部编道德与法治七年级上册42深深浅浅话友谊教学案.docx
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部编道德与法治七年级上册42深深浅浅话友谊教学案
人教版道德与法治七年级上册：
4.2深深浅浅话友谊教学案
4.2深深浅浅话友谊
教学目标
知识目标：
知道一些友谊的特质；认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
能力目标：
能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；能够对交友案例提出适当的解决方法；与朋友相处时能坚持原则。
情感、态度、价值观目标：
能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊；能认同友谊必须要坚持原则。
重点
友谊的特质。
难点
友谊不是一成不变的,要正确对待竞争。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用马克思和恩格斯之间的友谊导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.知道友谊的特质,掌握交友原则；正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往。
2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
3.珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
学习重点：
友谊的特质。
学习难点：
友谊不是一成不变的,要正确对待竞争。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习
学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.友谊的特质
（1）友谊是一种 。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
（2）友谊是 。
接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。
我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。
（3）友谊是一种 。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
2.友谊的澄清
（1）友谊不是 的。
我们要学会 一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
（2） 并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的 。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。
（3）友谊不能没有 。
友谊需要信任和忠诚,这不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实,当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。
（4）友谊可以带来 ,让人向往;有时也会带来 ,增添烦恼。
梳理对友谊的感受,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1．友谊为什么能如此打动我们（友谊的特质有哪些）?
①友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
②友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
③友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
2．友谊是一成不变的吗？
谈谈自己的理解。
友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
3．如何处理竞争与友谊的关系（竞争会伤害友谊吗）?
竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
4．朋友相处为什么不能没有原则？
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
5．在友谊的长河中跋涉会给我们带来什么样的体验？
友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。
在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
人教版道德与法治七年级上册（部编版）最新精品教案-4.2深深浅浅话友谊
4.2深深浅浅话友谊
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
（1）能认同友谊的一些重要特质。
（2）能接受友谊的改变。
（3）能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
（4）能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标
（1）能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
（2）能够对交友案例提出适当的解决方法。
（3）与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标
（1）知道一些友谊的特质。
（2）认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
[教学重点和难点]
重点：
（1）友谊的特质。
（2）友谊的澄清。
难点：
友谊的澄清。
[教学设计思路]
1．教材分析
《深深浅浅话友谊》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：
“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课由“友谊的特质”和“友谊的澄清”两目内容组成。
第一目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
第二目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
2．学情分析
（请按学生的实际情况进行补充。
）
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
开展调查活动，提问学生：
在友谊中，什么特质是重要的呢？
请选择你认为最重要的三项。
展示友谊的特质：
理解、信任、亲密无间、帮助、忠诚、趣味相投、平等、诚信、相互喜欢、支持、友善、陪伴，等等。
教师统计调查结果，并总结：
通过上一节课的学习，我们知道结交朋友既有欢乐，也有苦恼。
今天，让我们一起深入学习友谊的特质、澄清交友的误区。
学生选出三项友谊的特质，并简单说说理由。
通过问题调查，让学生在自主回答中初步说出对友谊的看法和期待，发现学生在交友方面的误区。
探究新知
一、友谊的特质
展示材料：
管鲍之交
“管鲍”是指春秋时期著名的政治家管仲和他的朋友鲍叔牙。
管仲年轻时和鲍叔牙一起做生意，赚了钱之后，鲍叔牙知道管仲家里十分贫困，总是多分给管仲一些，绝不认为管仲贪心；管仲帮助鲍叔牙做事时，不一定每件事都做得很好，鲍叔牙不认为管仲愚蠢，而理解那是受客观条件所限；管仲做官，曾三次被逐，鲍叔牙深知并非管仲人品不好，或是干得不出色，而是时机和运气问题。
管仲深情感叹道：
“生我者父母，知我者鲍子也！
”管仲经鲍叔牙的推荐做了齐国之卿，帮助君主大力推行改革，使齐国成了春秋时期的第一霸主。
现在，人们常以“管鲍之交”形容友谊笃厚。
生命的一半
德国伟大的文学家歌德与席勒是亲密的朋友。
尽管他们在年龄上相差很大，并且性格气质也有很大不同，但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。
席勒写《威廉·退尔》的剧本时，歌德便将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒。
而歌德的《威廉·麦斯特》的写作，也得到了席勒的鼎力帮助。
席勒英年早逝后，歌德无比悲痛地写道：
“我失去了一个朋友，同时也是失去了我生命的一半。
”
教师提问：
阅读以上关于友谊的故事，说说这些友谊的可贵之处。
组织学生完成教材第45页第一个“探究与分享”活动，并回答问题。
（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
组织学生完成教材第45页第二个“探究与分享”活动，并回答问题。
古人云：
“君子之交淡如水。
”也有人说：
“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
学生以学习小组为单位进行探究与分享，总结材料中体现出来的友谊的特质。
学生积极思考，回答问题。
学生积极思考，回答问题。
通过中外名人的友谊故事，启发学生对友谊的特质有更加深入的了解和体会，对学生交友有正面的引导。
通过探究与分享活动，让学生分析情景，感受交友过程中遇到的困惑，重点理解友谊是平等的、双向的，以及友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等这两个特质。
二、友谊的澄清
展示材料：
刘国梁和孔令辉，既是实力相当的竞争对手，又是情同手足的合作伙伴。
他们师出同门，同时披上国字号战袍。
在那个鲜花遍开的五月，“六载朝思暮想，一夜春华秋实”，喜捧斯韦思林杯（世界乒乓球锦标赛男子团体冠军奖杯）的激动荡涤着年轻的梦想，两个要好的朋友又一起打进男子单打决赛。
可是，当男子单打冠军杯真的摆在面前时，这对好朋友突然意识到结局的残酷：
自己的胜利就意味着好友的失败。
可贵的是，在赛场上，他们完全展示出自己的智慧和才艺。
刘国梁以奇制胜，孔令辉稳中带凶，激烈的比赛战至决胜局。
最终，左右开弓的孔令辉成为男单新科状元。
没有想像中的欣喜若狂，我们看到的是异常平静的孔令辉，还有他脸上那甚至有些不好意思的笑容。
刘国梁的脸上掠过一丝失望，但毕竟是自己最好的朋友夺得了冠军，他的祝贺是发自心底的。
这场比赛让两个好朋友懂得了怎样面对竞争与合作。
在后来的比赛中，他们又携手夺得男子双打冠军。
教师提问：
（1）竞争会伤害友谊吗？
（2）刘国梁和孔令辉在训练和比赛中建立了深厚的友谊。
在日常生活中，我们的友谊会变淡吗？
淡了的友谊有必要维持吗？
展示知识点：
1．友谊不是一成不变的。
自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
2．竞争不一定伤害友谊。
（1）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
（2）在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
组织学生完成教材第47页“探究与分享”活动，并回答以下问题。
（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
（2）答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
（3）应该为朋友做任何事情吗？
教师对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
3．友谊要讲原则。
友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
学生阅读材料，进行小组合作探究，回答教师提出的问题。
学生进行小组合作探究，回答问题。
通过事例分析，让学生深刻思考竞争对于友谊的影响，让学生树立正确的竞争态度，正确处理因为竞争带来的友谊的困惑。
另外，让学生懂得友谊不是一成不变的，正确处理友谊变淡的问题。
探究活动体现了学生交友过程中易出现的一些交友误区。
通过合作探究的形式，让学生理解和掌握交友的原则和方法。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．现代社会，年轻人十分注重自己的人气指数，你认为我们中学生要在集体中具有更高的人气指数，就必须（）
A．不与志向不同的同学交往
B．具备诚实、友好、负责任等品德
C．扩大交往范围，与社会上各种人交往
D．不失身份，等待班上的同学主动与我交往
2．毛泽东青年时期在湖南省立第一师范学校求学时，结交了十几个有志于爱国工作的朋友。
他们用“以天下为己任”来相互勉励，一起研究学问，一起探索救国之道。
和他在一起的许多人后来都成为中国革命的栋梁之才。
这给我们的启示有（）
①要选择志同道合的人做朋友
②君子与君子交朋友，小人与小人交朋友
③青少年交朋友时，要注意真正的友情与“哥儿们义气”的区别
④友谊是天地间最可贵的东西，真诚的友谊是人生最大的一种安慰
A．①②③B．①③④
C．②③④D．①②③④
3．小萍和小美在小学时是一对亲密无间的好朋友。
升上初中后，两人分在不同的班级，小萍结识了其他新朋友，渐渐地与小美不那么亲密了。
小美觉得很郁闷。
如果你是小美的朋友，你会这样劝慰她（）
①友谊不是一成不变的，有些友谊得到保持，有些友谊则逐渐淡出
②既然小萍已经结识到新朋友，就不用与她交往了
③我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊
④应该敞开心扉，真诚结识新的朋友
A．①②③B．①③④
C．①②④D．②③④
4．小李和小刘是一对好朋友。
期末测试时，小李有一道题不会做，恰好小刘坐在前面，小李就悄声让小刘把答案递给他，小刘（）
A．应该帮助小李，把答案写在纸上，悄悄传给小李
B．不应该帮助小李，小李知道答案，总成绩就会超过自己
C．不该把答案告诉小李，要遵守考场纪律，这样帮他就是害他
D．可以悄声地提醒小李答题的思路，但不可以把答案抄给他
5．进入中学，我们与许多新同学组成新的班级，在与新朋友相处时，要做到（）
①以自己为中心，处处占上风
②互相理解，和睦相处
③平等相处，相互尊重
④在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励
A．①③④B．①②③
C．②③④D．①②④
参考答案：
1．B2．B3．B4．C5．C
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业
检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。
（1）你对朋友的情谊会改变吗？
（2）你会跟自己的朋友竞争吗？
（3）你与朋友交往有哪些原则？
独立按时完成
作业。
结合本节课的学习内容，通过问题思考，进一步加强学生对友谊的认识，提高处理交友的问题的能力。
[板书设计]
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