县级三好学生主要事迹材料可编辑版.docx

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县级三好学生主要事迹材料可编辑版

县级三好学生主要事迹材料

县级三好学生主要事迹材料

县级三好学生主要事迹材料

（一）

（六年级学生）

孔xx同学，女11岁，xx镇xx小学六年级学生。

她勤奋好学、品学兼优、乐观向上、爱好广泛、尊敬师长、团结同学、做事执着、有毅力、是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

她有一颗善良真诚的心灵：

在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，让亲情其乐融融；在学校，对于困难同学，总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献，对于学习上的后进生，也是及时给予力所能及的帮助，从不计较个人的得失。

执着地向上追求。

孔xx同学追求思想向上。

从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，孔xx同学就一直在追求着思想的向上：

"做个好孩子，做个好学生".她遵守校规校纪、对人讲礼貌、自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师、家长和同学们的好评。

她追求学习向上。

对待学习，孔xx同学一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。

课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。

她的语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅，每一学期都被评为"三好学生".

追求全面发展，兴趣广泛。

除认真学习课本知识外，孔xx同学还特别喜欢看书、绘画、唱歌和弹琴。

闲暇时总是挤出时间来看书，她喜欢看的书有《十万个为什么》、《中国青少年百科全书》、《纸上天文馆》、《格林童话》、《小学生科学知识故事》……正是由于她养成了良好的看书习惯，也促进了写作水平的提高，她写的习作多次作为范文在班级交流。

她的绘画在2016年寿县青少年学生书画展荣获第三名，2016年xx镇中小学硬笔书法比赛一等奖。

勇于负责。

在班里，孔xx同学是老师的得力小助手，同学们的好服务员。

她从小学一年级开始当选为班长，自当上班长那一天起，就用稚嫩的肩膀承担起了一份责任。

她在各项活动中总是积极参与，充分发挥自己的特长，为班级赢得了很多的荣誉。

劳动时她总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班长的架子只指挥别人干。

有同学不守纪律了，她会及时指出来；有同学遇到不懂的问题，她会耐心辅导。

对于这些，她从没有半句怨言。

爱学习、爱思考、善于观察、勤于实践，坚持努力学好各门功课，并且积极参加形式多样的课外活动，了解社会，有一定的实践能力，这就是孔xx——一个既有爱心、责任心和恒心，又多才多艺的优秀少年。

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（二）

（班长）

杨xx同学自入学以来，一直品学兼优，多才多艺，热爱集体，乐于奉献。

每学期均被学校评为"三好学生",班级里一直担任班长和中队长职务；校少先大队大队长一职。

在学校老师的关爱和教育下，成为我校综合素质较高的学生之一。

一、学习勤奋，成绩优秀，以身作则。

聪明好学的她有着强烈的责任心。

她热爱学习，幼儿园时就表现出了强烈的求知欲望，她不仅学会了拼音，而且开始阅读各类童话故事，上了小学更是孜孜不倦，刻苦学习，成绩一直名列前茅。

自己学习搞好了，她也不忘做好班级的事情。

从一年级到六年级，学习上她一直努力做全班学生的表率，老师的得力助手。

打扫卫生，她不嫌脏，不嫌累，总是抢着干；为了帮助同学们一起进步，她每天早早地来到学校，带领大家晨读，督促大家写作业；同学遇到困难了，她主动帮助解决；课外时间，她主动承担出办黑板报的任务；同学没有文具了，她主动借给别人。

不光自己成绩好，还带领着大家一起把成绩提上去。

她每学期期末考试总能稳居年级前五名。

二、热情待人，热爱集体

她对学习和生活上遇到困难的同学，总是能伸出援助之手，尽自己所能去帮助他们。

每当身边的同学有困难，作为班长的她总是第一个伸出援助之手。

每次学校组织募捐活动，她都倾囊而出积极献出爱心。

用自己的爱感染身边更多的爱心。

她是名留守儿童，一年级时候，父母就外出打工，一直生活在爷爷奶奶身边，她发自内心地孝敬和尊重长辈、老师，因为她懂得没有长辈、老师的辛勤付出，就没有自己的健康成长和进步。

在家是个乖孩子，在校班主任的指导下，能积极带头参加学校的各项活动，并能大胆管理，认真完成学校布置的各项任务，是个好学生。

另外能积极出谋划策，组织同学参加社会实践活动，锻炼能力，奉献社会。

三、爱好广泛，素质全面

活泼开朗的她有着广泛的兴趣爱好。

她的活泼与开朗总能给周围人带来快乐。

她从小就有许多美好的愿望：

一口纯正的普通话，让她向往主持人的风采；善辩的小嘴巴，令她觉得做个律师也挺好；大量的阅读，使她神往做个作家……她最想当一名优秀的语文老师，站在讲台上激情满怀地诵读诗文，"桃李满天下",多有成就感。

她博览群书，刻苦练字，为将来实现理想做好知识储备。

她从不说脏话，不随意吐痰丢垃圾；她对老人亲近，对小朋友友善；她对老师尊敬，对父母有爱心。

在学校，她是同学们的好班长；在家，她是家长贴心小棉袄；在外，她是大家心目中公认的活雷锋。

四、一份付出一份收获。

她积极参加校内外的各类活动，如朗诵比赛、演讲比赛、写字比赛、绘画比赛以及文艺演出等，均获得了不错的成绩。

2016年4月，她在全镇小学生写字比赛中获小学组钢笔字二等奖；12月，在学校组织的"诵读经典，浸润人生"诵读比赛中获一等奖。

同年11月，在"世纪金榜杯"全国校园文化系列活动——感恩书信大赛中，以《感谢您，我的启蒙老师》获小学组三等奖；2016年4月，在镇"学雷锋做有道德的人"讲故事比赛中获二等奖；5月，在校"中国梦我的梦"演讲比赛中获一等奖；6月，她参加演出的舞蹈表演《游子吟》，获得县团体一等奖、市团体二等奖，得到了社会各界的一致好评！

.除此之外，她的征文《致2021年的自己》获市级一等奖等。

学习、娱乐与成长并进，她每天都过的很充实、很快乐！

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（三）

王xx同学是xx镇xx学校九年级学生。

他是一个活泼开朗却又不失稳重的小男孩，爱笑，但却有一点小固执，他对学习都是很认真的，力求完美一直是他的目标。

他以努力进取、勤学好问成为了老师家长心中的好学生；以关心集体、团结同学成为了同学们的好朋友。

正是这样，他用自己的汗水换来了多个荣誉证书：

三好学生、优秀班干部、优秀团员等。

王xx同学凭借自己的努力成为了一个品学兼优、德智体全面发展的好学生。

从小学到中学，他的成绩一直名列前茅。

作为学生，他知道学习是主要任务，他有自己的学习计划和方法，有自己良好的学习习惯：

课前先预习，把书认真的看一遍，记下不懂的地方；课上专心听讲，积极动脑思考；课后独自完成作业，有不会的问题经常与同学讨论，尽快问老师，直到弄懂为止，并认真做好复习工作。

就是这样，几乎从不上课外班的他却一直都能取得比较满意的成绩。

因为不上课外班的缘故，他总是有比别人多的时间去阅读更多的书籍，扩大自己的阅读量，开拓视野，用书籍去丰富头脑。

肖复兴写过这样一段话：

"好的文字，应该是一种梦。

它是我们心灵的外话，是精神的一种追求。

它比我们自己走的路长，抵达的地方远，让我们结实了鲁迅、冰心和巴金。

"到现在为止，他已经读完了四大名著以及大部分中学生必读的课外读物。

正是因为学习的优秀，他经常被老师们评优秀班干，担任班级团书记、学习委员、数学课代表等职务，2017年5月的汶川大地震时，作为班干部的他毫不犹豫的将自己的100元零花钱捐给了灾区人民，虽然100元钱对他不是一个小的数目，对灾区的帮助也许也只是微乎其微，但却是他的一片心意，希望能为同学们做一个榜样。

滴水虽小，汇聚成河。

大家的爱心汇聚在一起，也许就能为灾区做一个小小的贡献。

现在，已经入团三年的他，已成为团支部书记，积极协助班主任做好一系列的工作，与此同时，他也在各个方面更加严格要求自己，希望成为同学们的榜样，为他们做好模范带头的工作。

在学校，他人缘很好，一直是同学们心中乐于助人的好朋友。

在学习上，他经常帮助那些学习不好的同学，有的同学有问题向他请教时，他也会毫不犹豫的、耐心的向他们讲解，直到他们弄会为止。

为了帮助别人，就算耽误了自己的时间，自己心中也是快乐的，也是得的。

在放假期间，他经常会去邻居家帮忙，每个居民都笑盈盈的为他开门，夸他是懂事的好孩子，村委会的还特意给他写过一封"感谢信".每次想到这些，心中总是有无数的喜悦，累点儿又算什么呢？

在家里，他是一个听话、懂事的好孩子，他会帮助家长做一些力所能及的事情，他会记得家里每一个人的生日，并在他们生日时，送上最为诚挚的祝福。

他在老师的教导、父母的呵护下，正在通过自己的努力成为一位优秀的中学生。

他总是希望自己优良的品质、优异的成绩、出色的能力可以成为老师、同学和家长们心目中好学生的典范。

附送：

县级人才队伍建设存在的问题与对策

县级人才队伍建设存在的问题与对策

县级人才队伍建设存在的问题与对策

最近，我们采取了统计调查、问卷调查、走访座谈、综合分析四种方法对我县党政领导人才、企业经营管理人才、专业技术人才现状及需求情况进行了为期一个月的调查。

通过调查，基本澄清了我县人才队伍建设状况的底子，我县共有各类人才20524人，占总人口的

3.4。

从人才的组成来看，党政人才1240人，占6，企业经营管理人才8597人，占4

1.9，各类专业技术人才10687人，占5

2.1。

准确掌握了今后五年全县人才队伍建设的需求情况，预计到2016年人才总量可达25000人，约占总人口的5。

一、县级人才队伍建设存在的主要问题通过调查，我县人才队伍建设在人才选拔、培养、引进、考核等方面主要存在如下问题：

1、人才分布不合理，创新能力不强。

主要表现在：

一是行业分布不合理，全县共有专业技术人才10687人，但农业只有766人，工业只有362人，这与农业县的经济发展极不相匹配，我县经济发展，农业是关键，工业是重点，必须给予人才倾斜。

二是行业内部人才分布不平衡，如教育系统，我县中小学教师总量基本持平，但小学、初中、高中老师分布极不合理，小学教师大量富余，高中教师急剧短缺。

农业内部，人才绝大部分集中在种植业，而林业，牧业，渔业，副业的人才相对缺乏，特别是既懂企业管理，又懂法律，经贸英语、财务、计算机的复合型人才十分缺乏。

三是创新能力不强。

我县专业技术人才，学历虽大多在专科以下，但专业技术人才原始学历偏低。

全县各企业单位管理层中有本科以上学历的只有18人，高级职称的只有14人，由于地方财政困难，缺乏资金投入，专技人才的再教育培训是一个薄弱环节，导致专技人才知识更新不快，墨守陈规，创新能力不强，创造发明和科研成果少，不能适应形势和事业的发展需要。

2、留才机制不健全，人才流失严重。

我县各类人才的总量虽在增加，但由于留才机制不健全，受经济利益驱动，中高级职称的专业技术人才流失严重。

据统计，近5年，全县流出的专技人员有1259人，占人才总量的6，其中具有高、中级职称专技人才流出786人，占具有高中级职称专技人才的21。

我县流失的专技人才主要集中在教育、卫生、财会、工业等行业，且大部分是具有中、高级职称，年龄在35岁至45岁之间的业务骨干。

据调查，近5年内，教育系统内具有高学历、高级职称的专职教师325人已流向市内条件优越的私立学校或是在沿海就业。

医疗卫生系统中，大量有一定贡献的专家和知名人士与单位脱钩，从事个体开业或是流向外地，因此流失的不仅是人才，而且还有技术，甚至是优势产业。

3、人才评价机制不够完善。

当前，专业技术职称终身制还未彻底打破，专业技术职称与工资待遇还没有完全分离，评聘分开很难实施到位，职称评定与社会实际需要矛盾突出。

主要表现：

一是专业技术职称的评审还停留在专家评审，总量控制的阶段，从而导致知识分子相对集中的地方或单位，如教育系统，仍然存在评职称论资排辈，众人过独木桥的现象，人才的社会评价机制不能真正形成。

二是社会急需，群众欢迎的“土专家”、“流通经纪人”、“致富能手”不能评定职称。

人为形成了这部分人才即使对社会贡献再大，永远只能当“无名英雄”或者有名无职称的劳模局面。

例如：

近几年防汛抗灾中技术抢险的“土专家”、“土工程”能力全社会有目共睹，有的在防汛抗灾中为保护人民生命财产立下了汗马功劳，贡献卓著，但没有1人被评定技术职称。

4、人才教育培训机制不够完善。

一方面，教育培训经费严重不足。

由于人才队伍比较庞大、线多面广，有限教育培训经费不能满足新形势下人才的培训要求，使得对人才进行系统规模培训很难组织到位。

另一方面，培训与使用相脱节。

有一些技术人才被选任为行政管理人员就被安排到党校学习，他们与其所学专业不对口，学非所用；没有精力从事擅长的业务，难以充分发挥作用。

另外，尽管有一些停产企业的人才留守处理善后，有门路的主动外出打工经商，但还是有相当数量的企业人才长期被闲置，各级职能主管部门受资金等条件限制，对他们未能组织培训，充分加以利用。

二、对策与思考

1、突出“四个尊重”原则，管好激活各类人才。

按照党的十六大提出的“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”四项原则，进一步加强党管人才，牢固树立与时俱进的人才观念，管好用活各类人才。

首先，牢固树立“人才盛则事业兴”、“人才是第一资源”、“选用人才是第一责任”的用人观念，建立健全“一把手”抓人才队伍建设年度目标责任制，强化“一把手”抓第一生产力的职责，努力营造尊重人才的良好社会氛围。

其次，实行绩酬挂钩，创新人才收入分配机制。

对科研成果明显，创造社会财富突出的人才，要从物质和精神上给予重奖。

建议市县两级设立最高人才成果奖，市一级设奖金额为20万元左右；县一级为10万元左右，极大地激励人才向更高的目标迈进

。

再次，建立健全拔尖人才（高级人才）末位淘汰制。

对具有高级职称的专技人才以及学术技术带头人实行年度目标责任管理考核，实施末位淘汰。

对不思进取，政绩平庸的拔尖人才，应予以批评教育，两年内业务无建树，影响较差者，应取消拔尖人才资格及其有关经济待遇。

第四，建立人才资源优化配置的市场机制，改革劳动就业和职称评定制度。

要逐步健全人才市场功能，彻底打破身份、年龄、行业、地域等对各类人才的限制，促进人才的合理流动和人才资源的优化配置。

要树立不论身份、年龄怎样，只要通过劳动能创造社会财富和科研成果的人就是人才的观念，按照“党管人才”的要求，给予他们享受评定相关职称和有关经济方面的待遇。

另外，按照与时俱进的要求，上级主管部门应尽快制订改制企业的拔尖人才具有技术股份，机构改革中的事业单位的拔尖人才具有技术职位的文件政策，认真执行尊重知识、尊重人才的原则，积极维护高级人才的社会地位和合法权益。

2、建立健全以教育培训为主导的人才能力建设机制。

教育培训是人才资源开发的主导性内容，在人才资源开发中起关键性作用。

要通过建立人才的教育培训机制，从知识有量和增量，人才数量和质量上提升人才资源素质。

要探索建立“政府调控，待业指导，单位自主，个人自觉”的培训机制，通过政府投入的增加和导向性作用，引导社会单位，个人等主体共同参加人才教育培训投资。

要区别不同类别，不同层次的人才特点，大力加强党政领导人才，企业经营管理人才和专业技术人才的能力建设。

要建立以需求为导向，以市场机制为基础的人才教育模式，完善人才教育培训体系，加快稀缺人才、创新人才，外向型人才以及高层次人才的培养。

3、建立以竞争择优为主导的人才选拔机制。

进一步强化干部人事制度改革，营造公开、平等、竞争、择优的用人环境，构建能上能下，能进能出，充满活力的人才管理机制，让大批优秀人才脱颖而出。

要进一步解放思想，打破论资排辈，求全责备，平衡照顾等陈腐观念，树立选人注重业绩，用人看主流，看本质，看发展等观念，进一步推行和完善人才的公开选拔和招聘，竞争上岗等制度。

为各类人才提供一个平等竞争的舞台。

要建立科学的人才考核评价指标体系，加强人才的实绩考核，真正做到选准选好人才。

4、创新聚才留才机制。

随着改革开放的不断发展，各行各业对人才的需求急剧增加，人才自主求职就业空间无限扩大，各类人才的社会地位，经济待遇得到大幅度地提升，无疑对经济欠发达地区聚才、留才增加了难度，这就要求各级领导干部，要根据形势任务和人们的思想观念的新特点、新变化，不断解放思想，更新观念，积极探索和创新留才、聚才之策。

一是事业留人，尽量拓宽优秀人才的发展空间。

党政领导，要立足现有条件，在不断改善环境条件的同时，集中精力谋求事业上的发展，为人才提供施展才华的舞台，使人才感到切实有所需，有所用、有所值；二是待遇留人，合理提高优秀人才的收入水平，首先，要更新观念。

按照“四个尊重”原则，重奖用劳动创造巨大社会财富的人才，积极维护他们的知识产权，实行知识的有偿转让，让他们用知识先富起来。

其次，适当提高超劳务补贴待遇，要调整完善超劳务补贴发放办法。

对拔尖人才在重大科研项目攻关中的加班补贴，以及在单位上的急、难、险中智力的付出，应给予优裕一般人员的补贴。

三是感情留人。

积极主动为人才排忧解难。

各级人才管理部门要突出以人为本，始终把关注人才的发展，挖掘人才的潜力，发挥人才的创造力，作为考虑问题的出发点和落脚点，进一步加大财政扶持力度，确保各类人才有一个良好的环境和生活条件，尽量帮助解决人才的家属就业，子女上学等基本生活问题，以便留住其“心”。