语文课时跟踪训练5.docx

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语文课时跟踪训练5

课时跟踪训练（五）

一、基础积累

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A．荆轲（kē）　　拜谒（yè）　　　揕胸（shèn）

戮没（lù）　　谬误（miù）

B．偏袒（tǎn）　　扼腕（è）　　　厄运（è）

濡染（rú）　　怯懦（ruò）

C．淬火（cù）　　猝然（cù）　　　忤逆（wǔ）

铁杵（wǔ）　　拊心（fǔ）

D．创伤（chuānɡ）　　创办（chuànɡ）　　　瞋目（chēn）

箕踞（jī）　　目眩（xuàn）

[解析]　A项“揕”读zhèn。

B项“懦”读nuò。

C项“淬”读cuì，“杵”读chǔ。

[答案]　D

2．下列各句中，不含通假字的有（　　）

A．今日往而不反者，竖子也！

B．秦王还柱而走。

C．荆轲奉樊於期头函。

D．燕王诚振怖大王之威。

E．偏袒扼腕而进。

F．群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

G．秦王必说见臣。

[解析]　A项“反”通“返”。

B项“还”通“环”。

D项“振”通“震”。

F项“卒”通“猝”。

G项“说”通“悦”。

[答案]　CE

3．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．人不敢与忤视

忤：

逆。

在这里是迎着目光看的意思

B．秦王复击轲，被八创

被：

表被动关系

C．燕王诚振怖大王之威

振：

通“震”

D．士皆瞋目

瞋目：

形容发怒时瞪大眼睛的样子

[解析]　被：

受。

[答案]　B

4．对下列两组句子中加点词的意义与用法的理解，正确的一项是（　　）

A．①②不同，③④相同B．①②不同，③④不同

C．①②相同，③④相同D．①②相同，③④不同

[解析]　①②都表示一种否定的假设或条件，意思是“假如没有”；③不过、只是，表轻微的转折；④回头看。

[答案]　D

5．下列句子中加点的词，词义与现代汉语相同的一项是（　　）

A．今行而无信，则秦未可亲也

B．此臣日夜切齿拊心也

C．诸郎中执兵

D．愿大王少假借之

[解析]　A项“无信”古义指没有信物，今义指不讲信用。

C项“郎中”古义指宫廷的侍卫，今义指中医医生。

D项“假借”古义指宽容、原谅，今义指利用某种名义、力量等来达到目的。

[答案]　B

6．下列语句全部能表现荆轲义勇精神的一项是（　　）

①微太子言，臣愿得谒之

②臣乃得有以报太子

③荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期

④丹不忍以己之私，而伤长者之意

⑤臣左手把其袖，而右手揕其胸

⑥此臣日夜切齿拊心也

A．②③④B．①③⑤

C．②④⑤D．①④⑥

[解析]　②是荆轲强调信物的重要；④表现太子丹的仁德；⑥表现樊於期对秦王的痛恨。

[答案]　B

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）

A．文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，渲染了紧张、危急的气氛。

B．太子在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。

C．荆轲三问樊於期，先动之以情，再晓之以理，后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。

D．荆轲侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期将军就显得头脑简单，无勇无谋，轻信人言。

[解析]　樊於期将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解和信任。

[答案]　D

8．把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）微太子言，臣愿得谒之。

今行而无信，则秦未可亲也。

译文：

___________________________________________

_____________________________________________________

（2）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！

译文：

___________________________________________

_____________________________________________________

（3）以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

译文：

___________________________________________

_____________________________________________________

[答案]　

（1）即使太子不说，我也要请求行动。

现在去却没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。

（2）樊将军因为走投无路，处境非常困难才来归附我，我不忍心因为自己的私仇，而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法吧！

（3）因此荆轲追逐秦王，而仓猝间惊慌失措，大家没有东西来打荆轲，于是用手同荆轲搏斗。

二、阅读鉴赏

阅读下面的文言文，完成9～13题。

燕太子丹质于秦，亡归，见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。

太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：

“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！

”武对曰：

“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。

奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？

”太子曰：

“然则何由？

”太傅曰：

“请入，图之。

”

居有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。

太傅鞫武谏曰：

“不可！

夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！

是以委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！

虽有管、晏，不能为谋。

愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。

请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。

”太子丹曰：

“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。

且非独于此也，夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之。

”鞫武曰：

“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。

”太子曰：

“愿因太傅交于田先生，可乎？

”鞫武曰：

“敬诺。

”

出见田光，曰：

“愿图国事于先生。

”田光曰：

“敬奉教。

”乃造焉。

太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。

田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：

“燕、秦不两立，愿先生留意也！

”田光曰：

“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。

今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。

虽然，光不敢以乏国事也。

所善荆轲，可使也！

”太子曰：

“愿因先生得交于荆轲，可乎？

”田光曰：

“敬诺。

”

9．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．燕太子丹质于秦，亡归亡：

逃亡

B．愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口灭口：

杀死

C．却行为道，跪而拂席却：

后退

D．太子避席而请曰避：

离开

[解析]　B项，灭口：

消除借口。

[答案]　B

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A.

B.

C.

D.

[解析]　D项，都是连词，表修饰。

A项，介词，在/介词，对；B项，动词，到/代词，代匕首；C项，副词，于是，就/副词，才。

[答案]　D

11．以下句子分别编为四组，全部表现太子丹重视贤士的一组是（　　）

①终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴　②避席而请　③心惛然，恐不能须臾　④樊将军亡秦之燕，太子容之　⑤跪而逢迎，却行为道，跪而拂席　⑥愿因先生得交于荆轲，可乎

A．①②④B．①③⑥

C．②⑤⑥D．③④⑤

[解析]　①④表现太子重义；③表示太子对国事的焦虑，其他几项均表示太子对贤士的尊重礼待。

[答案]　C

12．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（　　）

A．鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。

B．太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就请他并和他商量国家大事。

C．樊将军从秦国逃到燕国，燕太子接待了他，并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。

D．面对强大的秦国，燕太子希望太傅帮助他，为他出谋划策。

太傅向他推荐了田光，田光觉得自己已老，无能为力，就向太子推荐了荆轲。

[解析]　B项，不是太子知道田光，而是鞫武认为田光深谋远虑，勇敢沉着，可与之谋。

[答案]　B

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？

译文：

___________________________________________

_____________________________________________________

（2）是以委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！

译文：

___________________________________________

_____________________________________________________

（3）至其衰也，驽马先之。

译文：

___________________________________________

_____________________________________________________

[答案]　

（1）何必因在秦遭受凌辱的怨恨，就去触犯秦国呢？

（2）这就好比把肉丢在饿虎经过的路上，灾祸难以避免了！

（3）（可）到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。

[参考译文]　

燕太子丹在秦国做人质，逃回了燕国，看到秦国将要吞并六国，如今秦军已逼近易水，恐怕灾祸要来临。

太子丹十分忧虑，于是对他的太傅鞫武说：

“燕、秦势不两立，希望太傅帮忙想想办法才好！

”鞫武回答说：

“秦国的势力遍布天下，地盘广大，如果它们再用武力胁迫韩国、魏国、赵国，那么易水以北的燕国局势还不一定啊。

何必因在秦遭受凌辱的怨恨，就去触犯秦国呢？

”太子说：

“那可怎么办好呢？

”太傅说：

“请让我好好考虑考虑。

”

过了一些时候，樊将军从秦国逃到燕国，太子收留了他。

太傅进谏劝告太子说：

“不能这样做啊！

秦王残暴，又对燕国一直怀恨在心，如此足以让人胆战心惊了，更何况他知道樊将军在这里！

这就好比把肉丢在饿虎经过的路上，灾祸难以避免了！

即使管仲和晏婴再世，也无力回天。

太子您还是赶紧打发樊将军到匈奴去，以防泄露风声。

请让我到西边去联合三晋，到南边去联合齐国、楚国，到北边去和匈奴讲和，然后就可以对付秦国了。

”太子丹说：

“太傅的计划旷日持久，我心里昏乱忧虑得要死，恐怕一刻也不能等了。

况且问题还不仅仅在这里，樊将军穷途末路，才来投奔我，我最终不能被强秦所胁迫，而抛弃可怜的朋友把他打发到匈奴去。

这该是我拼命的时候了，太傅您得另想办法才好。

”鞫武说：

“燕国有一位田光先生，此人深谋远虑，勇敢沉着，您不妨跟他商量商量。

”太子丹说：

“希望通过太傅您与田先生结识，可以吗？

”鞠武说：

“好的。

”

于是鞫武去见田光，说：

“太子希望和先生一起商议国家大事。

”田光说：

“遵命。

”于是就去拜见太子。

太子跪着迎接田光，倒退着走为他引路，又跪下来替田光拂拭坐席。

等田光坐稳，左右人都退下后，太子就离席，向田光请教道：

“燕、秦势不两立，希望先生能尽量想个办法来解决这件事。

”田光说：

“我听说好马在年轻力壮的时候，一天可以飞奔千里。

（可）到它衰老力竭的时候，连劣马也能跑在它的前面。

太子现在听说的是我壮年的情况，却不知道如今我的精力已经衰竭了。

虽然这么说，我不敢因此耽误国事。

我的好朋友荆轲，可以担当这个使命！

”太子说：

“希望能通过先生与荆轲结识，可以吗？

”田光说：

“好的。

”

三、语言表达

14．参照下面材料中画线的部分，仿写两个句子，要求结构相似，构成排比句式。

从古至今，分别都是使人痛苦的。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”；________

________________________________________________________；

________________________________________________________。

[解析]　例句的主旨是“分别”，特点是“诗句＋人物＋分别的特点”。

[答案]　示例一：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与友人之间的“愁别”　“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，这是白居易与客人之间的“惨别”

示例二：

“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，这是柳永与恋人之间的“伤别”　“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，这是高适与董大之间的“豪别”

15．对于荆轲刺秦王这桩历史公案，历来见仁见智。

请从下列六段文字中归纳出古人对这桩历史公案最基本的态度。

①其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！

——《史记·刺客列传》

②虽无壮士节，与世亦殊伦……贱者虽自贱，重之若千钧。

——左思《咏荆轲》

③其人虽已没，千载有余情。

——陶渊明《咏荆轲》

④荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！

故扬子（西汉辞赋家扬雄）论之，荆轲……不可谓之义。

——《资治通鉴·卷七》

⑤至丹以荆卿为计，始速祸焉。

——苏洵《六国论》

⑥轲匹夫之勇，其事无足言。

——朱熹

古人的态度：

__________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

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[答案]　古人的态度：

有赞赏（肯定）、批评（否定）两种。

示例一：

赞赏——荆轲挺身而出、不避艰险的英勇气概，不畏强暴、临危不惧的高尚品格和知其不可为而为之的顽强精神，作为中华民族的传统美德，值得学习。

示例二：

批评——荆轲看重义气，有血气之勇，但缺少政治眼光，不懂得秦国统一天下是历史发展的必然趋势，想依靠个人（或少数人）的力量，借助恐怖手段，刺杀秦王，保全燕国，这在政治上是逆历史潮流而动的，在行动上也是注定要失败的。