新版小学英语五下第一单元教案.docx

1、新版小学英语五下第一单元教案Unit 1 My day课题：PEP6 Unit1 No.1 教学目标：知识目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat dinner, when, after, start, usually, Spain, late 2、能够听懂问句：When do you ?We at oclock. 技能目标：1. 能够完成听录音选择图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用句型When do you ? We at oclock. 询问并回答某时做某事。5. 能够在语境

2、中理解词组eat dinner的意思，并能正确发音。6. 能够使用句型When do you ?及参考词汇finish class, go back to school, start, 根据学校的课程安排时间进行回答。情感目标：养成按时作息的习惯教学重难点:并能用这些回答询问作息时间的问题。掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。课前准备：词组卡片、课件教学过程：Step1 organization1热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：

3、What time is it? 学生回答：Its 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。（2）让学生间操练What time is it?Its.Step2 Organization 游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最

4、出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。Step 3 Presentation1 Lets tryListen and answer “Where are Zhang Peng and Petro ? 2. lets talk（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生 exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生

5、始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play sports。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, youre right. We can play We can play sports. You play sports every day.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I

6、eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示Zhang Peng and petro 上午放学和下午上课的图片问：When do they finish class in the morning?（5）When do they go back to school?（6）When do they classes start in the afternoon?（7）学生听A部分Lets talk的录音，跟读。（8）Role play 教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问

7、学生：What time is it? 学生应回答：Its six oclock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 教师出示Lets start部分的挂图，指着图1问学生： When do you get up? 引导学生回答： I get up at . 并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunc

8、h?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?(9) Lets play（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises 表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30(3)

9、学生对话表演Step4 Consolidation and extension（1）表演并点评。（2）作业本作业设计：1.听音仿读P4，并按语音语调背出来 2.用今天所学句型询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。教学反思：课题：PEP6 Unit1 No.2教学目标：知识目标：1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/？I usuallyat并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。2、能听说读写：do morning exercises, ea

10、t breakfast, have class, play sports, eat dinner, a.m., p.m.技能目标：1. 能够听、说、读、写五个有关日常作息的词组：do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。2. 能够在语境中正确运用这五个词组询问并回答关于日常作息的问题。3. 能够运用核心词汇完成关于日常作息的问答活动。情感目标：养成按时作息的好习惯教学重难点：熟练掌握句型：When do you? I/we usually at能运上已学的五个动词词组造句并在情境中运用。课前

11、准备：单词卡片，课件教学过程：Step 1 Organization1看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。Step 2 Revision 请学生上台表演前一节的对话Amy: Mike, when do you get up?Mike: I usually get up at 6:30.Amy: When do you eat breakfast?Mike: At 6:50.Amy: When do you go to school?Mike: At 7:20.Zip:

12、 Which is Mikes timetable?（2）学生听录音，跟读A Lets learn部分并拼写动词短语。Step 3 Presentation（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。（2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可

13、发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。（4）看动作猜词的形式引出：play football / basketball / ping-pong, jogging学习（5）拼写短语记忆短语指导（2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you mak

14、e your timetable better?Task time该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。Step4 Consolidation and extension（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?（3）学生准备口头报告： My Day.（4）学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。作业设计：英语课堂练

15、习本：教学反思：课题：PEP6 Unit1 No.3教学目标：知识目标：1.能听说会读语音：cl, pl-/kl/, /pl/ 2.Read, listen and chant.3.会玩Bingo游戏!Choose, write and say. 技能目标：1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习cl/pl在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆cl/pl的发音规则。2. 能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系。3. 能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

16、情感目标：能主动和小朋友练说含有语音：cl, pl-/kl/, /pl/的单词。教学重难点：1.能够根据cl/pl的发音规则读出生词；能够通过听录音给单词标号的活动强化cl/pl的音-形对应关系2.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。课前准备：课件Step1. Organization1. 复习之前学过的对话和短语2. Free talkStep2 . Revision When do you? I/we usually atStep3 Presentation 1.和学生对话中引出clock please 板书cl, pl-/kl/, /pl/ 2.让学生听chant，说出本chant中

17、含有cl, /kl/, pl /pl/有哪些单词？分别是哪些？3.认读后让学生跟读chant4,根据chant伴奏音男女生PK，个别学生挑战5.能够按照cl/pl的发音规则拼写出单词。6.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确，教师检查学生书上P6的抄写。Step4. Consolidation 1.Bingo 游戏让学生划去老师所报的单词，“横竖斜分别在一条线上的为获胜者，同时叫bingo作业设计：1.作业本2.说词cl, pl-/kl/, /pl/比赛，看谁说的多教学反思：课题：PEP6 Unit1 No.4教学目标：知识目标：1、能够听、说、读、写句型：When do you

18、eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。技能目标：1. 能够完成听录音选择图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。3. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often 就周末活动提出问题并

19、回答。5. 能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。情感目标：珍惜时间教学重难点：1.能够在情景中运用句型What do you do on the weekend? I often 就周末活动提出问题并回答。2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。课前准备：课件单词卡片教学过程： step1. Organization（1）复习A部分对话以及学过的cl，pl语音（2）Make a survey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理

20、。Step2 Revision （1） 演讲比赛：My Day . 学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。（2） Lets try 教师PPT 出示 SCHOOL,SHOP, LIABRARY三幅图，让学生听音选择： Where is Sarah? Listen and circleStep3 .PresentationRead and write（1）游戏：Whats the truth?教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。（2）

21、上一活动结束时，教师说：Youre right. I dont go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Lets go and see.（3）教师出示本对话主情景图能够在语境中理解Why are you shopping today?的意思，并能正确发音。并用What do you do on the weekend? I often 就周末活动提出问题并回答。Step4

22、Consolidation（1.）教师让学生就课本P7ask the question and then pass it on 完成练习，检查学生对对话的理解程度。（2）学生两人一组练习对话，一人扮演shopkeeper，一人扮演Sarsah。（3）教师选出小组模拟shopping表演对话。并引导学生会用That sounds like a lot of fun. You are so busy .等进行生成评价。作业设计：英语课堂练习本教学反思：课题：PEP6 Unit1 No.5 教学目标：知识目标：1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room, go for a

23、walk, go shopping, take a dancing class2、能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动技能目标：1. 能够听、说、读、写四个有关日常活动的单词：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。2. 能够在语境中正确运用这四个词组来描述日常活动。3. 能够完成调查及填表活动，并根据结果展开问答。情感目标：会合理安排自己双休日的时间和家务劳动。教学重难点：1.掌握4个四会词组及运用。2.能掌握I often clean my_on Saturdays and Sundays.句末

24、的单词复数表达。3.会进行调查并正确记录。课前准备：课件单词卡片教学过程：Step1. Organiazation1. Lets sing 学生跟唱，活跃课堂气氛。2Story timen,让学生通过故事复习本单元呈现的重要短语和核心句型。Step 2 RevisionFree talkStep 3 Presentation1. 教师与学生对话和肢体语言演示自己周末活动，让学生初步感知本课时的动词词组clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.2.引导学生记忆四个有关日常活动的单词：clean my room,

25、 go for a walk, go shopping, take a dancing class。3.让学生完成书本P8调查及填表活动，并根据结果展开问答。Step 4 Consolidation 1.Do a survey 2.let ss introduce his/her weekend.3.区分 sometimes always often的用法4.学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。5.教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。作业设计：英语课堂练习本教学反思：课题：PEP6 Unit1 No.6 教学目标：知识目标：1. 能够在图片的帮助下读懂机器人的

26、信，完成判断正误活动。2. 能够模仿阅读部分的书信范本补全回信。技能目标：1.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有词组。2.能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。情感目标：珍惜时间教学重难点：能够在教师的帮助下进行go，play, have, do动词的搭配小结，并完成选词填表活动。教学难点：1.对频度副词的使用，以及对句型：Lets together next Sunday .的认读。 2.能够模仿阅读部分的书信范本写书信。课前准备：课件单词卡片教学过程：Step1 . Org

27、anization（1）教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。（2）教师出示动词卡片，说：I go hiking /on the weekend 同时板书该动词短语。然后提问学生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /? Please put up your hands .学生举手表决，根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。Step2 Revision Free talk Sing an English s

28、ongStep3 Presentation（1）教师出示Read and write 课文图片，出示问题让学生听课文，整体感知课文（2）带着3个问题自由读课文并寻找正确答案 Robinson and Friday always get up late in the morning( )Robinson only cleans his cave on Fridays. ( )Robinson and Friday play sports together in the afternoon.（3）教师让学生阅读书信范本后补全回信。Step 4.Consolidation1.write a letter to Robin.2. Read a letter3. lets check.4. wrap it up 作业设计：1.英语课堂练习本 2.完成一封书信中所缺的内容教学反思：