6年级双语汉语教案第4周.docx
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6年级双语汉语教案第4周
第四周：
第一课时
时间:
2016.9.
课前教育:
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课题：
第四课梅兰芳练功课文一生字
课型：
生字课
教学目标：
知识与技能：
会读写生字，会说笔画，笔顺，偏旁部首，书写结构，会组词，组词组，会造句。
过程与方法：
通过使用班班通，采用读写法,观察法，引导训练法，鼓励归纳法让学生学会生字读写法及运用法。
情感态度：
与价值观：
通过生字学习使学生学会坚持不懈的
精神。
并教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点：
会读写生字。
突破重点：
多读多写。
难点：
会组词造句。
突破难点：
自主练，合作交流。
教具：
班班通。
教法：
读写法，观察法，引导训练法，鼓励归纳法。
学法：
自主式，探究式，合作式。
教学过程
教学内容：
（一），导入
.1.让学生自读课文，可以出声读，也可以
默读的同时找出新生字。
2.让学生观察第一课生字结构。
（展示小卡上的生字观察，边模仿
写写卡片上的生字。
）
师生评议，总结。
从而引出课题。
2.板书课题。
（二），讲生字
1.老师板书生字拼音，学生人读。
2.老师板书生字，学生看拼音读生字。
3.老师教学生读生字，学生学会。
4.老师让学生说一说笔画，笔顺，偏旁，
书写结构。
5.学生自主练组词，向老师汇报。
师生评议.，纠正。
6.学生合作练组词组，造句。
师生评议，总结à
如:
京jing独体字8笔
北京-----北京是祖国的首都。
（照样子学生字用法）
7.教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
（三），巩固练习
1.学生练写生字。
连组词，造句。
师生总结练习情况。
2.完成练习第一题。
（四），小结
这节课你学会了什么?
作业：
1.抄写生字
2.预习课文一词语
板书设计：
第四课梅兰芳练功课文一生字
艺爷耳决闯格酸咬设
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
层础
（）（）
京jing独体字8笔
北京-----北京是祖国的首都。
课后反思：
第四周：
第二课时2016．9
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题：
第四课梅兰芳练功课文一词语
课型：
词语课（初读课文，学习词语）
课时目标：
知识与技能1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
过程与方法：
用班班通，用朗读法，讲解法，引导法，
鼓励归纳法让学生学会用词语。
情感态度
与价值观：
通过生字学习使学生学会坚持不懈的
精神。
并教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词，会组词造句。
突破重点：
多读多写词语
难点：
1.初读课文，了解课文内容。
2.能用本课的重点词造句。
突破难点：
多练造句，合作交流
教学方法：
引导法，自主学习，讲解法、合作法
学法：
自主式，合作式
教具：
班班通
一．导入:
1．检查学生预习第四课课文一中的词语情况导入新课。
（学生听写词语，师生评议，总结）
2.板书课题：
梅兰芳练功
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出
自然段序号，找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三．学习词语
（1）认读词语
1.板书词语
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子
如：
想方设法----想方设法解决---
他想方设法解决了大家的困难。
（照样自学词语用法）
7.让学生做一做练习第二题。
（当堂完成）
四．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些
词语？
作业：
抄写词语
板书设计：
第四课梅兰芳练功
课文一:
词语
例外连连过硬严格
板凳硬是扎实艺术家
课后反思：
第四周：
第三课时2016．9
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题：
第四课梅兰芳练功课文一
课型：
精讲课（讲解课文，学习句子）
课时目标：
知识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
过程与方法:
用讲解法，朗读法，引导法，鼓励归纳法，
用班班通让学生学会课文内容。
情感态度
与价值观：
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的句型，会造句。
突破重点：
突破重点：
多读，思考
难点：
1.熟读课文，了解课文内容。
2.能用本课的句型造句。
突破难点：
合作交流，多练表达
教学方法：
引导法，自主学习，讲解法、合作法
学法：
自主式，合作式，
教具：
班班通
教学过程
与内容：
一．朗读课文导入
1.齐读课文
2.认读词卡
二．讲解课文
1.再读课文，要求：
分段，读通句子，找出文中人物。
2.分组读课文并进行评议。
3.指名读每一段并进行评议。
4.老师串讲课文。
边读，边将关键词，边提问，师生总结每段大意。
如.
（1）对梅兰芳，两位先生的做法有什么不同？
（2）为了练出过硬的跷功，梅兰芳是怎么做的？
（3）为了使自己的跷功更上一层楼，他又是怎么做的？
（4）梅兰芳最后取得了怎么样的成就？
学生自由回答并进行评议。
6.请全班学生齐读课文并互相提问。
（学生边问，边巩固问题答案。
）
师生评议，总结。
三．句子学习和句子练习
1.黑板上板书两个句型的句子
（1.）...并....，….….。
（2）….，...难免....。
2.学生读句子并思考。
3.学生模仿造句，师生进行评议。
4.学生写句子。
5.做一做练习
第四，五题。
（当堂完成）
四．课堂小结：
通过学习本课你有什么收获？
作业：
做练习册
板书设计：
第四课梅兰芳练功课文一
问题：
句型：
1．….，…并….。
.---
2....，...难免.....。
---
课后反思：
第四周：
第四课时2016．
主备课人:
阿依努尔.阿布来提
课前教育:
课题：
第四课梅兰芳练功语言强化训练
课型：
词语课
课时目标：
知识与技能1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
过程与方法：
用班班通，用朗读法，讲解法，引导法，
鼓励归纳法让学生学会用词语。
情感态度
与价值观：
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词，会组词造句。
突破重点：
多读多写词语
难点：
1.初读课文，了解课文内容。
2.能用本课的重点词造句。
突破难点：
多练造句，合作交流
教学方法：
引导法，自主学习，讲解法、合作法
学法：
自主式，合作式
教具：
班班通
一．导入:
让学生听写第三课词语及造句。
（师生评价，总结）
2.板书课题：
梅兰芳练功
二．学习词语
（1）认读词语
1.板书词语
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子
如：
严格--非常严格---
父母对我的要求非常严格。
（照样自学词语用法）
三，让学生做一做练习第二，三题。
（当堂完成）师生评议，总结。
四．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些
词语？
作业：
抄写词语
板书设计：
第四课梅兰芳练功
语言强化训练
闯严格
不许率领
课后反思：
第四周：
第五课时2016..
主备课人：
艾丽曼·艾比布
课前教育：
课题：
第四课梅兰芳练功课文二
课型：
阅读理解课（初读课文，词语学习）
课时目标：
识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
过程与方法：
用班班通，用朗读法，引导法，示范模仿法，鼓励归纳法，让学生学会用本课词语。
情感态度
与价值观：
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
突破重点：
多读多写
难点：
3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
突破难点：
多练造句，合作练习造句
教学方法：
讲解法、引导法
学法：
自主式，合作式
教具：
词语卡片，（班班通）
教学过程：
一．导入:
1.直接导入
下面我们来学课文二
“愚公移山”。
2.板书课题。
齐读课题。
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出
自然段序号，
找出新词。
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
三．学习词语
1.学生说出从文中找出的词语，
老师在黑板上板书。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语
4.打乱顺序读
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子
如：
痴心妄想：
一心想着不可能实现的事：
他不要痴心妄想了。
（照样子学词语）
7.熟读课文二
四．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些
词语？
作业：
1.抄写词语
2.熟读课文
板书设计：
第四课课文二词语
号子不便往返制止低洼
大力士风烛残年老小
课后反思：
第四周：
第六课时2016.
主备课人：
艾丽曼·艾比布
课前教育：
课题：
第四课课文二
愚公移山
课型：
深入理解
教学目标
知识与技能：
正确流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：
用班班通，用阅读理解法，
讲解法，引导法，示范模仿法，
鼓励归纳法。
情感态度
与价值观：
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
突破重点：
熟读课文，
难点：
2.正确理解课文内容并能用
自己的话复述课文大意。
突破难点：
熟练复述
教学方法:
讲解法、引导发
学法:
自主式，探究式
教具：
词语卡片、小黑板
教学过程：
一．复习导入
1.认读词卡
2.听写词语
3.齐读课文
二．讲解课文
1.再读课文，要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.老师带着问题串讲课文，学生边
掌握，边回答问题。
师生进行评。
如：
（1）愚公要移山，他的家人分别是什么态度？
（2）愚公是怎样率领家人移山的？
（3）这个故事说明了什么道理？
（4.）让学生带着问题熟读课文及
巩固问题答案。
（4）让学生做一做练习第一题
（第四十一页当堂完成）
三．课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
作业：
做练习册
板书设计：
第四课课文二
“愚公移山”
问题：
（1）愚公要移山，他的家人分别是什么态度？
（2）愚公是怎样率领家人移山的？
（3）这个故事说明了什么道理？
课后反思：
第四周：
第七课时2016．
主备课人:
艾丽曼·艾比布
课前教育:
课题：
第四课梅兰芳练功口语交际
课型：
交际活动，写作训练课
课时目标：
知识与技能:
能够正确流利地进行交流。
过程与方法：
用班班通，用观察法，想象法，思考法，引导法，示范模仿法，口语训练法，鼓励归纳法让学生学会交际练习内容。
情感态度
与价值观：
教育学生从此养成坚持学习的
好习惯。
重点：
1.以课文为材料，通过听说读写训练，
提高口语交际能力和书面表达能力。
突破重点：
多练说一说
难点：
2.会写以“我爱读书”为题写
一篇作文。
突破难点：
多练说一说
教学方法：
启发法，引导发，谈话法、合作学习法
学法：
自助式，合作式
教具:
相关故事
教学过程：
一．导入
1.引导学生小组讨论，汇报：
请你们搜集关于持之以恒的故事，
然后说给同学们听？
2.结合你的学习和生活谈一谈该
怎样坚持学习或做事。
师生评议，总结
二．交际活动
小组讨论：
引导学生小组讨论，汇报：
（学生分角色表演课文二的内容）
师生评议，总结。
三，1.引导学生交流并写一写以《交流
坚持学习》后的心得体会”
2.学生先思考再写。
3.教师巡视指导。
4.指名读。
5.师生进行评议。
作业：
写作练习
板书设计：
第四课交际活动，写话练习
“交流坚持学习”后的心得体会
课后反思：
升级会员 