读书汇报会讲话稿八篇.docx
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读书汇报会讲话稿八篇
读书汇报会讲话稿八篇
【篇一】
各位老师、家长同志们，亲爱的同学们：
大家下午好！
在这“千树万树梨花开”的美好季节里，伴着优美的颁奖音乐，xx小学首届“经典浸润人生，阅读成就梦想”的读书活动汇报会即将落幕。
今天我准备用三个主题词完成本次总结讲话：
感谢
感谢教务处和工会为师生们提供这个展现自我的平台；感谢老师们精心筹划活动、认真排练，是你们让孩子们今天大放异彩；感谢支持学校的工作的家长们，是你们的支持学校各项工作才平稳推进；感谢所有同学们，你们的精彩演绎给我们献上一顿周末盛宴。
我要为所有的同学点赞，为全体教师点一个大大的赞！
震撼
震撼于一年级小同学能够把三字经真诚演绎，能够一动不动地坚持10分钟；震撼于数学组老师们长发飘飘，是那么的靓丽；震撼于每位同学都能够把古诗词、论语背的优美绝伦；震撼于每位教师都帅气漂亮，充满阳光，传递的都是满满的正能量。
我想起了王国维《人间词话》读书三境界。
与我们学校阅读经历有些许相似。
我们的阅读度过了“昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路。
”的彷徨；历经了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
”的执着；取得了“众里寻他千XX,蓦然回首,经典就在每名师生的头脑中”的收获。
希望
希望阅读早日成为学校最亮丽的风景线，希望在琅琅的读书声中直面经典；在优雅的音乐声中感悟经典；在绘画的艺术长河中沐浴经典；在课间的游戏中诵读经典，在文明礼貌的风尚中传承经典……如此，正是儿童将来之福，更是中华文化之幸。
孩子们，你们还记得《中国诗词大赛》第三季冠军送外卖小伙雷海为吗？
老师希望有那么一天，你们当中也有也能有一个站在中央电视台演播大厅，像彭敏、武亦姝、陈赓那样指点文字，挥斥方遒。
各位老师、亲爱的同学们。
本次诵读活动是对我校诵经读典水平的一次大检阅，也是继学校合并之后对全体师生凝聚力、向心力的又一次大考验，更是我校团结和谐、奋发向上的大展现！
2019年就要来临，请允许我代表学校预祝全体师生快乐健康，阳光向上！
【篇二】
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们：
大家好!
读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。
儿童少年时代就受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的基础，使读书者最终成为有益于他人、有益于社会、有益于国家的高素质、高品位的人。
在学校大力号召下，我们如火如荼的将读书活动开展起来，现将我校的读书情况给各位领导、老师、同学们做些介绍。
一、读书形式
一年前，学校便号召我们：
积极行动起来，广泛开展读书活动，努力打造书香校园。
提出：
坚持每日一诗，每日一悟，每周一反思，师生共读经典，共写随笔。
于是，每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划。
1、建立“班级图书角”。
班级组织发动学生自行带书，成立班级图书角。
班级图书角，这是多年来各校各班用来引导我们学生多读课外书的老办法，但总是有头无尾，收效甚微，主要有三个原因：
一是书的来源有限，不能及时更新，一年到头，翻来覆去就是那几本发了黄的破书，读得无味无趣。
二是图书管理不得法，缺乏有效制度。
三是缺乏激励机制，很少为我们提供展示自我的平台。
例如，刚开始，我们每人从家里带一、二本课外书籍到班上交流看，可一个星期过去了，带书的人是寥寥无几，而且带来的书也是一些不着边际的书，为此老师就想了一个办法，组织我们的爸爸妈妈到学校开家长会，给他们讲多读书的好处，以我们班同学为例，他们听得到也看得到，很有说服力，家长们很是高兴，都同意老师的意见，很乐意给我们买课外书。
从此，我们班的书就多起来了，而且时常都能得到更新。
老师还动员我们班的同学把积攒的零用钱和压岁钱集中起来去买四大名著、《安徒生童话》、《格林童话》《365夜童话》《十万个为什么》《脑筋急转弯》等等。
书源不愁了，但如何发挥其效用呢，于是，老师根据书的内容多少，分组分人头，规定多少天完成（有的看得快的同学还可以看两遍），在看的过程中，老师要求我们要记住书的名称、主要内容、主要人物的性格特点，把自己最感兴趣的情节记在本子上，并写出自己的所思所想。
好与同学们交流。
我觉得本学期老师制定的班级读书活动管理机制，我们很喜欢。
（1）每个班级成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。
（2）每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为读书活动积极分子。
（3）参加读书活动获奖班级和个人将按等级加分表彰。
2、做好读书登记簿
每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，建立自己的阅读目录，记载好词佳句、心得体会等，高年级可适当作读书笔记。
3、开展“换一本书，交一个友”活动，学校鼓励我们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。
学校每个月末开展一次读书交流。
4、图书室管理员、阅览室制定出相关的借书、阅览制度、计划充分利用学校的读书阵地
5学校语文组和大队部每月组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
6、
出读书小报：
每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书小小报。
并组织读书小小报评比活动。
7、老师自身做起，以身作则，每天做到和同学们一起读书。
师生同读一本书，同记读书笔记，月末在班上讲故事、谈体会、相互交流。
8、学校要求我们大家记住班级读书口号“今天你读书了吗?
”，让这句话成为同学见面的问候语，要求每个同学无论是早晨、课间还是中午，养成走进教室就看书的好习惯。
二、适时掌握读书技巧，提高读书的有效性。
受之以鱼，不如授之以渔。
有了书源（内容），有了读书的规章制度（形式），还应有好的读书方法和技巧。
掌握了好的读书技巧，我们能终身受益。
首先，老师要求我们掌握几种阅读的技巧：
一是精读法，包括比较阅读法、表达阅读法等，要求每分钟读200字以上，理解率在90%以上;二是略读法，包括浏览泛读法、提纲挈领法等，要求每分钟读200～400字之间，理解率在80%左右;三是快读法，包括无声视读法、一目十行法，要求每分钟读400字以上，理解率达到70%。
精读、略读、快读三大技巧分别反映了阅读的深度、广度和速度，是现代阅读必须谙熟兼备的综合技巧。
阅读既有深度，又有广度和速度，才能真正提高阅读的效率。
二是指导我们做好专题性读书笔记，做到“八个一”。
读一读与主题相关的书籍杂志”;“抄一抄与主题相关的好词、佳句、妙段”;“背一背与主题有关的好词、佳句、妙段”;“编一编与主题相关的童话故事、诗歌”;“想一想与主题相关的金点子”;“画一画与主题相关的图”;“写一写与主题相关的小实验”;“问一问与主题相关的问题”。
另外老师还适时布置一些与教材相关的写作片段，我们会特别尊重自己的劳动成果，给了自己作品一些响亮的名字，如“我的地盘我做主、创作风暴、我的灵感”等。
三、展示交流结硕果
我们有时以交流为主，有时以评论为主;采取故事、朗诵、表演、等方法交流。
利用晨读、班会、课外活动等时间组织学生进行“好书推荐”交流。
利用作文课师生评论，生生结对子互评来以读帮写，以写促读，读写结合。
通过开展读书活动，现在我们的学习更主动了，我们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题;读书，使我们成了生活的主人，我们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书，使我们成了善交流、会合作的人，我们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书，使我们成了有思想，有个性的人;读书，更使我们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
一年来，由于学校在读书活动方面狠抓落实，我们不仅阅读面广了，知识丰富了，在写作能力上也有了很大的提高，去年我们参加全国冰心杯第八届青少年写作大赛，10人分别荣获一、二、三、等奖，参加全国小学生新课标最新分类作文大赛19人分别荣获一、二、三等奖并刊登在《新课标最新分类作文》一书上。
有4位同学的读后感刊登在xx教育出版社的《读写天地》上。
此外司前中心小学还提供多种机会让我们及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让我们交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“‘奥运在我身边’故事会”学校掀起了奥运故事的热潮，我讲的《宽容的力量》被选送到司前中心小学比赛，并获得了二等奖;在中小举行的读书心得交流会，我又获得了较好的成绩;我们学校还举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵比赛。
的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
“与好书做伴，与文明同行”。
留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习，我们全体师生将以校园读书活动为新的读书起点，让读书成为我们的一种习惯，使学习成为我们的一种生活需要!
【篇三】
各位老师、各位家长、同学们，大家下午好！
我已记不清是第几次参加学校的“读书交流会”了，我觉得这个交流会办得很成功，它每年既有固定的模式，又有很多新的内容。
昨天晚上收到女儿的通知：
今天必须参加学校的“读书交流会”，我感觉这是最后通碟。
支持老师、学校的工作，这是应该的，更重要的是，这个读书会很有魅力，她吸引着我，让我情不自禁地来到这里。
培养孩子读书习惯，需要家长参与。
首先，家长要重视阅读。
记得我们小时候，根本没有条件读课外书，接触的就是课本。
我的堂妹，经常“偷”书来读，因为那些书是大人们读的长篇武打小说或历史小说，被家长认为是不务正业。
她经常一目十行，囫圄吞枣，想必读了也是一知半解。
但是这样的阅读让她积累了许多知识，令她知识面广、见识丰富。
还有一位从北京来的老师，他的本职工作是专利代理工作者。
但他精通历史、经济、法律，上知天文，下懂地理，博古通今，无所不知。
听他说话，你会觉得是在读一本书，引经据典，信手拈来。
有时我真想掰开他脑袋，看看里面到底装了多少知识。
他曾对我说，读书是一种本分，如果哪一天没有读书，那就是不守本分了。
可见读书是多么重要，家长要重视阅读。
其次，家长要支持阅读。
家长可以陪同孩子买书，借书，订阅杂志。
女儿床边有个简单的书架，下面几层全放满了书，有《上下五千年》、有《100位名人的成才故事》（中外版，上下册）、有杨红缨、商晓娜的书、也有郑渊洁、曹文轩的书。
书桌旁边、我们房间的书柜里都放满了书。
家里每年都订杂志，只要她喜欢的就订，我也支持她通过学校组织方式订杂志。
《小鬼当家》、《中华小作家》、《意林》（儿童版）都是很好的杂志。
最后，家长要陪同阅读。
家长陪同阅读从两方面来说。
如果孩子不喜欢阅读，家长可以选一些孩子可能感兴趣的书，陪同孩子一起读，当孩子读得好的地方，进行鼓励，读完后再让孩子讲一遍。
从而培养孩子阅读的兴趣。
我就是用这样的方法帮助曹冉的堂弟来读书的。
家长遇到这种情况，一定得耐心，持之以恒。
另外一种情况是孩子喜欢阅读。
表面上看，这种情况家长可以不操心了，还要陪同吗？
我的看法是“活到老，学到老”，家长抽空陪孩子读书，才能及时了解孩子读书内容，与孩子一起学习，共同成长。
否则，随着孩子年龄增长，他们就会常讲，老妈你OUT了。
同时陪同孩子阅读，更能起到过滤作用，帮助孩子选择性读书。
关于阅读总结起来这是三点，重视阅读、支持阅读、陪同阅读。
祝交流会越办越成功，年年有精彩。
谢谢大家！
【篇四】
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
前苏联教育家苏霍姆林斯基不止一次的提出：
“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。
“谁不善于阅读，他就不善于思考“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”
作为一名家长同时又是一名教师，我对此感悟颇深。
我女儿在少儿时期表现并不聪明，小学低年级考试成绩一般在六七十分，既然六十分及格，我就没有在学习上对她提出过高的要求，对于读书却从未放松，每天看课外书，背诗、词，奋力攀于书山。
一个暑假她读了《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《童年》、《在人间》、……多本青少版图书，在开学以后的假期表现条上，教她的范老师才知道这个爱打口哨的淘气小女孩还爱看书，而且还有批、划、注音、随感。
三年级期末考试时这只丑小鸭长成了白天鹅。
范老师盛赞是读书改变了孩子。
各位一定深有同感，在小学和初中阶段学生很容易以勤补拙，到了高中阶段，仅靠勤奋很难突出，所以有人说“书籍就是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种魔力，能让他的智慧晋级。
”读书还能引导孩子思考。
我女儿在小学低年级背诵了毛泽东诗词并阅读了赏析，一段时间以后孩子悄悄对我说：
“妈妈，我梦见毛主席摸着我的头说‘这个孩子才是我的接班人啊。
’”今年已上初一的女儿激动地写下了她对读书的看法：
书是海，读书是游泳；书是山，读书是攀登；书是天空，读书是飞翔；书是生命，读书就是走过人生。
读书学习其好处之多，是无法用语言所能表达完全的，而作为一名语文教师，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，下面谈谈我在培养孩子阅读兴趣和能力时的一些做法。
培养少儿读书的兴趣是潜移默化。
女儿两三岁时，我有一次给她读《呼兰河传》：
······
“爷爷，樱桃树为什么不结樱桃？
”
祖父老远的回答着：
“因为没有开花，就不结樱桃。
”
再问：
“为什么樱桃树不开花？
”
祖父说：
“因为你嘴馋，它就不开花。
”
······
女儿表现出极大的兴趣，我一闲下来，她就会说：
“妈妈，读“樱桃”吧。
”我不厌烦，一定读给她听。
之后她又爱上了《鲁宾孙漂流记》，寥寥数字的拼音版插图书，上学也要装在书包里，爱不释手。
让她读吧！
她从中得到了快乐，不是有句话叫“好书不厌百回读”吗？
上小学后，孩子想了解四大名著，我想了又想，先给她买了插图拼音版，再买了插图青少版，最后才买了原著，很多孩子直接读青少版甚至原著，总是提不起兴趣，女儿却每一次都读得津津有味。
所谓“常读常新”。
对于国文经典我采取积少成多的办法，每天一首诗或一句话，几年下来，背诵了《毛泽东诗词》、《唐诗三百首》、《论语》、《老子》、《宋词三百首》。
久而久之，再拿起四大名著或金庸的武侠小说，女儿常有顿悟之感，此之谓“冰冻三尺，非一日之寒”。
面对我所教授的没有阅读习惯或阅读能力的初中学生，我采取了引导法，范读法，重点推介法，知识竞赛法。
对于语文教学，很早就有人提出了“大语文观”。
我经常对学生说：
“一个只看语文课本而没有广泛阅读的学生所获取的知识是鄙陋的。
”“作文写得好，绝不是老师教得好，而是学生读书多。
老师只能交给你们语文常识和语法修辞，鲜活灵动的语言却是你们自己的。
”“高尔基、安徒生都是靠大量阅读而做出伟大成就的。
”······与此同时，我利用点滴时间为学生朗诵，指导学生朗诵，使“美读”一词植入学生心田，天长日久，学生读书的愿望开始如潮水般涌动，很多学生就像爱唱歌一样爱上了读书。
利用孩子们的爱美之心，我在黑板上写下了“腹有诗书气自华”，使孩子们明白：
容颜可以老去，才华和气质却像藏酒，弥久越香。
激发起学生的读书兴趣之后，我开始重点推介。
一个阶段，重点推介一本书，但不强迫，采取“姜太公钓鱼”的方法。
不同之处是，我制作了精美的“钓饵”：
把书里最精华的部分声情并茂的时不时读给学生听。
并经常拿着这本书出入教室，所谓“上好之，下必效之”吗！
随后针对这一阶段的推介书目开展知识竞赛，调动学生积极准备。
若干时日后，我欣喜地发现大多数学生开始自觉地漫步书林，畅游书海，作文课也开始因为有了“源头活水”而变得轻松快乐。
总之，“一年胜负在做题，十年胜负在读书”，为了孩子们的长远发展，让每个孩子迷上读书，和书成为朋友，是我们每一个教育工作者工作的方向，奋斗的目标。
谢谢大家！
【篇五】
古语有云：
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
虽然我们不能真正从书中寻找到富贵和美女，但书中自有我们所需要的。
我读的书并不多，给我留下比较深刻的印象的有李镇西的《做最好的老师》和魏书生老师的《班主任工作漫谈》。
今天我和大家交流的题目是《书中自有你所需》。
《班主任工作漫谈》我以前浏览过，闲暇期间，我比较细致地读了读前125页，摘抄了14页的笔记，写了18篇读书，今天把我读书的点滴向大家汇报一下。
魏书生老师在这本书的自序中的第一句话就是：
“我属于愿意当班主任的那类老师。
我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”从魏书生老师的角度来看，他是建议我们当班主任的。
当班主任累、苦，但更充实。
读这本书我有如下感受：
一、与其埋怨，不如改变
魏书生老师在书中说：
“用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情……埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”
我的体会就是：
摆在我面前的环境我无法改变，但我可以改变我的心态，去适应环境。
与其埋怨，不如改变心境，以一种淡定的心态、无论做什么事情都努力去做的心境去工作，就会感受到一种从容，一种满足。
与其一味地埋怨，不如尝试一下改变，也许会是另一种境界。
二、扮演好属于自己的角色
魏书生老师在书中说：
“面对同一件事，我们可以扮演多种角色……变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。
”
我的体会就是：
“作为一名教师，我们要努力研究教育教学规律，探究高效课堂教学模式，努力让自己的课堂被学生所喜欢，提高课堂效率，让学生学到更多的学科知识，提升学生的学习能力和自己的教学能力，提高教学质量。
【篇六】
老师、同学、家长朋友们大家好，我是一年五班xx的妈妈，今天能来参加这场读书汇报会我感到非常荣幸，因为这是场关于读书的交流分享活动，感谢班任包老师给我这个机会来学习，在此我也简单介绍一下我孩一年来的课外阅读情况。
孩子自主阅读是从去年九一入学才开始的。
刚入学那几天老师就布置了每天读书半小时的任务，孩子还算乖，一看是老师布置的作业，就欣然接受了。
起初每天那半个小时里是让孩子自己读出声来，后来发现他不爱念出来，而且我感觉一口气念半个小时可能会有些累，通过向包老师请教，孩子开始尝试默看。
开始时他会看一会儿就问“妈妈，还有多长时间到半个小时啊？
”半个小时里会问上两三遍，时间一到，立马放下书开玩。
看到他的状态，我就告诉自己“要坚持！
”
他每次看完书我会在目录上标注他看到了哪里，明天好接着往下看。
就这样坚持了一段时间，我发现孩子的阅读速度明显上升，以前半个小时看二三十页，现在半个小时可看五六十页。
而且他现在看书时很少再问时间问题了，基本上我看时间到了就告诉他一声，他会说“妈妈,我把这个故事看完就收！
”。
很少有哪个故事看到一半由于时间到了就放下的。
看到他的变化我颇感欣慰。
我孩并不像有的孩子那样如饥似渴的看书，他很多时候是需要我们的提醒“该看书半个小时了！
”不过我家坚持的还算可以，基本是每天早上拿出半个小时来看书，尽量看书单里的书，尽量不拖到晚上看，因为孩子写完作业就想玩，我尽量不占用他玩的时间，每天保证看书的半个小时，其他时间他是选择玩或是看哪类的书他自己安排。
就是每天半个小时看书，我们从入学到现在还看了有几十本书，我想其他家庭的小书虫们肯定看的会更多。
曾经有段时间我想了解一下孩子看书情况，每当他看完一本书后我都会从书中抽几个小问题问问他，通过他的回答情况来判断他看书的质量。
后来由于他看书速度较快，我看书速度太慢，我已经跟不上他的速度了，问题都问不过来了，后来让他爸爸帮我看书问问题，他爸也没能做到孩子每看完一本就问一问的节奏，后来也就很少问了。
其实从孩子看书的状态也能判断出来的。
有时他看书会笑，有时会给我念上一段，有时他会忘记了时间，有时不用我们提醒会主动拿起那本书接着看，有时会反复的看，有时会说“妈妈，这本书太好看了”，我想此时的他肯定置身于故事的世界，自己与主人公一起在生动、有趣的情境中畅游，感受书带给他的美妙。
回首一年来孩子的阅读生活，我想这是与学校的理念和班任包老师的重视是分不开的，学校提出了六年读百部书的计划，这给我们家长指明了方向，包老师定期统计、评比读书情况，向孩子们推荐好书、坚决保护孩子们充足的阅读时间，这些大大鼓励了孩子们的阅读积极性。
学校和包老师对孩子们所做的一切由衷的让我们家长感动。
相信我们孩子六年的读书生活必将收获满满。
读好书能丰富人的生活、启迪人的智慧、滋养人的心灵，书是我们人生路上的好朋友。
我希望在坐所有的家庭都在坚持与探索中收获阅读带给我们的快乐，祝愿所有的孩子们人生路上永远与阅读相伴。
谢谢大家！
【篇七】
“开展读书活动，营造书香校园”是我校近年来开展的重点活动，这项活动在同学们的积极配合下，轰轰烈烈地开展起来了。
虽然“书香校园”已经通过市上验收并挂牌，但是同学们读书热情没有减。
大部分同学都能坚持读诗，尽情地陶醉在知识的海洋里。
同学们，读书是个古老而永恒的话题。
说它古老，是因为有了文字之后就有了读书；说它永恒，是因为即使到了当今声、光、电的时代，书籍仍是思想和知识的主要载体。
虽然学习方式不限于读书，但是读书仍是学习的基础。
要获取知识，就离不开读书，读书是获取信息、增长才智和培养品德的重要途径。
古往今来，许许多多的思想家、政治家、文学家、科学家，读书成了他们生命的重要部分，与书结下了不解之缘。
毛泽东主席无论是在战争年代，还是在解放后，直至去世，书陪伴了他老人家一生。
他的中南海故居就是书的天地。
为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了，外出开会或视察工作，常常要带一箱子书。
伟大的革命先行者孙中山先生曾经自我评价：
我一生的嗜好，除了革命就是读书，
我一天不读书，就不能生活。
历史上又有多少仁人志士，名师大家，因为勤奋学习而成才，并留下千古佳话。
如：
悬梁刺股，凿壁借光等。
鲁迅小时候过年得到的压岁钱，总是不舍得花，攒起来买书看。
他读过的书浩如烟海，从鲁迅日记上看到，从1912—1939年买书九千多册。
鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的藏书。
他不但喜欢书，而且很爱惜书，看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。
脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。
这些名家、大师在读书上给我们作出了榜样，他们在那样艰苦的条件下尚能如此发愤，而生活条件优越的我们为什么就不能向他们学习呢？
同学们，在崇尚知识的今天，阅读能力的高与低，阅读面的宽与窄，阅读量的多与寡已成为一个人成才与否的重要因素。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：
“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”作为一名小学生，我们要健康地成长成才，就必须大量地阅读文学类、科技类、军事类等书籍包括一些报刊杂志，要接触方方面面的知识，书海浩瀚，精彩纷呈。
只有博览群书，才能使自己视野更宽广，知识更丰富，头脑更充实。
有人说，做学问要专，读书要杂，在读书中获取的方方面面的知识说不定在什么时候就能派上用场。
作家叶永烈的儿子在美国毕业后寻找工作，多次无果，后来终于获得一次美国通用公司的面试机会。
美国考官看着这位来自中国的黄皮肤面试者，竟问了一个和公司业务毫不沾边的问题：
你知道巴顿吗？
这位考官的本意是，你一个东方人，
对美国的了解恐怕不会太多吧，出一个难题就把你打发了完事。
本来很紧张的叶公子，一听这个问题就乐了，他开始侃侃而谈，从巴顿的出生到他的爱好，从巴顿在欧洲战场的战绩到他最后死于车祸。
美国考官大吃一惊，他无法想象：
一个黑头发黑眼睛的黄种人，竟然把白人巴顿了解得这么透彻。
殊不知，眼前这位普通的中国年轻人，从小就喜欢“泡”在爸爸巨大的书房里，读书多而且杂，没想到今天终于派上了用场，助他一举拿下美国通用公司的进门证。
无独有偶，又一位“90后”的中国女孩在接受一所英国大学的面试时，让英国考官惊诧了一番。
考官问了一些“必考”问题后，突然提出让女孩谈谈莎士比亚。
他们认为中国的“90后”是一群琼瑶、三毛、金庸的追捧者，对莎士比亚可能知之甚少。
谁知这个中国的高三女生对莎翁还真是很有研究。
她从莎士比亚优美的戏剧语言，谈到莎士比亚时代英语方言的分类，再谈到几种莎士比亚著作译
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