三年级英语下册 Lesson4 It s red教案2.docx
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三年级英语下册Lesson4Itsred教案2
Lesson4It’sRed
Subject（科目）
English
Book（册）
Ⅱ
Date（日期）
Topic（课题）
Lesson4It’sRed.
Part（课时）
one
Page（页码）
46
TeachingAims
（教学目标）
KnowledgeAims（知识目标）:
Words:
hat/color/yellow/box
Sentences:
What’sinit?
Whatcolorisit?
AbilityAims（能力目标）:
1.Tobringuptheabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
2.Tobringuptheabilityoftakingcareofeachother.
EmotionAims（情感目标）:
1.Totakecareofeachother.
2.ToexpressfeelinginEnglish.
ImportantPoints
（教学重点）
It”syellow./It’sayellowhat.
Whatcolorisit?
DifficultPoints
（教学难点）
Whatcolorisit?
It”syellow.
It’sayellowhat.
TeachingMethods
（教学方法）
TPR
Instruments（教具）
recorder,wordcards
TeachingSteps（教学步骤）
Ⅰ.TheTeachingLeading（教学导入）:
1.Greetings（打招呼）:
T:
Hello,boysandgirls.（S:
…）
T:
Imissyouverymuch.Doyoumissme?
（S:
…）
2.Havearevision（复习）:
T:
What’syourname?
（S:
…）
Twrites“I’m…”ontheblackboard.
3.TheLeadingWords（导语）:
T:
Now,lookatme.（Ttouchshercloth.）
T:
Whatcolorisit?
Ⅱ.TheTeachingPresentation（教学展开）:
1.T:
Nowopenyourbookstopage46andlisten.
2.Tshowsapictureof“YELLOW”.
T:
Canyoutellmewhatcolorisit?
（Tpointsthepicture.）
S:
…
3.Tostudy”yellow”andthepronounciationoftheletter”y”/j/.
4.Andtostudy”color”.（thepronounciationoftheletter”o”/a:
/Writethethreewords.
5.Tostudythelasttwowords”box”and“hat”（Expand:
thirsty）
6.TPR:
It’sabox./ayellowbox.
ahat./ayellowhat.
7.T:
Now,Iwanttoaskyousomequestions.Couldyouanswerthem?
S:
…
T:
Areyouready?
（S:
…）
T:
Whatcolorisit?
TmaygiveSsomesecondstothinkofthequestion.
S:
Yes.（No.）
Twrites“It’syellow.”And“It’sayellowhat.”ontheblackboard.
8.Toshowasmallblackboard:
It’syellow.
red.
Topracticeanswers.
9.T:
Wonderful!
Ineedonestudent.Whocancometothefront?
Role-play:
TactsMom./S1actsJack
10.Topracticeinpairs,（aboutpage46）
11.Toshowtheirpractices.
Tmayvisittwoorthreegroupstothefront.
12.T:
Givethembighands.IthinktheotherScandobetter.Nowit’stimetolistentotape.Pleaseturntopage46andreadafterthetape.
Listentogether.
13.T:
You’reflying.Next,let’sdothelisteningexercises.（page50:
CirletheCorrectResponse1）
14.T:
Takeoutyourworkbooks.Let’sdothewritingexercises.
（page46–one:
3,4/two:
1,2）
Ⅲ.TheSumUp（总结）:
1.T:
Whocansayoutthelearnedinthisclass?
S:
….
2.Homework:
a.Towrite“hatcoloryellowbox”threetimes.
b.Role-play:
Youcanplaywithyourpartners.
BlackboardWriting（板书）
Lesson4It’sRed.
What’sinit?
It’sahat./It’sayellowhat.
Whatcolorisit?
It’sred./It’syellow.
ThinkingAfterClass（课后反思）
教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，然后进入开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
字母教学。
让学生在快乐中学习英语，在知识中获得成功感。
TheTeachingPlan
Subject（科目）
English
Book（册）
Ⅱ
Date（日期）
Topic（课题）
Lesson4It’sRed.
Part（课时）
Two
Page（页码）
47
TeachingAims
（教学目标）
KnowledgeAims（知识目标）:
Words:
red/nose/blue/put
Sentences:
Hereareblueeyes.
Putthemon.
Lookatme.
AbilityAims（能力目标）:
1.Tobringuptheabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
2.Tobringuptheabilityofintroducesnack.
EmotionAims（情感目标）:
1.AskStoknowthesnackandtheharmofsnack.
ImportantPoints
（教学重点）
Words:
sandwich,hotdog,pizza,bread
Sentences:
Hereareblueeyes.
Putthemon.
Lookatme.
DifficultPoints
（教学难点）
1.put…on”
2.Hereare+可数名词复数.
TeachingMethods
（教学方法）
Themethodofpictures
情境教学
Instruments（教具）
recorder,
TeachingSteps（教学步骤）
Ⅰ.TheTeachingLeading（教学导入）:
1.Greetings（打招呼）:
T:
Hello,boysandgirls.AreyouOK?
S:
…
T:
Goodjob!
Now,pleasechantafterme.”Whatcolorisit?
Whatcolorisit?
”
2.Havearevision（复习）:
Toshowwordcards:
box/hatyellow/color
3.TheLeadingWords（导语）:
T:
Whatcolorisit?
（S:
…..）
T:
OK,let’scontinuetostudyothercolors.
Ⅱ.TheTeachingPresentation（教学展开）:
1.T:
Openyourbookstopage47andlistentothetape.Pleasefindoutsomecolors.OK?
S:
…..
2.T:
You’reverycareful.Nowlet’sstudythem.
Tostudy”red”and“blue”
3.T:
Whocansaytheirplural?
（S:
….）
4.T:
Doyouknowanothercolor?
（S:
…）
Toshowthepicturesofredandblue”
Tostudythemtogether.
5.T:
Doyouknowtheirplural?
（S:
…..）
6.Toshowthesesnack,andsay,”Whatcolorisit?
”
S:
….
T:
You’resmart!
Towrite”It’s……”ontheblackboard.
Toreadthesentenceonebyone.（教师注意纠正读音。
）
7.Topracticethestyle:
It’s……（yellow/red/blue）
8.T:
Wecanusethecolortodescribeeverything.Nowwhocantellmewhatcoloristhisapple.（TeachstudentshowtousetheEnglishisntheirlives）
S:
…..（启发学生用“like”来回答。
）
9.Towritethetable.（每人发一张。
）
color
yellow
red
blue
Hat
nose
eyes
10.AskStosayouthisorheranswers.
Whatisthis?
It’sanose./It’sarednose.
11.T:
You’reflying.Now,I’mJack,***isXiaolan.Youcomehere.
J:
Oh,it’sarednose.
X:
Hereareblueeyes.Putthemon,Xiaolan.
J:
Ok.Lookatme,Jack.
T:
HaHa.
12.Roleplay.（仿照教师的示范。
）
13.Readafterthetape.（p47）
14.Dotheworkbook:
pagetwenty-Ⅰ,Ⅱ
Ⅲ.TheSumUp（总结）:
1.T:
Whocansayoutthelearnedinthisclass?
S:
….
2.Homework:
a.Torecitethenewwords:
red/nose/blue/put
b.Role-play:
Youcanplaywithyourpartners.
BlackboardWriting（板书）
Lesson4It’sRed.
Whatcolorisit?
It’s….
Hereareblueeyes.
Putthemon.
ThinkingAfterClass（课后反思）
通过本堂教学使我深刻体会到：
学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈，而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，英汉结合，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，寓教于乐，妙趣横生非常适合小学生的学习心理特点，是学生学习词语的好形式。
TheTeachingPlan
Subject（科目）
English
Book（册）
Ⅱ
Date（日期）
Topic（课题）
Lesson4It’sRed.
Part（课时）
three
Page（页码）
48
TeachingAims
（教学目标）
KnowledgeAims（知识目标）:
Words:
can/draw/tiger/black
Sentences:
Canyoudrawatiger?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Colorisyellowandblack.
AbilityAims（能力目标）:
1.Tobringuptheabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
2.Tobringuptheabilityofaskingsthforsb.
EmotionAims（情感目标）:
1.Totakecareofeachother.
2.ToexpressfeelinginEnglish.
ImportantPoints
（教学重点）
Words:
can/draw/tiger/black
Sentences:
Canyoudrawatiger?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Colorisyellowandblack.
DifficultPoints
（教学难点）
Sentence:
Canyoudrawatiger?
Yes,Ican./No,Ican’t.
TeachingMethods
（教学方法）
TPR
实物教学
Instruments（教具）
recorder,wordcards
TeachingSteps（教学步骤）
Ⅰ.TheTeachingLeading（教学导入）:
1.Greetings（打招呼）:
T:
Hello,boysandgirls.（S:
…）
T:
Imissyouverymuch.Doyoumissme?
（S:
…）
2.Havearevision（复习）:
T:
Now,let’sgooversomecolors.Whocansayouthowmanycolorsdoyoulearn?
S:
….（yellowredblue）
3.TheLeadingWords（导语）:
T:
Todaywe’llcontinuetolearncolors.DOyouwanttolearn?
（S:
….）
T:
Youmuststudycarefully.OK?
（S:
..）
Ⅱ.TheTeachingPresentation（教学展开）:
1.T:
Nowopenyourbookstopage48andlisten.
2.TDoyouknowsomeanimls?
Canyoutellme?
S:
…
3.Toshowsomeanimalspictuesandtostudythem.
（师注意“i”在tiger中的发音）
4.T:
Ifyouwantsomeonetodrawatiger,pleasetosay”Canyoudrawatiger?
”OK?
S:
OK!
…..（仿照教师的语调。
）
Tshowsanotheranimal’spictue.（提示学生用上面的方法说出来。
）
5.Topracticethedialogue:
A:
Canyoudrawatiger?
B:
Yes,I.can.
A:
Oh,good!
Colorityellowandblack.
B:
OK,Tutu.
6.T:
Welldone!
Doyouwanttodrawsomeanimals?
S:
….
7.T:
YoumaysayoutinChinese.
S:
…
T:
Whatcolorisit?
（Fingerouttheblackboard）
8.Tostudy“black”
（教师注意”black”的发音，并对发音不准的学生给与纠音。
）
9.Toexpland”drawa（an）tiger/cat/monkey/elephant”（payattentiontotheuseof“an”）
10.T:
Canyoudraw…?
（Toshowthethreepicturesofanimals.）
教师提示用“can”来回答。
Eg.Canyoudraw….
T:
Yes,Ican./No,Ican’t.
11.T:
Givethembighands.IthinktheotherScandobetter.Nowit’stimetolistentotape.Pleaseturntopage6andreadafterthetape.
Listentogether.
12.T:
You’reflying.Next,let’sdothelisteningexercises.（page52:
Listenandcolor.）
13.T:
Now,takeoutyourworkbooks.Let’sdothewritingexercises.
（pagetwenty-one–Ⅲ,Ⅳ,Ⅴ）
Ⅲ.TheSumUp（总结）:
1.T:
Whocansayoutthelearnedinthisclass?
S:
….
2.Homework:
a.Towriteandrecite”can/draw/tiger/black”threetimes.
b.Role-play:
Youcanplaywithyourpartners.
c.Workbook:
pagetwenty-two-Ⅵ
BlackboardWriting（板书）
Lesson4It’sRed.
Canyoudrawatiger?
Yes,Ican.
No,Ican’t.
Colorityellowandblack.
ThinkingAfterClass（课后反思）
改变原来机械的教学结构安排，根据学生年龄小，注意力集中时间短的特点，合理安排教学结构，使学生在老师“导演--指引”中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。
如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。
单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。
这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
TheTeachingPlan
Subject（科目）
English
Book（册）
Ⅱ
Date（日期）
Topic（课题）
Lesson4It’sRed.
Part（课时）
four
Page（页码）
49
TeachingAims
（教学目标）
KnowledgeAims（知识目标）:
Words:
green/orange/moon/sun/star
Sentences:
agreenmoon/youcanseemanystars.
AbilityAims（能力目标）:
1.Tobringuptheabilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.
2.Tobringuptheabilityoftakingcareofeachother.
EmotionAims（情感目标）:
1.Totakecareofeachother.
2.ToexpressfeelinginEnglish.
ImportantPoints
（教学重点）
Words:
green/orange/moon/sun/star
Sentences:
agreenmoon
anorangesun
youcanseemanystars
DifficultPoints
（教学难点）
Youcanseemanystars.
TeachingMethods
（教学方法）
TPR
Instruments（教具）
recorder,wordcards
TeachingSteps（教学步骤）
Ⅰ.TheTeachingLeading（教学导入）:
1.Greetings（打招呼）:
T:
Hello,boysandgirls.（S:
…）
T:
I’mverygladtoseeyou.Areyou?
（S:
…）
T:
Let’schants
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