三年级上册语文教案语文园地七人教部编版.docx

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三年级上册语文教案语文园地七人教部编版

三年级上册语文教案-语文园地三人教部编版

语文园地三教案

教学目标

1.总结本单元童话，学习形声字声旁，学会三种修改符号。

2.诵读体会人生格言，积累句子。

教学重点

了解格言意思。

朗读和背诵。

教学难点

理解默写格言。

教学课时

1课时

教学准备

课件

教学过程

一、导入新知

你都知道哪些童话故事？

你最喜欢的童话故事是什么？

为什么喜欢？

我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭因为长相独特、声音沙哑，遭到了亲人的遗弃，被同类嘲笑。

一天，他遇上一群善良的伙伴，他们给了他无尽的呵护和关怀，帮助他重建了信心和生活的勇气。

终于变成一只白天鹅。

朋友可以在我们伤心时给我们关怀，在我们遇到困难时给我们帮助。

今天我们学习语文园地三。

板书题目语文园地三

二、浏览提问

同学们自己先看看，然后提出问题，老师再补充。

1、读童话学到了什么？

2、看形声字发现了什么？

3、从口字旁的字发现了什么？

4、几个修改符号是什么意思？

怎样利用修改符号修改病句？

5、日积月累的几句话是什么意思？

三、分析解决

1.读童话有什么感受？

交流学习本单元童话故事之后的感受和收获。

童话是一座五彩缤纷的大花园。

在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。

这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。

读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

童话故事还能陶冶情操。

读童话故事一定要发挥想象

《那一定很舒服》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。

我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭被同类嘲笑时会难过，当它终于变成白天鹅时它开心不已。

读《在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。

这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾自己安危的人，它很善良。

我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。

2.“伸”“招”“踪”“忆”左边的部分表示事物的类别，右边的部分表示事物的读音。

“豫”右边的部分表示事物的类别，左边的部分表示事物的读音。

“界”上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。

由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。

形声字的规律：

形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同是同类。

3.我发现这些字都带有“口”字，都与口的动作或者口发出的声音或者声音有关系。

4.三种修改符号：

改正符号、增补符号、删除符号。

改正符号是对句子中有错别字、词的改正，增补符号是对文句中漏掉部分的增补，删除符号是对多余部分的删除。

学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。

李老师以经走了。

他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。

5.灯不拨不亮，理不辩不明。

意思：

灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会明白！

有理走遍天下，无理寸步难行。

意思：

有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。

一时强弱在于力，千古胜负在于理。

意思：

一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。

四、作业练习

1、读一读，比一比，组词语。

伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）

忆—（）（）教—（）（）界—（）（）

2、用修改符号修改下面的病句。

（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。

（2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。

（3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。

（4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。

3.选择谚语填空。

（1）小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：

“（），咱们找老师评理去。

”

（2）我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心长地说：

“孩子

‘（）’凡事都要讲道理。

”

（3）今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是（）

参考答案

1.召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍

2.

（1）改法：

去掉“完全”。

（2）改法：

关联词“如果……就”改为“不但……而且”。

（3）改法：

去掉“不正确”或者“毛病”。

（4）改法：

“亲热”改为“热心”。

3.

（1）有理走遍天下，无理寸步难行

（2）一时强弱在于力，万古胜负在于理。

（3）灯不拨不亮，理不辨不明。

五、教学反思

老师课后完成。

教学课题

《语文园地四》教学设计

教学目标

1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。

3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号

的用法，积累语言。

4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

重点难点

重点：

1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解谚语大意。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

难点：

有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

二、交流平台

板块一：

交流平台

1.预测的方法。

师：

在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？

（板书：

预测）

预设：

通过标题/插图/文章内容进行预测。

1.预测的好处。

师：

通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？

一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。

（相机出示）

2.更多预测的好方法

师：

为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？

1组交流：

结合某篇文章或一本书，说说自己

做法和收获。

（相机出示《总也不倒的老屋》阅读体验）

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。

（相机出示）

1组交流：

结合某篇文章或一本书，说说自己都

注意到了哪些更多的细节。

（相机出示《胡萝卜先生的长胡子》阅读体验）

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。

（相机出示）

1组交流：

结合自己到图书馆找书的一次经历，说说

自己的做法和感受。

相机出示《小故事，大智慧》标题推测。

②小组代表做汇报发言。

③教师评议并小结。

3.教师小结：

在阅读中，除了猜读法，还有浏览法、扫读法、跳读法、寻读法等，希望同学们在阅读实践中，根据自己的阅读需要采取有效的方法。

（相机出示阅读方法）

三、识字加油站。

板块二：

识字加油站

过渡语：

在阅读的过程中，字典是各不可缺好的工具，接下来我们来复习一些查字典的方式。

（出示部首查字法儿歌）

1.小组学生合作，查字典完成表格。

（课件出示）

（板书：

查字典）

2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。

3.教师小结。

4.认读生字：

指名读，指名领读，齐读。

（课件出示词语）

5.识记生字。

四、词句段巩固。

板块三：

词句段运用

1.师：

读读下面的词语（课件出示词语），你有什么发现？

（板书：

多音字）

指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。

分组出示多音字，讲解读音的规律。

（课件出示）

2.师：

（课件出示数字成语）这些词语又有什么特点呢？

百发百中四面八方七上八下

百战百胜四通八达七嘴八舌

百依百顺四平八稳七手八脚

师小结：

这三列成语，都是含有数字的成语。

（板书：

带数字的成语）

（1）指名多个学生朗读词语，师生评议，纠正读得不准确的字音。

齐读。

（2）和同学交流你积累的类似的成语。

（3）教师评议，课件小结。

（课件出示）

千言万语千方百计五颜六色

千呼万唤千姿百态三心二意

千辛万苦千锤百炼七零八落

3.师：

无论是写人，还是叙事，在写作文的时候，都免不了要有人“说话”。

尤其是写人，语言描写可是很重要的一环，用好了，可以让人物更传神、更出彩呢！

读句子，说说你有什么发现。

（课件出示句子）

（1）学生自由读句子。

（2）小组同学互相说说从句子中发现了什么。

（3）教师小结，举例说明。

第一，提示语在前，说的话在后，“说话人”后加冒号。

（课件出示）

师：

这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：

只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了

第二，提示语在中间，说的话在两边，“说话人”的后面可是用逗号的。

（课件出示）

师：

这种情况就稍微复杂一点了，一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。

说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得哦，“说话人说”的后面可是用逗号的。

第三，提示语在后面，说的话在前面，“说话人说”的后面是直接用句号哦。

（课件出示）

这种情况下，“说话人说”的后面是直接用句号哦。

因为，这是一句话的结束。

五、日积月累。

板块四：

日积月累

1.课件出示

（1）人心齐，泰山移。

（2）二人同心，其利断金。

（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

2.师范读谚语，学生跟读，自由朗读。

（板书：

谚语）

3.小组交流，深入体会。

4.小组代表做汇报发言，教师小结。

（相机出示）

（1）人心齐，泰山移。

意思：

只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。

（2）二人同心，其利断金。

意思：

比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。

（3）三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

意思：

比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。

（4）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

意思：

一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。

3.自由朗读，背诵积累。

（课件出示俗语）

4.师小结：

这四句俗语都表达了“团结就是力量”的主

题，希望同学们在生活和学习中也能发挥这种精神，团结互助，互相友爱！

（课件出示）

板书设计

语文园地

预测

查字典

带数字的成语

提示语

谚语

课后反思

三年级上册语文教案-语文园地四人教部编版

三年级上册语文教案-语文园地七人教部编版

部编版语文三上语文园地七教案

教学目标

1.做好摘抄，读词语，写句子，积累语言。

2.诵读古诗，积累古诗。

3．练习写带有撇捺的字注意写得舒展。

教学重点

背诵古诗。

自主阅读摘抄。

教学难点

理解古诗大意。

教学课时

1课时

教学准备

课件

教学过程

一、导入新知

今天我们学习“语文园地”的内容

（板书题目，语文园地）

二、交流平台

1.什么是摘抄?

摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。

2.教师指导办法

第一，不动笔墨不读书。

（1）圈点勾画。

即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。

。

。

”“？

”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

（2）作批注。

即在文章旁边写出自己的见解和感受。

可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

（3）写读书笔记。

可作摘抄、编提纲、写体会。

（4）做卡片。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

第二，善于摘抄。

一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。

二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。

三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。

四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

第三，摘抄注意的问题。

一是摘抄内容分门别类。

如：

语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。

二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。

3.摘抄举例

春天来了！

你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。

那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

爱读书，是一种美德。

读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

三、词句段运用

◇小家伙摔得还挺重。

◇王老师急得直跺脚。

◇他跑得像兔子一样快。

◇妈妈累得。

◇得。

看看这些句子有什么特点。

把后两个句子写完整。

说说自己积累的这样的句子。

读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

（我发现加点词语是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，我知道这种写作手法叫顶针。

）

我能接着往下说：

弯弯的小桥旁边有青青的芦苇，青青的芦苇里有清脆的鸟鸣。

弯弯的小桥下边是爷爷的小船，爷爷的小船里传出古老的歌谣。

四、书写提示

英及柔雾蒙奏煤翅

观察这些字，你发现了什么？

（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）

我们写这几个字的时候要注意什么？

（撇捺要舒展，才能写得美观）

五、日积月累

采莲曲

[唐]王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

师生合作分析。

《采莲曲》是唐代“七绝圣手”王昌龄创作的七言绝句，以民歌般的语言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如夏日中的荷风，带来清新自然的感受。

（1）罗裙：

用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。

（2）一色裁：

像是用同一颜色的衣料剪裁的。

（3）芙蓉：

指荷花。

（4）乱入：

杂入、混入。

（5）看不见：

指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。

（6）闻歌：

听到歌声。

（7）始觉：

才知道。

译文：

采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。

混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。

六、课堂作业

1.照样子写句子。

例：

他高兴得跳了起来。

敌人被打得（）鸟儿飞得（）他将教室打扫得（）。

2.把“的、地、得”填入括号里。

激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。

3.我能接着往后写。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，。

4.默写《采莲曲》。

参考答案

1.夹着尾巴逃跑了

比大树高

干干净净

2.的地得

3.弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。

4.采莲曲

唐代：

王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

七、课外阅读

采莲的古诗

刘方平

采莲曲

落日晴江里，荆歌艳楚腰。

采莲从小惯，十五即乘潮。

八、教学反思

老师课后完成。