山东省济宁市微山县第一中学学年高二暑假入学检测语文试题 Word版含答案.docx
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山东省济宁市微山县第一中学学年高二暑假入学检测语文试题Word版含答案
语 文试题
说明：
1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）,满分150分,考试时间１5０分钟。
２．主观题答案统一填写在答题卷上,写在试卷上无效。
选择题答案（１～６，12~14）涂在答题卡对应题号中。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（9分,每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
中国书画作伪历史十分悠久，始于魏晋南北朝,隋唐五代已形成风气，宋时形成我国历史上第一个作伪高潮，元代稍有衰落，尤至明代达到顶峰。
明代书画作伪比之于前代,在手法和形式上又有新发展，除了仿制名家之作外，还有如挖掉旧款改署新款;在本无款的作品上添上名人款;赝品配真题跋等，几乎集中了我们现在已知的全部作伪方法。
但归纳起来不外乎摹、临、仿、造及对真迹改头换面等手段。
作伪的手法各式各样，一时古今名家之赝品充斥泛滥。
较普遍的一种手法是把原画改款、添款，也就是通常所说的“改头换面"。
有些作伪者,把明代院体画家作品的名款挖去，改成宋代某画家之名款，冒充宋画出售。
还有明代的一幅山水画《阔渚晴峰图》轴，此画原为宣德宫廷画家师法郭熙之作，为后人挖去原款，在右下角添上郭熙的伪款，企图当成北宋名家的山水画。
又如，明宫廷画师朱端的一幅人物故事画轴，原画左边中上部有“朱端”二字款,下面有印章二方。
作伪者将“朱端”二字挖去，印章也刮得模糊不清,把标签写成了宋代马远的《弘衣渡口图》。
但经过认真鉴定比较,看出其画法风格异于马远,时代风格又不相符，详细观察,发现画上方中部有“钦赐一樵图书"朱文方印,此乃皇帝钦赐朱端的专用印章,他人不能假借。
对于此种方法作伪,时人屡试不爽。
清顾复曾谈到明“院体”“浙派”画家，其中三人的画被改成宋人画的情况：
“迩来三人之笔寥寥，说者谓洗去名款，竟作宋人款者，强半三人笔也。
”他就曾见到吕纪《杏花双雀图》被改作宋代的黄筌款。
后来明代院体画传世稀少，甚至一些宫廷名手之作竟没有一件流传下来,究其原因,或许与这种改头换面,明画冒充宋画的作伪因素有很大关系。
明代的名家有时碍于面子，对假名款心知肚明不肯说破，但又不想违背良心,就在题诗时暗示。
如款为李赞华的赝品《射鹿图》，本来是黄道宗所画，卷后有朱德润等四人题.造假者于是把题识去掉，再题作李赞华画。
但作伪者粗心，以致“原作者黄道宗三字尽处尚剩有迹”。
后来沈周知之，欲题出道宗，恐翻前案,故题其诗末句云:
“欲辩题痕迷纸缝。
”作伪者虽“逞其心力仿作古人之迹，不但不知者易诳,即素识画理者,亦几莫能辨",然“及识破,但觉满纸牵强，不待与原画对劾而知也"。
画家们对此事表现得如此含蓄，这让造假者越发猖獗。
为了追求利益最大化，作伪者可谓无计不施,他们想出了以割裂分装的方式造假。
就是将一幅画分割成数幅分别装裱，分头出售，以牟取利润。
（摘编自吕友者《明代中后期书画的作伪风潮》）
1.下列对于“改头换面”这种作伪方式的表述，不正确的一项是（ ）
A。
“改头换面”是通过把原画改款、添款的方式来作伪的手法，是一种较为普遍的作伪手法。
Ｂ。
明代的山水画《阔渚晴峰图》和宋代马远的《弘衣渡口图》都是被“改头换面”后的作品。
Ｃ。
明“院体”“浙派”画家的画，就有被人用“改头换面”的方法改成宋人画的情况。
D。
改头换面，用明画冒充宋画，这可能是明代院体画传世稀少，甚至一些宫廷名手之作竟没有一件流传下来的原因之一。
２．下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 （ ）
A.中国书画作伪始于魏晋南北朝，这种风气在以后的朝代中愈演愈烈,至明代达到顶峰。
B。
明代书画作伪在手法和形式上都有新的发展,几乎集中了我们现在已知的全部作伪方法.
C.明代的名家有时对假名款心知肚明,但碍于面子，不肯说破,于是出于良心就在题诗时暗示出来.
D．作伪者采用割裂分装的作伪方式,将一幅画分割后分头出售,从而实现利益的最大化。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）
Ａ。
明代书画作伪让名家的赝品充斥泛滥，其方式包括摹、临、仿、造及对真迹改头换面等。
B.后人以挖掉旧款改署新款的方式，把宣德宫廷画家师法郭熙的作品《阔渚晴峰图》伪造成了北宋名家的山水画。
C。
款为李赞华的赝品《射鹿图》,本来是黄道宗所画，但因为作伪者的粗心,最终被辨认出来。
D．吕纪《杏花双雀图》被改作宋代的黄筌款，但画家们对此事的表现非常含蓄，因而让造假者越发猖獗。
二、古代诗文阅读（３6分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成４～7题。
陵字少卿，少为侍中建章监.善骑射,爱人，谦让下士，甚得名誉。
武帝以为有广之风,使将八百骑,深入匈奴二千余里。
天汉二年,陵召见武台，上曰：
“将恶相属①邪!
吾发军多，毋骑予女②。
”陵对：
“无所事③骑,臣愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。
”上壮而许之,诏陵：
“至东浚稽山南龙勒水上,徘徊观虏，即亡所见，从浞野侯赵破奴故道抵受降城④休士,因骑置以闻。
”
陵于是将其步卒五千人出居延，至浚稽山止营,与单于相直，骑可三万围陵军。
军居两山间,陵引士出营外为陈，令曰：
“闻鼓声而纵，闻金声而止.”虏见汉军少，直前就营。
陵搏战攻之,千弩俱发,应弦而倒。
虏还走上山，汉军追击,杀数千人。
单于大惊,召左右地兵八万余骑攻陵。
陵且战且引，南行数日，抵山谷中。
连战，士卒中矢伤，三创者载辇,两创者将车,一创者持兵战。
陵曰：
“吾士气少衰而鼓不起者，何也?
军中岂有女子乎？
”始军出时,关东群盗妻子徙边者随军为卒妻妇，大匿车中。
陵搜得,皆剑斩之。
明日复战,斩首三千余级.
汉军南行,一日五十万矢皆尽，即弃车去.抵山入峡谷。
单于遮其后,乘隅下垒石，士卒多死,不得行。
昏后,陵便衣独步出营，止左右：
“毋随我，丈夫一取单于耳！
”良久，陵还，大息曰:
“兵败，死矣!
”军吏或曰:
“将军威震匈奴，天命不遂，如浞野侯为虏所得,后亡还，天子客遇之，况于将军乎！
”陵曰：
“公止！
吾不死，非壮士也.”于是尽斩旌旗，及珍宝埋地中，陵叹曰：
“复得数十矢，足以脱矣。
今无兵复战,天明坐受缚矣!
”夜半时，虏骑数千追之,陵曰:
“无面目报陛下！
”遂降.
单于壮陵,以女妻之，立为右校王。
昭帝立，遣陵故人陇西任立政等三人俱至匈奴招陵。
陵字立政曰：
“少公,归易耳，恐再辱，奈何！
”陵在匈奴二十余年，元平元年病。
（选自《汉书•李陵传》,有删改）
①相属:
做别人的下属。
②女：
通“汝，你。
③事:
使用。
④受降城：
为接受匈奴左大都尉投降而筑的一座城池，在今内蒙古自治区境内.
4。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A。
吾发军多，毋骑予女 发：
派遣
Ｂ．徘徊观虏，即亡所见 亡：
灭亡
C。
陵且战且引,南行数日 引:
后退
D.连战,士卒中矢伤 中:
遭受
5．下列各组句子中,全部表明李陵“有广之风”的一组是（３分）
①善骑射，爱人,谦让下士，甚得名誉②乘隅下垒石，士卒多死,不得行
③陵搏战攻之,千弩俱发,应弦而倒④臣愿以少击众,步兵五千人涉单于庭
⑤毋随我，丈夫一取单于耳⑥于是尽斩旌旗，及珍宝埋地中
A。
①②⑥ B。
①③④ C。
②④⑤ Ｄ. ③⑤⑥
6.下列对原文有关内容的概括和理解，不正确的一项是（3分）
Ａ。
李陵年青时曾得到皇帝赏识，接受重任,率领八百骑兵，深入匈奴二千余里.皇帝下诏李陵到龙勒水后,立即查看敌情、休整士兵,不忘回朝报告。
B．李陵在浚稽山被匈奴三万多骑兵包围。
匈奴见汉军人少,径直扑向汉军营垒,后败退上山,汉军追杀,单于又召集更多骑兵围攻李陵,挫其军队士气.
Ｃ.李陵严肃军纪,提升士气，曾转败为胜，杀敌三千余人。
曾在黄昏后着便衣独步出营,阻止左右兵士,单取单于，但寡不敌众,以失败投降告终。
D.李陵很受单于欣赏，单于把女儿嫁给他，立他为右校王.昭帝即位后,李陵的好友任立政等三人招李陵归汉,李陵只怕再次蒙受耻辱,委婉含蓄地拒绝了。
7。
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（１）始军出时，关东群盗妻子徙边者随军为卒妻妇，大匿车中.（４分）
（2）将军威震匈奴，天命不遂,如浞野侯为虏所得，后亡还,天子客遇之,况于将军乎!
（6分）
（二）古代诗歌阅读（1１分）
阅读下面这首诗,完成8～9题。
登原州城呈张贲从事
魏野
异乡何处最牵愁？
独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。
数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。
君作贫官我为客,此中离恨共难收。
8.颈联描绘了一幅怎样的图景？
主要运用了什么手法？
请简要分析。
（５分）
9。
本诗表达了作者哪些情感？
请结合诗句简要分析。
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）《念奴娇▪赤壁怀古》中苏轼用“__＿＿__＿_＿___＿___＿,__＿_＿_____＿_____”两句表达了对命运的感悟和凭吊之情。
（２）《永遇乐▪京口北固亭怀古》中辛弃疾用“_＿_____＿_＿＿_＿,__＿__________"两句表达了对刘裕北伐时军容威武、声势威猛的赞美.
（３）云树绕堤沙，___＿____＿___＿_＿_＿，天堑无涯。
（柳永《望海潮》）
（4）_____＿＿＿_＿_＿_____?
杨柳岸,晓风残月.（柳永《雨霖铃》）
三、文学类文本阅读（25分）
11。
阅读下面的文字，完成（１） 〜（4）题（25分）
锄
拄着锄把出村的时候又有人问:
“六安爷，又去百亩园呀？
”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：
“是哩。
”
“咳呀。
六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷！
”
六安爷还是平静地笑笑：
“我不是锄地,我是过瘾。
”
“咳呀，锄了地,受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？
”
六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑：
“我不是锄地，我是过瘾。
”
斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。
百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。
一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。
西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了.西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。
但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。
煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。
两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块,为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去,煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块,这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂.一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。
按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。
想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶!
胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿，推土机马上就要开进来了.
可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。
每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。
这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。
从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园.一天三晌，一晌不落.
现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。
等到歇够了,就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
终于，西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫,而后，又深深地埋下腰,举起了锄头,随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来.六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。
于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。
六安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。
沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。
很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心.没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。
于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾"。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A。
小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔.
B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。
Ｃ.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园风光将会被“炉火熊熊，浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题.
D．关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉,这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。
Ｅ。
综合全文来看,六安爷的“平静固执”,说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑,看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进.
（2）小说以“锄"为标题，有什么寓意?
请结合全文简要分析。
（6分）
（３）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么?
试简要分析。
（6分）
（4）“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。
（8分）
第Ⅱ卷表达题
四、语言文字运用（20分）
12．依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是（３分）
①近些年，老年人的中医养生保健需求旺盛，不过,其服务领域___＿_______，喜忧参半，老年消费者需擦亮双眼,清醒选择，以免上当受骗受害。
②如今的华语3D电影市场可谓全面开花，各种类型应有尽有.可当３Ｄ不再是大片才有的配置时，部分小制作、低成本的影片就免不了借着这一名号＿＿____。
③阿里木江·哈力克以一名普通新疆少数民族青年的身份演绎了人间大爱，他用实际行动向我们宣告在＿＿＿＿___＿的当下，我们不能以偏概全,戴着有色眼镜看待我们的异族兄弟。
A．泥沙俱下鱼目混珠鱼龙混杂 Ｂ.鱼龙混杂泥沙俱下鱼目混珠
C．鱼目混珠 鱼龙混杂泥沙俱下 Ｄ。
泥沙俱下鱼龙混杂 鱼目混珠
13。
下列各项中,没有语病的一项是（３分）
A.从球形屏幕演绎宇宙大爆炸，到南美植物群魔乱舞，并未能突出展示巴西本国标志性的舞蹈。
Ｂ．伴随着泼粪、纵狗伤人甚至枪击等事件的发生,曾几何时，欢乐的广场舞竟然堪比“恐怖袭击”。
C．多所名校虽然都抛出橄榄枝,试图帮助两位夺刀助人的青年学子，但如何兼顾公平已成为摆在各方面前的一道难题.
Ｄ.今年重庆高考语文试卷首次选用了古代小说作为文言文材料，设计的题目要求学生有良好的文言语感和基础知识。
14．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（３分）（）
我们曾说,中学生初学文言文时 ①不要依赖译文。
②并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。
其实,③肯动脑筋， ④不盲目机械地看待译文， ⑤，只要译文不是太差,看着译文也无妨。
有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习,⑥ 不失为一种可行的方法。
①
②
③
④
⑤
⑥
A
/
这
如果
而且
那么
也
B
最好
当然
一旦
/
而且
就
C
一定
也
如果
并且
因此
／
D
尽量
/
因为
进而
所以
仍
15.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过2０个字（6分）
心理学家为了测定儿童的勇敢，设计了一个名叫“拾柴火”的教育性试验。
实验者以保育院的40个小朋友为对象，把一些湿的柴火放在离宿舍不远的地方，而把一些干柴火放在山沟里.在冬天的夜晚，实验者要求儿童去取柴火，发现有些孩子勇敢地到山沟里去取柴，①。
在几个月的时间里,通过教育，② ，但仍有２0多个孩子没有多大变化.这个实验使实验者观察到， ③。
16.仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。
（5分）
面对生活的苦难，有的人穷困潦倒，无所作为;有的人积蓄力量，一举成功。
五、作文
17。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
在一个黄昏，静静的渡口来了四个人，一个富人,一个当官的，一个武士，还有一个诗人。
他们都要求老船公把他们摆渡过去。
老船公捋着胡子:
“把你们的特长说出来，我就摆渡你们过去。
”富人掏出白白的银子说：
“我有的是金钱。
”当官的不甘示弱：
“你要摆渡我过河，我可以让你当一个县官。
"武士急了:
“我要过河，否则……”说着扬扬握紧的拳头。
“你呢?
”老船公问诗人。
“唉,我一无所有，可我如果不赶回去，家中的妻子儿女一定会急坏的。
”“上船吧!
”老船公挥了挥手,“你已经显示了你的特长，这是最宝贵的财富。
”诗人疑惑着上了船：
“老人家，能告诉我答案吗？
”老人一边摇船一边说：
“你的一声长叹、你脸上的忧虑是你最好的表白，也是最好的答案.”
要求:
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题.不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作，不得抄袭。
语文答案
1．B（对应的原文“还有明代的一幅山水画《阔渚晴峰图》轴，此画原为宣德宫廷画家师法郭熙之作”,明代的山水画《阔渚晴峰图》是改头换面前的作品。
选项曲解文意.）
2.A（对应的原文“元代稍有衰落，尤至明代达到顶峰"选项“在以后的朝代中愈演愈烈"曲解文意。
）
3.D（文中“画家们对此事的表现非常含蓄”中的“此事”指代的是作伪这一整体现象,而非单指“吕纪《杏花双雀图》被改作宋代的黄筌款”这一具体内容。
选项偷换概念。
）
4．Ｂ（应通“无”，“没有”之意.）
5.B（②说的是单于遮断李陵军队后路,使其损失惨重；⑥只表明李陵准备投降.）
6．A（遗漏了条件,曲解了旨意。
应是在没有发现敌情的前提条件下,并且要到另一地点受降城休整士兵.）
7．
（1）最初军队出发时，被流放到边塞的关东众多盗贼的妻女随军做了士兵们的妻子，大多在车中藏匿.（“始”、“关东群盗妻子徙边者”、“大匿车中”特殊句式各1分，句意1分）
（2）将军威震匈奴,皇上不会顺从您（死的意愿），像浞野侯虽被匈奴俘获,但后来逃回去，皇上仍像对待客人一样对待他,何况对将军您呢！
（“遂"、“为……所”、“亡”、“客”各１分,句意２分）
8。
（１）本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图（1分）。
临近傍晚，荒芜的边城传来角声，有时高昂,有时呜咽，由原州城楼向外望去,泾河早已结冻,不再流淌（1分）。
（2）采用了视听结合（动静结合）的手法（2分）。
“塞角高咽”是听觉和动态描写，“泾河不流"是视觉和静态描写（1分）。
９.①诗人身处异乡的孤独、凄凉之情：
“异乡”“独上”表达了孤独之感；
②感叹边塞生活的艰苦:
“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦;
③人生不如意的郁闷无奈:
“贫官”“客”“离恨”表达了这种郁闷无奈之情。
（答出2条，即可给满分,感情2分,分析1分。
）
10。
（１）人生如梦，一尊还酹江月
（2）金戈铁马，气吞万里如虎（3）怒涛卷霜雪（4）今宵酒醒何处
1１．
（1）B、Ｄ（１）（D得３分，B得2分,Ｅ得1分.E项,“思想保守，无法与时俱进”不准确,有其保守的一面，但更多是对土地的留恋。
A 项，“孤僻”错,应是“固执”。
C项，“深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题”错，小说的主题并不是环保问题，而是对在时代的发展大潮下，土地日益减少的伤感与思考。
）
（2）①锄作为一种农具,象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他对土地的告别。
（四点答三点即可）
（3）①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础;②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。
（４）六安爷层面（4分）：
①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。
小说主旨层面（4分）：
①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
12．A（“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，一般形容人。
“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西,一般形容物，不指人。
“泥沙俱下”和“鱼龙混杂"都可用于好人和坏人混杂在一起.不同:
①“泥沙俱下"可用于人也可用于事物；“鱼龙混杂”一般只用于人，范围较小.②“泥沙俱下”偏重在“俱下”,即一起来；“鱼龙混杂”偏重于“混杂”.③“泥沙俱下”还有其本意,“泥土和沙石跟着水一块流下来”；“鱼龙混杂”没有。
）
1３.B（A项成分残缺，缺少“未能突出”的主语，可添加“世界杯开幕式表演”；Ｃ项语序不当，应该为“虽然多所名校"；D项搭配不当,“基础知识”不能用“良好”修饰.）
1４．A（本题考查词语的运用,具体表现为对虚词的考查,本质上体现为语言与思维能力的考查。
做此题一般采用排除法。
通读全句，首先排除Ｂ项,第①处不能填“最好",因为第一句显然是全语段的总结句,而后面内容没有涉及哪个“最"的意思。
C项,第①处不能填“一定”，与后文“有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习"矛盾，即使填了“一定”第②处也不能填“也"（“也”表示并列），因为前后是转折关系.所以排除C项.D项中，原因不能够成“因为”与“所以"的关系.）
15.①而大部分孩子怕黑,宁愿就近取湿柴 ②敢于去山沟里取干柴的孩子逐渐增多 ③儿童在勇敢方面是有差异的
1６．例:
面对内心的烦恼，有的人神情沮丧,自甘沉沦;有的人重塑自我,意气焕发；
面对友情的失落，有的人萎靡不振，意志消沉；有的人自我调节，精神振奋.
１７。
略
【译文】
李陵字少卿,年青时担任侍中建章监.他善于骑马射箭，对人有仁爱之心,谦让下士，名声很好。
汉武帝认为他具有李广的风范，命他率领八百骑兵，深入匈奴二千余里。
天汉二年，李陵在武台殿被召见，武帝说:
“你是耻于做别人下属吧!
我派遣军队这么多,没有马匹拨给你。
”李陵答道:
“不使用马匹,臣愿以少击多，只用五千步兵直捣单于王庭。
”武帝认为他气节强盛便答应了他,（后）又传诏李陵：
“到东浚稽山南面龙勒水一带,徘徊观敌情，如无所见,就沿着浞野侯赵破奴走过的路线
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