《普通话》教 案.docx

1、普通话教 案第一章 普通话绪论(1课时)一、授课类型：理论课二、教学要求： 1、掌握什么是普通话（汉民族共同语） 2、了解七大言言及自广东三大方言，自己讲哪种方言 3、学习（或推广）普通话的意义 4、学习普通话所要达到的要求 5、普通话语音的标准和特点三、教学手段与方法：讲授四、教学内容： （一）普通话定义 1、语音北京语音 2、语汇北方话 3、语法典范的现代白话文著作 举例：1、这件衣服新过那件 （）法 2、他妈妈看起来很后生 （）汇 3、阳江师范（稀饭） （）音公鸡工资 自觉拒绝三、怎样形成在官话基本上 四、七大方言北方方言（北京话） 吴方言（上海话）湘方言（长沙话）赣方言（南昌话）客家话

2、（梅县话）闽方言粤方言（广州话）方言与普通话最大差别在语音：广东三大方言（举例）五、学习普通话有何意义（如何领会书本内容） 1、 不会普通话有什么不方便？交际困难 阳江： 去一中（结果去了二中） 哈尔滨：贼多 2、 普通话不标准也不利于交际 汕头：新年好（新娘好） 湖南、湖北：喝饮尿（料） 站在床头（船头）看娇妻（郊区），越看娇妻（郊区）越美丽六、学习普通话的要求：测试指导P25“等级要求”读给学生听。七、普通话语音的标准（北京语音，可与普通话定义一起讲特点（优点）：1、没有复辅音（相连）没有入音，粤、客家有入声，音节后有塞音韵、不能拉长 十、吃、八、灯2、无音与优势，除特殊音节（嗯，ng，哼

3、,hng， m），其余每个音节都有元音（发音响亮，气流无阻碍）。3、声调少（四个）。声调作用：区别意义，广州话9个声调。举例：今天的饭够(gu)吃了/今天的饭狗(gu)吃了。老李(l)老黎(l)，体(t)裁题(t)材八、学习普通话的方法：理论指导实践动、口、耳、笔第二章普通话语音(2课时)一、授课类型：理论课二、教学要求：1、掌握语音三个性质2、掌握概念：音节、音素、元、辅、声、韵、调、汉语拼音方案三、教学方法：讲授四、教学内容：（一）语音的性质1、物理性质：声音由物体振动而产生。（1）音高高、低 mmmm，声调：区别意义（2）音强强弱 （3）音长长短 (次短) (次长) (最长) (最短)轻

4、声音长变短、音强变弱：东西dng xi 指物件：轻声。dng x 指方向：不念轻声。（4）音色特色、本质 区别意义 ： 如学前教育 （下面重点讲）发音体不同：甲乙音声不同，能听懂班上谁在讲话发音方法不同：退烧退休，狗肺稿费）共鸣器形状不同：密麻上牛羊盖满天山外（祖国颂）（相同的字讲话与唱歌音色不同）啊，中国（春天的故事）讲话：扁 （示范） 唱歌：立a、 o 、 e 嘴形不同。2、生理性质语音由发音器官发出。 （ 1）呼吸器官 气管（2）发音器官：喉头和声带：气流振动声带发出声音。（3）共鸣器官：口腔和鼻腔（了解发音器官示意图）A、头腔（包括鼻腔）：软、硬腭以上高频泛音区 使声音高亢、响亮B、口

5、腔：硬腭以下、胸腔以上中频泛音区 使声音丰满、圆润、庄重C、胸腔：喉部以下低频泛音区 使声音浑厚、低沉 （以上示范）3、社会性质：约定俗成（音义结合）广东：前、后、面不分，因为广东方言多舌叶音，舌位偏前。（二）语音的基本概念（略提） 元音10 个： i u er - i 前 -i 后1、音素（32个） 辅音22 ： 21个声母+nb p m f d t n l （强调） k h j q xzh ch sh r z c s元音与辅音主要区别：举例元音：气流 辅音： 气流 不受阻 受阻元韵 辅声 声调（略）2、音素与字母的关系一个字母表示一个音素：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x

6、、z、c、s、i、u ji、qi、xi的i一个字母代表三个音素 ： i zi、ci、si的-i 前 zhi、chi、shi、ri的-i后两个字母代表一个音素： er、n、zh、ch、sh一个字母加一个符号代表一个音素： 声3、音节语音结构的基本单位 韵 调每发一个音节、声带紧张一次 如学前教育：4次每听一个音节，为一个汉字。 hur hir 不能把儿化韵当作一个音节（ 即两个汉字表达一个音节） 如花儿 小孩儿4、声韵、调、略提 元音10个5、音位区别意义最小语音单位 32个 辅音22个（三）汉语拼音方案1、内容字母表；声母表；韵母表；隔音符号；声调符号注音、推普（四）字母（增加部分，略提）1、

7、拉丁字母 优点：国际化、音素化2、排列顺序 与英文字母同3、读音A名称音称呼字母表中字母的读音元音不变 辅音 + （陪衬音），示范、教唱字母歌B呼读音称呼声母用的，声母后面加上不同元音bo、po、mo、fo、de、te、ne、le、e、kt、he、j:、qi、xi、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si C本音字母所代表的音（元音响 辅音不响）例：b 本：b双唇不送气清塞音 bo：呼 b：名 大 楷 小 4、体式 草 大 小书写时使用哥特体、印刷小楷、特点：接近草体，线条均匀，无粗细之分，便于书写 b、p、h、 句子、诗歌第一个字字母 地名、国名每部分第一字字母大楷：（大写） 用处 姓

8、和名每部分第一字字母 商标、商店名每个字母推普刊物：大校园阳江市教育局529500广东教学报地址:广州市广旦路14号510035语言文字报北京朝内南小街51号100010汉语拼音小报(上海教育出版社)上海市永福路123号200031阳江日报阳江市狮子四路82号课后练习：熟读字母表；声母表；韵母表；529500第三章 普通话声母一、授课类型：理论课二、教学要求：1、掌握声母的发音部位，发音方法。2、读准每个声母。3、fh、nl、z、c、szh、ch、shj、q、x的辨正。4、r与零声母y（i）的分辫。5、记住一些常用字的声母。三、教学手段与方法：多媒体、讲练四、教学内容：（一）发音部位发音时气流

9、受到阻碍的地方（每个声母两个部位） 共七对 外 里1、双唇音上、下唇 b、p、m2、唇齿音上齿、下唇 f3、舌尖前音舌尖、上齿背 z、c、s4、舌尖前音舌尖、上齿龈 d、t、n、l5、舌面音舌面（前部），硬腭（前部）j、q、x6、舌尖后音舌尖、硬腭（前部）zh、ch、sh、r7、舌根音舌根、软腭 、k、h二、发音方法：成阻 持阻 除阻 共五类1、塞音：紧闭部位 突然打开 b d 不送气 弱 p t k 送气 强2、擦音：接近部位 摩擦而出 f、h、x、s、sh、r3、塞擦音：先塞后擦：紧闭部位 摩擦而出 j、z、zh 不送气 弱 q、c、ch 送气 强4、鼻音气流从鼻腔出：关闭口腔、声带颤动

10、m、n (m)5、边音：气流从舌头两边出，声带颤动：1 sh、r方法基本同 ： sh不颤 r颤不颤动：清（17个）颤动：浊（4个）：m、n、l、(n) 方法：记少留多气流弱：不送气 b d z zh j气流强：送气 p t k c ch q描述一个声母：部位、气流强弱、清浊、方法 例：b双唇不送气清塞音 q舌面送气清塞擦音t舌尖中送气清塞音 r舌尖后浊擦音声母辨正: 一、fh客家话:h f 如:还有fi 开会 fi 笑话:甲:今天我逛街发了100块钱.乙:谁发给你的.甲:我自己发的.乙:自己给自己发钱,什么意思?(花hu发f）闽南方言：f h 开发 hu 方hun言 暑假我坐灰鸡去北京（飞fi

11、机灰hu鸡)粤方言：读f的字多，容易把h f 花钱f钱相同：清擦异：部位 f：上齿、下唇 （阻碍） h：舌根、软腭 规律：1、f不跟 、i相拼： 方f 普 hui 如 怀、坏2、f与o拼，只有“佛”（山） 方 普 fo huo 活、火、货二、zh、ch、sh z、c、s j、q、x复述发音部位和发音方法闽、粤、客家（言方）没有舌尖前和舌尖后音，易和舌面音j、q、x相混。方法：1、声旁类推章 zhn漳、彰、獐、璋、樟、蟑zhn障、嶂、幛、瘴2、声韵配合规律u、ui、un 不与z、c、s拼，只与zh、ch、sh拼、抓、拽、庄on不与sh拼，只与s拼 松、耸、送zh、ch、sh、z、c、s不与i、或

12、以i、开头的韵母拼j、q、x相反 家 恰 瞎 捐 圈 轩ji qi xi jun qun xun3、z、c、s的声母的字较少:zh、ch、sh则多（记少留多） c擦、 嚓（c、ch）、拆、 （五个） ch30多个，叉、查、插等 zen怎、谮（言）：中伤（两个） zhen30多个，真、珍、镇 sen森（一个） shen30多个，身、神、审、甚 参 cn 岑 涔二、对比辫音：（见印发材料p3、4）1、j z zh q c ch x s sh 2、 r ir（舌尖后浊擦音）广东三种方言不存在 r ，易把r y日常异常 日本译本 生日晚会生意晚会ri yi 方法：牢记r的发音方法和部位，记住r声母的常

13、用字。练习材料（见印发）听朗读作品13号 第四章 普通话韵母(4课时)一、授课类型：理论课二、教学要求：1、掌握韵母的分类2、掌握单韵母、复韵母、鼻韵母的分类和发音3、韵母辫正3、朗读材料46号二、重点、难点1、从舌位（高低、前后）、唇形分辨单韵母2、i 辨音3、er发音要注意动程。三、手段与方法：多媒体、讲练结合一、简单复习韵母概念，指出韵母有39个，韵母表有35个，没列入表中的四个：（特殊韵母）er 自成音节，不与任何声母相拼，在韵母后形成儿化韵 （1） 不与声母相拼，只与i、 组成复韵母：ie、e （2 自成音节，只一个字：欸i 前 只与z、c、s相拼i I后只与zh、ch、sh、r相拼

14、二、分类1、按韵头分 开口呼无韵头，也不以i、u、开头 合口呼u或以u为韵关（四呼） 齐齿呼i或以i为韵头 撮口呼或以为韵头2、按音素分 单韵母一个元音 10个 P56表（结构） 复韵母两个或三个元音 13个 鼻韵母六十鼻音n、n 16个三、单韵母的发音（声带颤动）1、分类 舌面单：、o、e、i、u、 舌尖单：i 前 、i 后 卷舌单：er2、分析舌位图（高低、前后、圆唇） 舌位：高 低口腔：小大 标出7个单韵母，并发音 央、低、不圆唇 前 i、ui n、in、un 后 o、u、io n、in un口腔大开、舌位最低、唇形不圆、鼻腔闭、声带颤动。o 后、半高、圆唇， 有时在中口腔小、舌头后缩、

15、声颤动e 后、半高、不圆唇 嘴闭白两边展开，舌头后缩i 前、高、不圆唇 口腔小、舌前伸、舌面前部接近硬腭u 后、高、圆唇 口腔比o小，舌头后缩，舌根近软腭 前、高、圆唇 口腔小、舌头前伸，舌面前部接近硬腭 比i略低、后注意：i与区别 。 前、中、不圆唇 舌头前伸，舌面前部略抬高，口自然打开，嘴角向两边展开二、舌尖单韵母i I 前，不圆唇 把S念长舌尖前伸靠近上齿背，嘴角向两边展开可把s i念长,后半部分读音即是。i I 后，不圆唇舌头后缩，舌尖翘起靠近前硬腭可把sh念长，后半部分读音即是。三、卷舌单韵母： er 央、中、不圆唇e表音，r表卷舌动作，舌面中部e音基础上卷舌，发音关键：卷舌，可慢还

16、把卷知卷起，体会动程。练习：“二”的乘法口诀 一二三、三二一、一二三四五六七、七六五四三二一儿子 鱼饵 二哥 可语 而且 出尔反尔（下周检查）复韵母 一、教学要求：1、复韵母的分类及发音特点2、掌握发音及声韵配合规律二、重点、难点：念准韵头和韵尾，注意动程。三、教学手段与方法：多媒体、讲练教学过程：一、复韵概念（2元、3元） 结构 口腔变化 发音特点二、分类 前响：ai、ei、ao、ou 腹十尾 大一小 低高后响：ia、ie、ua、uo、e 头十腹 小大 高低中响：iao、iou、uai、uei 头+腹+尾 小大小 高低高 iu ui三、发音特点：舌位由前音位置后音位置滑动头清晰、短暂，腹响亮

17、，时长、尾、表方向，模糊、轻短1、前响：ai a比单a略前，先口大开，发出a，后舌面上升，发出接近I的音，抵下齿背。ei e比单e高、前 i比单i口稍开 清晰，响亮 轻短、含混 抵下齿背动程较窄，注意与e区别ao(au) a比单a靠后，o比单高，接近u，口腔由大而圆，小ou o比单o高、前，u比单u，口腔稍开2、后响：前音轻短，后音响亮，高低，小大、短长ia i a 可看成： yaie ua a比单a后，u短、a响、长uo u短，o长，高低e 双唇撮圆，舌头前伸抬高，发出，后唇形渐开，舌位降至前中，发3、中响：高低高，小大小，短(清)长(响)弱(模糊)uai 可先发u，再发ai，a比单a前ue

18、i 可先发u，再发ei，e比单e前ui 阴平，阴平时e没有上、去时响，注意品味u、du。即与声母相拼时，uei写为ui声调标后。iao 可先发i，再发ao，a比单a靠后或由i降至a，再由a上升至近u位置。iou 由i降至o，再由o升至u.和声母相拼时，iou写成iuiu 阴，阳时，o没有上、去响yu优 yu由 yu有 yu又 即：从第一声到第四声，开口度由小变大。可略提：小学略教有韵头韵母：（因用三拼法及y、w当声母）l、ia、ua、uo、iou、iao、uai、uei只教8个ai、ei、ao、ou(无头)ie、e(特殊)iu、ui(省腹)听读作品8、12、17号。鼻韵母 十三周教学要求：1、

19、了解鼻韵母的分类，掌握发音关键（n、n）2、读准前、后鼻韵母3、鼻韵母辫正一、鼻韵母概念：元十鼻辅（n、n）二、分类 前:an、en、in、n、ian、uan、uen、an，n前鼻韵尾 后:an、en、in、on、in、uan、uen、ion、n后鼻三、发音关键：n 舌尖鼻音,发音时，舌尖抵往上齿龈，舌根放松，发出鼻音n 舌根鼻音，舌根抬起抵住软腭，舌尖放松，发出鼻音，先练习n、n，尾n与声n区别：尾n无除阻，只成阻一持阻 比较:an an、en en、in in、ian ianuan uan、uen uen、on ion、n ionan a比单a前，由前a向n滑动，n不发音，口大开、舌位低、

20、后上升en e比单e前，c不前、不后、不高、不低，中间位置，由e始，上升至nin(yin) 舌尖前伸，抵下齿背，舌面上升，后舌尖至n，开口度很小，动程很窄n(yun) 嘴唇撮起，动程从始，舌面上升ian(yan) i轻而短，a响，可发i与an拼，a比单a前uan(wan) u轻短，a响亮，比单a前，可发u，再发anan(yuan) 动程从始，圆唇，a比单a略高，口腔稍闭高低高发:juan quan xuanuen(un) e比单e前，可发u，再en，阴平、阳平时韵腹没上声、去声响亮晶，与声拼写成：un 注意：n un iou iu和声母相拼： uei ui uen un后鼻韵母：8个an a比

21、单a后，舌头后缩，口大开口腔比an大，收音时，舌枫接软腭en e是央e，口腔比an小，唇形比en扁on o不同单o，接近u（松u），比u低，唇形稍开in 先发i，舌头后缩，口腔比in大，舌位比in后比较：in in动程：小 大ian 先轻发i，再发anion 先发i，唇稍圆，再发onuan 先发u，再发anuen 先发u，再发en，不跟任何声母wen注意：先后鼻韵母时，根舌要抬起，舌尖放松，舌头后缩 韵母辨正一、前、后鼻韵母相混关键要记住n、n位置,先发准n、n，再注意，动程口腔、唇形:方法：用会发的鼻韵母带动不会发的，并比较区别in inin 舌位动程很小，开口度几乎无变化in 先舌尖接触下

22、齿背，后上缩，舌尖离开下齿背，舌面后部隆起，唇形比in更扁（印发材料）en on fn mn扁 圆 风 梦1、d、t、n、l（除nn），不与en拼2、d、t不与in拼二、e o （略） 歌锅、课货、河火、个过 扁 圆三、uo o o无动程 只与b、p、m、f拼uo有动程 小 大四、i j ju j ji lo l lo l 拒 绝 季 节 老 吕 老 李全面前面 有钱有权 月色夜色 德育得意五、er：开口度不够大或太大；卷舌不对要领：舌头卷至硬腭中部开口度在ai与ei之间或a的一半课后练习：训练材料P68第五章 声调(4课时)一、课程类型：理论课二、教学要求：1、掌握声调定义、作用2、掌握调值

23、、调类、调步、互度标语法3、古今调类比较4、声调的发音（读准四声）（重点）5、读准上声（难点）三、教学手段与方法：多媒体、讲练四、教学内容：（一）声调能区别意义的音高变化mmmmkkkk妈 麻 马 骂 科 咳 渴 课yu yan语言、语言、预演、寓言音高 绝对 不改变意义 唱歌 相对 改变意义 声调 （ 如上例）二、作用 1、区别意义 zi三年五载、刊载zi载歌载舞 2、使声音动听（抑扬顿挫） 山明水秀，妙手回春格律诗讲究平仄交替平 阴 仄 上 阳 去白日依山尽，平仄平平仄黄河入海流，平平仄仄平欲穷千里日，仄平平仄仄更上一层楼，仄仄平平平三、调值 五度标记法、调类、调号 5高 4半高 3中 2

24、半低 1低 调值 调类 调号55（高平） 阴平（一） 35（中升） 阴平（二声） 214（降升） 上声（三） 51（全降） 去声（四） 四、声调练习（训练P70-74）上声练习：1、单音节、双多音节末，要读，古、跳舞、动武春：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼看，像牛毛、像花针、像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶八却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼五、标调方法：标在主要元音上 a、o、e、i、u、六、古今调类 普通话声调由古调类变来古 平 上 去 入今 阴 阳 上 去 归入四声、方言还有入声如天、食、惜、缺 特点：短促课后练习：训练材料P811 第六章 音变(4课时) 一、授

25、课类型：理论课 二、教学要求： 1、掌握上声的变调 2、掌握“一、不”的变调。 3、掌握轻声和儿化的一般规律及其读法。 4、了解轻声和儿化的作用及“啊”音节的变读。 三、教学手段和方法：多媒体、讲练 四、教学内容： （一）上声的变调 1、不变情况 单音节 词末 2、变调情况 上十非上=半上 十非上 21421 老师 海洋 感谢 训练材料p11-12带读 上声+上声=阳平+上声 前上声：21435 后上声不变：35 领导上声+轻声=半上+ 轻声 半上：21：奶奶、姐姐、椅子 此时轻声读为轻短的平调（即像又轻又短的阴平） 个别情况：上声+轻声=阳平+ 轻声 此时轻声读为轻短的降调（即像又轻又短的去

26、声） 想想、想起、走走、躺躺、把手 二、“一、不”的变调 1、不变调情况：单念、词末、序数 2、变调情况： （1）在非去声面前变去声。 （2）在去声面前变阳平。 （3）在词语中间读轻声。 堂上练习：1、（训练材料p12-13)带读 2、听读作品810 三、轻声1、定义在词或句子里，有一些音节（受前面音节声调影响），失去声调，变成又轻、又短的调子。轻声音节音长变短，音强变弱，此外与音高也有关。例如：上声后较高：奶奶、姐姐、姥姥、椅子、耳朵、嫂子、婶婶 去声后：弟弟、爸爸、妹妹、树上、面子、最低 阴、阳、去 阴平后：妈妈、哥哥、班里、东西、半低 阳平后：爷爷、伯伯、墙上、中地上、天上、床上、楼上、头上、脚上、手上2、轻声的读法：（1）平调（像轻短的阴平）在上声后面（2）降调（像轻短的去声）在阴、阳、去后面带读训练材料P1824 3、轻声规律（记熟）助词 语气之词 我的 好吗重叠名词、动词 星星 看看（也有不轻：家家、户户、人人）词缀：子、头、们tou tu z zi 舌头 蛇头 孔子 桌子方位词 里 上 下 边趋向动词（单、双）回来、干起来量词：个4、听读测试用必读轻声词（电脑）课后：训练P1824 注意：轻声音节不标调，两可的则标声调，并在两音节之间点一圆点。如：因为：yn.we （略提）形容词变调慢慢(mnmn 慢慢儿 (m