语文人教版九年级上册词语运用.docx

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语文人教版九年级上册词语运用

中考语文专题复习之词语运用

产业集聚区南关学校张晓妍

教学内容:

中考语文专题复习之词语运用

1、了解常见词语理解运用题形式及特点。

2、解析词语理解运用题思路及方法。

教学目标:

1、强化学生对词语题的认识、理解。

2、提高学生对词语

对近义词辨析类和成语误用题型的分析解答。

教学设计意图:

让学生掌握答题策略是语文课程教学目标的重要部分。

全面提高学生的语文素养是语文新课程的重要理念。

设计本课教案时，我想通过对题型的复习、归纳、训练，让学生在知识的积累和运用中形成答题的能力，掌握答题的策略，提高解答词语题的能力和效率。

教学流程:

一、【教学重难点】

二、真题回放，明确题型。

（四川内江）理解下文中加点词语的含义。

（湖南湖州）根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在空格处。

（四川眉山）下列句子中加点的成语使用恰当的一项是。

（北京）在下面与段中，依次填入关联词语最恰当的一项是。

（河南省）依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是。

（山东省潍坊市）依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是。

三、题型归纳

类型一　词义理解型

类型二　词义辨析型

类型三　成语辨析型

类型四关联词语型

类型五综合运用型

四、考点分析

近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。

中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语,也有对关联词语的考查。

对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。

五、教学目标

1、了解词的本义、引申义、比喻义

2、学会辨析词义

3、注意词语的色彩

4、正确使用成语

5、关联词语的理解运用

六、题型解析与训练

类型一　词义理解型

（内江）理解下文中加点词语的含义。

某银行女行长颜某开车撞入交通管制区，被六旬协管员戴长玉拦下。

颜某对准老戴的脸部“啪啪”就是两耳光，引得无数群众围观和谴责，老戴和颜某被带至当地派出所，双方亲友到场后发现都是熟人，派出所就让颜某一走了之，一句道歉也没留下。

现在社会上就有这种不良现象，只要有关系，一切好说，什么都好办。

真是有关系就没关系，没关系就有关系。

有关系：

指有人事关系，尤其指与权贵之间有联系。

没关系：

指没有责任，不必承担责任，不必在意。

（北京市）依据对下列各组词语中加点字的解释，判断词语意思都不正确的一项是（B）

A．本色——变本加厉

解释：

“本”有“原来”的意思。

判断：

“本色”指原来的面貌；

“变本加厉”之变得比原来更加严重。

B．兴致——专心致志

解释：

“致”有“实现”的意思。

判断：

“兴致”指兴趣实现了；“专心致志”指专心地去实现志向。

C．预测——变化莫测

解释：

“测”有“推测”的意思。

判断：

“预测”指预先推测；“变幻莫测”指变化多端，难以推测。

D．畅游——畅所欲言

解释：

“畅”有“尽情”的意思。

判断：

“畅游”指尽情地游览；“畅所欲言”指尽情地说出想说的话。

★词的本义、引申义、比喻义

本义:

指词的起源义，即词的最初意义。

引申义:

指词的本义引申出来的并通过推演而产生的意义。

比喻义:

由词的本义（或引申义）的比喻用法而形成的意义。

注意:

比喻义不同于比喻句。

★本义与引申义

“深”：

本义指从上到下或从外到里的距离大。

如：

这里的河水很深。

这个宅院很深。

引申义如：

（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。

“深”：

深奥。

（2）深谋远虑，才能立于不败之地。

“深”：

深刻、深远。

（3）他们两人交情很深，无所不谈。

“深”：

（感情）厚，（关系）密切。

（4）他对你深信不疑。

“深”：

很，十分。

★本义与比喻义

（1）“风浪”的本义为：

水面上的风和波浪。

比喻义为：

比喻艰险的遭遇。

例如：

他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。

（2）“曙光”的本义为：

清晨的日光。

比喻义为：

比喻已经在望的幸福。

例如：

经过八年的浴血奋战，中国老百姓终于看到了胜利的曙光。

练习：

（绍兴）“给力”，毫无疑问是当今最流行的网络热词，在使用过程中它被不断赋予新的意义。

请你根据语境，分别写出例句中“给力”的相应意思，完成下面这张“新词卡片”。

例：

昨晚的比赛，西班牙队太给力了！

“精彩”“带劲”“很棒”等均可。

例：

政府抑制菜价上涨的举措很给力。

“有作用”“有成效”“得力”等均可。

例：

比赛就要开始了，队员们要给力啊！

“加油”“努力”等均可。

类型二　词义辨析型

（湖州）根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在空格处。

我们曾随范仲淹登楼________浩淼的洞庭湖，感受它的气象万千；我们曾随郭沫若静静________灿烂的星空，领略天街的美妙神奇；我们也曾随宗璞驻足_______繁盛的紫藤萝，感悟朴素的人生哲理。

A．凝望　　　B．眺望　　　C．仰望

（河北省）依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（）

（1）春天来了，天气　　　变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。

（2）我和同行的人谈起这件事，大家的　　　并不十分强烈。

（3）这篇文章段落之间　　自然，前后相互照应，结构十分严谨。

A．逐步　反映　过度　　B．逐渐　反应　过渡

C．逐步　反应　过渡　　D．逐渐　反映　过度

辨析同义词、近义词、同音词

辨析同义词、近义词、同音词，要在求同辨异方面下功夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差别。

它们的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面。

练习（浙江省杭州市）依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（A）

①舞台上台湾女艺术家的演奏动听，观众在这经典乐曲里如痴如醉。

②正在进行旅游开发论证的千岛湖水下古城，其历史可以一千年以前。

③只有拥有了广博的阅历、丰富的语汇，我们创作作品才有可能。

A．优雅追溯一气呵成B．优雅追述一鼓作气

C．幽雅追述一气呵成D．幽雅追溯一鼓作气

类型三　成语辨析型

（湖北省黄冈市）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（A）

A．该如何处理这些垃圾呢？

大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。

B．长江中下游地区正遭遇着60年不遇的特大旱灾，中央领导多次亲临灾区视察，指示地方政府做好抗旱工作，确保灾区人民的生活安居乐业。

C．气吞山河的三峡大坝在长江上作威作福，为长江流域的防灾及工农业生产作出了重大贡献。

D．在中国共产党建党90周年之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已离开人世，但他们的恩情我们一直铭记于心，耿耿于怀。

（余姚）下列句子中加点成语使用有误的一项是（　C　）

A被列为世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不仅在中国家喻户晓，也为世界许多国家和人民所推崇。

B不少学者认为，《襄阳好风日》地方教材对中小学生的影响将是潜移默化的。

C学校合唱团的同学们正严阵以待，迎接“红歌传唱”大赛的到来。

D我国多位外交官临危受命，奔赴战火纷飞的利比亚，成功解救了我国在利公民。

★成语使用常见错误

（1）望文生义。

例如:

（江苏省盐城市）在西南地区遭遇了60年不遇的特大旱灾之际，李明一家人又是捐钱，又是捐物，真可谓大方之家！

注:

“大方之家”是指专家学者，如“贻笑大方”。

句中误理解为“出手大方的人”。

类似的还有:

文不加点、曾几何时、首当其冲、天伦之乐等。

（2）形近易混。

例如:

（浙江省余姚市）只要你能身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境了。

（设身处地）

类似的还有：

事半功倍—事倍功半漠不关心—漫不经心

耳闻目睹—耳濡目染前仆后继—前赴后继

刮目相看—另眼相看一文不名—一文不值

滔滔不绝—络绎不绝置之度外—置之不理

各执己见—各抒己见津津有味—津津乐道

（3）语义重复。

（浙江省余姚市）赵本山的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。

类似的还有：

劳苦大众民不聊生、目前的当务之急、妄自菲薄自己、好象如坐针毡、浑身被打得遍体鳞伤、生活安居乐业等。

（4）色彩不当。

例如:

（浙江省金华市）这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。

类似的还有：

无所不为、夸夸其谈、处心积虑、自命不凡，叹为观止、雨后春笋、势如破竹、一鼓作气等。

练习（云南省曲靖市）在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道地谈论着中式英语的是与非。

（湖南省株洲市）学习上，我们如果不讲究方法，只是一味的死记硬背，结果只可能是。

（事半功倍事倍功半）

（江苏省连云港市）近阶段，毒黄瓜、瘦肉精、塑化剂……种种食品安全问题如雨后春笋般地出现在公众面前，令人惴惴不安。

（江西省南昌市）2011年4月24日，是清华大学建校100周年纪念日，海内外五万多名清华学子重回母校，追忆青春岁月，共享天伦之乐。

类型四、关联词语型

（北京）在下面与段中，依次填入关联词语最恰当的一项是（）

分藏于大陆和台湾的元代名画《富春山居图》首次在台湾“合璧”展出。

这幅描绘富春江两岸秀丽景色的画作，年代久远，画作的墨迹已有些暗淡，丝毫掩盖不住它内在的神韵。

A．因为所以但是B．不仅而且但是

C．尽管但是所以D．由于而且所以

常见复句类型及其常用关联词语

具体内容见课本附录

试卷上常见的关联词语有：

“如果……就……”“即使……也……”

“只要……就……”“只有……才……”

“无论……都……”“不管……也……”

“不但……而且……”“虽然……但是……”

类型五、综合运用型

（河南省）依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是（）

把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。

百年清华___并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春理想、严谨勤奋的治学氛围，____了许许多多全面发展、个性鲜明的栋梁之才。

____高等教育始终让青年学子全面发展并保持个性，我国的人才培养水平____一定会大幅度提高。

A．见证铸就只有才B．印证造就只要就

C．印证铸就只有才D．见证造就只要就

（山东省潍坊市）依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是（）

①引发悲剧事件的暴力拆迁，是对公民尊严的毁灭性打击，那些被强拆的主人

缺失了财产权利，丢掉了尊严。

②《五星红旗迎风飘扬》是中国“两弹一星”研制过程的主旋律电视连续剧，“两弹元勋”们对理想的执着追求和无私奉献精神深深地打动了观众。

③福岛核电站的放射性污染已危害到当地海洋生物的生存，如不加以有效控制，最终受到危害的是人类。

因为整个食物链，而人类则处在食物链的最高端。

A.①不是……而是②反应③环环相扣

B.①与其说……不如说②反应③盘根错节

C.①与其说……不如说②反映③环环相扣

D.①不是……而是②反映③盘根错节

七、总结归纳

词语（包括成语）的理解与运用是中考考查的基本题型。

主要考点有：

词义的解释，同义词或近义词的辨析，具体语境中词语不同含义的理解，关联词的使用，成语的理解与运用等。

要想做好此类题型，需要从以下几点入手：

词语运用理解是前提。

首先要从自己最有把握的词语入手。

1．要仔细辨析词语的细微区别，可从使用的范围、场合、程度以及固定搭配等方面考虑。

2．对于成语，一要了解其意思，二要从其感情色彩、语体色彩、使用范围、前后搭配、比喻义、具体语境等方面思考使用的正确与否。

3．对于关联词，首先要把握句子间的逻辑关系，还要注重固定搭配，掌握常见关联词语。

结束语：

中考在向我们招手，希望同学们能够掌握方法，灵活运用，认真备考，祝大家鱼跃龙门，中考圆梦！