语文课时跟踪训练5.docx
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语文课时跟踪训练5
课时跟踪训练(五)
一、基础积累
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.荆轲(kē) 拜谒(yè) 揕胸(shèn)
戮没(lù) 谬误(miù)
B.偏袒(tǎn) 扼腕(è) 厄运(è)
濡染(rú) 怯懦(ruò)
C.淬火(cù) 猝然(cù) 忤逆(wǔ)
铁杵(wǔ) 拊心(fǔ)
D.创伤(chuānɡ) 创办(chuànɡ) 瞋目(chēn)
箕踞(jī) 目眩(xuàn)
[解析] A项“揕”读zhèn。
B项“懦”读nuò。
C项“淬”读cuì,“杵”读chǔ。
[答案] D
2.下列各句中,不含通假字的有( )
A.今日往而不反者,竖子也!
B.秦王还柱而走。
C.荆轲奉樊於期头函。
D.燕王诚振怖大王之威。
E.偏袒扼腕而进。
F.群臣惊愕,卒起不意,尽失其度。
G.秦王必说见臣。
[解析] A项“反”通“返”。
B项“还”通“环”。
D项“振”通“震”。
F项“卒”通“猝”。
G项“说”通“悦”。
[答案] CE
3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.人不敢与忤视
忤:
逆。
在这里是迎着目光看的意思
B.秦王复击轲,被八创
被:
表被动关系
C.燕王诚振怖大王之威
振:
通“震”
D.士皆瞋目
瞋目:
形容发怒时瞪大眼睛的样子
[解析] 被:
受。
[答案] B
4.对下列两组句子中加点词的意义与用法的理解,正确的一项是( )
A.①②不同,③④相同B.①②不同,③④不同
C.①②相同,③④相同D.①②相同,③④不同
[解析] ①②都表示一种否定的假设或条件,意思是“假如没有”;③不过、只是,表轻微的转折;④回头看。
[答案] D
5.下列句子中加点的词,词义与现代汉语相同的一项是( )
A.今行而无信,则秦未可亲也
B.此臣日夜切齿拊心也
C.诸郎中执兵
D.愿大王少假借之
[解析] A项“无信”古义指没有信物,今义指不讲信用。
C项“郎中”古义指宫廷的侍卫,今义指中医医生。
D项“假借”古义指宽容、原谅,今义指利用某种名义、力量等来达到目的。
[答案] B
6.下列语句全部能表现荆轲义勇精神的一项是( )
①微太子言,臣愿得谒之
②臣乃得有以报太子
③荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期
④丹不忍以己之私,而伤长者之意
⑤臣左手把其袖,而右手揕其胸
⑥此臣日夜切齿拊心也
A.②③④B.①③⑤
C.②④⑤D.①④⑥
[解析] ②是荆轲强调信物的重要;④表现太子丹的仁德;⑥表现樊於期对秦王的痛恨。
[答案] B
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.文章开篇写秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕,渲染了紧张、危急的气氛。
B.太子在大军压境之际,心生恐惧,向荆轲说明燕国的处境,也含有催促荆轲行动之意。
C.荆轲三问樊於期,先动之以情,再晓之以理,后告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。
D.荆轲侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令;而樊於期将军就显得头脑简单,无勇无谋,轻信人言。
[解析] 樊於期将军自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表现了对荆轲的理解和信任。
[答案] D
8.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)微太子言,臣愿得谒之。
今行而无信,则秦未可亲也。
译文:
___________________________________________
_____________________________________________________
(2)樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之!
译文:
___________________________________________
_____________________________________________________
(3)以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。
译文:
___________________________________________
_____________________________________________________
[答案]
(1)即使太子不说,我也要请求行动。
现在去却没有什么凭信之物,那就无法接近秦王。
(2)樊将军因为走投无路,处境非常困难才来归附我,我不忍心因为自己的私仇,而伤害长者的心意,希望您再想想别的办法吧!
(3)因此荆轲追逐秦王,而仓猝间惊慌失措,大家没有东西来打荆轲,于是用手同荆轲搏斗。
二、阅读鉴赏
阅读下面的文言文,完成9~13题。
燕太子丹质于秦,亡归,见秦且灭六国,兵以临易水,恐其祸至。
太子丹患之,谓其太傅鞫武曰:
“燕、秦不两立,愿太傅幸而图之!
”武对曰:
“秦地遍天下,威胁韩、魏、赵氏,则易水以北,未有所定也。
奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉?
”太子曰:
“然则何由?
”太傅曰:
“请入,图之。
”
居有间,樊将军亡秦之燕,太子容之。
太傅鞫武谏曰:
“不可!
夫秦王之暴而积怨于燕,足为寒心,又况闻樊将军之在乎!
是以委肉当馁虎之蹊,祸必不振矣!
虽有管、晏,不能为谋。
愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。
请西约三晋,南连齐、楚,北讲于单于,然后乃可图也。
”太子丹曰:
“太傅之计,旷日弥久,心惛然,恐不能须臾。
且非独于此也,夫樊将军困穷于天下,归身于丹,丹终不迫于强秦,而弃所哀怜之交置之匈奴,是丹命固卒之时也,愿太傅更虑之。
”鞫武曰:
“燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可与之谋也。
”太子曰:
“愿因太傅交于田先生,可乎?
”鞫武曰:
“敬诺。
”
出见田光,曰:
“愿图国事于先生。
”田光曰:
“敬奉教。
”乃造焉。
太子跪而逢迎,却行为道,跪而拂席。
田先生坐定,左右无人,太子避席而请曰:
“燕、秦不两立,愿先生留意也!
”田光曰:
“臣闻骐骥盛壮之时,一日而驰千里,至其衰也,驽马先之。
今太子闻光壮盛之时,不知吾精已消亡矣。
虽然,光不敢以乏国事也。
所善荆轲,可使也!
”太子曰:
“愿因先生得交于荆轲,可乎?
”田光曰:
“敬诺。
”
9.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( )
A.燕太子丹质于秦,亡归亡:
逃亡
B.愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口灭口:
杀死
C.却行为道,跪而拂席却:
后退
D.太子避席而请曰避:
离开
[解析] B项,灭口:
消除借口。
[答案] B
10.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
[解析] D项,都是连词,表修饰。
A项,介词,在/介词,对;B项,动词,到/代词,代匕首;C项,副词,于是,就/副词,才。
[答案] D
11.以下句子分别编为四组,全部表现太子丹重视贤士的一组是( )
①终不迫于强秦,而弃所哀怜之交置之匈奴 ②避席而请 ③心惛然,恐不能须臾 ④樊将军亡秦之燕,太子容之 ⑤跪而逢迎,却行为道,跪而拂席 ⑥愿因先生得交于荆轲,可乎
A.①②④B.①③⑥
C.②⑤⑥D.③④⑤
[解析] ①④表现太子重义;③表示太子对国事的焦虑,其他几项均表示太子对贤士的尊重礼待。
[答案] C
12.下列对原文的叙述与分析,不正确的一项是( )
A.鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟,在南边与齐国和楚国联合,在北边与匈奴单于结交,然后可以想办法对付秦国。
B.太子知道有位田光先生,深谋远虑,勇敢沉着,因此就请他并和他商量国家大事。
C.樊将军从秦国逃到燕国,燕太子接待了他,并拒绝了太傅将他送往匈奴的主张。
D.面对强大的秦国,燕太子希望太傅帮助他,为他出谋划策。
太傅向他推荐了田光,田光觉得自己已老,无能为力,就向太子推荐了荆轲。
[解析] B项,不是太子知道田光,而是鞫武认为田光深谋远虑,勇敢沉着,可与之谋。
[答案] B
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)奈何以见陵之怨,欲批其逆鳞哉?
译文:
___________________________________________
_____________________________________________________
(2)是以委肉当馁虎之蹊,祸必不振矣!
译文:
___________________________________________
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(3)至其衰也,驽马先之。
译文:
___________________________________________
_____________________________________________________
[答案]
(1)何必因在秦遭受凌辱的怨恨,就去触犯秦国呢?
(2)这就好比把肉丢在饿虎经过的路上,灾祸难以避免了!
(3)(可)到它衰老力竭的时候,连劣马也能跑在它的前面。
[参考译文]
燕太子丹在秦国做人质,逃回了燕国,看到秦国将要吞并六国,如今秦军已逼近易水,恐怕灾祸要来临。
太子丹十分忧虑,于是对他的太傅鞫武说:
“燕、秦势不两立,希望太傅帮忙想想办法才好!
”鞫武回答说:
“秦国的势力遍布天下,地盘广大,如果它们再用武力胁迫韩国、魏国、赵国,那么易水以北的燕国局势还不一定啊。
何必因在秦遭受凌辱的怨恨,就去触犯秦国呢?
”太子说:
“那可怎么办好呢?
”太傅说:
“请让我好好考虑考虑。
”
过了一些时候,樊将军从秦国逃到燕国,太子收留了他。
太傅进谏劝告太子说:
“不能这样做啊!
秦王残暴,又对燕国一直怀恨在心,如此足以让人胆战心惊了,更何况他知道樊将军在这里!
这就好比把肉丢在饿虎经过的路上,灾祸难以避免了!
即使管仲和晏婴再世,也无力回天。
太子您还是赶紧打发樊将军到匈奴去,以防泄露风声。
请让我到西边去联合三晋,到南边去联合齐国、楚国,到北边去和匈奴讲和,然后就可以对付秦国了。
”太子丹说:
“太傅的计划旷日持久,我心里昏乱忧虑得要死,恐怕一刻也不能等了。
况且问题还不仅仅在这里,樊将军穷途末路,才来投奔我,我最终不能被强秦所胁迫,而抛弃可怜的朋友把他打发到匈奴去。
这该是我拼命的时候了,太傅您得另想办法才好。
”鞫武说:
“燕国有一位田光先生,此人深谋远虑,勇敢沉着,您不妨跟他商量商量。
”太子丹说:
“希望通过太傅您与田先生结识,可以吗?
”鞠武说:
“好的。
”
于是鞫武去见田光,说:
“太子希望和先生一起商议国家大事。
”田光说:
“遵命。
”于是就去拜见太子。
太子跪着迎接田光,倒退着走为他引路,又跪下来替田光拂拭坐席。
等田光坐稳,左右人都退下后,太子就离席,向田光请教道:
“燕、秦势不两立,希望先生能尽量想个办法来解决这件事。
”田光说:
“我听说好马在年轻力壮的时候,一天可以飞奔千里。
(可)到它衰老力竭的时候,连劣马也能跑在它的前面。
太子现在听说的是我壮年的情况,却不知道如今我的精力已经衰竭了。
虽然这么说,我不敢因此耽误国事。
我的好朋友荆轲,可以担当这个使命!
”太子说:
“希望能通过先生与荆轲结识,可以吗?
”田光说:
“好的。
”
三、语言表达
14.参照下面材料中画线的部分,仿写两个句子,要求结构相似,构成排比句式。
从古至今,分别都是使人痛苦的。
“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”,这是燕太子丹与荆轲之间的“壮别”;________
________________________________________________________;
________________________________________________________。
[解析] 例句的主旨是“分别”,特点是“诗句+人物+分别的特点”。
[答案] 示例一:
“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,这是王维与友人之间的“愁别” “醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,这是白居易与客人之间的“惨别”
示例二:
“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”,这是柳永与恋人之间的“伤别” “莫愁前路无知己,天下谁人不识君”,这是高适与董大之间的“豪别”
15.对于荆轲刺秦王这桩历史公案,历来见仁见智。
请从下列六段文字中归纳出古人对这桩历史公案最基本的态度。
①其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉!
——《史记·刺客列传》
②虽无壮士节,与世亦殊伦……贱者虽自贱,重之若千钧。
——左思《咏荆轲》
③其人虽已没,千载有余情。
——陶渊明《咏荆轲》
④荆轲怀其豢养之私,不顾七族,欲以尺八匕首强燕而弱秦,不亦愚乎!
故扬子(西汉辞赋家扬雄)论之,荆轲……不可谓之义。
——《资治通鉴·卷七》
⑤至丹以荆卿为计,始速祸焉。
——苏洵《六国论》
⑥轲匹夫之勇,其事无足言。
——朱熹
古人的态度:
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[答案] 古人的态度:
有赞赏(肯定)、批评(否定)两种。
示例一:
赞赏——荆轲挺身而出、不避艰险的英勇气概,不畏强暴、临危不惧的高尚品格和知其不可为而为之的顽强精神,作为中华民族的传统美德,值得学习。
示例二:
批评——荆轲看重义气,有血气之勇,但缺少政治眼光,不懂得秦国统一天下是历史发展的必然趋势,想依靠个人(或少数人)的力量,借助恐怖手段,刺杀秦王,保全燕国,这在政治上是逆历史潮流而动的,在行动上也是注定要失败的。