Unit1 Living well 语法教学设计.docx
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Unit1Livingwell语法教学设计
高中教学案
课题：
Unit1Livingwell版本：
人教版第7册第1单元第4课时
2012年6月13日星期四
备课人：
教学目标
1、知识与技能
a知识目标：
Knowledgegoals:
1.Studentsareabletolearnwhattheinfinitiveis.
2.Studentscangraspthevariousformsofthedifferenttenseandthevoiceoftheinfinitive.
b能力目标:
1.Enablethestudentstounderstandtheinfinitiverightlyandusetheinfinitiverightlytomakesentencesortoexpresstheirownopinioninrealscenes.
2.Studentscantellthedifferentsyntax-functionoftheinfinitive.Developstudents’interestinGrammarLearningbyautonomouslearningandcooperativelearning
2、过程与方法Readthetextstepbysteptocomprehendit.
3、情感态度与价值观：
1.Studentscanlearntocooperatewithothersandfinishtaskbythemselvesoringroup.
2.Studentscanalsocompetewithothersandformgoodlearninghabits.
重点：
Knowhowtheinfinitiveisusedindifferentsituationsandusetheinfinitivetomakesentencesinrealscenes.
难点：
Helpstudentsunderstand,befamiliarwithandmastertheusageoftheinfinitive,andalsohelpstudentsunderstandtheculturalsignificanceoflivingwellbetter.
教法：
1．Sceneteachingmethod2.Cooperativelearningmethod3.Task-basedlearningmethod
教具：
多媒体
课型：
语法新授课
学案
教师活动
（含学法指导）
学生活动
设计意图
Step1RevisionA级
Fillintheseblanksaccordingtothetextandpayattentionto
Theuseoftheinfinitive.
1.Thedoctorsdon’tknow_______________mebetterbutIamveryoutgoingandhavelearned_______________mydisability.
howtomakemewelltoadaptto
2.Evenafterallthetests,noonecouldgivemydiseaseaname,soitisdifficult__________whatthefuturewillbelike.toknow
3.Sometimes,Iam____weak__________toschool.tootogo
4.Myambitionis__________inthecomputerindustrywhenIgrowup.towork
5.Ihavealotofstudy__________aswell,especiallyafterIhavebeensickforawhile.todo
6.Ihaveaverybusylifewithnotime_______________feelingsorryformyself.tositaround
7.IfIhadthechance__________onethingtohealthykids,itwouldbethis:
tosay
8.Justacceptthemforwhotheyareandgivethem
encouragement__________asrichandfullalifeasyoudo.
tolive
Step2.新课探究
ReadthefollowingsentencesfromthetextMarty,sstoryanddiscussingroupshoweachoftheinfinitiveisbeingusedinthesituations,thentrytowritedownthegrammaticalrulesandfindrulesandfillintable.
Task1___________________________
观察例句
①Tomasteraforeignlanguageisnecessary.
It’snecessarytomasteraforeignlanguage.
②It’sdifficultforyoutofinishitontime.
It’skindofyoutohelpme.
③It’sagreatregrettohavemadesuchamistake.
④Howlongdidittakeyoutofinishthework?
⑤Itseemedimpossibletosavemoney
不定式做主语：
1不定式做主语一般表示具体的某次动作，看做单数。
2.当主语较长，谓语较短时，常用________it做形式_______主语。
做形式主语，不定式放在谓语动词之后。
常见句型
＋形容词（easy,important,difficult,foolish,inconvenient,unnecessary,right,wrong...）＋（for/ofsb.）＋todo
b）Itis＋名词（apleasure,apity,one'sduty,anhonor,ashame,noeasyjob...）＋todo
c）Ittakes（sb.）sometime（hours,months,days,alotoftime,patience...）＋todo
Practice
选择与其它4个不一样用法
polite,stupid,important,kind
hard,easy,clever,necessary
wise,foolish,impossible,nice
useless,difficult,careless,possible
Task2
不定式做表语
A.预定要发生的动作或将来的可能性
HeistoreturnfromParistomorrow.
B.说明主语的内容（aim,duty,hope,idea,mistake,plan,purpose,suggestion…）
Herwishistobeafamousdoctor.
C.用于正式的指示或命令eg.Twotabletsaretobetakentwiceaday.
Practice
Mychiefpurposeis__________（pointout）themistakes.
WhatIwouldsuggestis__________（putoff）themeeting.
Task3不定式做定语
①Heisthefirststudenttogetup.主谓
②Ihavesomethingtosay.动宾n+to+及物动词
③Heislookingforaroomtolivein.动宾n+to+不及物+介词
Practice：
①Therearefivepairsofshoes______,butI’matalosswhichtobuy.
A.tobechosenB.tochoosefrom
C.tochooseD.forchoosing
②Althoughthelecturehadalreadybeenonforfiveminutes,Istillwasnotabletofindachair_______.
A.tositB.tositonC.fortositonD.forsitting
Task4动词不定式作宾语
①Ihopetoseeyouagain（主+谓+todo）
②IthinkitusefultolearnEnglishwell.（主+vt+it+adj/n+todo）
用it做形式宾语的动词believe,guess,feel,find,discover,notice,make,consider…
Practice
翻译
Idon'tthinkitnecessarytoarguewiththemonthisproblem.
Ithinkitinterestingtoplayfootball.
①YesterdayafternoonMrsGreentoldtheboys______footballintheclassroom.
A.didn'tplayB.tonotplayC.notplayD.nottoplay
②Mygrandfatherwantsaroundtheworldbecauseheenjoysnewplace.
A.traveling;seeingB.totravel:
tosee
C.totravel;seeingD.traveling;tosee
③Idon’tthink___possibletomasteraforeignlanguagewithoutmemory.
A.thisB.thatC.itsD.it
Task5宾语补足语
结构：
主语+动词+sb+todosth
①Theteacheraskedhimtospeaklouder.
②Inoticeherentertheroom：
吾（五）看（see.watch.notice.observe.lookat）三室（使）（let.make.have），两厅（听）（hear.listento）,一感觉feel，不太土to
Practice
改为被动态
Thebossmakestheworkersworkforlonghours.
____________________________________________________
①Theyknewherverywell.Theyhadseenher___upfromchildhood.
A.growB.grewC.wasgrowingD.togrow
②Janewasmade____thecarforaweekasapunishment.
A.towashB.washingC.washD.tobewashing
③Asyou’veneverbeentherebefore,I’llhavesomeone___youtheway.
A.showB.toshowC.showingD.showed
Task6不定式做状语
不定式做状语修饰动词、形容词、副词等，表示目的、原因、结果、条件等。
①Hesatdowntohavearest.②Iamverygladtoseeyou.
③Theyliftedarockonlytohaveitdropontheirownfeet.
⑴so…asto…/such…asto…如此…以至于
Tomwassofoolishastolietothepolice.suchafoolishmanasto
⑵enough…todo…足够…以至于Heisoldenoughtogotoschoolbyhimself.
⑶too…to①太……而不能eg.Sheistootiredtodothejob.
②很、非常。
此结构中如adj为“happy,glad,eager,anxious,ready,willing”等时。
eg.Heistooeagertocome.
⑷onlytodo…结果却…常表一个相反或出乎意料的结果。
eg.Hewokeuponlytofindeverybodygone.
Task7
与特殊疑问词连用用What/Which/Where/How/When等+不定式可以做主语Whentostarthasnotbeendecidedyet.Thequestioniswheretogo.Ireallydon’tknowwhattosay.
Practice
I’veworkedwithchildrenbefore,soIknowwhat______inmynewjob.
expectedB.toexpect
C.tobeexpectingD.expects.
Step4用法小结
sumuptheusageoftheinfinitiveinsituationsbyshowingtheexamplesshownthroughthePPT.
Step5当堂巩固
1.Thereweremanytalentedactorsouttherejustwaiting______.
AtodiscoverBtobediscovered
CdiscoveredDbeingdiscovered
2.Ihavealotofreadings_____beforetheendofthisterm.
A.completingB.tocomplete
C.completedD.beingcompleted
3.WithFather’sDayaroundthecorner,Ihavetakensomemoneyoutofthebank______presentsformydad.
A.buyB.tobuyC.buyingD.tohavebought
4Wewereastonished_______thetemplestillinitsoriginalcondition.
A．findingB．tofindC．findD．tobefound
5.Manybuildingsinthecityneedrepairing,buttheone______firstisthelibrary.
A.repairedB.beingrepairedC.repairingD.toberepaired
课下作业：
复习课文并完成课后练习精编；
预习下个导学案并完成课前任务。
学后盘点
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我们已经学习了本单元的课文通过以下简单的练习看那位同学复习得好。
课文原句再现，回顾重点内容，加深对课文的理解。
通过检查看出有的同学掌握得很好，有的同学还不够，望以后再努力。
今天我带领大家体验动词不定式在生活中的应用。
Unit1Grammar
theinfinitive（板书课题）
现在同学们请打开课本翻到第5页，按左面的阅读要求进行活动,根据方框中提示的语气，讨论后，填空并归纳用法。
（提示学生遇到问题主动查阅手头的资料，学会运用工具书）
通过范例，让学生自己归纳不定时的在具体语境中的用法，并归纳，
（学生可能有不同答案，充分讨论后，学生展示，教师再统一答案，并进行补充和修正。
多媒体展示。
）
（让学生复习不定式的用法）
为了更好地理解不定式的用法，让我们再仔细读下列句子，试着翻译成中文，品味其在真实语境中的表达观点，。
（教师组织学生利用手头资料翻译句子）
同学们，我们已读并理解了课文，现在我们看掌握得怎样，请完成练习。
用大屏幕提示总结不定式的高考热点。
（借助多媒体图片提示学生。
）
小结用法时让学生有立体的认识。
同学们，请做读一读记一记，看我们本节课学习了动词不定式的那些用法并归类。
认真思考，为说做准备。
请同学们回顾本节课的收获，你还有哪些疑惑
教师补充、强调
学生分组写出英语，看谁写得既快又好，互批互评价，小组竞争。
展示图片，结合自己的生活经历用适当的todo造句描述图片内容.
请全体同学读学案上的例句小组讨论完成练习
通过讨论和教师的指导，为下一步的展示做好准备。
全体学生诵读句子，查找资料，分组讨论之后由小组推荐学生给出答案，可有不同的翻译，
让学生归纳，再做巩固练习。
小组讨论根据句子所提供的语境理解用法
在讨论的基础上，准备展示
学生讨论，然后将讨论要点整理写下来，梳理成有条理的知识体系（课上口头，课下落实到学案上）。
学生快速作答，
先独立完成
学生核对答案，提出异议，讨论解决争议。
学生小结，小组展示
回顾课文中重要句子，检查学生对基础知识的掌握
为下一步的新课做好铺垫。
培养学生结合自己的生活经历遣词造句的能力，并复习初中学过的todo的用法。
鼓励学生以讨论的形式参与课堂同时培养学生合作和自主学习的能力
培养学生合作探究的能力，通过展示，既有成果，又可暴露问题，从而掌握学情。
培养学生的语言感悟能力,学法指导使学生能较为确切地理解例句所提供的含义归纳总结不同用法
巩固学生对不定式的理解，将之转化为学生自己的东西。
将知识转化为技能，培养语用能力。
对学生的疑点进一步处理，以求当堂清。
提高学生语用能力
检测学习效果。
学以致用，让学生利用课上所学知识提高语言运用能力。
梳理知识、内容深化
板书设计：
TheInfinitive
不定式结构to+do不定式句法功能：
主语例：
表语例：
不定式否定nottodo宾语例：
定语例：
状语例：
状语补足语
本节课为高三英语语法复习课，所讲授的知识是学生学习过的，但在开始仍然使用猜谜作为导入，让学生习得不定式，通过句法功能逐个讲解，边讲边练，整节课题量大，内容多，符合高三紧迫的学习，学生在课上相对比较配合，做到了全员参与，由老师主导，学生全部跟着节奏与步调来，轻松中透着紧张与竞争。
Unit1Livingwell
Period4Grammar（教师版）
审定：
微山一中高一英语教研组2012-6-13
Learningaims:
ExpandtheknowledgeoftheInfinitive
Learningpoint:
TheuseoftheInfinitive
Learningdifficulty:
HelpthestudentstomastertheuseoftheInfinitiv
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