第二学期一年级音乐学科渗透法制教育教案.docx

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第二学期一年级音乐学科渗透法制教育教案

水尾小学2017--2018学年第二学期一年级

音乐学科渗透法制教育教学工作计划

教师：

杨黎

2018年2月26日

第一单元《红灯停绿灯行》

第一课时《红眼睛绿眼睛》

教学内容：

1．学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2．音乐游戏“红灯停绿灯行”。

教学目标：

1．学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能准确的“唱”好四分休止符。

2．通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。

3．根据“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。

教学重点：

在演唱歌曲过程中，能够体现四分休止符在歌曲中的作用。

教学难点：

由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。

教学准备：

1．多媒体课件。

2．红绿灯牌。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

师：

同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？

生：

因为他们看到了红绿灯。

师：

遇到红灯时，我们应该怎么样啊？

遇到绿灯呢？

师：

下面我们就来做一个游戏，游戏规则是：

老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。

师：

下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。

（学生进行游戏，教师播放歌曲，第一次聆听。

）

师：

同学们都是遵守交通规则的小市民，在音乐中你们也能遵守吗？

（课件出示节奏）

师：

请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”,遇到小红鸭的时候“m”。

师：

再来读一遍，现在老师来扮演交警，我们一起来一遍！

（学生读“ga”和“m”，教师读“红灯红0红眼睛0眼睛眨一眨车子停一停0”，教师遇到红灯时，手做停车动作！

）

师：

同学们，你们能不能扮演交警啊？

（学生读一遍“红灯红0红眼睛0眼睛眨一眨车子停一停0”，遇到红灯时，手做停车动作！

）

师：

今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》。

二、学习新课

1．第二次聆听歌曲

师：

请同学们听歌曲，听后回答：

歌曲告诉我们什么内容？

生：

红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。

2．第三次聆听歌曲，简单介绍四分休止符的。

师：

在这首歌曲中你发现了几处红灯？

（3）

师：

“0”是音乐中的休止符，表示声音的停顿。

3．第四次聆听歌曲，按节奏朗读歌词。

（出示歌词，空拍处化红灯）

4．第五次聆听歌曲，用最小的声音跟着歌曲小声哼唱，提示：

休止符的地方要停顿，不许闯红灯。

5．纠正难点。

6．随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。

7.师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。

8.随歌曲伴奏有表情地演唱。

三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱

1．一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。

教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2．自己判断行为：

请同学们想一想，说一说：

吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。

哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。

四、拓展思维

师：

同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？

哪些是大家反对的？

五、课堂小结

师：

同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。

红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。

希望大家都能做一个遵守交通规则的好孩子。

第二课时《做个好娃娃》

教学内容：

童谣《做个好娃娃》

教学目标：

1．学习童谣《做个好娃娃》，使用打击乐器为童谣伴奏。

2．在学习童谣的过程中认识四分休止符，并能够在童谣中准确地运用。

3．培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。

教学重点：

1．能按节奏念儿歌。

2．认识“四分休止符”，并能够准确地读出。

教学难点：

1.能用打击乐器伴奏。

2．聆听、模仿、拍击节奏。

教学准备：

1．多媒体课件

2．打击乐器：

响板、碰铃、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒。

3．红绿灯牌。

教学过程：

一、游戏导入

师：

以游戏的形式复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

要求：

老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。

生：

按要求完整地演唱歌曲。

二、复习“四分休止符”

1．师出示节奏：

XXX0，请学生拍击节奏。

2．师讲解四分休止符：

“0”表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。

当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗？

3．生用自己的办法准确读出四分休止符。

（在休止符处用点头表示；在休止符处用攥拳表示……）

三、节奏练习

1．师出示节奏，学生拍击。

4/4xxx0|xxxxx0|

2．师出示节奏，学生拍击。

4/4xxxx|xxxx0|

3．师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》，生拍击《做个好娃娃》节奏谱。

4．师评价学生拍击是否准确，不准确的地方讲解练习。

四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》

1．导言：

欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”！

怎么样才能做个“好娃娃”呢？

我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！

2．老师读第一段儿歌。

3．请学生回答。

4．请学生按节奏读第一段的儿歌。

师：

让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧！

5．指导读得不准的地方。

6．全班再读。

7．师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。

8．师生评价。

9．师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。

10．以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。

11．同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。

12．检查学习效果，请学生展示念三、四段的儿歌。

13．学生互评，老师奖励。

五、用打击乐器演奏（《做个好娃娃》乐器伴奏）

1.设计节奏：

4/4xxxx|xxxx0|

（也可视学生情况，教师设计其他节奏。

）

2．分四人小组讨论：

你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？

3.请学生尝试用打击乐器演奏。

4.小组练习。

5.小组展示。

六、课堂小结

通过本节课的学习，同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符，并能够在童谣中准确的读奏。

让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！

第三课时《对不起没关系》

教学内容：

学唱歌歌曲《“对不起”“没关系”》

教学目标：

1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》，并能体会歌曲的寓意。

2.练习拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。

能够唱好切分音。

教学重点：

准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。

教学难点：

准确演唱切分节奏及念白。

教学过程：

一、导入

1．引言：

“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？

”（初听歌曲）

2．问：

歌曲中都有谁啊？

他们在干什么？

（我和小刚在一起做游戏）

3．问：

他们在做游戏的时候发生了什么事？

（一不小心我把小刚绊倒在地）

4．我急忙扶起她的时候么说了句什么话？

（我急忙扶起他说声对不起）

5．我说了对不起，他应该怎么说呢？

（他笑着对我说没关系）

二、聆听歌曲

1．第二次聆听歌曲，听辨情绪和速度。

（课件出示歌片）

师：

“歌曲的情绪是怎样的？

用了怎样的速度？

”

2．第三次聆听歌曲，感受二拍子特点。

教师活动：

带领学生进行拍手、点手心的练习。

学生活动：

边听范唱边随教师一起进行划拍练习。

师：

“刚刚我们的律动中，是几个动作是在循环表现，哪一下儿强？

哪下弱呢？

”（教师边范唱边做动作，引导学生体会感受二拍子的强弱规律）

3.第四次聆听歌曲，再次感受歌曲节拍，学生随音乐自主律动。

三、学唱歌曲

1．学生自主按节奏念读歌词，并找到学习难点。

2．对比体会，教师利用示范帮助学生学习、解决学习难点（课件出示切分节奏）

3．学生按节拍完整念读歌词。

4．师：

在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？

（第五次聆听歌曲）

5．学生找到念白——没关系。

6．师：

这是念白。

7．哼唱歌曲，学生随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。

8．跟随教师钢琴伴奏自信的演唱歌曲。

提示：

注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。

9．学生随伴奏完整演唱歌曲。

四、表现歌曲

1．分组演唱

以小组为单位设计不同的演唱形式，准确表现歌曲。

2．表演唱

个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。

五、课堂小结

同学们，做一名合格的小学生，就必须是一名讲文明的孩子。

让我们都来讲文明，让文明之花在校园里到处绽放！

第四课时《小蚂蚁》

教学内容：

学唱歌曲《小蚂蚁》

教学目标：

1．要求学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。

通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神。

2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感。

3．能够较准确地演唱歌曲的乐谱。

4．通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。

教学重点：

感受和表现歌曲。

教学难点：

歌词的记忆和乐谱的演唱。

教学准备：

课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。

起学过程：

一、导入

1．让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

2．做拍手律动。

师：

请同学们跟老师一起做律动。

（让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作，听着音乐做两遍）。

二、导入新课（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。

）

1．猜谜语：

今天，老师有一个谜语要考考大家：

排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。

（蚂蚁）

2．问：

“你们知道蚂蚁有什么特点吗？

你对蚂蚁有哪些方面的了解？

”

3．学生回答：

“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。

”（根据学生的回答，教师及时提示、引导，给予表扬）

4．师：

让我们一起来看看小蚂蚁们平时是怎么生活的。

（出示课件——蚂蚁图片，边放画面边放《小蚂蚁》音乐）

第一幅：

蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

第二幅：

蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

第三幅：

蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

5．师：

蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。

今天，我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。

三、聆听歌曲

1．完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，教师边听音乐，边加上动作表演一遍。

问：

这首歌曲给大家带来了怎样的心情啊？

（快乐地、有趣地……）

2．再听歌曲，听完后按照节奏朗读歌词。

师：

同学们你们能够跟老师一起，把歌词有节奏的读一遍吗？

师：

你们能不能自己读一遍啊？

3．再听歌曲，小声跟唱。

师：

你们不能跟着音乐小声跟唱一遍？

4．处理难点。

师：

你们还有不会唱的地方吗？

师：

谁能帮帮他？

5．教师伴奏，学生自信的演唱歌曲一遍。

师：

你们可以自己演唱这首歌曲吗？

跟好老师的伴奏，注意歌曲的音高，看谁唱的准。

6.歌词接龙游戏：

为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。

四、学唱歌谱

1.师：

同学们，你们可以跟着老师把这首歌曲的歌谱唱一唱吗？

（课件出示歌谱，师生齐唱歌谱）

2.教师教唱这两难点。

（课件出示附点四分音符和附点八分音符节奏）

3．同学们仔细观察，乐谱中还有这种节奏的乐句吗？

（找出三、四乐句附点节奏练习视唱）

4．师：

再跟老师一起完整地演唱一遍乐谱！

（师生齐唱乐谱）

5.同桌来个比赛，看谁先把乐谱唱熟练。

6.学生独立地完整地演唱歌谱一遍。

五、表现歌曲，跳集体邀请舞

让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。

要求：

动作要向小蚂蚁学习，整齐有序！

六、课堂小结

小蚂蚁是我们的好朋友，我们要学习小蚂蚁的团队精神，做一个遵守纪律，热爱生活的小学生，这节课我们就上到这里。

（学生随着音乐走出教室）

第五课时《小胖胖》

教学内容：

表演唱《小胖胖》

教学目标：

1.能够有感情的边表演边演唱歌曲《小胖胖》。

2.了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

3.在教师指导下，能够为歌曲设计表演动作。

教学重点：

了解领唱、齐唱这两种演唱形式，并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》。

教学难点：

1.视唱第一乐句歌谱。

2.分小组设计动作，边唱歌曲边表演。

教学准备：

电子琴、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

1．师：

音乐课又开始了，老师给你们出了一道难题，如果你们闯关成功，老师会给你们讲个小故事，准备好了吗？

2．（课件出示第一乐句节奏）

XXXXXXX︱XXXXX-︱

师：

谁能把这条节奏用“da”把它读出来？

师：

大家一起读一遍！

3.（课件出示以上节奏的旋律）

师：

你们能把这条旋律唱出来吗？

（齐唱一遍）

师：

谁能够独立试唱一遍？

（有音乐基础的学生视唱）

师：

同桌两人一组进行练习，以一分钟的时间把它唱熟，就算闯关成功。

师：

请同学们一起再把这条乐谱唱一遍！

（齐唱乐谱）

4．讲故事。

师：

唱得真不错，真不好意思，老师准备的故事忘记了，怎么办啊？

这样吧，我们先来听一首歌，听完歌之后，我请同学起来帮我讲这个故事！

看谁听得最认真！

（课件出示动画视频《小胖胖》）

5．师：

同学们，你们知道这个故事的名字吗？

（小胖胖）

6．师：

谁能帮老师讲这个故事啊？

（学生叙述歌曲内容）

小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，在家看见奶奶，就装作没看见，看见叔叔，跟叔叔说：

“喂！

喂！

喂！

”大家见了都摇头。

后来呢，小胖胖变了，看见奶奶，远远地就叫：

“奶奶好！

”看见叔叔，赶紧跟叔叔招招手。

现在人人都夸胖胖是个懂事的好孩子。

二、学唱歌曲

1．第二次聆听歌曲，感受歌曲情绪和速度。

师：

小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，后来认识到了自己的错误，变成了一名懂事的好孩子，今天我们就一起学习这首歌曲《小胖胖》，请同学们再来听一遍歌曲，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？

（课件出示歌片，播放音乐）

师：

第一段歌词的情绪是怎样的啊？

为什么？

（很生气，因为小胖胖没有礼貌）谁能把这一段歌词读一读？

（一名学生朗读）

师：

第二段歌词的情绪呢？

（高兴地，因为小胖胖变成了一名懂事的好孩子）谁能把这一段歌词读一读？

（齐读第二段歌词）

2．第三次聆听歌曲，小声跟唱。

师：

我们再来听一遍歌曲，大家用最小的声音跟着唱一遍。

3.教师范唱。

师：

老师也想唱唱这首歌了，你们可以把声音放大一点，跟着老师唱一遍！

4．学生初次独立演唱。

师：

你们能不能自己完整的把歌曲唱一遍？

（齐唱歌曲）

5．处理难点，加快速度演唱歌曲。

6．了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

师：

同学们，你们看在歌片上有以红色的“领”字，你们知道是什么意思吗？

（出示课件，“领唱”的解释：

领唱：

是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称"领唱"。

独唱者亦称"领唱者"，由一人至数人担任。

）

师：

歌片上绿色的“齐”字是什么意思啊？

（出示课件，“齐唱”的解释：

齐唱：

是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。

）

师：

我们来感受一下，领唱和齐唱的效果，好不好？

老师领唱，同学们齐唱！

（师生合唱歌曲）

师：

我们合作的很默契啊，谁能勇敢地担当领唱？

（学生合唱歌曲）

师：

这种演唱形式叫“一领众合”。

三、创编表演唱

1．师：

同学们，咱们班里有没有小胖胖啊？

（找一名大方的稍胖的学生）今天老师邀请你来做主角，你愿意吗？

师：

谁来扮演老奶奶？

老奶奶走路的时候是怎样的啊？

（找一名模仿好的学生扮演老奶奶）

师：

谁来扮演叔叔？

（找一名个子比较高的男生扮演叔叔）

师：

现在，老师来描述，你们三个人即兴表演怎么样，看谁表演的最好，我们给他颁一个最佳表演奖。

师描述：

小胖胖手拿棒棒糖在路上碰见了奶奶，奶奶刚想跟他打招呼，可是他把头转到另一方，不向奶奶问好，只对他的棒棒糖感兴趣，奶奶失望的摇摇头。

不一会李叔叔迎面走过来，就听到小胖胖没礼貌的向他说：

“喂喂喂”，叔叔也失望的摇摇头。

这时候，小胖胖看到别人都对他摇头，他也很难过，决定要做一名有礼貌的好孩子。

第二天，在路上又见到了老奶奶，他马上走过去说了声“奶奶好”奶奶高兴竖起大拇指说：

“好好好”，碰到李叔叔后，小胖胖马上微笑着向叔叔招手，并大声说“叔叔好！

”（教师描述，三名学生即兴表演）

2．师：

他们三个人表现的真不错，你们可以完成这个表演吗？

下面，三个人一组，自编自演！

五分钟后，看看哪个小组创编的有新意！

（小组合作，进行创编）

3．分组展示。

小组在展示时，其它学生随着伴奏音乐用领唱、齐唱的演唱形式演唱歌曲。

四、课堂小结

师：

这节课我们认识了两种演唱形式是哪两种呀？

（领唱、齐唱）通过这节课的学习，要学习第一段的小胖胖，还是第二段的小胖胖？

（第二段）好的，从现在开始，我要看看同学们有没有做到讲礼貌。