小班数学教案20篇设计意图.docx

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小班数学教案20篇设计意图

小班数学教案20篇设计意图

这是小班数学教案20篇设计意图，是优秀的小班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班数学活动送小动物回家教案反思

设计意图：

我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。

《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。

于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。

以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。

活动目标：

1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2、体验游戏成功所带来的快乐。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。

小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程：

一、故事师：

小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。

小动物们可以搬新家了。

二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

师：

这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？

我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——师：

现在我们来看看每一层上有几间呢？

我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。

三、感知门牌号码的真正含义：

师：

有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？

师：

这里有一张门牌号码，是多少？

师：

对了，是103，你认为103是哪一间房子？

师：

为什么103是这间房子呢？

师：

原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。

我们一起来说一遍。

师：

这里还有一张门牌号码，它是多少？

师：

对了，是301，你认为301是哪一间房间？

师：

为什么301是这间房间呢？

师：

原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。

我们一起来说一遍。

师：

这一间房子应该用什么门牌号码？

（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。

）师：

可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。

（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。

）四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。

师：

现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。

小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？

（五种动物陆续出来）它属于什么动物？

还有谁属于这种动物？

（请幼儿讨论）师：

可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？

为什么？

师：

原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。

师：

螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？

其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？

（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。

）五、感受成功带来的喜悦。

师：

小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！

师：

帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

活动反思：

活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。

首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。

幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。

而我也正忽略了这个问题。

导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。

这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。

但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

第2篇、小班数学活动有趣的图形宝宝教案反思

设计意图：

教小班幼儿认识的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。

到了小班第二学期，幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认识这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。

在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

活动目标：

1．通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

2．能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

3．引发幼儿学习图形的兴趣。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1．经验准备：

幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形2．材料准备：

大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

活动过程：

（一）引入主题今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

（二）复习认识圆形、正方形、长方形1．逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝？

这个图形宝宝长得怎么样？

2．引导幼儿进行联想小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的？

（三）图形宝宝找家引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类（四）制作夹心饼干1．教师交待活动要求2．幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

活动反思：

本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

第3篇、小班数学活动小兔过生日教案反思

设计意图《幼儿教育指导纲要》指出：

“能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。

”小班孩子刚步入幼儿园，生活经验贫乏，对数概念的获得，比较形象直观，需要运用大量的操作活动和游戏来完成，幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此根据小班孩子的这些特点，结合《指南》。

我选择了《小兔过生日》这一游戏活动，让幼儿在有趣的游戏中体验手口一致点数的乐趣，全方位地运用各种感管，积极动眼、动脑、动手、动口，来感知数的概念，使孩子们乐在其中，学在其中，在玩中学习，构建新知。

活动目标1、学习手口一致点数1---5，并说出总数。

2、培养幼儿参与活动的兴趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点活动重点：

让幼儿手口一致点数。

活动难点：

知道数到最后一个数表示总数。

活动准备课件（小兔、生日蛋糕、小猫、小狗、小鹿、小象、苹果、菠萝、草莓、梨等图片，音乐、生日歌）幼儿操作玩具若干

活动过程

（一）、谈话引入，激发幼儿学习兴趣。

小朋友你们是怎样过生日的？

幼儿讲述自己过生日时的情景。

出示兔宝宝和生日蛋糕画面，今天是兔宝宝的生日，有好多的小动物都来向它祝贺。

咱们看一看都是谁呢？

（开始部分选取幼儿已有的知识经验自己过生日为切入口，自然过渡到给幼儿喜欢的小动物兔宝宝过生日，来引起幼儿参与活动的兴趣。

）

（二）、出示图片，学习手口一致点数1---5，并说出总数。

1、先出示动画小猫，问幼儿有几只小猫？

小猫给小兔带来了什么礼物，出示3个苹果，引导幼儿手口一致一一点数。

强调手指一个苹果，嘴里数一个数。

共有几个苹果？

幼儿说出总数。

再听狗的叫声猜猜谁来了？

出示动画小狗，问幼儿有几只小狗？

小狗带来了什么礼物？

出示4个菠萝，引导幼儿手口一致点数，强调幼儿手指一个菠萝，嘴里数一个数。

不能漏掉一个菠萝。

知道最后数到几，总数就是几。

同样方法，依次出示小鹿、小象以及各自带来的不同水果，引导幼儿点数，在点数过程中，重点指导幼儿指一下数一下，手口一致。

并能说出总数。

（通过演示动画可爱的小动物，漂亮的水果画面，使孩子们在愉快的状态下学习手口一致点数。

）2、兔宝宝有这么多好吃的，谁来帮它数一数，个别幼儿点数，了解幼儿的点数情况。

（根据幼儿点数水平不同，提出不同层次的要求，促进每个幼儿在原有水平上的发展。

）3、请小朋友找一找教室里哪些东西数量是5个。

（课前将玩具放在玩具架或角落里）让小朋友寻找数量是5的物品，并手口一致点数出来。

（通过寻找教师里数量是5的物品，并进行点数，拓展幼儿的思维。

）（三）、幼儿操作，练习点数1---5物品。

现在小朋友从盒子里拿出5个玩具，一一点数。

师观察幼儿的点数情况。

指导点数不准确的幼儿。

数对后把玩具送给兔宝宝做生日礼物并说句祝福的话，祝兔宝宝生日快乐。

伴随着音乐节奏师幼同唱生日歌。

（通过每个幼儿亲自点数玩具，进一步巩固幼儿的点数能力，同时教师可以了解幼儿的点数情况。

唱生日歌，让幼儿体验兔宝宝过生日的快乐。

）（四）、教师小结。

今天我们给兔宝宝过生日，帮助兔宝宝点数物品，以后还要帮助更多的朋友点数。

（教育幼儿要互相关心，互相帮助。

）

活动反思游戏是幼儿最喜欢的活动方式。

“过生日”是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。

《指南》强调：

幼儿是活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要与接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

根据小班幼儿的特点，活动过程由易到难，循序渐进。

在开始时，注意吸引幼儿的注意力，引起幼儿兴趣，从幼儿已有的自己过生日经验来谈起，自然过渡到给小兔过生日，手口一致点数小动物、生日礼物。

重点是：

手指一个物品，嘴里数一个数。

难点是：

能说出总数。

知道数到最后一个数是总数。

从一个数到两个，再数到5个，逐渐提高难度。

不同的小动物、不同的水果礼物依次出现，吸引了孩子的好奇心，专注力，使孩子能够积极主动进行点数，新颖性与合理性、可行性、操作性紧密结合。

难易适度，各环节衔接自然，符合小班幼儿的发展需求。

整个过程体现了目标性、启发性、主体性、整体与个别相结合等一系列原则，整合了科学、语言、艺术等领域，层次清楚，教具、学具的使用，促进了教学的发展，教师始终以一个参与者、启发者、指导者的身份和孩子一起活动，使孩子们在愉快的气氛中，身体和心理都得到发展。

由于小班孩子刚入幼儿园，他们的能力、水平存在着很大的差异，在点数过程中，有手口不一致的现象，有个别孩子出现手点得慢，嘴数得快，还有的孩子数到了3，却不知道数量是3，还说是2。

依据《指南》精神，尊重孩子的个体差异。

创设不同的方式和环境，因人施教，促进每个幼儿在原有水平上得到提高。

因此，我想在活动室里投放了一些操作材料，让幼儿练习手口一致点数物品来加深理解。

同时还将幼儿手口一致点数贯穿于一日生活中。

以便深化和扩展幼儿的点数能力。

第4篇、小班数学活动比较多少教案反思

设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。

我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。

同时，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

教学目标：

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，会比较多少。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

图片3张纸偶2个记号笔铃铛凳子

教学过程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

二、出示礼物，感知物体的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

出示图片①：

跳跳兔收到了什么礼物？

（个别幼儿）萝卜有几个？

我们伸出小手数一数？

汪汪狗收到了什么礼物？

（集体）有几颗？

请幼儿想办法比较谁的礼物多？

出示图片②：

跳跳兔收到了什么礼物？

汪汪狗收到了什么礼物？

哪个小朋友知道3个蘑菇多，还是4个苹果多？

你是用什么好办法知道的？

教师引导：

我们是用什么好办法比较多少的？

出示图片③：

跳跳兔收到了什么礼物，有几块饼干？

汪汪狗收到了什么，有几根骨头？

请幼儿比较，谁的礼物多？

你是用什么好办法知道的。

请幼儿操作，发现了什么？

三、游戏：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。

幼儿游戏。

⑵、抢凳子的游戏好玩吗？

老师还要带小朋友门去外面玩，我们一边唱歌一边找朋友，1个女孩子必须找1个男孩子做朋友。

看看谁最能干，会找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老师去外面做游戏。

教学反思：

1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多2、培养幼儿的活泼开朗的形格。

3、活动中存在很多不足之处，有待完善4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。

5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。

第5篇、小班数学活动拾落叶教案反思

设计意图小班幼儿非常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动中，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。

同时，结合秋季特点，利用生活中随处可见的落叶，将生活与游戏相结合，体现了《纲要》的精神“在生活中感受数学的有趣”。

活动目标1．继续学习按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。

2．体验参加数学活动的乐趣。

3．提高思维的敏捷性、观察的细致性。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备1．树叶：

黄绿两种颜色，光滑、锯齿两种外形。

2．五角星：

黄绿两种颜色，课前贴在小朋友手背上。

3．音乐《小树叶》：

一首较低沉，一首较活泼。

4．各种标记。

活动过程一、听音乐入场师生表演《小树叶》入场二、第一次拾落叶1．小树叶离开了妈妈，心里真害怕．我们把它拾回家吧!

（由《小树叶》歌词内容过渡到拾落叶，很自然。

所选音乐较低沉，小朋友情感也受其感染。

）2．提要求：

每人拾一片自己喜欢的树叶。

3．幼儿拾树叶。

（拾的时候，幼儿郜很小心地拿在手里，好像怕把它们弄疼了。

对个别幼儿老师适当提醒动作要轻。

）4．说说你拾的树叶是什么样子的。

（幼儿观察细致，回答较多：

有黄有绿，有的边上光滑，有的边上有锯齿，有的像手掌，有的像小船。

气氛热烈，有的与小朋友交流，有的与老师交流。

）5．看外形标记放树叶。

看看小树叶的两个家有什么不同?

对了，这是边上光滑的小树叶的家。

这是边上有锯齿的小树叶的家，看看你的小树叶应该放在哪一个家里。

三、第二次拾树叶1．提要求：

小朋友手上都有一个五角星，请你看手上五角星的颜色去拾一片相同颜色的树叶。

2．幼儿拾树叶。

3．游戏“躲猫猫”：

老师和你们来玩一个“躲猫猫”的游戏，你们躲在树叶后面，让老师来找。

师唱：

许多小宝宝，快呀快躲好，一会儿老师就来找，我的宝宝快躲好，找呀找呀找呀找，宝宝找到了。

没找到的宝宝在哪里?

（小班幼儿很喜欢玩这种“躲猫猫”的游戏，幼儿用树叶遮住了自己的眼睛，兴奋地等老师来找，当问到没找到的宝宝在哪里时，幼儿开心地叫着笑着。

在活动中插入这一游戏，增加了趣味性，活跃了课堂气氛。

）4．按颜色分类。

（示黄、绿篓子）你的树叶应该放在哪个家里?

请你轻轻地放过去。

四、第三次拾树叶1．提要求，按两维特征分类。

那里还有许多树叶在等着小朋友去拾呢，请你仔细看好这些是什么树叶的家。

绿色的边上光滑的小树叶的家，绿色的边上有锯齿的小树叶的家，黄色的边上光滑的小树叶的家，黄色的边上有锯齿的小树叶的家。

请你把树叶送回它的家吧！

2．幼儿拾树叶，每次拾一片送回家，直到全拾完。

五、听音乐送小树叶回家你们看那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢!

我们送它们回家吧!

（小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁，然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。

这里所选音乐足活泼的，让小朋友充分感受到帮助小树叶后的愉快情感，教师同时用自己的身体语言表现快乐。

）

活动反思整个活动以“拾落叶”的游戏形式贯穿始终，趣味性极强。

最后的“装袋”游戏既检查了幼儿的数物匹配能力，也让幼儿再次练习了目测数群后接着数的方法。

孩子们边听音乐边捡落叶，学中有玩，玩中有学，心情特别轻松愉快，从而油然而生一种与自然亲密无问的情感。

第6篇、小班数学活动数数有几个教案反思

设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围的事物越来越感兴趣，在设计此活动时，我从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，请幼儿对物品按数量多少进行分类，用点卡表示数量，在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进！

活动目标：

1、能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

2、初步养成收拾整理的习惯。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

积木若干水果若干蔬菜若干

活动过程：

一、数数积木有多少。

⑴积木分一分，教师出示一筐积木，我们来玩积木了，可它们怎么跑到一起去啦！

怎么办呢？

请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

⑵每种积木有多少呢？

我们一起来数一数。

怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目？

教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。

二、分水果、分蔬菜。

⑴介绍活动。

教师：

这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧！

⑵幼儿个别操作：

幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开，并数一数没一种有多少，用相应的点卡表示。

教师鼓励幼儿边操作边说：

X个玩具用点子X表示。

三、幼儿集体操作：

每组一篓玩具，请幼儿用玩具找点卡。

教师讲评。

四、送玩具回家。

我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第7篇、小班数学认识上下教案反思设计意图：

我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，为此我以《小猴摘桃子》这个故事情节为主线设计了这节《区分上下》的小班数学活动。

活动目标：

1、学会以自身为中心区分上下。

2、教幼儿初步学习以客体为中心区别上下。

3、通过游戏，增强幼儿对方位的感性认识，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

多媒体课件《小猴摘桃子》。

活动过程：

一、谈话导入游戏：

小朋友，你们听过小猴摘桃子的故事吗？

（听过）好了，今天天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。

二、播放课件，引导幼儿学习方位词。

1、森林里有什么呀？

（幼儿自由回答：

猴子、蝴蝶、树、桃子等。

）小猴子在哪？

蝴蝶在哪？

桃子在哪？

（幼儿回答：

猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子去哪了？

（幼儿回答：

在树下）现在小猴子开始摘桃子了，小猴子在哪呀？

（幼儿回答：

在树上）先把上面两个桃子摘了，最后把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。

2、我们又来到了小猴家，小猴请大家去家里做客。

看看谁在椅子下？

谁又跳到桌子上了，小猪在哪？

最后来的兔子在哪，它又跳到什么上面了？

小鸡在哪（幼儿自由回答。

）继续切换PPT图片，这间房子里都有谁，都在什么地方？

按照先后点出来的动物让幼儿分别回答。

3、打开最后PPT的最后一个图，出现机器猫图片和音乐。

问：

小朋友们，大家看这是谁，幼儿回答：

机器猫、大雄和李静。

然后引导他们以人体为中心，分别认识身体的各个部位，如嘴在眼睛下面等。

三、结束活动。

我们的小朋友们真聪明，让小猴子摘到了桃子，参观了小猴子的桃子，又看到了机器猫和他的伙伴们。

活动反思：

整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育让幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受小猴子摘桃子这个故事中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

第8篇、小班数学活动水果分类教案反思设计意图：

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知经验的。

深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。

《指南》指出：

要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。

利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个巧妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。

活动目标：

1．能根据水果的名称进行分类。

2．学习用“把××和××放在一起”大胆表述分类结果。

活动准备：

1．经验准备：

认识各种常见的水果，如：

苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

2．苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3．环境创设：

创设水果店情景。

活动过程：

一、情境导入师：

今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗？

（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！

二、幼儿观察水果的摆放规律师：

你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？

（按照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：

谁来了？

猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗？

但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？

我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

三、个别幼儿尝试按水果进行分类师：

这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

小结：

你们看，他们分的对吗？

请某某小朋友说说，你是怎么分的？

（引导他们用“把××和××放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试？

先来看看我们的材料。

（介绍操作材料）四、集体操作，教师巡回指导师：

在试之前，老师有几个要求：

1．等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

2．每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

3．听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

教师讲解：

我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？

谁来说一说你是怎么分的？

五、游戏结束—水果宝宝分类排队师：

小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！

请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧！

活动反思：

这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。

考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：

兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。

在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。

结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。

接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。

在最后的检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。

第9篇、小班数学认识圆形教案反思设计意图：

小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。

无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。

游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。

因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常