思。
（3）交流对这则名言的理解
（4）指导朗读
（5）练习背诵
（6）齐背名言
布置作业：
1、读背成语
2、完成课后习题
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
054
第二课时
教学内容：
口语交际
课时目标：
1、写好钢笔字
2、口语交际：
学会帮遇到困难的同学出主意解决问题。
教学进程：
一、写好钢笔字
1、审题
2、认读生字。
出示：
咫起逛
3、这3个字中都有一笔长撇，仔细观察，这笔撇有什么特点？
写时要注意什么呢？
4、讲述书写要点：
“咫”的捺陡一些，从田字格的左上格写到右下格：
“起”的一捺稍平一些，在整个字的下半部，“逛”的一捺则较平缓。
5、生描红，临帖。
二、口语交际
1、导入：
在生活中，难免有人会遇到困难，或拿不定主意，这时如果大家来帮忙，出点子，想办法，问题就可能转快的解决，正所谓人多智慧多，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
这一天，有几位同学遇到了难题。
2、出示3个问题，指名读。
3、这3个难题中，就请你就这个问题做准备，向大家说说你的办法。
4、逐题讨论交流。
5、最近，我们班也遇到了一些难题，如很快到元旦了，我们举行何形式庆祝活动呢？
还有……
分四人小组讨论一下，大家想办法来解决问题。
6、集体交流。
四年级语文备课主备人：
吕喆课时编号：
055
实践活动五
活动时间：
2007年10月30日
活动内容：
制作剪纸
一、激趣导入
1、同学
升级会员 