《普通话》教 案.docx
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《普通话》教案
第一章普通话绪论（1课时）
一、授课类型：
理论课
二、教学要求：
1、掌握什么是普通话（汉民族共同语）
2、了解七大言言及自广东三大方言，自己讲哪种方言
3、学习（或推广）普通话的意义
4、学习普通话所要达到的要求
5、普通话语音的标准和特点
三、教学手段与方法：
讲授
四、教学内容：
（一）普通话定义——
1、语音——北京语音
2、语汇——北方话
3、语法——典范的现代白话文著作
举例：
1、这件衣服新过那件（×）法
2、他妈妈看起来很后生（×）汇
3、阳江师范（稀饭）（×）音
公鸡——工资自觉——拒绝
三、怎样形成——在官话基本上
四、七大方言——
①北方方言（北京话）
②吴方言（上海话）
③湘方言（长沙话）
④赣方言（南昌话）
⑤客家话（梅县话）
⑥闽方言
⑦粤方言（广州话）
方言与普通话最大差别在语音：
广东三大方言（举例）
五、学习普通话有何意义（如何领会书本内容）
1、不会普通话有什么不方便？
——交际困难
阳江：
去一中（结果去了二中）哈尔滨：
贼多
2、普通话不标准也不利于交际——
汕头：
新年好（新娘好）湖南、湖北：
喝饮尿（料）
站在床头（船头）看娇妻（郊区），越看娇妻（郊区）越美丽
六、学习普通话的要求：
《测试指导》P25“等级要求”读给学生听。
七、普通话语音的标准（北京语音，可与普通话定义一起讲
特点（优点）：
1、没有复辅音（相连）
没有入音，粤、客家有入声，音节后有塞音韵、不能拉长
十、吃、八、灯
2、无音与优势，除特殊音节（嗯，ng，哼,hng，m），其余每个音节都有元音（发音响亮，气流无阻碍）。
3、声调少（四个）。
声调作用：
区别意义，广州话9个声调。
举例：
今天的饭够（gòu）吃了/今天的饭狗（gǒu）吃了。
老李（lǐ）——老黎（lí），体（tǐ）裁——题（tí）材
八、学习普通话的方法：
理论指导实践
动、口、耳、笔
第二章普通话语音（2课时）
一、授课类型：
理论课
二、教学要求：
1、掌握语音三个性质
2、掌握概念：
音节、音素、元、辅、声、韵、调、《汉语拼音方案》
三、教学方法：
讲授
四、教学内容：
（一）语音的性质
1、物理性质：
声音由物体振动而产生。
（1）音高—高、低mā—má—mǎ—mà，声调：
区别意义
（2）音强—强弱
（3）音长—长短
ˉ（次短）ˊ（次长）ˇ（最长）ˋ（最短）
轻声——音长变短、音强变弱：
东西——
dōngxi指物件：
轻声。
dóngxī指方向：
不念轻声。
（4）音色—特色、本质区别意义：
如学前教育（下面重点讲）
①发音体不同：
甲乙音声不同，能听懂班上谁在讲话
②发音方法不同：
退烧——退休，狗肺——稿费）
③共鸣器形状不同：
密麻上牛羊盖满天山外（《祖国颂》）（相同的字讲话与唱歌音色不同）
啊，中国（《春天的故事》）讲话：
扁（示范）
唱歌：
立
a、o、e嘴形不同。
2、生理性质——语音由发音器官发出。
（1）呼吸器官气管
（2）发音器官：
喉头和声带：
气流振动声带发出声音。
（3）共鸣器官：
口腔和鼻腔（了解发音器官示意图）
A、头腔（包括鼻腔）：
软、硬腭以上——高频泛音区
使声音高亢、响亮
B、口腔：
硬腭以下、胸腔以上——中频泛音区
使声音丰满、圆润、庄重
C、胸腔：
喉部以下——低频泛音区
使声音浑厚、低沉
（以上示范）
3、社会性质：
约定俗成（音义结合）
广东：
前、后、面不分，因为广东方言多舌叶音，舌位偏前。
（二）语音的基本概念（略提）
元音10个：
αоеiuüêer-i[前]-i[后]
1、音素（32个）
辅音22：
21个声母+nɡ
bpmfdtnl（强调）
ɡkhjqx
zhchshrzcs
元音与辅音主要区别：
举例
元音：
气流辅音：
气流
不受阻受阻
元——韵辅——声声调（略）
2、音素与字母的关系
一个字母表示一个音素：
b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s、α、о、е、i、u
ji、qi、xi的i
②一个字母代表三个音素：
izi、ci、si的-i[前]
zhi、chi、shi、ri的-i[后]
③两个字母代表一个音素：
er、nɡ、zh、ch、sh
④一个字母加一个符号代表一个音素：
êü
声
3、音节——语音结构的基本单位韵
调
每发一个音节、声带紧张一次如学前教育：
4次
每听一个音节，为一个汉字。
huārháir
不能把儿化韵当作一个音节（即两个汉字表达一个音节）如花儿小孩儿
4、声——韵、调、略提
元音10个
5、音位——区别意义最小语音单位32个辅音22个
（三）汉语拼音方案
1、内容
①字母表；②声母表；③韵母表；④隔音符号；⑤声调符号
②注音、推普
（四）字母（增加部分，略提）
1、拉丁字母优点：
国际化、音素化
2、排列顺序与英文字母同
3、读音——
A名称音——称呼字母表中字母的读音
元音不变辅音+ê（陪衬音），示范、教唱《字母歌》
B呼读音——称呼声母用的，声母后面加上不同元音
bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、ɡe、kt、he、j:
、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
C本音——字母所代表的音（元音响辅音不响）
例：
b本：
b双唇不送气清塞音bo：
呼bê：
名
大
楷小
4、体式
草大
小
书写时使用哥特体、印刷小楷、特点：
接近草体，线条均匀，无粗细之分，便于书写b、p、h、α
①句子、诗歌第一个字字母
②地名、国名每部分第一字字母
大楷：
（大写）用处③姓和名每部分第一字字母
④商标、商店名每个字母
推普刊物：
《大校园》
阳江市教育局
529500
《广东教学报》
地址:
广州市广旦路14号
510035
《语言文字报》
北京朝内南小街51号
100010
《汉语拼音小报》
（上海教育出版社）上海市永福路123号
200031
《阳江日报》
阳江市狮子四路82号
课后练习：
熟读①字母表；②声母表；③韵母表；
529500
第三章普通话声母
一、授课类型：
理论课
二、教学要求：
1、掌握声母的发音部位，发音方法。
2、读准每个声母。
3、f—h、n—l、z、c、s—zh、ch、sh—j、q、x的辨正。
4、r与零声母y（i）的分辫。
5、记住一些常用字的声母。
三、教学手段与方法：
多媒体、讲练
四、教学内容：
（一）发音部位——发音时气流受到阻碍的地方（每个声母两个部位）
共七对外里
1、双唇音——上、下唇b、p、m
2、唇齿音——上齿、下唇f
3、舌尖前音——舌尖、上齿背z、c、s
4、舌尖前音——舌尖、上齿龈d、t、n、l
5、舌面音——舌面（前部），硬腭（前部）j、q、x
6、舌尖后音——舌尖、硬腭（前部）zh、ch、sh、r
7、舌根音——舌根、软腭ɡ、k、h
二、发音方法：
成阻持阻除阻
共五类
1、塞音：
紧闭部位突然打开
bdɡ不送气弱
ptk送气强
2、擦音：
接近部位摩擦而出
f、h、x、s、sh、r
3、塞擦音：
先塞后擦：
紧闭部位摩擦而出
j、z、zh不送气弱
q、c、ch送气强
4、鼻音——气流从鼻腔出：
关闭口腔、声带颤动
m、n（mɡ）
5、边音：
气流从舌头两边出，声带颤动：
1
sh、r方法基本同：
sh不颤r颤
不颤动：
清（17个）
颤动：
浊（4个）：
m、n、l、（nɡ）方法：
记少留多
气流弱：
不送气bdɡzzhj
气流强：
送气ptkcchq
描述一个声母：
部位、气流强弱、清浊、方法例：
b双唇不送气清塞音q舌面送气清塞擦音
t舌尖中送气清塞音r舌尖后浊擦音
声母辨正:
一、f—h
客家话:
hf如:
还有fái开会fèi
笑话:
甲:
今天我逛街发了100块钱.
乙:
谁发给你的.
甲:
我自己发的.
乙:
自己给自己发钱,什么意思?
（花huā→发fā）
闽南方言：
fh开发huá方huānɡ言
暑假我坐灰鸡去北京（飞fēi机→灰huī鸡）
粤方言：
读f的字多，容易把hǔfǔ花钱—fā钱
相同：
清擦
异：
部位f：
上齿、下唇
（阻碍）h：
舌根、软腭
规律：
1、f不跟α、i相拼：
方fα→普huαi如怀、坏
2、f与o拼，只有“佛”（山）
方普
fohuo活、火、货
二、zh、ch、sh—z、c、s—j、q、x
复述发音部位和发音方法
闽、粤、客家（言方）没有舌尖前和舌尖后音，易和舌面音j、q、x相混。
方法：
1、声旁类推
章zhānɡ——漳、彰、獐、璋、樟、蟑
zhànɡ——障、嶂、幛、瘴
2、声韵配合规律
①uα、uαi、uαnɡ不与z、c、s拼，只与zh、ch、sh拼、抓、拽、庄
②onɡ不与sh拼，只与s拼松、耸、送
③zh、ch、sh、z、c、s不与i、ü、或以i、ü开头的韵母拼j、q、x相反
家恰瞎捐圈轩
jiαqiαxiαjuαnquαnxuαn
3、z、c、s的声母的字较少:
zh、ch、sh则多（记少留多）
①cα——擦、嚓（cā、chā）、拆、（五个）
chα——30多个，叉、查、插等
②zen——怎、谮（言）：
中伤（两个）
zhen——30多个，真、珍、镇
③sen——森（一个）
shen——30多个，身、神、审、甚
参
④cēn岑
涔
二、对比辫音：
（见印发材料p3、4）
1、j—z—zhq—c—chx—s—sh
2、r—i
r（舌尖后浊擦音）
广东三种方言不存在r，易把r—y
日常→异常日本→译本生日晚会→生意晚会
riyi
方法：
牢记r的发音方法和部位，记住r声母的常用字。
练习材料（见印发）
听朗读作品1—3号
第四章普通话韵母（4课时）
一、授课类型：
理论课
二、教学要求：
1、掌握韵母的分类
2、掌握单韵母、复韵母、鼻韵母的分类和发音
3、韵母辫正
3、朗读材料4—6号
二、重点、难点
1、从舌位（高低、前后）、唇形分辨单韵母
2、i—ü辨音
3、er发音要注意动程。
三、手段与方法：
多媒体、讲练结合
一、简单复习韵母概念，指出韵母有39个，《韵母表》有35个，没列入表中的四个：
（特殊韵母）
er——自成音节，不与任何声母相拼，在韵母后形成儿化韵
ê——
（1）不与声母相拼，只与i、ü组成复韵母：
ie、üe
（2自成音节，只一个字：
欸
―i[前]——只与z、c、s相拼
－i[I后]——只与zh、ch、sh、r相拼
二、分类
1、按韵头分开口呼——无韵头，也不以i、u、ü开头
合口呼——u或以u为韵关
（四呼）齐齿呼——i或以i为韵头
撮口呼——ü或以ü为韵头
2、按音素分单韵母——一个元音10个P56《表》
（结构）复韵母——两个或三个元音13个
鼻韵母——六十鼻音n、nɡ16个
三、单韵母的发音（声带颤动）
1、分类舌面单：
α、o、e、i、u、ü、ê
舌尖单：
－i[前]、－i[后]
卷舌单：
er
2、分析舌位图（高低、前后、圆唇）舌位：
高—低
口腔：
小—大
标出7个单韵母，并发音
α—央、低、不圆唇
前ααi、uαi
αn、iαn、uαn
后ααo、uα、iαo
αnɡ、iαnɡ
uαnɡ
口腔大开、舌位最低、唇形不圆、鼻腔闭、声带颤动。
o——后、半高、圆唇，有时在中
口腔小、舌头后缩、声颤动
e——后、半高、不圆唇
嘴闭白两边展开，舌头后缩
i——前、高、不圆唇
口腔小、舌前伸、舌面前部接近硬腭
u——后、高、圆唇
口腔比o小，舌头后缩，舌根近软腭
ü——前、高、圆唇
口腔小、舌头前伸，舌面前部接近硬腭
比i略低、后
注意：
i与ü区别。
ê——前、中、不圆唇
舌头前伸，舌面前部略抬高，口自然打开，嘴角向两边展开
二、舌尖单韵母
－i[I]——前，不圆唇把S念长
舌尖前伸靠近上齿背，嘴角向两边展开
可把si念长,后半部分读音即是。
－i[I]——后，不圆唇
舌头后缩，舌尖翘起靠近前硬腭
可把sh念长，后半部分读音即是。
三、卷舌单韵母：
er央、中、不圆唇
e表音，r表卷舌动作，舌面中部e音基础上卷舌，发音关键：
卷舌，可慢还把卷知卷起，体会动程。
练习：
“二”的乘法口诀一二三、三二一、一二三四五六七、七六五四三二一
儿子鱼饵二哥可语而且出尔反尔（下周检查）
复韵母
一、教学要求：
1、复韵母的分类及发音特点
2、掌握发音及声韵配合规律
二、重点、难点：
念准韵头和韵尾，注意动程。
三、教学手段与方法：
多媒体、讲练
教学过程：
一、复韵概念（2元、3元）
结构口腔变化发音特点
二、分类前响：
ai、ei、ao、ou腹十尾大一小低—高
后响：
ia、ie、ua、uo、üe头十腹小—大高—低
中响：
iao、iou、uai、uei头+腹+尾小—大—小高—低—高
iuui
三、发音特点：
舌位由前音位置后音位置滑动
头清晰、短暂，腹响亮，时长、尾、表方向，模糊、轻短
1、前响：
ai—a比单a略前，先口大开，发出a，后舌面上升，发出接近I的音，抵下齿背。
ei—e比单e高、前i比单i口稍开
清晰，响亮轻短、含混抵下齿背
动程较窄，注意与e区别
ao（au）—a比单a靠后，o比单高，接近u，口腔由大而圆，小
ou—o比单o高、前，u比单u，口腔稍开
2、后响：
前音轻短，后音响亮，高—低，小—大、短—长
ia—i→a 可看成：
ya
ie—ê
ua—a比单a后，u短、a响、长
uo—u短，o长，高—低
üe—双唇撮圆，舌头前伸抬高，发出ü，后唇形渐开，舌位降至前中，发ê
3、中响：
高—低—高，小—大—小，短（清）—长（响）—弱（模糊）
uai—可先发u，再发ai，a比单a前
uei—可先发u，再发ei，e比单e前
ui—阴平，阴平时e没有上、去时响，注意品味ɡuí、duì。
即与声母相拼时，uei写为ui声调标后。
iao—可先发i，再发ao，a比单a靠后或由i降至a，再由a上升至近u位置。
iou—由i降至o，再由o升至u.和声母相拼时，iou写成iu
iu—阴，阳时，o没有上、去响
yōu优yóu由yǒu有yòu又即：
从第一声到第四声，开口度由小变大。
可略提：
小学略教有韵头韵母：
（因用三拼法及y、w当声母）
lǐ、ia、ua、uo、iou、iao、uai、uei
只教8个ai、ei、ao、ou（无头）ie、üe（特殊）iu、ui（省腹）
听读作品8、12、17号。
鼻韵母十三周
教学要求：
1、了解鼻韵母的分类，掌握发音关键（n、nɡ）
2、读准前、后鼻韵母
3、鼻韵母辫正
一、鼻韵母概念：
元十鼻辅（n、nɡ）
二、分类前:
an、en、in、ün、ian、uan、uen、üan，n前鼻韵尾
后:
anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、inɡ、uanɡ、uenɡ、ionɡ、nɡ后鼻
三、发音关键：
n—舌尖鼻音,发音时，舌尖抵往上齿龈，舌根放松，发出鼻音
nɡ—舌根鼻音，舌根抬起抵住软腭，舌尖放松，发出鼻音，先练习n、nɡ，尾n与声n区别：
尾n无除阻，只成阻一持阻比较:
an—anɡ、en—enɡ、in—inɡ、ian—ianɡ
uan—uanɡ、uen—uenɡ、onɡ—ionɡ、ün—ionɡ
an—a比单a前，由前a向n滑动，n不发音，口大开、舌位低、后上升
en—e比单e前，c不前、不后、不高、不低，中间位置，由e始，上升至n
in（yin）—舌尖前伸，抵下齿背，舌面上升，后舌尖至n，开口度很小，动程很窄
ün（yun）—嘴唇撮起，动程从ü始，舌面上升
ian（yan）—i轻而短，a响，可发i与an拼，a比单a前
uan（wan）—u轻短，a响亮，比单a前，可发u，再发an
üan（yuan）—动程从ü始，圆唇，a比单a略高，口腔稍闭
高—低—高
发:
juanquanxuan
uen（un）—e比单e前，可发u，再en，阴平、阳平时韵腹没上声、去声响亮晶，与声拼写成：
un
注意：
ün—un
iou—iu
和声母相拼：
uei—ui
uen—un
后鼻韵母：
8个
anɡ—a比单a后，舌头后缩，口大开口腔比an大，收音时，舌枫接软腭
enɡ—e是央e，口腔比anɡ小，唇形比en扁
onɡ—o不同单o，接近u（松u），比u低，唇形稍开
inɡ—先发i，舌头后缩，口腔比in大，舌位比in后
比较：
in—inɡ
动程：
小大
ianɡ—先轻发i，再发anɡ
ionɡ—先发i，唇稍圆，再发onɡ
uanɡ—先发u，再发anɡ
uenɡ—先发u，再发enɡ，不跟任何声母wenɡ
注意：
先后鼻韵母时，根舌要抬起，舌尖放松，舌头后缩
韵母辨正
一、前、后鼻韵母相混
关键要记住n、nɡ位置,先发准n、nɡ，再注意，动程
口腔、唇形:
方法：
用会发的鼻韵母带动不会发的，并比较区别
in—inɡ
in—舌位动程很小，开口度几乎无变化
inɡ—先舌尖接触下齿背，后上缩，舌尖离开下齿背，舌面后部隆起，唇形比in更扁
（印发材料）
enɡ—onɡfēnɡ—mènɡ
扁圆风梦
1、d、t、n、l（除nèn），不与en拼
2、d、t不与in拼
二、eo（略）歌—锅、课—货、河—火、个—过
扁圆
三、uo—o
o无动程只与b、p、m、f拼
uo有动程小—大
四、i—ü
jùjuè—jìjiélǎolǘ—lǎolǐ
拒绝季节老吕老李
全面—前面有钱—有权月色—夜色德育—得意
五、er：
①开口度不够大或太大；②卷舌不对
要领：
舌头卷至硬腭中部
开口度在ai与ei之间或a的一半
课后练习：
《训练材料》P6—8
第五章声调（4课时）
一、课程类型：
理论课
二、教学要求：
1、掌握声调定义、作用
2、掌握调值、调类、调步、互度标语法
3、古今调类比较
4、声调的发音（读准四声）（重点）
5、读准上声（难点）
三、教学手段与方法：
多媒体、讲练
四、教学内容：
（一）声调——能区别意义的音高变化
mā－má－mǎ－mà kē－ké－kě－kè
妈麻马骂科咳渴课
yuyan——语言、语言、预演、寓言
音高绝对不改变意义唱歌
相对改变意义声调（如上例）
二、作用1、区别意义zǎi三年五载、刊载
zài载歌载舞
2、使声音动听（抑扬顿挫）
山明水秀，妙手回春
格律诗讲究平仄交替
平阴仄上
阳去
白日依山尽，平仄平平仄
黄河入海流，平平仄仄平
欲穷千里日，仄平平仄仄
更上一层楼，仄仄平平平
三、调值五度标记法、调类、调号
5高4半高3中2半低1低
调值调类调号
55（高平）阴平
（一）ˉ
35（中升）阴平（二声）ˊ
214（降升）上声（三）ˇ
51（全降）去声（四）ˋ
四、声调练习（《训练》P70-74）
ā－á－ǎ－à ō－ó－ǒ－ò ī－í－ǐ－ì
ē－é－ě－è ū－ú－ǔ－ù ǖ－ǘ－ǚ－ǜ
上声练习：
1、单音节、双多音节末，要读√，古、跳舞、动武
《春》：
雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶八却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼
五、标调方法：
标在主要元音上a、o、e、i、u、ü
六、古今调类普通话声调由古调类变来
古平上去入
今阴阳上去归入四声、方言还有入声
如天、食、惜、缺特点：
短促
课后练习：
《训练材料》P8—11
第六章音变（4课时）
一、授课类型：
理论课
二、教学要求：
1、掌握上声的变调
2、掌握“一、不”的变调。
3、掌握轻声和儿化的一般规律及其读法。
4、了解轻声和儿化的作用及“啊”音节的变读。
三、教学手段和方法：
多媒体、讲练
四、教学内容：
（一）上声的变调
1、不变情况①单音节②词末
2、变调情况
①上十非上=半上十非上214→21
老师海洋感谢训练材料p11-12带读
②上声+上声=阳平+上声前上声：
214→35
后上声不变：
35
领导
④上声+轻声=半上+轻声半上：
21：
奶奶、姐姐、椅子
此时轻声读为轻短的平调（即像又轻又短的阴平）
个别情况：
上声+轻声=阳平+轻声
此时轻声读为轻短的降调（即像又轻又短的去声）
想想、想起、走走、躺躺、把手
二、“一、不”的变调
1、不变调情况：
单念、词末、序数
2、变调情况：
（1）在非去声面前变去声。
（2）在去声面前变阳平。
（3）在词语中间读轻声。
堂上练习：
1、（《训练材料》p12-13）带读
2、听读作品8—10
三、轻声
1、定义——在词或句子里，有一些音节（受前面音节声调影响），失去声调，变成又轻、又短的调子。
轻声音节音长变短，音强变弱，此外与音高也有关。
例如：
①上声后较高：
奶奶、姐姐、姥姥、椅子、耳朵、嫂子、婶婶
②去声后：
弟弟、爸爸、妹妹、树上、面子、最低
阴、阳、去③阴平后：
妈妈、哥哥、班里、东西、半低
④阳平后：
爷爷、伯伯、墙上、中
地上、天上、床上、楼上、头上、脚上、手上
2、轻声的读法：
（1）平调（像轻短的阴平）—在上声后面
（2）降调（像轻短的去声）—在阴、阳、去后面
带读《训练材料》P18—24
3、轻声规律（记熟）
①助词语气之词我的好吗
②重叠名词、动词星星看看
（也有不轻：
家家、户户、人人）
③词缀：
子、头、们
toutóuzǐzi
舌头——蛇头孔子——桌子
④方位词里上下边
⑤趋向动词（单、双）
回来、干起来
⑥量词：
个
4、听读测试用必读轻声词（电脑）
课后：
《训练》P18—24
注意：
轻声音节不标调，两可的则标声调，并在两音节之间点一圆点。
如：
因为：
yīn.weì
（略提）形容词变调
①慢慢（mànmàn→慢慢儿（m
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