最新新科教版三年级科学下册实验报告单.docx

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最新新科教版三年级科学下册实验报告单

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年3月6日

实验课题

栽培植物并观察植物的一生

指导教师

实验目标

学习栽培植物的方法和观察植物，认识植物的一生要经过的几个段。

实验器材或药品

塑料杯、植物种子、泥土、小铲

实验设想

一段时间种子会发芽、生长。

实验探究过程

现象观察

1.播种的方法（选种、播种、放土、浇水）。

2.观察种子的萌发过程。

3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。

4.根据对种子萌发状况的预测。

种子出土、生长。

实验结论

播种—芽出土—出现花芽—开花—结果—果实成熟。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年3月13日

实验课题

观察根的形态、探究根的作用

指导教师

实验目标

认识不同的植物的根形态各不相同。

懂得根有吸收水分和养料的作用。

实验器材或药品

白菜根、小麦根、小树根、一年蓬一株、滴管、试管、食用油。

实验设想

根有吸收水分和养料的作用。

实验探究过程

现象观察

1.认识各种不同植物的根，形状各不相同。

2.把一年蓬的根装入有水的试管中，并滴上食用油。

3.在试管口塞上一些棉花。

使试管中的水不会蒸发到空气中去。

并在水面做好标记。

3.观察水面的变化

1.不同植物根的形状不相同。

2.水会慢慢减少，根吸收了水分。

实验结论

不同植物根的形状不相同。

根有吸收土壤中的水分和矿物质，满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤里。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年3月20日

实验课题

探究叶的作用和植物的向光性

指导教师

实验目标

植物的叶能进行光合作用，制造自己需要的养料，同时放出氧气。

植物的叶有向光性。

实验器材或药品

一株盆载韭菜、黑色的纸、夹子、一株香葱

实验设想

植物的叶有向光性。

实验探究过程

现象观察

1.把一片韭菜叶用黑色的纸包起，把花盆放在阳光下。

2.把香葱放在光线较暗的地方，观察生长的方向。

1.被黑纸遮挡的叶变黄了。

2.香葱的叶向有阳光的地方生长。

实验结论

植物的叶能制造养料，并朝有阳光的地方生长，具有向光性。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年3月27日

实验课题

探究茎的作用

指导教师

实验目标

认识茎的作用。

实验器材或药品

装有红墨水的试管、橡皮泥、一株植物、小刀

实验设想

植物的茎有运输水分和养料的作用。

实验探究过程

现象观察

1.把植物的根装到试管里。

2.一天以后用小刀切开植物的茎。

3.观察茎的变化。

植物的茎里有红色的小圆点。

实验结论

植物的茎有运输水分和养料的作用。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年4月3日

实验课题

饲养小动物

指导教师

实验目标

1.了解几种小动物的生活习性，学会饲养几种常见动物的一般方法。

2.激发学生观察，探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣。

实验器材或药品

金鱼、鱼缸、各种鱼食、粗饲料和精料

实验设想

不同的动物有不同的生活习性。

实验探究过程

现象观察

1.多媒体出示多种小金鱼。

2.进行有关金鱼喂养的经验交流。

3.交流喂养金鱼的有关知识。

4.交流自己饲养金鱼的经验会教训。

1.金鱼用呼吸鳃，用鳃运动。

2.饲养金鱼时不能喂食太多。

实验结论

不同的动物有不同的生活习性。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年4月10日

实验课题

测量身高、体重

指导教师

实验目标

通过实验认识人的身高和体重有一定的比例。

实验器材或药品

身高体重计

实验设想

人的身高和体重有一定的比例。

实验探究过程

现象观察

1.出示人的身高体重统计表。

2.用身高体重计测量自己的体重。

不同人的身高体重不同。

实验结论

在我们的生命周期中，不同时期身高体重不同。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年4月17日

实验课题

温度计的使用

指导教师

实验目标

认识温度计，会正确读出温度计上的数。

实验器材或药品

体温计、气温计、水温计

实验设想

不同温度计的作用相同。

实验探究过程

现象观察

1.观察温度计时，视线与温度计液面应持平。

2.要尽可能消除各种影响测量温度的因素。

3.分组认识温度计。

不同的温度计刻度不同。

实验结论

温度计是用来测量物体温度的。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年4月24日

实验课题

测量水的温度

指导教师

实验目标

间隔相同时间连续测量不同冷水热水的温度。

实验器材或药品

温度计、烧杯、不同温度的冷热水

实验设想

物体热量的多少取决于物体的温度。

实验探究过程

现象观察

1.手拿温度计的上端。

2.将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。

3.读数时视线与温度计的液面持平。

4.待液柱不在上升或下降时读数。

5.温度计不能离开被测的水。

冷水的温度度，热水的温度度。

实验结论

物体的温度下降，热量减少。

温度上升，物体的热量增加。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年5月8日

实验课题

测量水的冰点和沸点

指导教师

实验目标

通过实验认识水的冰点和沸点各是多少度

实验器材或药品

烧杯、试管、温度计、酒精灯、食盐、水、冰块

实验设想

当水温降到0°时，水开始结冰，当水温上升到100°时，水沸腾。

实验探究过程

现象观察

1.把冰块装在烧杯中，并把装有冷水的试管插入冰块中，把温度计插入冷水中，并向冰块中加食盐。

2.把试管固定在铁架台上，用酒精灯对试管进行加热，等水开后把温度计插入水中。

1.当水温降到0°时，水开始结冰。

2.当水温上升到100°时，水沸腾。

实验结论

水的冰点是0°，沸点是100°.

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年5月15日

实验课题

研究水的蒸发

指导教师

实验目标

知道水变成水蒸气的过程叫做蒸发，加热能加快水的蒸发。

实验器材或药品

浅碟子1只、半碟清水、记号笔1只

实验设想

碟子里的水会减少吗？

实验探究过程

现象观察

1.往浅碟子里倒入少许水，用记号笔做好水面标记。

2.把装水的碟子放在阳光下。

3.过一段时间观察碟子里水量的变化。

碟子里的水变少了。

实验结论

水能蒸发，加热能加快水的蒸发。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年5月22日

实验课题

水的三态变化

指导教师

实验目标

热水水的三态是可以相互转化的。

实验器材或药品

试管、酒精灯、冰块、铁架台

实验设想

水有固态、液态和气态。

实验探究过程

现象观察

把冰块装入试管中，并用酒精灯进行加热。

1.冰块慢慢融化变成液体。

2.液体沸腾后变成气体。

实验结论

水有固态、液态和气态。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年5月29日

实验课题

探究磁铁的性质

指导教师

实验目标

认识磁铁。

实验器材或药品

磁铁、纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等。

实验设想

磁铁都能吸引纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等物体。

实验探究过程

现象观察

用磁铁分别吸引纸片、木片、塑料片、铜片、铁片、铝片等。

磁铁只能吸引铁片。

实验结论

磁铁有吸引铁的性质。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间2015年6月5日

实验课题

制作一个指南针

指导教师

实验目标

认识磁化现象，培养学生动手制作的能力和创造意识。

实验器材或药品

磁铁、钢针、吹塑纸、塑料杯

实验设想

被摩擦后的钢针具有磁铁的性质

实验探究过程

现象观察

1.检查钢针是否有磁性，若有磁性先清磁。

没有磁性可做磁针（用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦20—30次）。

2.检查是否有磁性。

3.安装磁针，将磁针穿入吹塑纸中，然后放入装有水的塑料杯中。

经摩擦后的钢针有磁性。

能指南北。

实验结论

被摩擦后的钢针具有磁铁的性质。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级三

（2）班姓名组别实验时间年月日

实验课题

认识植物的向地性

指导教师

实验目标

认识植物的根有向地性。

实验器材或药品

刚刚萌发的植物种子、培养皿、棉花、水

实验设想

植物的根有向地性。

实验探究过程

现象观察

1.在棉花上浇上水，把发芽的植物轻轻放在棉花上。

2.在上面盖上一层纸，用胶带把培养皿封好，把培养皿放在温暖的环境中。

植物的根会向下生长。

实验结论

植物的根有向地性。

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

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普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。

作为大学生的我们所具有的优势在于：

实验设想

随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个DIY创意小屋。

它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。

（3）年龄优势实验探究过程

一、消费者分析现象观察

调研课题：

木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片，都浓缩了自然之美，展现着千种风情、万种诱惑，与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比，代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。

小饰品店往往会给人零乱的感觉，采用开架陈列就会免掉这个麻烦。

“漂亮女生”像是个小超市，同一款商品色彩丰富地挂了几十个任你挑，拿上东西再到收银台付款。

这也符合女孩子精挑细选的天性，更保持了店堂长盛不衰的人气。

实验结论

1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社2003年2月

4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

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班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：

C3-3

普定县小学科分组实验报告单

班级姓名组别实验时间年月日

实验课题

指导教师

实验目标

实验器材或药品

实验设想

实验探究过程

现象观察

实验结论

实验小组组员签名：

实验小组组长签名：