最新新人教版小学数学三年级上册导学案.docx

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最新新人教版小学数学三年级上册导学案

杓铺学校年级数学导学案

设计者：

　学生姓名：

等级：

课题

秒的认识

课型

学习目标

1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

重点

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒

难点

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒

课前准备

课时安排

课时

学案

自

主

预

习

独

立

尝

试

自主学习

我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分

1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：

（）时（）分让我们一起来倒计时：

10、（）、8、（）、（）、5

4、（）、（）、1。

2、（）新年钟声就要敲响了。

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。

3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。

4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。

5、钟面上有（）个小格,每两个数间是（　）个小格．

6、时针从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）分．

学

习

研

讨

交

流

解

惑

展

示

合作探究

1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？

（提示：

分针走（）格，秒针走（）。

秒针走（）圈，分针走（）。

2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。

3、1分钟到底有多长呢？

请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。

4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。

（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。

）

5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。

汇报展示

1、小组汇报探究结果。

2、今天学会的知识完成下面的练习。

（1）、深呼吸1次用（　　）秒，15秒内能深呼吸（　　）次。

15秒能由1写到（）。

从1数到30用了（）秒。

（2）、人1分钟脉搏跳（　　）下，1分钟做（　　　）道题，1分钟写（　　　）个字。

从1数到30用了（　　）秒。

反

馈

测

评

过关检测

1、在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（　　　）　　　　

穿衣服大约需要20（　　）

烧一壳开水大约需要25（　　　　）

2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

拓展延伸

总结评价

今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：

　学生姓名：

等级：

课题

时间的计算

课型

学习目标

1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质

重点

1、掌握时间单位之间的简单换算。

难点

2、求经过的时间的方法。

课前准备

钟表模型

课时安排

课时

学案

自

主

预

习

独

立

尝

试

复习

1时=（）分1分=（）秒

自主学习

１、学习例１．

看主题图２时等于分。

你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.

2、学习例2.

观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。

小明从家到学校用了。

你是怎样算的？

。

学

习

研

讨

交

流

解

惑

展

示

合作探究、归纳展示

1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：

分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：

减，也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。

3、新闻联播开始结束。

计算出播放的时间。

反

馈

测

评

达标检测：

1、3时＝（　　）分4分＝（　）秒4时＝（　）分　

3分＝（　）秒5时＝（　）分　　　　8分＝（）秒

2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：

00开门，晚8：

00开门，她又看看自己的手表，心想：

“现在才8：

40，到开门的时间我还要等多久呢？

”

课后作业

1、练习一8、9、、10、11题

2、拓展提高：

*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。

小力比小强多用了多少秒？

*2、小明从家到学校要走15分。

他每天早晨要在7：

35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

拓展延伸

总结评价

今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：

　学生姓名：

等级：

课题

两位数加两位数的口算

课型

学习目标

、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

重点

学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

难点

课前准备

课时安排

课时

学案

自

主

预

习

独

立

尝

试

一、自主学习

看第9、10页主题图，思考下面的问题：

 1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法

列式为：

35+34的口算方法

方法一：

方法二：

2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。

列式为：

39+44的口算方法

方法一：

方法二：

学

习

研

讨

交

流

解

惑

展

示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？

相同点：

 —————————

不同点：

 —————————

2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？

（二）、汇报交流

两位数加两位数的口算方法：

方法一：

把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。

方法二：

先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）

反

馈

测

评

三、达标检测：

1、完成课本10页做一做

2、口算下列各题

26+39           52+1826+43          

52+18    26+63          52+38

拓展延伸

总结评价

今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：

　学生姓名：

等级：

课题

两位数减两位数的口算

课型

学习目标

1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

重点

学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题

难点

课前准备

课时安排

课时

学案

自

主

预

习

独

立

尝

试

一、自主学习

自学第11页例题2

1、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线大巴最便宜，票价是（）元。

普通快客的票价比动车贵多少元用（）法计算

列式为：

65—54的口算方法

方法一：

方法二：

2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（）法。

列式：

65—48的口算方法

学

习

研

讨

交

流

解

惑

展

示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？

相同点：

 —————————

不同点：

 —————————

2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？

（二）、交流展示

两位数减两位数的口算方法：

方法一：

把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）。

方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）。

反

馈

测

评

三、达标检测：

1、完成课本第11页做一做

2、口算下面各题

85—43=71—28=35—17=55—28=

四、课后作业

1、完成练习二5、6、7、8题

2、拓展提高

小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？

拓展延伸

总结评价

今天的学习,我_______________________________________________,我在___________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________

杓铺学校年级数学导学案

设计者：

　学生姓名：

等级：

课题

几百几十加减几百几十的笔算

课型

学习目标

1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。

重点

掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

难点

课前准备

课时安排

课时

学案

自

主

预

习

独

立

尝

试

一、自主学习

自学第14页例3

1、

（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。

要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。

列式为：

（2）、探究380+550的计算方法

方法一：

口算

方法二：

笔算

2、

（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。

列式为：

（2）探究550—380的计算方法

方法一：

口算

方法二：

笔算

学

习

研

讨

交

流

解

惑

展

示

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、十位相加满十向（）。

2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。

（二）、汇报交流

1、几百几十加几百几十的笔算方法：

相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。

2、几百几十减几百几十的笔算方法：

相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。

反

馈

测

评

三、达标检测：

1、完成课本14页做一做

2、完成坚式

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