Pep6 Unit 3 My school calendar第五课时.docx
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Pep6Unit3Myschoolcalendar第五课时
PEP6Unit3MyschoolcalendarBLet’slearn
黄岛区藏南镇中心小学周小辰
一、
教材分析
本单元学习的主题是校历，通过Oliver对植树节和端午节的讨论以及ChenJie和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。
主情境图通过展示Oliver和WuYifan，ChenJie和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的核心词汇和句型，从不同节日中体现出东西方节日文化。
五年级学生已经接触了两年的英语，有一定的英语基础。
他们已经通过Let’stalk的学习，学会了表达简单的whenis…?
It’s…I’ll…we’ll…他们在听说读写方面已经形成一定的学习策略和方法。
在本课时突出自助互助探究的理念实施教学，通过搭建语言支架，旨在培养他们的自主学习和合作学习能力，使他们在课堂上获得更多的成就感和喜悦感。
二、教学内容五年级下册Unit5MyschoolcalendarBLet’slearn
三、教学目标
1.语言知识目标：
（1）学生能够听说读写以下单词：
July、August、September、October、November、December。
（2）学生能够用正确的语音、语调朗读句型Whenis…?
It’sin….We’ll…
2．能力目标
（1）学生能够在情景中运用以下句型：
Whenis…?
It’sin….We’ll…
（2）学生能够在语境中正确运用这六个月份单词，能够根据实际情况在句子中填充合适的单词并进行描述。
3．学习策略、情感、文化目标
（1）学生学会运用拆分音节等技巧，并以正确的语音、语调进行语境对话。
（2）学生通过小组自助合作探究的方式，他们的合作学习能力和自主学习能力得到提高。
（3）了解西方的节日：
ThanksgivingDay,Christmas
四、教学重、难点
能够在情景中运用以下句型：
whenis…?
It’sin...I（we）will…
能够听、说、读、写六个月份词汇。
五、教学过程
Step1:
Warm–up
1.Singasongabout《Thetwelvemonths》
T:
Goodmorningboysandgirls,Today,IamveryhappytobeyournewEnglishteacher.First,Let’senjoyabeautifulsong.OK?
Pleaseclapyourhands.Let’ssinganddotogether.
2.Reviewthewordsaboutmonthsonpage22，talkabouttheschoolcalendar.
T:
Goodsingers!
Ilikeyourvoice.Fromthissong,weknow:
therearetwelvemonthsinayear.Wehavelearnedsixmonths.Lookatthescreen（出示主情境图）T:
WhenisTreePlantingDay?
It’sinMarch.（教师示范）Canyou?
S1:
Whenis…?
It’sin…T:
Canyouspellit?
Goodjob!
[设计意图]在教学准备阶段，通过师生间亲切自然的谈话,歌曲以达到营造宽松的学习氛围，同时顺利地引出本节课的主题months,同时也通过谈论图片的方式，复习A学到的单词和B部分的句型，为学习新课内容做好铺垫。
Step2:
Presentation
1.教授July和August
T:
OK,Boysandgirls,lookatthescreen,Listentothetalk,Pleasetellmewhatzoomandziparetalkingabout?
S:
summervacation.T:
whenissummervacation.S1:
It’sinJuly.S2:
It’sinAugust.PPT:
It’sinJulyandAugust.（出示读音）T:
Canyoureadit?
S1:
JulyT:
Followher/himgreat!
PPT出示Autumn,Canyou?
出示Augusttogether.wonderful!
T:
Insummervacation,wehaveafewfunthings.Lookatthepictures,makeadialoguewiththesentenceswehavelearnedabove.
【设计意图】由主情境图引出JulyandAugust.自然顺成。
设置dialogue活动将单词放在句型中练习，让学生更好地感知新授词汇。
2.教授September
T:
Afterthelongsummervacation,we’llcometoourschool,soonTeachers’Dayiscoming.WhenisTeachers’Day?
S1:
It’sinSeptember.（出示读音）I’llsayHappyTeachers’Day.
PPT展示月饼的图片，T:
Whatarethey?
Theyaremooncakes.Whichfestival?
Mid-AutumnDay.WhenisMid-AutumnDay?
It’sinSeptemberorOctober.We’lleatmooncakeswithmyfamily.（出示Oliver和Chenjie的对话）
PPT出示September，拆分音节september
Repeatthedialogue.
【设计意图】通过拆分音节能够有效地记忆发音与拼写有难度的月份单词,简化学生读的难度，顺利过渡单词，为语境中句型练习做好铺垫。
3.教授October
T:
Mid-AutumnDayisChina’straditionalfestival,we’llhaveagoodtimeonMid-AutumnDay.Afterthat,anotherChina’sfestivalisChina’sNationalDay.（PPT出示读音）WhenisChina’sNationalDay?
It’sinOctober.（出示读音）
4.教授November
T:
Weallknow,InAmerica,theyreallyenjoyagreatfestivalinautumn.Lookatthesebeautifulpictures,CanyouguessWhichfestivalitis?
It’sAmericanThanksgivingDay.（出示读音）whenisAmericanThanksgivingDay?
It’sinNovember.（出示读音）
PPT出示November拆分音节November.
T:
OnAmericanThanksgivingDay,wehavelotsofactivities,Let’sdiscussinpairs,andmakeadialogue.
【设计意图】Pairwork活动将新授词汇应用于情景语境中，让学生在学习句型和交流中体验，整体感知词汇，学生易于接受和理解。
5.教授December
T:
Listentothemusicandguesswhichfestivalitis.Ss:
Christmas.WhenisChristmas?
It’sinDecember.（出示读音）
PPT出示December，拆分音节December
T:
Christmasisagreatfestivalinwesterncountries,Lookatthepictures.Canyoutellme?
Discussingroups,Makeatalk.
【设计意图】Groupwork活动让学生充分发挥积极性和能动性，在活动中感知词汇，在语境中品读句型和词汇，让词汇的学习生动起来。
6.ShowSeptember\November\Decemberandfindthesamepoints.
T:
Canyoufindthesamepoints?
【设计意图】系统小结所学单词，让学生学会总结，教给学生能有效的记忆单词和拼写有难度单词的学习策略。
Step3:
Practice.
1.Lisenandimitate.
Listentothetapeandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandinternation.
3.Practiceitwithpartners:
OneisOliver,oneisChenJie.
【设计意图】通过模仿跟读，培养学生角色表演，加强学生的合作学习能力，内化语言的过程。
3.Writeandcheck
Writedownthewordsonyourbook.thencheckitinPairworkandactitout.
【设计意图】内化语言，学生对文本更深的理解，锻炼学生的语言提升能力。
5.Showandtalkaboutit.
T:
Thisismyschoolcalendar.Therearemanyfestivalsandfestivals.Pleasereaditandmakeadialogueingroups.Whenis…It’sin…I’ll（We’ll）…Super!
【设计意图】通过由易到难，梯度呈现巩固所学知识。
6.Leadtoknowsomeothertraditionalfestivalsmore
Doyouknowanyotherfestivals?
Step4:
Summary
Whathaveyougottoday?
Step5.Homework:
1.Readandimitatepage28.
2.Talkaboutyourschoolcalendarwithyourclassmates.
[设计意图]作业的布置，充分体现了课内学习与课外练习的连续性，作业的可操作性、真实性，都有效的巩固了语言的运用，真正把语言用于生活。
BBdesign:
Unit2Myschoolcalendar
Whenis…?
It’sin…We’ll（I’ll）…
教学反思：
上完这堂课，我反思的地方是教师在教学过程中要转变观念，真正地关注学生，不能以教师的教为主，放手给学生，要让学生有真正的思考的时间和空间，锻炼学生的思维能力和创新知识的能力，充分发挥学生的主观能动性。
同时在教学过程中认真学习课程标准，学会把握教材，抓住教学目标，以学情为基础，有的放矢地重点突出，不可面面俱到，着重提高学生的综合能力。
教师任重道远！
PEP6Unit3Myschoolcalendar
第六课时
藏南青岛中心希望小学管明飞
一、教学内容：
PEP6Unit3Myschoolcalendar BReadandwrite
二、教学目标
1．知识与能力目标：
（1）所有学生能够听、说、认读单词game/roll/lookfor/chocolate/bunny/RSVP/by。
（2）大部分学生能够在图片的帮助下读懂请柬；能够参考例词，根据所设定的情境，写出含有核心句型的句子。
（3）大部分学生能够综合运用本单元的核心词句。
3．情感态度、文化意识、学习策略目标：
（1）大部分学生能够了解西方复活节的文化知识。
（2）大部分学生能够学会运用听读、速读、略读、细读等阅读技巧；
（3）通过小组合作的方式，学生的合作学习能力和自主学习能力得到提高。
四、教学重、难点
学生能够在图片的帮助下读懂请柬；能够参考例词，根据所设定的情境，写出含有核心句型的句子；能够恰当地运用本单元所学单词句型并在情景中正确合理运用。
五、教学过程
Step I.Pre-reading铺垫新知，激趣引入
1.Greeting.
T:
Helloboysandgirls,Nicetomeetyou.
Ss:
…
T:
Children,IamyournewEnglishteacher.TodaywewilllearnEnglishtogether.WewillcontinuetolearnUnit3Myschoolcalendar.（板书课题）
[设计意图]在教学准备阶段，通过师生间亲切自然的谈话营造宽松的学习氛围，引出本课课题，同时帮助学生感知wewill。
2.FreetalkbetweenTandSs.
T:
Look,thisismyschoolcalendar.Doyouhaveanyquestionsaboutthecalendar?
（出示校历，提示学生用Whenis…?
进行提问）
Ss:
Whenis…?
T:
It’sin…Ihaveaquestionwhenis...?
S1:
It’sin…
T:
Canyouspell?
…
T:
WhenistheEasterParty?
S:
It’sinApril.
T:
DoyouknowEaster?
Let’swatchavideo.TellussomethingabouttheEaster thatyouknow.
[设计意图]通过校历,复习本单元的核心句型和四会单词，为本节课的学习做好铺垫。
通过让学生先来说一说已经知道的复活节信息，调动了他们的知识储备，为学生输入一些课文中没有提供的信息，同时也为课文的学习排除一定的障碍，为接下来让学生进行提问做好铺垫。
StepII.While-reading任务驱动，引导阅读
1.ShowPPT,let’sSsguesswhattheinvitationmightcontain.
T:
WewillhaveanEasterparty.Look，thisisaninvitationfromRobin. Canyouguesswhatitmightcontain?
[设计意图]让学生预测请柬包含的信息，教师粘贴关键提问词,培养学生主动提问、积极思考问题的能力。
2.Watchthevideoandjudge.
[设计意图]这是学生第一遍读课文，在教师问题的引导下，学生有目的的进行听读，边读边找出问题的答案。
同时学生通过听读也对本文的主要内容有一个大致的了解。
3.Readtheinvitationquicklyandanswerwhydowehavethepartyandwhereisthepartyheld.
[设计意图]通过第二遍速读训练学生捕捉关键信息的能力。
4.Readtheinvitationcarefullythenunderlinethethingsthatwewilldo.
T:
whatwillwedoattheparty?
Nowreadcarefullyandunderlinethethingsthatwewilldo.（学生在回答问题的过程中教师把相应短语粘贴到黑板上，适时教授新词game、roll、lookfor、chocolate等单词。
）
[设计意图]再次深入理解课文内容。
在解决问题的过程中，学习新单词game,roll,lookfor,chocolate及重点句型。
T:
Ok,children,whatwillwedoattheparty?
Let’sretelltogether.
Ss:
…
[设计意图]利用黑板上粘贴的短语，帮助学生复述重点句型Wewill…
T:
Doyourememberwhatwewilldo?
Let’sjudge.（Tickorcross）
5:
T:
Wow,that’aninterestingparty.Ifyoureceivetheinvitation,whatshouldyoudo?
[设计意图]启发学生思维，培养学生良好的行为习惯，顺势引出单词RSVP。
T:
HowdoweRSVProbin?
S:
…
T:
Howdoyouknowthat?
[设计意图]培养学生寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。
6.Listenandimitate.
T:
Let’sfollowrobintoimitatetheinvitation.
StepIII.After-reading读写结合，拓展延伸
1.RetellaccordingtotheBbdesignandjudgeagain.
[设计意图]根据课文内容再次判断对错。
此练习是对课文内容的进一步理解与巩固。
2.Makeaninvitation.
T：
Mybirthdayiscoming.Iwillhaveabirthdayparty.WhatwillIdoattheparty?
Look,Iwill…（PPT展示要做的事情，引导学生一起说，顺势帮助学生理解makeawish。
）.
Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?
（单个学生回答。
）
Children,yourpartyissofun.WillIcometoyourparty?
Pleasewriteanbirthdayinvitationtome.
[设计意图]教师首先给学生展示自己做的生日请柬，给学生做一个示范，然后让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用本节课所学的内容，达到思维训练、提高语言的综合运用能力的目的。
StepIV.Summaryandhomework
1.Describeotherfestivals
T：
TodaywehavelearntanEasterPartyinvitation.Easterisoneofthetraditionalfestivalsinwesterncountry.Doyouknowotherfestivals?
Whenisit?
Whatwillyoudo?
Afterclasspleasediscusswithyourpartnersandwriteapassageaboutyourfavourite.Thisisyoursecondhomework.
教师PPT出示其他节日的图片和单词库给学生以引导。
[设计意图]学生们在有了一定的语言基础后，教师给学生提供表达的机会。
此环节旨在让学生能够综合、灵活地运用本单元所学知识。
2.Listenandimitatetheinvitation.
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