1、三年级语文下册第七单元24火烧云和语文园地七教案课 堂 教 学 设 计 方 案第七单元 主备人: 投放日期 年 月 日一次备课二次备课24 火烧云教学目标:1、通过课文学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现变化消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、学会11个生字,会读7个生字;会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。5、背诵课文第36自然段。教学准备:多媒体课件。教学时数:2课时
2、教学过程:第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象,引动了无数的作家、诗人去描绘它们,赞美它们。今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。二、读课题,自学课文。1读准生字字音,读通课文。2按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。板书:上来了(1-2)变化极多(3-6)下去了(7)三、指名按段读文,并请同学思考问题。1人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意?(第一段第2节)2自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论)从这句话看出火烧云有什么特点?(红)“烧”的意思和作用?(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围
3、以及“火烧云”名字的由来。)除了“烧”字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像着了火)3边朗读边体会这些词的作用。 第二课时一、复习二、导学第一段。1个别朗读第一节、思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚晚饭过后;夏季乘凉)2引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸,大白狗变成,红公鸡变成,黑母鸡变成,小白猪变成了,老爷爷的胡子变成。(1)它们的颜色为什么都变了?(2)出示:“紫檀色”注意“檀”的右下字形。(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”?(黑+红=紫,紫檀木就是那样的颜色,看彩图左上角。)(4)出示课后题3:读一读
4、,比一比,体会排比句的作用:霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似,语气一致,意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比”。指名一人读第一句,一人读二、三、四句,比较、体会。3人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈”)4请你带着笑意朗读第一段。三.小组交流四、小结、读文。1今天我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段。2朗读全文。五、布置作业1熟读课文;2家默词语。教学反思:课 堂 教 学 设 计 方 案第七单元 主备人: 投放日期 年 月 日一次备课二次备课口语交际劝说教学目标:1. 培养学生运用得体
5、的语言进行表达的能力2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧,养成良好的行为习惯。教学重点:了解和感悟劝告语言的特点和技巧,能进行得体的劝告。教学难点:体会养成良好的行为习惯的重要性,在劝说他人的同时,自己也受到良好的启迪和教育。教学准备:教师准备设计一组多媒体课件教学时数:1课时教学过程:一、巧设情境,导入话题。1.情境创设:我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动,一下课就在楼道里跑来跑去,不是撞倒了这个同学,就是自己摔破了腿。同学们,你看到了会对他说些什么?2.劝说导课。大家都想劝劝她,这节课,我们就来争当小小劝说家。 二、讨论劝说的艺术1. 小组讨论。还有一个同学叫王大明,他的教室在三楼,下楼时
6、别的同学都能做到轻声慢步靠右行,唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们,你看到了会怎么办?是啊,王小明的行为太危险了,老师和同学看见了,都对他进行了劝说,他会听谁的呢?为什么?2.汇报交流,明确劝说的艺术。(1)小红的劝说:指责的口吻,对方不易接受。(2)小明的劝说:指出他的错误行为,但只从别人的角度劝说。 (3)老师的劝说:不光指出错误的行为,还从他自己的角度劝说, 这样更容易让人接受!因此更能打动人!看来劝说还真是一门学问,总结:那么劝说时要注意什么呢? 出示课件:1.注意说话的语气,要友好和善,不要用指责的口吻。2.多从别人的角度着想,要以理服人,以情动人。3.角色扮演,体验劝说的艺术
7、。三、小组合作练劝说四、总结下课。同学们,这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说,大家的表现都很精彩,老师相信同学们都能成为小小劝说家。习作介绍国宝大熊猫教学目标:1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。教具准备:课件 学生搜集大熊猫的资料教学时数:1课时教学过程:一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。1. 同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解?2. 教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的
8、国宝,属于国家一级保护动物。这节3. 出示交流的问题(1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫吃什么?(3)大熊猫生活在什么地方?(4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?4. 组内交流,推选代表全班交流5. 明确写作要求(1) 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。(2) 信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。(3) 会使用恰当的说明方法。6. 整合资料,自主写作。教学反思:课 堂 教 学 设 计 方 案第七单元 主备人: 投放日期 年 月 日一次备课二次备课语文园地七教学目标:1.培养积累好词好句的习惯,并学会运用。2.培养学生仿写句段的能力。3
9、.学写寻物启事,注意内容和格式。4.观察字的结构,练习书写。5.背诵经典句子。教学重点:培养学生仿写句段的能力。教学难点:学写寻物启事,注意内容和格式。课时安排:两课时教学过程: 第一课时一、交流平台1.导入:俗话说:“好记性不如烂笔头,”说的是人的记性再好,也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语,佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。积累词语能更好地帮助以后写作文,在脑海中形成一个词语小仓库,写起文章就不愁词句贫乏,还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语,并怎样运用的吧
10、?2.生读第一个句子,并说说“窃窃私语”的意思,同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当,再全班交流。3.拿出积累本,在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句,和同学们一起交流吧。(小组内交流记录的好词佳句,并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。)4.你能运用你积累的好词语写个句子吗?5. 下边还有两个句子,是根据第一个句子仿写了第二个句子。(1)大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面?(修辞手法)(2)出示句子:清晨,小鸟在枝头放声歌唱,梳理自己美丽的羽毛,迎接新的一天。你能仿写吗?生练习仿写句子。二、词句段运用:1.过渡:交流平台中我们联系了句子的仿写,现在我们来看看句
11、段的仿写。出示“语句段运用”要求。2.老师适当点拨。(要找出规律,明确仿写什么。每次模仿解决一个问题,不要贪多。或学习一种组句成段的方式,或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。)3.小组讨论交流写什么。4.学生动笔练习。5.讨论交流展评仿写句段。三、本课小结主要学习了积累和仿写,这对大家的语文学习有许多的好处,希望大家重视。 第二课时一、寻物启事1.复习导入2.同学们自己看课本例文,想一想寻物启事要有哪些构成要素。3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。4.全班交流寻物启事的构成要素。(标题、时间、地点、物品名称外观、失主)5.假设你丢了自己的书包,请写一则寻物启事。学生练习。小组交流
12、批改。全班展示。二、书写提示1.看看你的寻物启事,对自己的字满意吗?想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示,再多学几个把字写漂亮的小妙招。2.根据泡泡提示观察课本上的两组字,说说你的发现。3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。生练习写字,师巡视指导。4.书写展示,同学点评。三、日积月累:1.导语大家对成语都很熟悉了,一般是四个字的成语,今天我们来学习几个八字成语。2.小组讨论交流成语的意思,可借助工具书。3.全班讨论交流,师适时点拨。4.成语意思大概明白了,咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。(1)交朋友是很重要的,你周围的人什么样子你就容易变成什么样子,这就是( )。(2)依我看这事用不着发愁,( )到时候自有对付的办法。(3)当卧底的警员都是抱着( )的决心,深入犯罪组织内部探查。(4)任何事情不能别人说什么你就信什么,要知道( )。类似的成语还有很多,希望大家课下可以多积累成语,了解每个成语背后的故事,丰富自己的知识储备。4、本课小结。板书设计:语文园地积累词句 学写寻物启事 教学反思:
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