人教部编版二年级下册开满鲜花的小路完美版教案.docx

人教部编版二年级下册开满鲜花的小路完美版教案.docx

《人教部编版二年级下册开满鲜花的小路完美版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版二年级下册开满鲜花的小路完美版教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教部编版二年级下册开满鲜花的小路完美版教案

学科

语文

年级/册

二年级（下）

教材版本

人教部编版

课题名称

第一单元3《开满鲜花的小路》

教学目标

能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

重难点分析

重点分析

本课要求学生借助插图讲故事，是属于借助提示复述课文的练习。

这个练习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。

难点分析

课文内容较多，仅有的两幅插图给予学生提示的信息量实在是太少了，学生讲述故事难度加大。

同时，“课文中“美好的礼物”指的是什么？

生活中还有什么也是美好的礼物？

”前一问既是联系上下文理解词义的能力培养，也是对课文主题的感悟，后一问则是联系生活的拓展说话，因此，这对于二年级的学生来说是难点。

教学方法

1.通过理解和运用，经过三个小妙招步骤的练习有效降低借助插图讲故事的难度，使该项训练成为提高表达能力的载体。

2.通过体会及感悟，引导在学生体会到长颈鹿大叔的花籽给动物们带来了快乐和温暖，这样的礼物就是美好的礼物之后，体会赞叹、感激的情感。

体会小动物们快乐、开心、惊喜的心情，感受到“能够给他人带来快乐、温暖的礼物就是美好的礼物”，从而感悟童话故事的内在价值。

教学环节

教学过程

导入

1.谈话导入：

小朋友们，你们好，欢迎来到语文微课堂，我是你们的大朋友靳老师。

这节课我们将继续踏上一条开满鲜花的小路。

知识讲解

（难点突破）

2.学习借助插图讲故事。

（1）理解插图

①什么是插图？

插图就是插画，根据文本内容而画出来，插在文章旁边的图画。

②回顾课本插图

在之前的语文学习过程中，遇见过很多很多课本上漂亮的插图，出示课本第二课《找春天》的课文及插图。

你能指出哪里是插图吗？

出示课本第一课《村居》的课文及插图。

你能指出哪里是插图吗？

你能说说图上画的什么吗？

③寻找本课插图

再来看看我们这篇课文，你能指出哪里是插图吗？

小结：

插图不但能帮助我们更好地读懂一篇课文，还是我们讲好故事的好帮手呢！

（2）学习借助插图讲故事的小妙招

①妙招一：

阅读文本，理清脉络。

请小朋友默读课文，找一找故事里出现了哪些人物？

理清文章的人物和事件的脉络

②妙招二：

运用插图，仔细观察。

请你仔细观察，找一找插图内容和人物有关的是课文哪些自然段呢？

请小朋友看插图，我们观察一下春天来了，鼹鼠先生去哪里？

经过谁的家？

请你继续认真看图。

在松鼠太太家门口都有谁呀？

再来仔细观察，通往松鼠太太家的路上，你还有什么发现吗

五颜六色、绚丽多彩、花朵簇簇

③妙招三：

放飞想象，活灵活现

小朋友，请你仔细观察插图中的鼹鼠先生，鼹鼠先生先后见到了刺猬太太，狐狸太太和松鼠太太。

那他们会说些什么呢？

看！

小刺猬，小松鼠还有小狐狸，他们在小路上蹦啊跳啊！

他们有可能会说什么呢？

请充分的发挥你的想象力，让故事中的小动物活起来，动起来、说起来。

课堂练习

（难点巩固）

3.迁移运用

看着插图运用到我们刚才的方法，你能把《开满鲜花的小路》这个故事讲给大家听吗？

老师给你提供了插图前的一些画面。

接下来请你按下暂停键说一说。

我们来看看，欢欢是怎么说的，请你按下暂停键读一读。

刚才我们运用三个小妙招，借助插图把故事讲的这么精彩，我们回顾一下刚才这三个小妙招：

一、阅读文本，理清脉络。

二、运用插图，仔细观察。

三、放飞想象，活灵活现。

为了便于记忆，老师把它们编成了一个小口诀，咱们一起来读一读，记住它吧！

插图大作用，帮助讲故事，看图先读文，疏通找人物，弄清楚顺序，仔细来观察，再加点想象，人物活起来！

4.感悟主题。

绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇，这条开满鲜花的小路真美丽!

那么，课文中“美好的礼物”指的是什么呢？

同学们真会联系上下文理解词语。

是啊!

绚丽多彩的鲜花，美丽!

五颜六色的鲜花，美丽!

鲜花花朵簇簇，美丽!

无意中，长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽让小路成为了一条开满鲜花的小路，让松鼠太太、鼹鼠先生他们享受到春天景色的美丽，感受到春天的美好，的确是一份“美好的礼物”。

联系生活，说说还有哪些是“美好的礼物”？

是的，能够给他人带来快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。

比如，妈妈生日的时候，给妈妈制作的贺卡。

这张贺卡对妈妈来说就是美好的礼物。

又比如，

下雨天同学给的一把伞；湍急的河流上刚搭起的一座桥；我们给贫困山区的孩子送去爱心捐赠。

这一段爱心对于山区的那些孩子来说，就是美好的礼物。

这些美好，这些温暖让你的生活更加的美好，也让我们觉得更加的幸福。

小结

这节课我们通过图文结合、读文想象图画和结合生活实际，学会了借助插图讲故事，也了解了课文内容，知道了课文通过一个童话故事，给我们展示了一条开满鲜花的小路，让我们也感受到春天景色的美丽，春天的美好，更理解了生活中美好的礼物。

希望同学们牢牢记住这节课学习到的知识，常常运用它，争当故事大王。

这节课的作业：

一，借助插图把开满鲜花的小路这个故事讲给家人听。

二，阅读课本语文园地三我爱阅读小柳树和小枣树。

借助插图讲故事。

录好讲故事的音频后，别忘了提交给你的语文老师哦。

《开满鲜花的小路》说课稿

一、说教材

《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？

就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。

该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！

这花是谁种的呢？

富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。

二、说教学目标：

发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。

因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

1.认识“裹、寄”等12个生字，会写“鲜、邮”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3.理解课文内容，懂得“美好的礼物”的意思，体会寓意，受到启发和教育。

根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：

学生自主识字，反复朗读，懂得“美好的礼物”的意思。

下面我来说说本课的教法和学法。

三、教法和学法

观察是孩子获得知识的最有效的途径。

于是，我选择了运用传统教学手段和多媒体课件相结合的方法。

由于，孩子缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。

传统的图片有助于孩子仔细观察画面，让孩子有想象的空间，能给孩子创设一个想说、敢说的语言环境；多媒体课件则将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又可以分段播放，鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童了解故事情节，理解故事内容。

 四、说教学设计：

（1）激趣导入

  通过谜语导入，让学生认识故事的主人公。

（2）整体感知 

 老师有感情地讲述故事内容，不用任何教具，依据孩子无意注意站主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散孩子的注意力，影响孩子对故事内容的感知，所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫的语气来表现故事，讲完后，提几个简单的问题：

故事的名称？

有哪些角色？

通往松鼠太太的家有一条什么样的小路？

（3）品读课文

引导孩子按数字顺序观察画面，老师根据画面再次讲述故事，接着老师提出问题：

长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？

学词：

邮包。

鼹鼠先生把邮包给谁看？

邮包里面有什么?

鼹鼠先生是什么表情？

学词：

奇怪、懊丧。

刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鲜花是怎么说的？

鼹鼠先生怎么回答的？

这条开满鲜花的小路是怎么样的？

学习词组：

花朵簇簇、花香飘动。

请你猜一猜，这花是谁种的？

鼓励孩子根据自己的经验探索讨论，并充分想象讲述。

此环节鼓励孩子大胆讲述自己的观点，并抓住教学的重点。

（4）拓展延伸     

根据孩子的生活环境和实际情况让孩子谈谈生活中有哪些自己感到美的事物，怎样做我们会生活得更美。

如：

你喜欢我们周围生活得环境吗？

你喜欢我们的孩子园吗？

怎样让我们生活得环境变得更美？

怎样做我们的孩子园会变得更美？

等等。

围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈，孩子交流时提醒其他孩子认真倾听，发展语言理解能力。

五、板书设计

3开满鲜花的小路

花籽　　　一堆颗粒

　　　　　　　　　　　　　　撒落在路上　　　带来美好、快乐、和谐

　　　　　　　　小路上　　　开满鲜花

由于在教学中充分注意了孩子们的年龄特点，让孩子们分角色地扮演文中的人物，大家学习兴趣浓厚，很快就进入了角色，学习效果比较理想。

在整个学习过程当中，学生的听说读写的能力都得到了锻炼和提高，达到了教学的预期目标。

3　开满鲜花的小路

教学目标

1.掌握本课生字并组词

2.借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，学会思考问题、解决问题。

教学重难点

借助角色朗读、情境再现、想象表达等方式，引领学生走进文本，学会思考问题、解决问题。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引出课题

师：

同学们你都读过哪些通话故事？

谁来给大家分享一下？

生：

.......

师：

看来大家知道的还真多呀，今天我们再来听一个童话故事，看看鼹鼠先生和长颈鹿大叔之间能碰撞出什么样的火花呢？

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.设疑：

看到这个题目，你的头脑中产生了哪些问题？

预设：

这条开满鲜花的小路在哪儿？

是谁在小路边种满了鲜花？

大家喜欢这条小路吗……

2.引读：

请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。

（1）自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会读的字读一读上面的音节，或者请教同伴。

（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力做到不添字、不漏字、不错字。

（3）与小组合作，分自然段轮读课文，相互纠正不正确的读音。

（4）自己轻声或者不出声地读一读全文，一边读，一边思考课前产生的问题，看一看自己能不能找到答案。

三、借助游戏，识字学词

1.那条开满鲜花的小路，小路上出现带有生字的句子，要将字音读准，句子读通顺。

（1）邮递员黄狗告诉鼹鼠先生，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

（2）包裹里有一堆小颗粒，可是包裹破了，看来，都漏在来时的路上啦，鼹鼠先生很懊丧。

（3）刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

（4）原来，长颈鹿大叔寄来的是一包花籽，这是多么美好的礼物啊！

2.小路上的句子消失，路边的花朵上出现带有生字的词语：

邮递员　包裹　寄来　邮局　一堆　破了　漏在　懊丧　刺猬　绚丽多彩　花籽　礼物

（1）学生自由认读词语，读准这些词语，花朵会开得更加漂亮。

（2）指名认读词语，相互纠正字音，针对学生的共性错误，反复领读。

（3）学生选择喜欢的词语，说一句完整的句子，如果能连续运用几个词语说一段完整的话就更棒了。

3.课件中，花朵上去掉其他的字，只剩下本课的生字：

邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、猬、绚、籽、礼。

（1）学生自由认读，遇到读不准的字音，向同学或老师请教。

（2）指名认读生字，然后在课件上圈出学生认读有困难的生字。

（3）小组讨论：

有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？

（4）汇报交流

裹——看图识记（一件衣服，中间包着果子）

递——编儿歌[弟弟骑着滑板车（辶）送东西]

堆——对比识记（用手推，用土堆）

漏——字理识字（出示“漏”的字理图，雨水从房子顶上漏下来）

懊——笔画识字（“懊”笔顺书写动画，学生书空，重点练写右上部分）

四、再读全文，回应质疑

1.指名分自然段朗读课文，其他同学思考课前产生的问题。

2.集体交流，回答产生的问题。

问题一：

这条开满鲜花的小路在哪儿？

（鼹鼠先生去往松鼠太太家的路上。

）

问题二：

是谁在小路边种满了鲜花？

（长颈鹿大叔寄来的包裹，袋子破了，花籽撒在了路上。

）

问题三：

大家喜欢这条小路吗？

（大家都很喜欢这条小路。

）

五、观察指导，练写生字

1.教师利用课件演示“递”“原”“局”的书写过程，组织学生仔细观察这几个字的结构特点及在田字格中的位置。

2.学生再次观察课后写字表，先描红，再练写两个，注意“递”字笔画的穿插与避让。

3.利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。

六、课堂小结，布置作业

1.教师总结学生课堂学习情况。

2.布置作业：

将课文正确、流利、有感情地读给家人听。

《开满鲜花的小路》

教学目标

1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜”。

2.分角色朗读课文，根据不同的角色读出不同的语气。

3.能借助插图，仿照例句写句子。

4.知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学重点

朗读课文，读好角色的语气。

教学难点

知道“美好的礼物”是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

教学过程

一、看图导入，出示课题

教师出示一条开满鲜花的小路的图片，请学生说说看到了什么。

板书课题，一起读。

1.观察字形。

写好“鲜”这个字，需要注意什么？

（注意左右等宽，“鱼”最后的横变成提。

）

2.教师范写，注意提醒在横中线上的笔画。

3.学生练写，描红一个，练习两个，一个比一个写得好。

4.评价反馈，再次练写。

今天，我们一起走上这条开满鲜花的小路，共同学习这篇有趣的童话故事。

二、初读课文，感知内容

1.出示要求，学生自由读课文：

（1）标上自然段序号。

（2）把课文读正确，不添字、不漏字、不错字，遇到不认识的字圈出来，借助拼音读一读。

（3）想一想：

课文中出现了哪些小动物？

2.检查初读结果。

同学们，课文中出现了哪些小动物？

小动物之间发生了哪些故事呢？

邮递员（）为鼹鼠先生送来了一个（），原来是（）大叔寄来的包裹。

鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，小颗粒都漏在来时的路上，（）很懊丧。

春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。

（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。

原来（）大叔寄来的礼物是花籽。

三、再读课文，读好角色

1.学生把小动物说的话用横线画下来，并试着读一读。

2.教师指导不同的角色读出不同的语气。

运用角色体验的方法，把自己想象成文中的角色。

（1）邮递员黄狗的喊声，声音大，读音拉长。

随文识字：

裹、邮、递、寄。

交流识字方法。

（2）指导读好鼹鼠先生问松鼠太太的话：

礼貌、询问的语气。

思考：

鼹鼠先生为什么很懊丧？

随文识字：

漏、懊丧，注意“懊丧”的意思。

（3）学生思考、交流：

刺猬太太和狐狸太太看到五颜六色的鲜花心里分别会想些什么？

指导读出刺猬太太和狐狸太太内心的惊奇、奇怪和惊喜的语气。

这几个句子末尾都是“！

”（感叹号），大家在朗读的时候一定要读出感叹的语气。

“多、真”字要重读，读出对花的赞叹之情。

随文识字：

“啊”在句子中位置不同，读音有时也会不同。

（4）听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，鼹鼠先生心情怎样？

指导读出鼹鼠先生欢快的语气。

（5）分角色朗读，师生评价。

鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。

看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊讶地说：

“这是谁在我家门前种的花？

多美啊！

”

鼹鼠先生回答：

“我不知道！

”

鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：

“这是谁在我家门前种的花？

真美啊！

”

鼹鼠先生回答：

“我不知道！

”

……

松鼠太太对鼹鼠先生说：

“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊！

”

评价要点：

是否读出了刺猬太太、狐狸太太内心的惊奇、奇

怪和惊喜的语气以及鼹鼠先生欢快的语气。

3.这么美好的礼物是谁送的？

如果你是鼹鼠先生，看到这一路的鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？

4.联系生活讨论、交流：

什么样的礼物才是美好的礼物？

让学生认识到能够给他人带来快乐，能够温暖人心的礼物就是最美好的礼物。

四、借助插图，仿说句子

1.仔细观察课文插图，仿照例句，说一说。

试着把句子说具体。

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边。

山坡上。

2.引导学生观察这几个句子有什么共同的地方，看插图展开想象，拓展说话。

五、整合阅读图书《彩色的梦》中的《开在信箱里的野花》

1.下面请自读“语文主题学习”图书二下《彩色的梦》中的《开在信箱里的野花》，把人物说的话用横线画下来，并试着根据不同的角色读出不同的语气。

2.师生合作分角色朗读文中的重点片段，读出不同人物的不同语气。

3.想一想：

给女教师带来温暖的是什么？

学生交流。