三年级语文下册第七单元24《火烧云》和《语文园地七》教案.docx

三年级语文下册第七单元24《火烧云》和《语文园地七》教案.docx

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三年级语文下册第七单元24《火烧云》和《语文园地七》教案

课堂教学设计方案

第七单元主备人：

投放日期年月日

一次备课

二次备课

24火烧云

教学目标：

1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。

了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。

并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

3、学会11个生字，会读7个生字；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。

4、体会排比句在课文中的作用。

5、背诵课文第3——6自然段。

教学准备：

多媒体课件。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话、简介作者、出示课题。

自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。

今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。

二、读课题，自学课文。

1．读准生字字音，读通课文。

2．按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。

板书：

上来了（1-2）变化极多（3-6）下去了（7）

三、指名按段读文，并请同学思考问题。

1．人们为什么将一种云称为“火烧云”？

课文中的哪句话点明了题意？

（第一段第2节）

2．自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？

（同桌讨论）

①从这句话看出火烧云有什么特点？

（红）

②“烧”的意思和作用？

（“烧”字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云”名字的由来。

）

③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？

（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）

3．边朗读边体会这些词的作用。

第二课时

一、复习

二、导学第一段。

1．个别朗读第一节、思考：

红红的火烧云的形成需要怎样的条件？

你从哪里看出来？

（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）

2．引读：

晚饭过后，火烧云上来了。

霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。

（1）它们的颜色为什么都变了？

（2）出示：

“紫檀色”

注意“檀”的右下字形。

（3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？

（黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。

）

（4）出示课后题3：

读一读，比一比，体会排比句的作用：

霞光照得动物的颜色都变了。

大白狗变成红的了。

红公鸡变成金的了。

黑母鸡变成紫檀色的了。

像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。

指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。

3．人们对火烧云的出现是什么态度？

（“笑盈盈”）

4．请你带着笑意朗读第一段。

三.小组交流

四、小结、读文。

1．今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。

2．朗读全文。

五、布置作业

1．熟读课文；

2．家默词语。

教学反思：

课堂教学设计方案

第七单元主备人：

投放日期年月日

一次备课

二次备课

口语交际·劝说

教学目标：

1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力

2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

教学重点：

了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

教学难点：

体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

教学准备：

教师准备设计一组多媒体课件

教学时数：

1课时

教学过程：

一、巧设情境，导入话题。

1.情境创设：

我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。

同学们，你看到了会对他说些什么？

2.劝说导课。

大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。

二、讨论劝说的艺术

1.小组讨论。

还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。

同学们，你看到了会怎么办？

是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？

为什么？

2.汇报交流，明确劝说的艺术。

（1）小红的劝说：

指责的口吻，对方不易接受。

（2）小明的劝说：

指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。

（3）老师的劝说：

不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！

因此更能打动人！

看来劝说还真是一门学问，总结：

那么劝说时要注意什么呢？

出示课件：

1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。

2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。

3.角色扮演，体验劝说的艺术。

三、小组合作练劝说

四、总结下课。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

习作·介绍国宝大熊猫

教学目标：

1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。

3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。

能适当的用上一些说明方法。

教学难点：

能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

教具准备：

课件学生搜集大熊猫的资料

教学时数：

1课时

教学过程：

一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。

1.同学们见过真的大熊猫吗？

在哪见过？

你对它有哪些了解？

2.教师讲述，明确任务：

大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。

这节

3.出示交流的问题

（1）大熊猫是猫吗？

（2）大熊猫吃什么？

（3）大熊猫生活在什么地方？

（4）大熊猫身上哪些地方是白的？

哪些地方是黑的？

（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？

……

4.组内交流,推选代表全班交流

5.明确写作要求

（1）整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。

（2）信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。

（3）会使用恰当的说明方法。

6.整合资料,自主写作。

教学反思：

课堂教学设计方案

第七单元主备人：

投放日期年月日

一次备课

二次备课

语文园地七

教学目标：

1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。

2.培养学生仿写句段的能力。

3.学写寻物启事，注意内容和格式。

4.观察字的结构，练习书写。

5.背诵经典句子。

教学重点：

培养学生仿写句段的能力。

教学难点：

学写寻物启事，注意内容和格式。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、交流平台

1.导入：

俗话说：

“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。

所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。

好词和佳句是两个概念。

好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。

积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。

咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？

2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。

小组内点评运用是否恰当，再全班交流。

3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。

（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。

）

4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？

5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。

（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？

（修辞手法）

（2）出示句子：

清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。

你能仿写吗？

生练习仿写句子。

二、词句段运用：

1.过渡：

交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。

出示“语句段运用”要求。

2.老师适当点拨。

（要找出规律，明确仿写什么。

每次模仿解决一个问题，不要贪多。

或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。

）

3.小组讨论交流写什么。

4.学生动笔练习。

5.讨论交流展评仿写句段。

三、本课小结

主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。

第二课时

一、寻物启事

1.复习导入

2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。

3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。

4.全班交流寻物启事的构成要素。

（标题、时间、地点、物品名称外观、失主）

5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。

学生练习。

小组交流批改。

全班展示。

二、书写提示

1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？

想不想把字写得更好一些。

咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。

2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。

3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。

生练习写字，师巡视指导。

4.书写展示，同学点评。

三、日积月累：

1.导语

大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习几个八字成语。

2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。

3.全班讨论交流，师适时点拨。

4.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。

（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（）。

（2）依我看这事用不着发愁，（）到时候自有对付的办法。

（3）当卧底的警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。

（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）。

类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。

4、本课小结。

板书设计：

语文园地

积累词句学写寻物启事

教学反思：