精选《数字歌》教学案例范文.docx

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精选《数字歌》教学案例范文

精选《数字歌》教学案例范文

【教案格式及要点】

一·课题

二·教学目标（认知，能力，情感目标的培养方面）

三·教学重点

四·课前准备

五·教学过程

（一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。

当然你还可以写的更仔细）

六·作业布置

七·板书设计

【内容】

灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生”会学”.

一、玩游戏：

分苹果，揭题

师：

小朋友们，现在我们大家一起来玩一个分苹果的游戏，好不好？

生：

好！

师：

请小朋友们把课本翻到第13页”语文天地”,铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到与它们相对应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样连一连。

（师巡视指导）

师：

大部分小朋友都分对了，还有个别小朋友不会，但是没关系，今天我们就来学习第3课数字，等学完课文以后，你们就都会了。

二、看图说话

师：

生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听（出示课文插图，同时播放图上动物叫声的录音），小朋友，你们觉得这个农场怎么样呢？

生：

农场大，美。

生：

农场动物很多！

师：

农场的动物朋友非常多，赶快把你看到的动物朋友告诉同桌吧！

（同位互说）

师：

谁来说说有什么在天上飞呢！

生：

小鸟。

师：

下面谁说说草地上有哪些动物朋友呀！

生：

有小羊。

生：

马。

生：

牛。

……

生：

小虫。

生：

鸡。

师：

老师觉得刚才小朋友看得都仔细认真，说得都非常好，只是没有把一句话说完整，谁来帮帮他们呢？

（生踊跃发言）

生：

草地上有小羊。

生：

草地上有马。

……

师：

现在他们说得怎么样呢？

生：

（鼓掌）

师我门再一起来看看小河里还有哪些可爱的小动物呢？

注意要把话说完整！

（指名学生说说）

生：

小河里有小鸭子。

生：

小河里还有小鱼和小虾。

师：

这两位小朋友说得好不好呀！

生（齐说）：

好！

师：

谁来说说，好在什么地方呢？

他们把一句话说得很完整。

生：

我听了非常清楚。

师：

（鼓掌）老师今天非常高兴，小朋友们可以把一句话说得非常清楚完整。

老师也为你们的精彩发言感到骄傲（再次鼓掌）。

三、数动物引入课文

师：

农场里的动物朋友有许多，但是饲养员叔叔却忘记它们有多少了，小朋友能帮他数一数吗？

生：

能！

师：

好！

请小朋友们把课本翻到第11页，四人一个小组，在书上数数每种动物有多少。

（学生分组进行数）

师：

小朋友们数好了吗？

快告诉祠养员叔叔吧！

（师生一起再看大副的课文插图）

生：

一头牛。

生：

两匹马。

……

生：

九条小虫。

（师同时把”一头牛”、”两匹马”……”九条小虫”词语卡片贴在相应的动物旁边）

师：

黑板上的这些词语卡片，你们都认得了吗？

会读吗？

生：

能。

师：

请几个小老师来带大家读一读。

（生上讲台，指着词语卡片带小朋友读，师相机纠正不够准确的读音）（然后开火车读）

四、练读课文

师：

把我们刚才读的词语连起来就成了一首很好听的数字歌了，下面就请小朋友们跟着录音轻轻地读一遍（播放课文录音），请小朋友们听读的时候用手指着课文。

（学生跟着录音读）

师：

下面听老师把这首数字歌读一遍，谁愿意和我一起读？

（学生跟着录音读）

师：

现在请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读不准，请你帮帮他。

（同桌练读）

师：

大家刚才读得很认真、仔细，下面老师把这些词语卡片全部藏起来，小朋友们看图能背吗？

能被的小朋友起立，好吗？

生：

能（全都起立了）。

师：

你们真了不起！

（竖起大拇指向学生表示祝贺）

生：

小朋友刚才看图会背课文了，现在谁觉得自己不用看图就会背课文了，背给大家听？

生1:

我会背（掌声鼓励）。

师：

你们觉得他表现怎么样？

生2:

声音小了，听不清楚。

师：

那你帮帮他，你们一起背好吗？

（生2带生1一起背，声音响亮）

五、识字

师：

现在，有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩了（出示课文生字卡片），谁能把这些都读准呢？

（生踊跃举手，师指名生3读。

组织学生评议，正音）

师：

他读得好吗？

生4:

他刚才”个”字读成了”guò“了

师：

那应该怎么读呢？

生：

应该读”gè“.

师：

那你教教他，好吗？

生4（对生3）：

gè.

（生3跟读）

师：

现在生3读得非常棒了。

师：

小朋友是怎样记这些生字的，把你的办法跟大家共享一下！

（小组讨论记字方法、交流）（学生上台带读生字）

小朋友学得真好，很快就认识了这些生字娃娃，下面我们就一起做”照镜子”游戏，老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。

（鼓励学生并请几位小朋友上讲台做游戏，其他小朋友评价）

师：

在我们读课文的时候，遇到不认识的字怎么办呢？

哦，冬冬要送我们把金钥匙，赶快听听！

冬冬：

（播放课文第34页的金钥匙）读课文的时候，遇到不认识的字，我们可以看拼音。

师：

咦，丁丁提的这个问题很重要！

我们快想想（生讨论）。

师：

想出办法来了吗？

生：

可以问别人！

师：

怎么问呢？

你能不能请你的同伴一起上台表演给大家看一看？

（生5邀请生6一起表演）

生5:

阿姨，您知道那是什么字吗？

生6:

哦，那两个字是”学校”

生5:

谢谢阿姨！

生6:

不用谢！

师：

他们表演得怎么样？

（师掌声鼓励）

生：

他们表演得非常好！

生5在问阿姨的时候很有礼貌！

师：

那小朋友会不会像生5一样有礼貌地向人询问呢？

生：

会。

六、总结（照应开头的游戏）

师：

这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吧，请小朋友回去把不正确的改过来。

最后让我们拍拍手，把这首歌美美地读一读吧！