最新环境艺术设计《美术基础》课程标准.docx
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最新环境艺术设计《美术基础》课程标准
而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。
无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。
它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。
更能让学生家长所接受。
《美术基础》课程教学标准
一、课程简介
1．课程基本信息
课程代码
HYBJB110
课程名称
美术基础
课程类型
□A类■B类□C类
课程属性
□公共课■专业基础课□专业课
课程性质
■必修□专业选修□公共选修
开课专业
环境艺术设计
开课学期
1
学分
3
总学时
54（理论：
20实践：
34专项实践：
24）
先修课程
《美学》
后续课程
《室内设计》
《景观设计》
《环境艺术设计》
课程简介：
本课程是普通高校环境艺术设计专业的专业基础课之一。
美术基础课程主要是培养环艺专业大学生树立正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
本课程主要是对中外美术作品的鉴赏与学习，另外还渗透简笔画、剪纸、设计与制作、图形创意、素面画及手绘画的鉴赏与创作的学习，通过学习达到以美引善，以美启真，以美怡情的目的，以促进大学生全面、和谐的发展。
二、本课程的性质与任务
本课程的性质：
本课程是在平面上研究如何把看到的物象投影成形的原理法则的科学。
通过本课程教学，使学生了解透视的基本原理和法则，掌握基本的透视画法，理解透视形变化的规律，在绘画和设计实践中，能有效地观察和分析物体的形象，准确而艺术地表现物象，表达其创作和设计意图，并能适应艺术设计工作的需要。
本课程的任务：
通过本课程的学习，使学生为学习室内设计、景观设计的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理做出方案设计打下基础，培养和提高学生专业知识学习所需要的审美和造型能力。
三、课程教学目的要求
（一）知识目标
（1）掌握基础素描与速写、色彩原理及美术鉴赏原理四大知识模块；
（2）掌握视觉造型的客观规律、正确的观察方法和表现方法；
（3）掌握基本的审美规律和判断方法；
（4）掌握用美学的态度和方法观察和把握生活。
；
（二）能力目标
（1）具有理解事物绘画、变形绘画、创意绘画的概念、意义、用途及方法。
（2）具有体会绘画形式美、欣赏视觉美。
（3）对作品的美学鉴定能力。
（4）具有对设计构想的表达能力培养学生的想象和创造能力。
（三）素质目标
（1）具有爱岗敬业、遵纪守法的品德；
（2）具有吃苦耐劳、踏实肯干的工作作风；
（3）具有严谨务实、团队合作的意识。
（4）具有质量责任、安全及环境保护意识。
（5）具有身体健康、有创新创业的能力。
四、教学环节及学时安排
序号
模块内容（或学习情境）
教学组织形式
理论学时学时
课内实训学时
专项
实践
备注
模块一
美术基础概述
班级授课
4
2
模块二
结构素描基础
班级授课
4
6
模块三
明暗素描基础
班级授课
4
6
模块四
创意素描基础
班级授课
4
4
模块五
色彩基础
班级授课
2
4
模块六
构成设计基础
加拿大ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果班级授课
据了解，百分之八十的饰品店都推出“DIY饰品”来吸引顾客，一方面顺应了年轻一代喜欢与众不同、标新立异的心理；另一方面，自制饰品价格相对较低，可以随时更新换代，也满足了年轻人“喜新厌旧”的需要，因而很受欢迎。
4
4
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。
据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。
调查分析如下：
模块七
美术鉴赏
3、竞争对手分析班级授课
2
2
（六）DIY手工艺品的“创作交流性”
机动
章节总结，学期课程总结
班级授课
2
标题：
大学生究竟难在哪？
—创业要迈五道坎2004年3月23日
合计
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。
据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。
按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。
全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。
功能性手工艺品。
不同的玉石具有不同的功效，比如石榴石可以促进血液循环，改善风湿和关节炎；白水晶则可以增强记忆力；茶晶能够帮助镇定情绪，缓解失眠、头昏等症状。
顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配，每一件都独一无二、与众不同。
28
28
体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。
五、课程教学设计
情境/模块
教学目标
学习与训练内容
教学组织形式
理论学时
课内实训学时
专项实践学时
教学方法手段与资源利用
教学环境
说明
考核评价
美术基础概述
1.了解素描的概念（广义以及狭义）
2.理解素描的观察方法（特点和手段）
3.掌握静物素描（分类以及构图方法）
1．素描的基本概念（平面和立体的形象，又称“造型艺术”、空间艺术等）相关工具材料准备。
2.普通静物写生（基本特点构图以及主要素关系理解，点、线、面等）
3.组合几何形体结构写生（步骤方法--九宫格）
4.复杂石膏几何形体写生（线条、明暗、透视、构图手段、一定形式的体积、质感和空间形象）
班级授课
4
教学方法：
采用讲授法，讨论法，总结归纳、案例教学等教学方法；
媒介资源：
教材、案例、多媒体课件、课程学习指导书
多媒体教室
考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
结构素描基础
1.掌握结构素描基本概念、组成、分类（简单几何以及复杂形体）。
2.理解静物以及复杂几何组合结构分析以及构成方法。
3.学会主要从结构形体入手，以结构素描的表现方式，帮助初学者理解对象，以达到画准形的目的
1.结构素描的概述（起源、特点、观察方法、表现手段、线条穿插以及表现）
2.掌握单个几何体、组合几何体、单体静物、组合静物、石膏头像、人物头像等素描（线条表现为主、透视原理运用，构图形式、比例、辅助线运用、线条粗细虚实变化方法和空间结构调整）
班级授课
4
教学方法：
采用讲授法，讨论法，总结归纳、案例教学等教学方法；
媒介资源：
教材、案例、多媒体课件、课程学习指导书体。
多媒体教室
考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
明暗素描基础
1.掌握以明暗色调为主要表现手段的素描形式（大体与局部统一，主次分明、分析明暗关系）。
2.了解对形体的明暗感觉和形体体积的认识统一起来塑造和表现形体的素描方法（造型手段即线条和明暗）。
1．高光（物体的一两点，或则一条线，或一个面，以及和物体的质感关系）
2．明暗交接线（物体受光以及背光交接处，层次关系变化—五大明暗层次）
3．中间色（即灰色）
4.投影（与明暗交界线密切，以及表现）
5.物体边线（物体转折的透视面，边线和背景的关系及空间深度）
6.素描的颜色（单色，呈现自己的调子，注意虚实变化）
班级授课
4
教学方法：
采用讲授法，讨论法，总结归纳、案例教学等教学方法；
媒介资源：
教材、案例、多媒体课件、课程学习指导书
多媒体教室
考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
创意素描基础
要求调动学生的想象力，开拓创意思维和想象空间，是培养主观精神及内在情感表达、表现的有效方式及方法。
1.图像与媒体从素描形式语言
训练
2.素描人物的慢写快写训练
3.素描室内外场景训练
班级授课/小组教学
4
教学方法：
采用讲授法，讨论法，总结归纳、案例教学等教学方法；
媒介资源：
教材、案例、多媒体课件、课程学习指导书
多媒体教室
考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
色彩基础
1. 掌握色彩表现技法的2.提高视觉审美修养和色彩的创造性应用能力3.使这种能力与其所学专业有机结合起来，从而成为学生创造性思维的组成部分
1. 色彩应用的历史概述
2. 色彩基础原理
3.色彩的运用原则
4.色彩的表现形式及步骤与方
法
5.色彩写生训练
班级授课
2
教学方法：
采用讲授法，讨论法，总结归纳、案例教学等教学方法；
媒介资源：
教材、案例、多媒体课件、课程学习指导书
多媒体教室
考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
构成设计基础
掌握平面构成。
色彩构成、立体构成、材料构成。
空间构成。
行为构成，光构成和动态构成等。
1.构成基础概述
2.构成的语言学基础
3.构成的符号学基础
4.构成的心理学基础
5. 构成的感官基础
班级授课
4
教学方法：
采用讲授法，讨论法，总结归纳、案例教学等教学方法；
媒介资源：
教材、案例、多媒体课件、课程学习指导书
多媒体教室
考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
美术鉴赏
运用自己的视觉感知与已有的生活经验、审美知识等对美术作品进行感受、体验、联想、分析、判断的欣赏与鉴别
1.绘画艺术鉴赏
2.雕塑艺术鉴赏
3.建筑、园林艺术鉴赏
班级授课/小组教学
2
教学方法：
采用讲授法，讨论法，总结归纳、案例教学等教学方法；
媒介资源：
教材、案例、多媒体课件、课程学习指导书
多媒体教室
考勤、上课表现、回答问题、课后作业等记入平时成绩，期末考试。
六、教学基本条件
1.教学团队的基本要求
（1）任课教师具有专业的相关理论知识，并且在实践中可以明确的指导学生。
（2）任课教师对本课程具有系统的逻辑构架，在课程安排上做到循序渐进。
（3）任课教师有丰富的社会岗位实践经验，能很好指导学生的实际操作问题。
（4）专任教书与兼职教师的合作授课有益于学生更好的掌握知识点。
2.教学硬件环境基本要求
序号
名称
基本配置要求
场地大小/m2
工位数
功能说明
1
多媒体教室
1.环境要求：
安全卫生；2.设备名称及数量要求：
电脑一台、投影仪一台；
3.软件办公软件。
60
90
理论课程
2
材料实训室
1.环境要求：
安全卫生；2.设备名称及数量要求：
各实验设备。
50
100
实训
3.教学资源基本要求
1、教材要求：
《美术基础》，刘一伟，西南师范大学出版社，
2、参考资料：
A.《素描 · 速写》成文光，江苏美术出版社 ，2012.5
B.《平面构成教程》浙江人民美术出版社，2013.2
3、硬件要求：
高性能计算机一台；
4、软件配置：
Windows操作系统软件。
七、课程评价标准、考核方式
（一）考核评价的标准
1.以促进学生全面发展为宗旨
以学生的全面发展为根本，因材实施教，考虑学生的实际水平和可持续发展需要，从传统的以教学“教”为主，转变为以学生“学”为主。
2.科学性和灵活性相结合
首先，要坚持正确的导向，使考核评价具有科学性，以专业培养目标和课程培养目标为基础依据，注意培养学生的创新精神和学习习惯，激发学生的学习兴趣。
其次，考核评价要兼顾灵活性。
评价指标即要充分考虑教育教学规律，又要考虑现有教学条件和环境及教学实施实际情况。
其三，评价指标要突出重点，全球操作，不能过于繁琐。
3.过程考核和终结考核相结合
课程考核评价体系，应充分考虑教学实施过程，学生完成任务的时间与质量，实训实习报告提交及时与否及质量，分组讨论学习的参与程度等，都应作为过程考核的参考评价因素，结合期末的终结考核，得到课程的综合评价。
（二）考核评价内容及方法
八、教学中应注意的问题
在美术教学中，必备的美术教学设备与器材包括素描、水彩画、水粉画、中国画、版画等绘画工具、材料；泥工工具、材料等；美术专用教室，储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生美术作品的场所；可供美术课使用的计算机软件等。
九、其它说明
制定单位（系部）：
建筑工程系
制定人:
周泉秀审定人：
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