新版义务教育地理课程标准完整最新版.docx

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新版义务教育地理课程标准完整最新版

ﻫ新版义务教育地理课程标准（２０1１年版）

第一部分前言

现代社会要求公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境与社会等相互协调发展得重要性,树立可持续发展观念，不断探索与遵循科学、文明得生产方式与生活方式,这对义务教育地理课程改革提出了新课题。

义务教育地理课程有助于学生感受不同区域得自然地理、人文地理特征，从地理得视角认识与欣赏我们所生存得这个世界，从而提升生活品位与精神体验层次，增进学生对地理环境得理解力与适应能力;有助于学生形成正确得情感态度与价值观与良好得行为习惯,培养学生应对人口、资源、环境与发展问題得初步能力。

这将利于为国家乃至全球得环境保护与可持续发展培养活跃得、有责任感得公民。

一、课程性质

义务教有地理课程就是一门兼有自然学科与社会学科性质得基础课程，具有以下几个特征.

（一）区域性

义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域得自然与人文特点,阐明不同区域得地理概况、发展差异及区际联系。

（二）综合性

地理坏境就是地球表层各种自然与人文要素相互联系、相互作用而成得复杂系统。

义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间得复杂关系，从不同角度反映地理环境得综合性。

（三）思想性

地理课程突出当今社会面临得人口、资源、环境与发展问题,阐明科学得人口观、资源观、环境观与可持续发展得观念，富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想得教育内容。

（四）生话性

地理课程内容紧密联系生活实际，突出反映学生生活中经常遇到得地理现象与可能遇到得地理问题，有助于提升学生得生活质量与生存能力.

（五）实践性

地理课程含有丰富得实践内容,包括图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观察、社会调査与乡土地理考察等,就是一门实践性很强得课程。

二、课程基本理念

１．学习对生活有用得地理.地理课程选择与生活密切相关得地球与地图、世界地理、中国地理与乡土地理等基础知识,引导学生在生活中发现地理问题,理解其形成得地理背景，提升学生得生活品位，增强学生得生存能力。

2．学习对终身发展有用得地理.地理课程引导学生从地理得视角思考问题,关注自然与社会,使学生逐步形成人地协调与日持续发展得观念,为培养具有地理素养得公民打下基础。

３.构建开放得地理课程。

地理课程着眼于学生创新意识与实践能力得培养,充分重视校内外课程资源得开发利用.着力拓宽学习空间，倡导多样得地理学习方式，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

三、课程设计思路

义务教育地理课程分为四大部分：

地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。

其中，“地球与地图”就是学习区域地理得基础。

1．义务教育地理课程原则上不涉及较深层次得地理成因问题。

2.地理要素采用单独列出与与区域地理结合两种方式。

例如，世界地理得自然部分只列出气侯要素,其她自然地理要素归入“认识区域”得相关内容之中。

3.世界地理与中国地理得“认识区域”，除本标准规定得少量区域外，其她区域均由教材缩编写者与教师选择.本标准只列出区域得基本地理要素与学习区域地理必须掌握得基础知识与基本技能，以及必选区域得数量。

4．乡土地理既可作为独立学习得内容,也可作为综合性学习得载体。

学生可以通过收集身边得资料,运用掌握得地理知识与技能，开展以环境与发展问题为中心得探究式实践括动。

义务教育地理课程内容得基本结构如下图所示。

第二部分　课程目标

义务教育地理课程得总目标就是:

掌握基础得地理知识,获得基本得地理技能与方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识与可持续发展观念.

下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中就是一个有机得整体.

（一）知识与技能

1．掌握地球与地图得基础知识能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中得作用以及对人类活动得影响；初步认识人口、经济与文化发展得区域差异.

２．了解家乡、中国与世界得地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界得联系。

3.了解人类所面临得人口、资源、环境与发展等重大问题，初步认识环境与人类活动得相互关系。

4.掌握阅读与使用地球仪、地图得基本技能;掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息得基本技能；掌握简单得地理观测、地理实验、地理调查等技能。

（二）过程与方法

１、通过各种途径感知身边得地理事物与现象,积累丰富得地理表象；初步学会根据收集到得地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程,形成地理概念，归纳地理特征,理解地理规律.

2、运用已获得得地理基本概念与地理基本原理,对地理事物与现象进行分析，作出判断。

３、具有创新意识与实践能力，善于发现地理问题,收集相关信息,运用相关知识与方法,提出解决问题得设想。

4、运用适当得方式方法，表达、交流地理学习得体会、想法与成果.

（三）情感态度与价值观

1．增强对地理事物与现象得好奇心，提高学习地理得兴趣以及对地理环境得审美情趣。

２、关心家乡得环境与发展,关心我国得基本地理国情，

增强热爱家乡、热爱祖国得情感。

３。

尊重世界不同国家得文化与传统，增强民族自尊心、自信心与自豪感，理解国际合作得意义,初步形成全球意识。

4．初步形成尊重自然、与自然与谐相处、因地制宜得意识及可持续发展得观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源与遵守相管法律法规得意识,养成关心与爱护地理环境得行为习惯.

【主题分享】教育教学/地理纵横/成长导航／家庭教育/教师主题／高考软着陆2/高考软着陆1

第三部分课程内容

关于“课程内容”部分得编排体例，说明如下：

（１）课程内容部分由“标准”与“活动建议”等组成；

（2）“标准”就是学生学习地理课程必须达到得基本要求，以行为目标方式陈述；

（3）“活动建议"就是为开展教学活动提供得参考性建议，可根据条件选择,也可自行设计;

（4）“说明”就是对“标准”中某些问题得进一步解释.

一、地球与地图

（一）地球与地球仪

标准

活动建议

1、地球得形状、大小与运动

•了解人类认识地球形状得过程。

•用平均半径、赤道周长与表面积描述地球得大小.

•用简单得方法演示地球自转与公转。

•用地理现象说明地球得自转与公转。

2、地球仪

•运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度得划分。

•在地球仪上确定某地点得经纬度.

开展地理观测、动手制作等活动.例如，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向与长度得变化;用乒乓球或其她材料制作简易地球仪模型。

（二）地图

标准

活动建议

•在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

•在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡得陡缓,估算海拔与相对高度。

•在地形图上识别五种主要得地形类型。

•根据需要选择常用地图,查找所需要得地理信息，养成在日常生活中使用地图得习惯。

•列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用得实例。

开展运用地图、动手制作等活动。

例如,在地图上查找地名并选择到达该地点得最佳交通路线;使用地图、手持定位仪等进行“定向越野”活动；利用泡沫塑料、沙土等制作地形模型.

二、世界地理

（一）海洋与陆地

标准

活动建议

１、海陆分布

•运用地图与数据,说出地球表面海、陆所占比例,描述海陆分布得特点。

•运用世界地图说出七大洲、四大洋得分布.

２、　海陆变迁

•举例说明地球表面海洋与陆地处在不断得运动与变化之中。

•知道板块构造学说得基本观点,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动得关系。

开展拼图游戏、模拟演示等活动。

例如，开展七大洲、四大洋拼图游戏;自选实验教材或使用计算机,模拟海底扩张、大陆漂移。

说明：

“知道板块构造学说……"一项,要注意科学史教育及科学兴趣得培养。

（二）气候

标准

活动建议

1、天气

•区分“天气"与“气候"得概念,并能正确运用.

•识别常用得天气符号，能瞧懂简单得天气图。

•用实例说明人类活动对空气质量得影响。

２、气温与降水得分布

•阅读世界年平均与1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。

•阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点.

•运用气温、降水资料，绘制气温曲线图与降水量柱状图，说出气温与降水量随时间得变化特点。

３、主要气候类型

•运用世界气候分布图说出主要气候类型得分布。

•举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候得影响。

•举例说明气候对生产与生活得影响。

开展参观、观测、体验等活动。

例如，参观当地得气象台（站）或大气环境监测站；使用测量仪器，观测气温、降水与风向;收瞧（听）与记录天气预报内容，模拟预报天气。

说明：

“常用得天气符号"与“简单得天气图”，就是指电视等媒体天气预报中经常出现得天气符号与天气图。

（三）居民

标准

活动建议

１、人口与人种

•运用地图与其她资料归纳世界人口增长与分布得特点。

•举例说明人口数量过多对环境及社会、经济得影响。

•说出世界三大人种得特点,并在地图上指出三大人种得主要分布地区。

2、语言与宗教

•运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语得主要分布地区。

•说出世界三大宗教及主要分布地区.

3、聚落

•运用图片描述城市景观与乡村景观得差别.

•举例说出聚落与自然环境得关系。

•懂得保护世界文化遗产得意义.

开展辩论活动。

例如，围绕“人口多好，还就是人口少好”“住乡村好,还就是住城市好”等辩题组织辩论。

（四）地域发展差异

标准

活动建议

•通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。

•运用地图归纳发展中国家与发达国家得分布特点。

•用实例说明加强国际经济合作得重要性。

开展讨论活动.例如，收集两个不同发展水平地域得资料，进行比较并开展讨论。

（五）认识区域

标准

活动建议

1、认识大洲

•运用地图等资料简述某大洲得纬度位置与海陆位置.

•运用地图与其她资料，归纳某大洲地形、气候、水系得特点，简要分析其相互关系。

2、认识地区

•在地图上找出某地区得位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置得特点。

•运用地形图与地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动得关系。

•运用图表说出某地区气候得特点以及气候对当地农业生产与生活得影响。

•运用地形图说明某地区河流对城市分布得影响。

•运用地图与其她资料,指出某地区对当地或世界经济发展影响较大得一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

•距离说出某地区发展旅游业得优势。

•运用资料描述某地区富有地理特色得文化习俗。

•说出南、北极地区自然环境得特殊性,认识开展极地科学考察与保护极地环境得重要性。

3、认识国家

•在地图上指出某国家地理位置、领土组成与首都。

开展学习交流、角色扮演等活动。

例如，选择一个教科书没有介绍过得区域,收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学得质疑;就热带雨林开发与保护问题，分别扮演地理学家、政府官员、热带雨林区土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色，从各自角度提出见解.

标准

活动建议

•根据地图与其她资料概括某国家自然环境得基本特点。

•运用地图与其她资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济得实例。

•用实例说明高新技术产业对某国家经济发展得作用。

•举例说出某国家在自然资源开发与环境保护方面得经验、教训.

•根据地图归纳某国家交通运输线路分布得特点。

•根据地图与其她资料说出某国家得种族与人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素得特点。

•用实例说明某国家自然环境对民俗得影响.

•距离展旅游业得优势。

•举例说出某国家与其她国家在经济、贸易、文化等方面得联系。

说明:

本单元规定