粤教版广东二上科学教案 表格.docx

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粤教版广东二上科学教案表格

课题

1、枫树与竹子

总授时数

（1）节

授课时间

第

（1）周

参考教案

增减

教学

目标

1.知道不同植物的叶在颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面具有不同的特征。

2.能用适当的感觉器官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

3.在观察各种植物的叶的过程中，体会自然事物的神奇，产生探索植物奥妙的兴趣。

重点

难点

重点：

能从颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面观察叶的外部特征。

难点：

能运用适当的感官观察植物叶的特征，并能用合适的词语描述和记录。

课前

准备

教具准备：

枫叶、竹叶、桂花叶、银杏叶、红背桂叶、柑橘叶、教学PPT课件。

学具准备：

提前布置学生选带一片植物的叶，报纸、图画纸、水彩颜料、毛笔、干净抹布一块。

教

学

过

程

（一）任务驱动

设置情景：

学校组织同学们去郊游。

在一片小树林里，妍妍捡到了一片枫叶，波波捡到了几片叶子，但是波波不认识这种叶子，长得跟枫叶完全不一样。

问题：

这些叶是哪种植物的呢？

（出示竹叶）讲述：

这是竹子的叶。

枫树和竹子都是常见的园林植物。

我们可以通过观察，比较枫叶和竹叶的不同特征。

媒体：

出示本课课题“枫树与竹子”。

（二）活动探究

（1）

活动1：

枫叶和竹叶

问题：

不同植物的叶具有不同的外部特征。

枫叶和竹叶有什么不同呢？

交流：

观察枫叶和竹叶的图片，进行交流。

问题：

我们看到了两种叶的颜色、形状是不同的。

你还能用什么方法观察呢？

小结：

我们认识了一些常见植物的名称，知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。

（2）活动2：

观察常见植物的叶

问题：

你还观察过哪些植物的叶？

能描述所认识的植物的叶的特征吗？

交流：

学生描述自己认识的植物的叶的特征。

任务：

请用观察和比较的方法认识常见植物的叶，并描述其特征。

活动：

分小组观察、比较常见植物的叶，描述其特征，尝试归纳叶的共同特征并完成《科学学生活动手册》第1页的记录。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

我们认识了一些常见植物的名称，知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。

（3）活动3：

拓印叶片

活动：

选择一片自己喜欢的植物的叶，拓印叶片。

要求：

拓印叶片时注意叶片要完整，纹路要清晰，把叶片的形状都印出来。

评价：

选出优秀作品并请学生介绍拓印的叶片的特征。

（4）拓展活动

任务：

拓印叶。

要求：

课后在纸上拓印不同形状的叶片，形成一个系列，也可以让学生摆放不同形

状的叶片，构成一幅美丽的图画。

活动：

制作拓印画。

交流：

分享自己制作的拓印叶的作品。

板

书

设

计

第1课枫树与竹子

植物的叶都有叶片不同特征：

颜色

形状

大小

教

学

反

思

课题

2、樟树与彩叶草

总授时数

（1）节

授课时间

第

（2）周

参考教案

增减

教学

目标

1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

2.2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态。

3.3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

4.4.乐于与同学分享观察的结果。

重点

难点

重点：

能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异。

难点：

知道不同植物的茎具有不同的外部特征，并会用合适的词语进行描述。

课前

准备

教具准备：

樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件。

学具准备：

彩叶草茎的标本。

教

学

过

程

（一）任务驱动

设置情景：

琪琪和波波放学途中，边走边观察校园里生长茂盛的植物，琪琪摸了一下路旁的樟树，觉得樟树的树干很硬，便把发现告诉了波波。

由于彩叶草是草本植物，没有明显高大的枝干，同时叶子生长得比较密集，所以不容易观察到它的茎，因此引发了波波的探究欲望，想知道彩叶草的茎是怎样的。

问题：

大家见过这两种植物？

它们的名称是什么呢？

今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎。

讲述：

樟树是高大的植物，彩叶草却比较矮小，而且生长比较密集。

今天，让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎。

媒体：

出示本课课题“樟树与彩叶草”。

（二）活动探究

（1）活动

1：

樟树和彩叶草茎

问题：

植物一般都有茎，樟树和彩叶草的茎有什么不同？

交流：

学生根据自己的生活经验进行交流。

问题：

你打算用什么方法观察？

讨论：

分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法。

汇报：

分享小组讨论的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：

比较樟树与彩叶草的茎。

要求：

运用多种感官去观察和发现，先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细，再引导学生用手去摸，感受茎的质感和软硬程度。

活动：

在校园里观察樟树和彩叶草的茎，围绕《科学学生活动手册》第2页的图示描述其特征。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

樟树茎粗大，直而坚硬，树皮粗糙，树皮灰褐色，分枝较少。

彩叶草的茎较短、较细，较柔软，茎四棱形，茎表面有细细的柔毛，绿色，分枝较多。

（2）活动2：

观察更多植物的茎

问题：

你认识校园里的哪些植物呢？

它们的茎有什么特征呢？

任务：

观察校园里各种植物的茎。

要求：

服从教师指挥，分小组观察，活动过程中要注意安全，不能采摘植物。

选择两种植物的茎进行观察并做好记录。

活动：

分小组观察校园里植物的茎，选择两种植物的茎进行观察，并记录在《科学学生活动手册》第2页。

交流：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感（粗糙程度）都不同。

（3）拓展活动

任务：

选择合适的植物的茎做手环。

要求：

通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物。

活动：

学生按要求制作手环。

交流：

分享自己用植物的茎制作的手环。

亲子时间：

课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环。

板

书

设

计

第2课樟树与彩叶草

使用感觉器官

植物的茎

高度、粗细、颜色、形状、

观察

质感（粗糙程度）等各不相同

描述茎的特征

教

学

反

思

课题

3、百合与朱瑾

总授时数

（1）节

授课时间

第（3）周

参考教案

增减

教学

目标

1.能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。

2.能说出一些常见植物的名称，并能描述这些植物的花的特征。

3.从观察花的活动中感受和欣赏大自然之美。

4、乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

重点

难点

重点：

能从颜色、形状、大小、气味、花瓣的厚薄与质感等方面观察花的外部特征。

难点：

能说出一些常见花的名称，并能描述这些花的特征。

课前

准备

教具准备：

百合花、朱槿花、非洲菊、三色堇、大花马齿苋、桂花、山茶花、多媒

体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

学具准备：

提前布置学生选带一朵植物的花。

教

学

过

程

（一）任务驱动

设置情境：

四个主题人物去公园郊游，琪琪和波波对花坛里种植的植物产生了兴趣，围在花坛边进行观察。

问题：

大家知道这两种花的名称吗？

百合花很香，朱槿花也有香味吗？

讲述：

百合与朱槿是常见的观赏花卉，我们可以通过对百合花和朱槿花的观察，知道如何观察花的特征，能用哪些准确的语言描述。

媒体：

出示本课课题“百合与朱槿”。

（二）活动探究

（1）活动1：

百合花和朱槿花

问题：

百合花与朱槿花有什么不同呢？

交流：

学生根据自己的生活经验进行交流。

问题：

你打算用什么办法观察？

讨论：

分小组讨论观察百合花和朱槿花的方法。

汇报：

分享小组讨论的情况，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：

观察百合花和朱槿花。

要求：

运用多种感官去观察和发现，先引导学生观察和比较花的颜色和气味，然后再从花瓣的数量、形状、质感等多方面观察、比较百合花和朱槿花的特征，并能用合适的词汇进行描述。

活动：

分小组观察百合花和朱槿花，并围绕《科学学生活动手册》第3页的图示描述它们的特征。

汇报：

分享小组的发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

百合花的花瓣是白色的，花瓣深处淡绿色，花呈喇叭形，花瓣有6片，有香味；朱槿花是红色的，花呈漏斗形，花瓣有5片，没有香味。

百合花的花瓣比朱槿花的厚而大。

（2）活动2：

观察多姿多彩的花

媒体：

出示教科书第8页活动2中的非洲菊、三色堇、大花马齿苋、桂花、山茶花五种植物的花的图片。

问题：

你认识这些植物吗？

能不能说出这些植物的名称？

交流：

学生口述自己认识的植物名称，丰富学生的植物知识。

问题：

这些植物的花都一样吗？

它们有哪些不同？

任务：

观察几种常见植物的花，并比较它们的不同之处。

要求：

先对这五种花进行观察，描述它们各自的特征，接着比较这五种植物的花，发现它们的不同之处。

活动：

分小组对五种花进行观察和比较，并描述其特征，找出它们的不同之处。

汇报：

分享小组活动的结果，介绍自己的发现。

整理：

不同植物的花都有自己的特征，它们的颜色、大小、形状、气味、数量都各不相同。

观察和描述花的特征，也是认识植物的一个好方法。

任务：

选择花的种类并说出它的特征，然后请同学猜一猜这是哪种植物的花。

要求：

在这五种花里选一朵你最喜欢的花，向你的同学进行介绍，看看同学能不能猜出这是哪种植物的花。

活动：

分小组进行活动，选择花的种类并说出它的特征，请同学猜是哪种植物的花。

小结：

我们认识了一些花的名称，它们的颜色、大小、形状、气味各不相同，多姿多彩。

（3）拓展活动

任务：

为自带的花制作小卡片。

要求：

观察学生从家里带来的花，做一张介绍花的小卡片。

活动：

学生按要求进行观察，并制作小卡片。

交流：

分享自己制作的小卡片。

亲子时间：

选择一种喜欢的花，与家长一起制作一张介绍花的小卡片。

板

书

设

计

第3课百合与朱槿

使用感觉器官

植物的花

观察颜色、形状、大小、香味、厚薄、数量各不相同

描述花的特征

教

学

反

思

课题

4、番茄与花生

总授时数

（2）节

授课时间

第（4）周

参考教案

增减

教学

目标

1.能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

2.尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

3.能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察，并会用合适的词汇进行描述。

4.乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

重点

难点

重点：

能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

难点：

尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

课前

准备

教具准备：

番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等

果实的标本或图片，塑料刀，碟子，抹布，教学PPT课件。

学具准备：

提前布置学生选带一种果实。

教

学

过

程

（一）任务驱动

创设情境：

周末，琪琪和波波去农场参观，农田里种植了番茄和花生，琪琪看到了番茄已结出了果实，波波则蹲着试图找到花生的果实。

问题：

番茄结果了，可是花生的果实生长在哪里，有哪些特征？

今天就让我们一起来观察番茄和花生。

讲述：

番茄和花生是生活中常见果实，我们可以通过对番茄和花生的观察，知道如何观察果实的特征，能用哪些语言进行描述。

媒体：

出示本课课题“番茄与花生”。

（二）活动探究

（1）

活动1：

番茄和花生的果实

问题：

番茄和花生都是果实，它们有什么特征呢？

交流：

学生根据自己的生活经验进行交流。

讨论：

分小组讨论观察番茄和花生的方法。

汇报：

分享小组的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：

观察番茄和花生的果实。

要求：

观察番茄、花生以及学生带来的果实，描述它们有什么特征。

活动：

观察、比较并描述番茄和花生的特征，完成《科学学生活动手册》第4页的第1题和第2题。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

番茄果实长在地面上，多汁，种子小而数量多，成熟的番茄果实是红色的。

花生果实长在泥土里，果皮较硬而粗糙，颜色多为黄白色；种子数量较少，2~4颗。

（2）活动2：

形态各异的果实

问题：

不同植物的果实具有不同的特征吗？

你认识这些植物吗？

能不能说出这些植物的名称？

交流：

学生口述自己认识的植物名称，丰富学生的植物知识。

任务：

观察几种常见植物的果实，知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类。

要求：

先对这七种果实进行观察，描述它们各自的特征，并根据果实的特征给它们分类，说出依据。

活动：

用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征。

汇报：

分享小组活动的结果，介绍自己的发现。

问题：

你打算用什么方法观察？

整理：

我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙等进行分类。

小结：

我们认识了一些果实的名称，知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑；有的肉厚多汁、有的较硬而干燥。

不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同，形态各异，多种多样。

（3）拓展活动

任务：

在校园里找一找哪些植物结出果实。

要求：

课后与同学在校园里寻找结出果实的植物。

活动：

学生按要求进行观察。

交流：

分享自己的发现。

板

书

设

计

第4课番茄与花生

番茄：

红色，多汁

花生：

黄白色，果皮较硬而粗糙

教

学

反

思

课题

5、番茄与花生

总授时数

（2）节

授课时间

第（5）周

参考教案

增减

教学

目标

1、能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

2、尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

3、能运用感觉器官对不同植物的果实进行细致的观察，并会用合适的词汇进行描述。

4、乐于与同学相互沟通，共享活动的乐趣。

重点

难点

重点：

能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异。

难点：

尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类。

课前

准备

教具准备：

番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等

果实的标本或图片，塑料刀，碟子，抹布，教学PPT课件。

学具准备：

提前布置学生选带一种果实。

教

学

过

程

（一）任务驱动

创设情境：

周末，琪琪和波波去农场参观，农田里种植了番茄和花生，琪琪看到了番茄已结出了果实，波波则蹲着试图找到花生的果实。

问题：

番茄结果了，可是花生的果实生长在哪里，有哪些特征？

今天就让我们一起来观察番茄和花生。

讲述：

番茄和花生是生活中常见果实，我们可以通过对番茄和花生的观察，知道如何观察果实的特征，能用哪些语言进行描述。

媒体：

出示本课课题“番茄与花生”。

（二）活动探究

（1）

活动1：

番茄和花生的果实

问题：

番茄和花生都是果实，它们有什么特征呢？

交流：

学生根据自己的生活经验进行交流。

讨论：

分小组讨论观察番茄和花生的方法。

汇报：

分享小组的观察方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

任务：

观察番茄和花生的果实。

要求：

观察番茄、花生以及学生带来的果实，描述它们有什么特征。

活动：

观察、比较并描述番茄和花生的特征，完成《科学学生活动手册》第4页的第1题和第2题。

汇报：

分享小组的观察和发现，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

番茄果实长在地面上，多汁，种子小而数量多，成熟的番茄果实是红色的。

花生果实长在泥土里，果皮较硬而粗糙，颜色多为黄白色；种子数量较少，2~4颗。

（2）活动2：

形态各异的果实

问题：

不同植物的果实具有不同的特征吗？

你认识这些植物吗？

能不能说出这些植物的名称？

交流：

学生口述自己认识的植物名称，丰富学生的植物知识。

任务：

观察几种常见植物的果实，知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类。

要求：

先对这七种果实进行观察，描述它们各自的特征，并根据果实的特征给它们分类，说出依据。

活动：

用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征。

汇报：

分享小组活动的结果，介绍自己的发现。

问题：

你打算用什么方法观察？

整理：

我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙等进行分类。

小结：

我们认识了一些果实的名称，知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑；有的肉厚多汁、有的较硬而干燥。

不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同，形态各异，多种多样。

（3）拓展活动

任务：

在校园里找一找哪些植物结出果实。

要求：

课后与同学在校园里寻找结出果实的植物。

活动：

学生按要求进行观察。

交流：

分享自己的发现。

板

书

设

计

第4课第二节番茄与花生

番茄：

红色，多汁，种子数量多

花生：

黄白色，果皮较硬而粗糙，种子数量少

教

学

反

思

课题

5、我们的小车

总授时数

（1）节

授课时间

第（6）周

参考教案

增减

教学

目标

1、观察玩具车的特征，并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特征。

2、能根据玩具小车的特征给小车分类。

重点

难点

教学重点：

能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征。

教学难点：

能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类。

课前

准备

玩具车。

教

学

过

程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课情境图片。

波波和彬彬在客厅里在玩玩具车。

问题：

彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车，波波问这辆车有什么特别吗？

交流：

你喜欢哪一辆玩具车？

喜欢的原因是什么？

媒体：

出示本课课题“我们的小车”。

（2）活动探究

（1）

活动1：

我喜欢的玩具车

媒体：

出示一辆玩具车。

问题：

这辆玩具车有什么特征？

活动：

选择一辆玩具车进行观察，根据《科学学生活动手册》第1题的提示描述小车的特征。

交流：

与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征。

活动：

把小组内同学的小车放在一起，一个同学描述其中一辆小车，其他同学猜猜是哪辆小车。

小结：

不同的玩具小车有不同的特征。

（2）活动2：

给小车分分类

媒体：

出示各种各样的玩具小车。

问题：

这么多的玩具车我们能将其进行分类吗？

可以根据什么特征来分类？

活动：

根据玩具车的特征进行分类，把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题。

交流：

根据小车的什么特征进行分类？

怎么分？

小结：

我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类。

板

书

设

计

第5课我们的小车

不同的玩具小车有不同的特征

材料、轻重、大小、颜色、动力……

教

学

反

思

课题

6、做一辆小车

总授时数

（1）节

授课时间

第（7）周

参考教案

增减

教学

目标

1.知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。

2、能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。

重点

难点

教学重点：

知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。

教学难点：

能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动。

课前

准备

教具准备：

小车的部件、组装好的小车、课件。

学具准备：

塑料瓶、牙膏盒、纸筒、吸管、竹棒、瓶盖、硬纸片、纸黏土。

教

学

过

程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课情境图片。

琪琪和彬彬正在组装一辆小车。

问题：

琪琪拿起车轴问彬彬：

“这是什么部件？

”交流：

小车还有哪些部件组成呢？

媒体：

出示本课课题“做一辆小车”。

（二）活动探究

活动：

制作我的小车

（1）小活动1：

观察小车的主要部件。

媒体：

出示拆散的小车部件。

问题：

小车由哪些部件组成?

讨论:

这些部件分别是小车的哪个部分？

有什么作用？

交流：

学生分小组对小车的组成进行汇报。

展示：

小车的不同组成部件，包括车身、车轮、车轴。

演示：

请学生代表进行小车的组装。

小结：

玩具车主要由车身、车轮、车轴组成。

（2）小活动2：

做一辆小车。

媒体：

出示各种生活中的材料。

问题：

这些材料分别适合做小车的什么部件？

为什么？

讨论：

选择合适的材料准备制作小车。

交流：

你选择哪些材料？

这些材料分别制作小车的哪个部件？

原因是什么？

整理：

以小组为单位确定制作小车的材料。

讨论：

如何制作小车的不同部件？

分小组进行讨论，确定小车的制作方法。

活动：

选定材料制作车身。

问题：

怎样在车身上安装车轴和车轮？

讨论：

分小组进行讨论，确定安装车轴和车轮的方法。

指导：

参照活动手册的做法，在车身上和车轮上钻孔。

思考：

要让车轮灵活转动，那孔的大小要钻多大？

活动：

在车身上和车轮上钻孔。

要求：

先用铅笔确定孔的位置和大小，保障安全的情况下进行钻孔。

活动：

组装小车。

要求：

在活动手册上填写组装小车的步骤，再根据步骤来操作。

展示：

小组展示自己制作的小车，并让小车动起来。

交流：

你的小车是怎样做的？

它能动起来吗？

小结：

要让车轮灵活转动，车身和车轴上孔的大小要根据车轴的粗细来考虑。

板

书

设

计

第6课做一辆小车

小车的主要部件：

车身、车轮、车轴

教

学

反

思

课题

7、怎样让小车动起来

总授时数

（2）节

授课时间

第（8）周

参考教案

增减

教学

目标

1、用推和拉的方式让制作好的小车动起来，并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。

2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。

重点

难点

教学重点：

知道推力和拉力是生活中常见的力，力对物体能产生作用。

通过观察橡皮筋拉小车时的变化，知道力可以使物体的形状发生改变。

教学难点：

能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。

课前

准备

教具准备：

小车、字典、木块、课件。

学具准备：

小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、大木块、字典、卡片。

教

学

过

程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课情境图片。

妍妍和波波正在讨论怎样让小车动起来。

问题：

妍妍说推一推可以让小车动起来，是否真能让小车动起来？

交流：

还有什么方法能让小车动起来？

媒体：

出示本课课题“怎样让小车动起来”。

（二）活动探究

（1）活动1：

让小车动起来

问题：

这里有个山洞，要让小车穿过山洞，有什么方法？

活动：

分小组让小车穿过山洞，并尝试更多的方法。

交流：

你在活动中是怎样做的？

小结：

教师对学生成功的做法进行肯定，归纳“推”和“拉”能让小车动起来。

问题：

如果把绳子换成橡皮筋，再拉动小车，能成功拉动小车吗？

还会出现什么现象呢？

表达：

学生根据生活经验汇报自己的想法。

整理：

①怎样固定橡皮筋；②拉动小车时观察的要求。

活动：

分小组用橡皮筋拉动小车，并进行有目的的观察。

交流：

在拉动小车过程中，橡皮筋有什么变化？

媒体：

播放拉动橡皮筋时橡皮筋变化的视频。

小结：

教师根据学生的观察汇报，整理学生的发现，归纳“力