高考语文新课标2卷解析版.docx

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高考语文新课标2卷解析版

2014年高考语文新课标2卷解析版

一、选择题（题型注释）

1．依次填入下列各句検线处的成语，最恰当的一组是（3分）

①消防工作必须立足于_____，从提高公众的防火意识做起。

②即使现有的产品杨销，也要_____，抓紧技术储备与新产品开发。

③如果我们不从小事做起，_____，那些细小的苗头最终可能酿成大祸。

A．防患未然、防微杜渐、未雨绸缪B．防患未然、未雨绸缪、防微杜渐

C．未雨绸缪、防微杜渐、防患未然D．未雨绸缪、防患未然、防徽杜渐

【答案】B

【解析】解答此题，首先要正确理解题中各个成语的意义和用法，然后仔细分辨各句语境。

题中“防患未然”的意思是在祸患发生前就加以预防，而①句中的火灾就属于祸患，而且“立足于”也能同“防患未然”搭配，因此可填此成语。

“防微杜渐”的意思是指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去；重在指防止坏思想和坏事的发展，因此适合填入③句。

“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作，预防不必要的事发生；强调的是事先做好准备，适合填入②句。

考点：

此题考点为正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

2．下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．他在新作《世界史》的前言中系统地阐述了世界是个不可分割的整体的观念，并将相关理论在该书的编撰中得到实施。

B．作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，—直被翻得破烂不堪，只好重新装订。

C．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。

D．如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。

【答案】C

【解析】解答病句辨识题，最基本也最常用的方法是分析句子结构。

题中，A句成分残缺，全句缺少主语，应将“中”字去掉，使“前言”成为全句主语。

B句偷换主语，句子前一部分的主语是“他”，中间部分却被偷换成了“《子夜》这本书”，最后主语又变成了“他”。

D句句是杂糅，句子前部分的主语是“我们”，但还没讲“我们”怎么样，就又把主语变成了“效益”。

考点：

此题考点为辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。

_____，_____，_____，_____，_____，_____，马己经成为力量与神奇的代表。

①还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗

②对人们生活的各个方面都产生了重大影响

③它帮人们种地运货，和人们一起南征北战

④作为六畜之首

⑤马是人类的朋友和伴侣

⑥千里马、老马识途等故事也十分深入人心

A．③②④①⑤⑥B．③⑥①④⑤②

C．⑤③②⑥①④D．⑤④②③①⑥

【答案】D

【解析】解答此题，应仔细研究横线的上下文和题中六句话内部的逻辑关联，同时参考各选项的排列情况。

横线的上文叙述的主体是马，如果按A、B那样将③置于首位，似乎可以，但可立即发现B中③之后不适宜连接⑥，于是可知B不合理应排除；又可发现A中④①排列的不合理，也应排除。

C、D都将⑤排在首位，这似乎也是可以的，但C中⑥①的排列不恰当，应予排除；D中各句的排列是恰当的。

考点：

此题考点为语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

二、填空题（题型注释）

三、实验题（题型注释）

四、计算题（题型注释）

五、简答题（题型注释）

六、推断题（题型注释）

评卷人

得分

七、现代文阅读

阅读下面的文字，完成后面题目。

周代，尽管关于食品安全事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品安全关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。

周代的食品交易是以直接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注．据《礼记》记栽，周代对食品交易的规定有：

“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。

”这是我国历史上最早的关于食品安全管理的记录．

汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。

为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。

汉朝《二年律令》规定：

“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余……当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉赃，与盗同法。

”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否则将处罚当事人及相关官员。

唐朝《唐律》规定：

“脯肉有毒，曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十。

若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。

即人自食致死者，从过失杀人法。

”从《唐律》中可以看到，在唐代，知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不相同：

一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果以科罚。

宋代，饮食市场空前繁荣。

孟元老在《东京梦华录》中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。

商品市场的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人，敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。

如绢帛之用胶糊，米麦之增温润，肉食之灌以水，药材之易以他物”（《袁氏世范》）。

有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以灰之类伎俩谋取利润。

为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。

“市肆谓之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置为行，虽医卜亦有职。

”（《都城纪胜》商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。

各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。

除了由行会把关外，宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩。

上述朝代对食品流通的安全管理及有关法律举措，可以给我们很多启示，也可以为现今我国食品质量和安全监管模式的合理构建提供新的思路和路径选择。

（摘编自张炸达《古代食品安全监管述略》）

4．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是

A．周代统治者严禁未成熟的果实和谷物进入流通市场，以防止此类初级农产品引起食品安全方面的问题。

B．《二年律令》与《唐律》都规定，凡出现因脯肉有毒而致人生病的情况，食品所有者应当立刻焚毁剩余的肉食。

C．《二年律令》中的规定注重对主使官员责任的追究，而《唐律》则更加强调对伤害生命的犯罪行为的追究。

D．《唐律》规定，明知脯肉有毒而不立刻焚毁，并故意将脯肉给人吃或出售，而致人生病者，要判处徒刑一年。

5．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

A．宋代政府注意到食品掺假、以次充好等各种质量问题，进一步加强了食品安全的监督和管理工作。

B．随着城市民间工商业的繁荣发展，宋代统治者出于对从业者监管的需要，设立了行会这一政府机构．

C．监督从业者的合法经营，同时方便官府向商户、手工业者等收取费用，这也是宋代行会的重要职责。

D．与《唐律》一脉相承，宋代食品安全方面的相关法律也规定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以严惩。

6．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．《唐律》将“故与人食并出卖”有毒脯肉造成的后果分为两类，并给予不同的处罚，可见唐代的法律条文已经较为详尽周密。

B．宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。

C．有关食品安全的规定始于周代，经过汉、唐的发展，到宋代形成了法制相对健全、政府与行会共同监管的食品安全管理体系。

D．对危害食品安全的违法者施以重罚，有助于保障广大民众的身体健康和生命安全，这是唐宋法律对今人的启示。

【答案】

4．C

5．B

6．B

【解析】

4．

A项说法同原文的“五谷不时，果实未熟，不鬻于市”一致；B项说法同原文中《二年律令》的“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余”规定和《唐律》中有关规定一致。

C项说法的错误在于无中生有，文本中并无《唐律》更加强调之说。

D项说法同原文中“徒一年”的说法一致。

考点：

此题考点为归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

5．

试题分析：

A项说法同原文“为了加强对食品掺假，以次充好现象的监督和管理，宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责”一致。

B项说法中“宋代统治者设立行会”的说法于原文无据，原文是“规定从业者必须参加行会”，并没说“宋代统治者设立行会”。

C项说法同原文“官府料索”一语一致。

D项说法同原文“宋代法律也继承了《唐律》的规定，对有毒有害食品的销售者予以严惩”的说法一致。

考点：

此题考点为归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

6．

试题分析：

A项说法可见于原文“若故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞”。

B项“宋代政府引入行会管理方法”的说法原文无据。

C项说法见原文第一段。

D项说法同文本末段一致。

考点：

此题考点为归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

阅读下面的文字，完成后面题目。

（25分）

鞋

刘庆邦

有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。

定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。

媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：

“给，你婆家给你的东西。

”

“谁要他的东西，我不要!

”

“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。

”

妹妹跟过来，要看看是什么好东西。

守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。

家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。

她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。

她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。

想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。

按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。

她的表情突然变得严肃起来。

她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。

脚大走四方，不知这个人能不能走四方。

她想让他走四方，又不想让他走四方。

要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？

她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。

想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。

“合适吗？

”

那个人说合适是合适，就是有点紧。

“穿的次数多了就合适了。

”

那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。

“你疼我也疼。

”

那个人问她哪里疼。

“我心疼。

”

那个人就笑了，说：

“那我给你揉揉吧!

”

她赶紧把胸口抱住了。

她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。

摸摸脸，脸还火辣辣的。

瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。

第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。

她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。

她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。

她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。

不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……

有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：

“妈，我是舍不得离开您！

”

媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。

此-去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她，她没有别的可送，只有这一双鞋。

那个外出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。

她正好亲手把鞋交给那个人。

约会的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。

守明把一切都想好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路——人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什么。

临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了，还得让他脱下来，等他回来完婚那一天才能穿。

守明的设想未能实现．她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试．那个人只笑了笑，说声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。

直到那个人说再见，鞋也没试一下。

那个人说再见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。

这是守明没有料到的。

他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。

她犹豫了一会儿，还是低着头把手交出去了。

那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也出汗了。

那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。

守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲．。

怎么会是母亲呢!

在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。

后记：

我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。

那个姑娘很精心地给我做了一双鞋．参加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。

第一次回家探亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。

那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。

后来我想到，我一定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。

（有删改〉

7．下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

A．小说注重从细微处表现人的心灵秘密，守明照镜子时，“不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的”，寥寥数语，初恋少女的微妙心理就显露出来了。

B．小说善于使用对比手法刻画人物，守明的美好形象，就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中，逐渐凸显出来的。

C．小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果，守明与未婚夫分别后见一黑影，大吃一惊，原来是母亲，这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。

D．小说地方特色鲜明，尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用，更增添了浓郁的乡土气息。

E．小说善于通过细节描写表现人物性格，未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋，分手时又主动与守明握手，表明他虽是一个农村青年却有现代意识。

8．小说以“鞋”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？

请筒要分析〃（6分）

9．小说中守明是一个什么样的人物形象？

她有什么样的心态，请简要分析（6分）

10．文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？

请结合全文，谈谈你的观点和理由。

（8分）

【答案】

7．（5分）答C给3分，答A给2分，答E给1分。

8．（6分）①做鞋是当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②用鞋能较好地传递主人公守明的深情与期盼，有利于开展故事情节；③以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；④鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。

9．第一问（2分）：

守明是一个有着朴素善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。

第二问（4分）：

①她对爱情和幸福生活满怀憧憬；②对未来人生和未知命运感到不安。

10．观点一：

“后记”是独立于小说外的写作说明。

①从形式上看，“后记”与小说没有直接关系，两者是各自独立的文本；②从内容上看，小说是乡土生活的诗意想象，“后记”是作者的自我忏悔，两者无法融为一体；③从人物塑造上看，“后记”是真实的事实，限制了小说的想象空间。

观点二：

“后记”属于小说的有机组成部分。

①从形式上看，小说是一个开放性的文本结构，“后记”是其中的有机组成部分；②从内容上看，“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格，于诗意中多了一丝冷峻；③从创作倾向上看，“后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。

【解析】

7．解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。

题中，B项错误在于：

“对比”的说法不正确。

D项所举的例子不能证明“地方色彩”。

E所举之例不能证明“有现代意识”。

考点：

体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

8．解答本题，要注意题目要求回答的是“以‘鞋’为中心叙事写人”的好处，因此回答时既要扣紧“好处”作答，又不能忽视必须限制在“叙事写人”这两方面。

思考时可从显示生活气息和时代特点、展开故事情节、发掘人物内心情感等方面分析。

考点：

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

9．回答此题，要从文本对人物心理活动、行为动作和语言等的描写以及一些细节描写和社会环境描写中捕捉信息。

比如文本中对主人公守明在做鞋看到鞋样时心中的想法和近乎梦境般的描写，就可以从中归纳出主人公朴素善良、品性柔顺的美德，以及她对于未来人生和未知命运的态度；从守明的梦境既可看出她对爱情的憧憬，也可看出她对未来人生的不安；等等。

考点：

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

10．回答此题，可从小说的形式、内容、人物塑造以及作品的创作倾向等方面分析，找出各自观点的理由，然后组织成文。

比如，从形式上看，既可认为“后记”和小说是有机的整体，也可认为是两个各自独立的部分；从内容上看，既可认为两者内容相近、互相关联，也可认为两者各自一体、互不融合；从人物塑造上看，既可认为两者中的人物有相似的感情经历，也可认为两者一为虚构一为真实、互不相关；等等。

考点：

此题考点为对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

阅读下面的文字，完成后面题目．〔25分）

爱国科学家邓叔群

经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国．两时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。

留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。

他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥趣证幸。

正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。

邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。

在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。

他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。

在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。

抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。

他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。

他们冒风雨，顶烈日日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。

其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。

后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。

经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。

邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。

为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：

他提出了森林生态平衡理论。

1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。

随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。

他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同宁共同抵制。

他对家人说：

“别忘了自己是中国人，要为民族富强而奋斗终生，我决不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。

”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。

后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农学院，他欣然接受邀请，并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大学的教材钢要。

作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建设设务。

邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。

1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专轰技术骨干。

培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。

邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的埋想。

（摘编自《中03真菌学先驱——邓叔群院士》