届高考语文二轮专题古代诗歌鉴赏有答案与届.docx

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届高考语文二轮专题古代诗歌鉴赏有答案与届

2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）与2019届高考语文二轮专题--文言文阅读（带答案）

2019届高考语文二轮专题--古代诗歌鉴赏（有答案）

[真题回顾]

例1.（2016•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

金陵望汉江

李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。

【注】①派：

河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。

②六帝：

代指六朝。

③三吴：

古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。

④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。

任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

8.诗的前四句描写了什么样的景象？

这样写有什么用意？

【审题立意】本题考查对诗歌意象意境的鉴赏与分析能力。

分析时要抓住“万里”“九龙盘”等表现其水势浩瀚、气势博大的特点。

后一句中的“豁”指割裂，写出了江水泛滥中国的情景，“崔嵬”指高大雄伟，“飞迅湍”表现江水之波涛汹涌迅疾奔流。

第一句宏观联想江流的宏大分布，第二句具体描绘江水之浩瀚与奔腾，这种宏大的景象暗示当时盛唐气象的象征性，其主要目的是为后四句的议论抒情铺垫与蓄势。

【参考答案】第一问：

这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。

第二问：

作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

【审题立意】本题考查对诗歌艺术手法的鉴赏与分析能力，具体分析典故的作用。

最后两句紧承第7、8句的“大唐王朝统一天下、无为而治的盛况”的意思反用典故。

当年的任公子因为水中有巨鱼而钓，如今水中无巨鱼，任公子也无所作为了。

依据注释，“水中无巨鱼”表示世无巨寇，显然对大唐王朝的赞颂，同时作者自比任公子，本想有番作为，却也只能像任公子一样“罢钓竿”，有失落之感。

【参考答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

【诗歌鉴赏】本诗主要描绘出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，最后反用“任公子东海钓巨鱼”的典故，来表达作者“喻言江汉宁静，世无巨寇，则王者之征伐可除也”的理想。

前四句写作者眺望长江远去及感想。

长江延绵曲折长达万里，分作九条支流就如同九条巨龙盘踞。

江水四溢，泛滥于中国，波涛汹涌迅疾奔流。

前两句写出了长江下游万流横溃，直下东海，水势浩瀚，气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大、一派雄壮的气象。

后两句用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。

后四句歌颂盛世，一派祥和安宁，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。

六代的帝王沉寂沦亡之后，三吴已没有了昔日之盛，无足称赏。

我朝圣明之君统一天下，垂衣拱手无为而冶。

今天的任公子，已无需沧海垂钓而罢竿了。

例2.（2017•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）

A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B．第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

【审题立意】从诗中可知，考试时间是在初春时节。

首联着力渲染了礼部试的考场环境――群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，以消除人多的异味，且能增添祥瑞肃穆的气氛。

颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。

颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发出感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。

尾联自谦衰病，谆谆嘱托同僚，作为选拔人才的考官，应当具有慧眼认真鉴别。

诗中说自己衰病，精神不济。

阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。

全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。

B项“表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士”说法错误。

E项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”说法错误。

【答案】BE

15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

【审题立意】“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：

把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音，再表述其作用、效果：

描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生的才华横溢，答题速度快。

【参考答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

例3.（2018•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

野 歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.弯弓射鸿，麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。

C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

【答案】B

【审题立意】本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。

主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。

B项“不得不接受生活贫穷”错误，诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘，处境艰难”，而不是生活的贫困。

属于诗意理解错误。

15.诗的最后两句有何含意？

请简要分析。

（6分）

【参考答案】①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

【审题立意】本题考查对诗歌情感的评价。

对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。

本题中需注意“寒风变春柳”“烟濛濛”两个关键词，展现了柳条的朦胧多姿。

这个意象的深层含义就是希望，所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。

[考情报告]

2015-2017年高考全国新课标卷古代诗歌鉴赏考点分析一览表

卷别   体裁   考查内容   考查角度   命题特点

2016年全国新课标卷Ⅰ   唐诗   李白《金陵望汉江》   ①鉴赏诗歌的形象、表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   ①题型。

2016年是两道主观题，2017年换成一道5选2的选择题和一道主观题，2018年换成一道4选1的选择题和一道主观题。

②时代和题材。

所选诗歌体裁以唐宋诗为主，在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。

③作家作品。

不倾向名家名作，多选择名家较生僻的作品。

④考点。

对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考

2016年全国新课标卷Ⅱ   唐诗   杜甫《丹青引赠曹将军霸（节选）》   ①鉴赏诗歌的形象、表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   

2016年全国新课标卷Ⅲ   宋诗   曹翰《内宴奉诏作》   ①鉴赏诗歌的语言、表达技巧和作用；②分析比较诗歌的思想感情、评价思想内容   

2017年全国新课标卷Ⅰ   唐诗   欧阳修《礼部贡院阅进士就试》   ①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   

2017年全国新课标卷Ⅱ   宋诗   苏轼《送子由使契丹》   ①鉴赏诗歌的形象、表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   

2017年全国新课标卷Ⅲ   唐诗   白居易《编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》   ①鉴赏诗歌的表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   

2018年全国新课标卷Ⅰ   唐诗   李贺《野歌》   ①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   

2018年全国新课标卷Ⅱ   宋诗   陆游《题醉中所作草书卷后（节选）》   ①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   

2018年全国新课标卷Ⅲ   唐诗   王建《精卫词》   ①鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和作用；②理解诗歌的思想感情、鉴赏表达情感的技巧   

一、鉴赏诗歌的形象

诗歌的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

它包括人物形象、景物形象和事物形象。

（一）鉴赏人物形象

鉴赏人物形象，是古诗词常考考点之一。

诗歌中的人物形象有两类：

一是抒情主人公的形象，二是作品刻画的人物形象。

古代诗歌中抒情主人公一般指作者自己，常常通过人物的语言、神态、动作、心理变化显示出来。

而作者在诗歌中塑造、刻画的形象，往往是作者的“代言人”，是“诗化了的作者自我”，从作者对诗歌中人物或隐或显的态度倾向、理解评价可以看出作者的思想感情、理想志向。

[设问方式]

1.诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象？

2.诗中刻画的某种形象有怎样的特征？

请简要分析。

[答题技巧]

1.在回答人物形象类题目时，应注意以下几个方面的问题：

（1）区分诗中的形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。

（2）注意作者塑造人物形象的方法，一般来说，作者在塑造人物时往往综合运用描写手法，如语言、动作、肖像、环境，特别是细节描写，还有正面、侧面描写等。

（3）要结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点。

（4）注意分析作者塑造人物的意义。

（5）对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境、写作背景，要知人论世。

2.答题步骤：

（1）结合诗（词）题、注释等确定诗歌所描写形象的基本身份（将军、英雄、隐士等）。

（2）结合诗（词）句分析并概括形象的基本特征（外貌仪表、性格品质等）。

（3）分析所塑造的人物形象的时代意义或作者借以表达的思想情感。

（这一步需不需要，要视题目要求而定）

（二）鉴赏景物形象

诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。

一般有景物描写（季节、时节、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。

“一切景语皆情语”，景语是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，所谓“情动于中而形于外”，诗人的情感一旦被激活，其触目所见之物之景，均会染上强烈的主观色彩。

这种客观之景物（山川、草木等）与诗人主观情感结合在一起便是意象。

可以说，意象是诗人情感显现的载体，鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。

一般来说，诗歌意境或雄浑壮丽，或清幽明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。

[设问方式]

1.诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物？

2.试描绘诗中展现的是一幅什么样的画面？

3.诗中的景物营造了怎样的一种意境？

4.简要赏析诗中的景物描写。

（简要赏析诗中景与情的关系）

[答题技巧]

1.做鉴赏景物形象题，要注意的是，景物形象在写景诗和抒情诗中都是用来表现主观感情的，诗中的景物形象是含有“意”的形象，即意象。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

读这类诗，要善于由景及情，由各类景象触摸诗人内在的情感脉动。

（1）注意捕捉景物的色彩色调，把握住意象特征。

具体有两方面：

①关注时令色彩，即不同季节的景物，感受诗人所投射的不同的感情，找到景与情的结合点，以体味诗歌独特而深邃的意境，把握作品的基调底色。

如早春的景物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦；而暮春表现的是感伤、惋惜和留恋；秋冬表现的则是凄清、肃杀和悲凉。

②关注冷暖色调。

古诗中的景物有冷暖之分。

暖色调的景物流露出的作者情感往往是喜悦和欢快的，冷色调的景物流露出的作者情感往往是忧郁和愁苦的。

（2）关注虚实，把握住画面内涵。

古诗中的景，分实景与虚景。

有的诗，既有实景，又有虚景。

由实到虚，可激发读者的想象，丰富画面的内涵。

（3）关注动静，把握住抒情方向。

古诗中景象、画面常常有静有动，静动结合，相互映衬，构成一种情趣。

（4）关注传统审美心理，把握住意象的特殊含义。

古诗在发展过程中有着传统的审美习惯。

“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华易逝，梧桐细雨则凄楚悲凉”“不得志时寄情山水，仕途失意时回归自然”，诸如此类审美心理与我们民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等发生了各种各样的联系，在历史的积淀中被赋予了某些言外之意和情感色彩。

就拿“悲愁”这一情感来说，在古诗中就有这样一些表现：

“春花”是“凋零”的，“秋月”是“离别”的，爱情的离思使人愁，青春的短暂使人愁，身世遭遇使人愁，家国衰败使人愁等。

明白这些，我们就能抓住诗歌的常见意象的特殊含义，进而把握住诗歌的思想感情。

2.答题步骤：

（1）描绘诗中展现的图景画面。

应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

（3）分析作者的思想感情。

分析时切忌空洞，要回答具体。

（三）鉴赏事物形象

2019届高考语文二轮专题--文言文阅读（带答案）

[真题回顾]

例1.（2016•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。

举进士甲科，知会稽县。

民田镜湖旁，每患湖溢。

公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。

以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。

仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。

密州民田产银，或盗取之，大理当以强。

公亮曰：

“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。

”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。

契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：

与之校，且生事。

公亮言：

“萌芽不禁，后将奈何？

雄州赵滋勇而有谋，可任也。

”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。

公亮质之曰：

“锡宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

”使者即就席。

熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。

明年，起判永兴军。

居一岁，还京师。

旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十。

帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。

初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。

尝遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。

安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。

苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

（节选自《宋史•曾公亮传》）

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/

【解题指导】本题考查断句能力。

断句要依据前后文的句意与基本的语法结构。

首先“盗悉窜/他境至夜户不闭”中“他的地方达到夜不闭户”显然是不符合曾公亮管辖郑州的句意，所以排除C与D两项。

A与B两项中，关键是“移书”（发文书），按其句意，应是“移书诘盗”，如果是“尝有使客亡橐中物移书”，“物”为名词作“亡”的宾语，“移书”也是名词，如果有一个连词连接“物”与“移书”也成立。

所以，选B项。

【答案】B

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）

A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。

B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。

C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。

D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

【解题指导】本题考查学生识记文学常识的能力。

“朝廷中的各级官员”错，“有司”指主管某部门的官吏，也泛指官吏，不是单指“朝廷中的”。

【答案】C

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

B.曾公亮久经历练，通晓典章制度。

他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。

C.曾公亮防患未然，止息边地事端。

契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。

他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。

【解题指导】本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。

“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错，据原文“雄州赵滋勇而有谋，可任也。

使谕以指意，边害讫息”可知，并没有“派使者偕同”。

【答案】C

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）锡宴不赴，是不虔君命也。

人主有疾，而必使亲临，处之安乎？

（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

【解题指导】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

能力层级为理解B。

本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

【参考答案】

（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。

君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？

（计分点：

锡，赐给；虔，恭敬；而，却；之，这样的事；句式，安乎，心安吗？

）

（2）苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。

（计分点：

责，责备；救正，纠正弊病；世，当时的人；持禄固宠，保持禄位加固宠幸。

）

【参考译文】

曾公亮字明仲，泉州晋江人。

推举为进士甲科，知会稽县。

老百姓在镜湖旁耕种农田，常常担心镜湖水泛滥。

曾公亮建立斗门，将湖水排入曹娥江，老百姓受益。

以端明殿学士的身份主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关大门。

曾经有使者丢失袋中东西，发布文书追查盗贼，曾公亮上报：

“我所辖境没有窝藏盗贼，恐怕是随从之人偷藏起来了吧。

”进行搜查，果然如此。

曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟知朝廷台阁的典章宪制，首相韩琦常常向他咨询。

仁宗末年，韩琦请求立皇储，与曾公亮等共同商定大计。

密州民田盛产银子，有人盗取银子，大理寺把他们当作强盗论处。

曾公亮说：

“这是禁物，盗取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。

”坚持争论，于是就交付给有关部门讨论，依照劫取禁物的法令，盗贼得以不死。

契丹派人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说和他们较量，将要生事。

曾公亮说：

“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？

雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。

”派人把旨意告诉赵滋，边境祸害终于平息了。

英宗即位，任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书。

皇帝身体不适，辽国使者到来不能召见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴。

曾公亮质问使者说：

“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。

君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？

”使者立刻前来赴宴。

熙宁三年，授职司空兼侍中、河阳三城节度使。

第二年，起任判永兴军。

任职一年，回到京师。

不久以太傅辞官。

元丰元年去世，终年八十岁。

皇帝临丧悼哭，停止上朝三天。

曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守法纪，遵守规矩；但天性吝啬，积累财富达巨万。

起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知皇帝偏向王安石，暗中替子孙谋划，凡是改革各事，都听从王安石，而表面上装作不同意。

曾派遣他的儿子曾孝宽参与谋划，在皇上面前几乎没有异议，于是皇帝更加信任王安石。

王安石为了感激他帮助自己，因而提拔曾孝宽到枢密院来报答他。

苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。

例2.（2017•全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

谢弘微，陈郡阳夏人也。

父思，武昌太守。

从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣，弘微本名密，犯所继内讳，故以字行，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣，弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。

混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会，尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。

瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号约微子。

义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。

弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。

高祖受命，晋陵公主降为东乡君。

自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧，中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也，性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。

太祖镇江陵，弘微为文学。

母忧去职，居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。

兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。

弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。

弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。

弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。

弘微一无所取，自以私禄营葬。

曰：

“亲戚争财，为鄙之甚。

今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。

”十年，卒，时年四十二，上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事，追赠太常。

（节选自《宋书•谢弘微传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）

A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/

D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/

【解题指导】给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件。

本句大意是：

（谢弘微）童年时代精神端庄谨慎，时机适当才开口说话。

过继后的叔叔谢