新版小学英语五下第一单元教案.docx

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新版小学英语五下第一单元教案

Unit1Myday

课题：

PEP6Unit1No.1

教学目标：

知识目标：

1、能够听、说、读、写以下动词短语：

eatdinner,when,after,start,usually,Spain,late

2、能够听懂问句：

Whendoyou…?

We…at…o’clock.

技能目标：

1.能够完成听录音选择图片的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情景中运用句型Whendoyou…?

We…at…o’clock.询问并回答某时做某事。

5.能够在语境中理解词组eatdinner的意思，并能正确发音。

6.能够使用句型Whendoyou…?

及参考词汇finishclass,gobacktoschool,start,根据学校的课程安排时间进行回答。

情感目标：

养成按时作息的习惯

教学重难点:

并能用这些回答询问作息时间的问题。

掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

课前准备：

词组卡片、课件

教学过程：

Step1organization

1．热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：

9：

30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。

然后教师提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

It’s…教师请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

（2）让学生间操练Whattimeisit?

It’s….

Step2Organization

游戏：

“梦想剧场”

　　教师将全班分成四组，出示动词卡片：

playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

Step3Presentation

1．Let’stry

Listenandanswer“WhereareZhangPengandPetro?

2.let’stalk

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playsports。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.

　　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

　　（4）教师出示ZhangPengandpetro上午放学和下午上课的图片问：

Whendotheyfinishclassinthemorning?

　　（5）Whendotheygobacktoschool?

　　（6）Whendotheyclassesstartintheafternoon?

（7）学生听A部分Let’stalk的录音，跟读。

（8）Roleplay

　　教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：

00的样子，问学生：

Whattimeisit?

学生应回答：

It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：

Iusuallygetupat6:

00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：

Whendoyougetup?

引导学生回答：

Igetupat….并填写具体时间。

然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

（1）Whendoyougetup?

（2）whendoyoueatbreakfast?

　　（3）Whendoyougotoschool?

　　（4）Whendoyoueatlunch?

　　（5）WhendoyouhaveChineseclass?

　　（6）Whendoyoueatdinner?

　　（7）Whendoyoudohomework?

　　（8）WhendoyouwatchTV?

　　（9）Whendoyougotobed?

　　（9）Let’splay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30…

（3）学生对话表演

Step4Consolidationandextension

（1）表演并点评。

（2）作业本

作业设计：

1.听音仿读P4，并按语音语调背出来

2.用今天所学句型询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

教学反思：

课题：

PEP6Unit1No.2

教学目标：

知识目标：

1、能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/…？

Iusually …at…并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2、能听说读写：

domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner,a.m.,p.m.

技能目标：

1.能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：

domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。

2.能够在语境中正确运用这五个词组询问并回答关于日常作息的问题。

3.能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。

情感目标：

养成按时作息的好习惯

教学重难点：

熟练掌握句型：

Whendoyou…?

I/weusually…at…能运上已学的五个动词词组造句并在情境中运用。

课前准备：

单词卡片，课件

教学过程：

Step1Organization

1．看动作猜短语

　　教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。

教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

Step2Revision

　　请学生上台表演前一节的对话

　　Amy:

Mike,whendoyougetup?

　　Mike:

Iusuallygetupat6:

30.

　　Amy:

Whendoyoueatbreakfast?

　　Mike:

At6:

50.

　　Amy:

Whendoyougotoschool?

　　Mike:

At7:

20.

　　Zip:

WhichisMike’stimetable?

（2）学生听录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。

Step3Presentation

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子，解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问：

Whendoyougetup/…?

教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

　　（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

教师放录音，学生跟读。

然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

　　（4）看动作猜词的形式引出：

playfootball/basketball/ping-pong,jogging　学习

　　（5）拼写短语记忆短语指导

（2）学生完成调查表后思考：

谁的时间安排更合理？

Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

　　Tasktime

　　该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

Step4Consolidationandextension

（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

（2）学生思考：

Whoisthebusiestoneinmyfamily?

　　（3）学生准备口头报告：

MyDay.

　　（4）学生做A部分Let’stalk的活动手册配套练习。

作业设计：

英语课堂练习本：

教学反思：

课题：

PEP6Unit1No.3

教学目标：

知识目标：

1.能听说会读语音：

cl,pl-/kl/,/pl/

2.Read,listenandchant.

3.会玩Bingo游戏!

Choose,writeandsay.

技能目标：

1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。

2.能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。

3.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。

4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

情感目标：

能主动和小朋友练说含有语音：

cl,pl-/kl/,/pl/的单词。

教学重难点：

1.能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系

2.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。

课前准备：

课件

Step1.Organization

1.复习之前学过的对话和短语

2.Freetalk

Step2.Revision

Whendoyou…?

I/weusually…at…

Step3Presentation

1.和学生对话中引出clockplease板书cl,pl-/kl/,/pl/

2.让学生听chant，说出本chant中含有cl,/kl/,pl/pl/有哪些单词？

分别是哪些？

3.认读后让学生跟读chant

4,根据chant伴奏音男女生PK，个别学生挑战

5.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。

6.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确，教师检查学生书上P6的抄写。

Step4.Consolidation

1.Bingo游戏让学生划去老师所报的单词，“横竖斜分别在一条线上的为获胜者，同时叫bingo

作业设计：

1.作业本

2.说词cl,pl-/kl/,/pl/比赛，看谁说的多

教学反思：

课题：

PEP6Unit1No.4

教学目标：

知识目标：

1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.

2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

技能目标：

1.能够完成听录音选择图片的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

4.能够在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…就周末活动提出问题并回答。

5.能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?

的意思，并能正确发音。

情感目标：

珍惜时间

教学重难点：

1.能够在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…就周末活动提出问题并回答。

2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

课前准备：

课件单词卡片

教学过程：

step1.Organization

（1）复习A部分对话以及学过的cl，pl语音

（2）Makeasurvey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。

学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

Step2Revision

（1）演讲比赛：

MyDay.学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

（2）Let’stry教师PPT出示SCHOOL,SHOP,LIABRARY三幅图，让学生听音选择：

WhereisSarah?

Listenandcircle

Step3.Presentation

　　Readandwrite

（1）游戏：

What’sthetruth?

　　教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Let’sgoandsee.

　　（3）教师出示本对话主情景图能够在语境中理解Whyareyoushoppingtoday?

的意思，并能正确发音。

并用Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…就周末活动提出问题并回答。

　Step4Consolidation

（1.）教师让学生就课本P7askthequestionandthenpassiton完成练习，检查学生对对话的理解程度。

（2）学生两人一组练习对话，一人扮演shopkeeper，一人扮演Sarsah。

　　（3）教师选出小组模拟shopping表演对话。

并引导学生会用Thatsoundslikealotoffun.Youaresobusy.等进行生成评价。

作业设计：

英语课堂练习本

教学反思：

课题：

PEP6Unit1No.5

教学目标：

知识目标：

1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass

2、能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动

技能目标：

1.能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：

cleanmyroom,

goforawalk,goshopping,takeadancingclass。

2.能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。

3.能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。

情感目标：

会合理安排自己双休日的时间和家务劳动。

教学重难点：

1.掌握4个四会词组及运用。

2.能掌握Ioftencleanmy____onSaturdaysandSundays.句末的单词复数表达。

3.会进行调查并正确记录。

课前准备：

课件单词卡片

教学过程：

Step1.Organiazation

1.Let’ssing

学生跟唱，活跃课堂气氛。

2．Storytimen,让学生通过故事复习本单元呈现的重要短语和核心句型。

Step2Revision

Freetalk

Step3Presentation

1.教师与学生对话和肢体语言演示自己周末活动，让学生初步感知本课时的动词词组cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.

2.引导学生记忆四个有关日常活动的单词：

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。

3.让学生完成书本P8调查及填表活动，并根据结果展开问答。

Step4Consolidation

1.Doasurvey

2.letssintroducehis/herweekend.

3.区分sometimesalwaysoften的用法

4.学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

5.教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

作业设计：

英语课堂练习本

教学反思：

课题：

PEP6Unit1No.6

教学目标：

知识目标：

1.能够在图片的帮助下读懂机器人的信，完成判断正误活动。

2.能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。

技能目标：

1.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。

2.能够在教师的帮助下进行go，play,have,do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。

情感目标：

珍惜时间

教学重难点：

能够在教师的帮助下进行go，play,have,do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。

教学难点：

1.对频度副词的使用，以及对句型：

Let’s…togethernextSunday.的认读。

2.能够模仿阅读部分的书信范本写书信。

课前准备：

课件单词卡片

教学过程：

Step1.Organization

（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。

教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

（2）教师出示动词卡片，说：

Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。

然后提问学生：

Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/…?

Pleaseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。

Step2Revision

Freetalk

SinganEnglishsong

Step3Presentation

（1）教师出示Readandwrite课文图片，出示问题让学生听课文，整体感知课文

（2）带着3个问题自由读课文并寻找正确答案

RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning（）

RobinsononlycleanshiscaveonFridays.（）

RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.

（3）教师让学生阅读书信范本后补全回信。

Step4.Consolidation

1.writealettertoRobin.

2.Readaletter

3.let’scheck.

4.wrapitup

作业设计：

1.英语课堂练习本2.完成一封书信中所缺的内容

教学反思：