张秋菊.docx

张秋菊.docx

《张秋菊.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张秋菊.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

张秋菊

《让爱润无声》师德征文

河东小学张秋菊

　　教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。

记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。

正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。

今天看了师德启思录之后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是杨瑞清给了我这样强烈的感受。

杨老师是南京市江湖县行之小学校长，1981年毕业于南京晓庄师范，年仅18岁他就选择了到最艰苦、最偏僻的山村去，在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，为了实践陶行知思想，带了一个行知实验班，他用粉笔与黑板在三尺讲坛间诠释着生命的执着与涵义，83年调到江湖县当团委书记，可他心系农村，心系农村的教育，又重新回到五里河小学继续实现自己的教育梦。

85年把五里河小学更名为行之小学，把小学教育向幼儿教育、成人教育延伸，形成乡村大教育的办学格局，由原来的草房两三间变成了现在的楼房一幢幢，从中，他品尝到了发展的快乐，变化的快乐。

他是幸福的，因为他真正体味到了粉笔生涯的艰辛，品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜悦。

他的成功来源于爱，来源于对山区人的爱，对教育事业的爱，这是一种大爱，没有爱就没有教育，他把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给了他所衷爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里，洒下一片深情…”。

看看别人，不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，这些想法与李忠义、王思明……相比，自己是那么渺小、狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以成成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向。

使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！

古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。

作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为----文明从尊重开始

　　教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。

然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。

然而今天，我们中有些教育工作者，往往忽略了这一点，常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。

在师德学习的过程中，我从《师德启思录》影片中看到这样一个情节：

某老师得知一名学生数学成绩考了43分，非常生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：

“某某同学，43分……”这位学生自尊心受到了严重伤害，当场大声指责老师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室……看到这里，作为一位普通的教育工作者，感到一阵愧疚，故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗？

反思自己，何为师德？

自己做到了哪些？

自己尊重学生了吗？

是呀！

这位学生的行为超乎寻常，更让老师难以想象，对于老师，也许这种重复读那不及格成绩是提醒，是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何谈进步呢？

教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。

学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，何况我们的后进生呢？

他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。

我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开始。

再次，关爱每位学生----倾听就是爱

　热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

爱学生是教师最重要的职业道德。

爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。

最近看到这样一则故事：

美国知名节目主持人林克菜特，一天访问一名小朋友，问他：

“你长大了想当什么呀？

”小朋友回答：

“我要当飞机驾驶员！

”林克菜特接着问：

“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？

”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。

”当场上的观众笑得东倒西歪时。

林克菜特仍注视着孩子，问：

“为什么要这样做？

”孩子回答“我要去拿燃料，我还要回来！

”看到这里，我想倘若没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和，那一份耐心的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良，最纯真，最澄澈的话语吗？

所以，老师要倾听，学生才有表达自己想法的勇气。

倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。

过去有这样一件事情使我记忆犹新，三年级一班的何涛同学上体育课没带跳绳，我当时很是生气，心想，如果是金思维，单波没带也就算了，因为他们对自己要求不严格，而何涛在我看来是一名很要强的好孩子，怎么也没带。

不等他解释，我就批评他说：

“我通知带跳绳你不带，就如同上语文课不带语文书一样。

体育课没带锻炼工具，如何上跳绳课，你站在一边看着，不能锻炼了。

”何涛想对我说什么，支吾了一声又没说什么。

同学们开始锻炼活动。

下课了，我走到他面前问他为什么没带跳绳？

他说：

“因为我昨天病了没来上课，体育队长通知带跳绳我不知到。

”这时，内疚，愧悔……这些词语都不足以表达我那一刻的心情，我不分青红皂白地批评他，没有给他解释的机会，那样武断，当时我很后悔，我真诚地向他表示我的歉意，希望他能原谅我的错误，这时，笑容从新回到了何涛的脸上。

这件事虽然已经过去，但对我永远是一个提醒。

从踏入师范院校的那一天起，我就知道，自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。

理解与尊重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教育的起点。

在今后的教育教学生涯中一定还会遇到许许多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：

“用爱倾听每一个孩子心底的声音。

”

　　师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

师德需要培养，需要教育，更需要的是----每位教师的自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

提升个人修养，秉承师德风范

河东小学刘羽

作为一名小学教师，我感到肩上责任的重大、万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的启蒙教育，就会影响学生后续的学习与发展。

作为一名党员教师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为学生作出表率，只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，从而使教育教学工作迈上一个新台阶。

一、潜心练功提升师德

“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”。

在小学教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，他的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到了无私的奉献，孜孜不倦的追求精神，看到了社会的好形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。

因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。

1、重视学习和实践：

认真学习，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：

育人，只有品德高尚、学识渊博、教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。

而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。

2、严以律己，注重言行：

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了学校就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合小学的审美情趣。

3、培养良好的内在素养：

作为一名小学教师重要的是塑造内在修养，在日常生活中应加强学习，开阔视野，断丰富，充实自己。

有意识地从优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。

二、一言一行彰显师德:

师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。

祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵；即为人师表、爱岗敬业、教书育人。

崇高的师德已提高到很高位置。

综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，我作为一名教师要以德治身，培养良好的师德。

爱岗敬业，以满腔热情投入小学教育。

同时我深深的意识到教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。

因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。

教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。

为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

回顾自己的教育生涯，对师德的认识有一个由浅到深，由片面到全面的认知过程。

经过各种学习，我对自己所担负的小学教育工作有了新的认识。

培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的小学教育开始，小学教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后的学习质量和综合素质能力的提高。

人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其小学教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

小记者社团活动方案

一、活动宗旨

通过开展采访、征文、演讲等丰富多彩的实践活动，为学生搭建起丰富课外知识、增长才干的平台，普及新闻采访、摄影、写作、编辑等的基本知识，提高写作能力、和社会实践能力，培养学生的综合素质。

二、活动时间

1、每周五下午两节课

2、不定期的组织采访活动

三、参加活动的对象

喜欢摄影及写作爱好者（四年级-五年级学生共15人）

四、小记者具备条件：

1、品学兼优，喜欢摄影、并热爱写作的学生

2、诚实、正直、认真负责、积极进取的学生

3、不怕吃苦、不怕累的学生

4、自尊自爱并乐于助人的学生

五、活动内容

第一讲：

记者的基本知识

第二讲：

小记者应具备的能力

第三讲：

摄影

第四讲：

记者采访常识及技巧

第五讲：

新闻稿的写作技巧

第六讲：

礼仪知识

跟踪学校开展的各项活动进行实践指导

六、活动方式

活动采取集中培训与实地相结合等方式，注重实践和应用（主要跟踪学校开展的各项活动）。

七、指导老师

李静张秋菊

小记者社团工作总结

为丰富学生的校园文化生活，锻炼学生的能力，提高学生的综合素质为目的，根据学校的要求，本学期我们继续在每周五下午的社团课开设小记者兴趣班。

经过一学期的学习、实践，小记者团在不断成长中。

现将工作总结如下：

一、制度落实，活动有序

期初，在大家的民主表决和努力下，我们选出了社团的团长副团长，制定了小记者社团的团规及培训计划，建立了小记者考勤制度。

指导老师努力在实践中提高孩子的采访写作能力。

二、参与活动，学习采访

学生在小记者社团学到了许多知识，像如何进行采访、怎样写新闻稿、打包文件、拍照片的窍门……而且胆量还得到了锻炼，比如说在第一次采访时，有的学生谁都不敢采访，互相推让。

但是现在经过训练，小记者们都争先恐后地抢夺采访权。

作为记者，就需要做到眼亮、耳灵、手勤、脑快，平时要求学生关注校园内发生的事，并能及时记录下来，并延伸到校外、家庭等。

实践是最好的老师，本学期学校的几个大型的活动，都有我们小记者的身影，也是我们小记者大展身手的好机会。

如每周其他社团丰富的活动，母亲节，儿童节，这些都为小记者的采访、报道提供了良好的素材，小记者们积极参与活动过程，抓拍了许多感人的瞬间，还撰写了许多的报道稿。

总之，通过这个学期的学习和实践，小记者的综合能力也有了相应的提高，记者的意识也显著增强了。

小记者们在不断成长着，在期间我们有了不少的收获，小记者们不仅学习到了记者采访中的一些技巧，同时也真正体会到了新闻工作者的辛苦。

今后，我们将努力引导小记者们走出校园，走进社区。

相信在未来日子里，我们的小记者们必将再接再厉，扬长避短，有更出色的表现。