第五课把握思维的奥妙比赛课教案.docx
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第五课把握思维的奥妙比赛课教案
第五课把握思维的奥妙
一、教学目标
（一）教育教学目标
1、知识目标
识记：
（1）意识的本质；
（2）意识的作用；
（3）一切从实际出发，实事求是
理解：
（1）意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映；
（2）人能够能动地认识世界和能动地改造世界；
（3）物质和意识的辩证关系；
（4）一切从实际出发、实事求是的哲学依据；
（5）坚持一切从实际出发的要求
运用：
（1）结合所学哲学原理，分析在从一切物质都具有的反应特性，到一切生命物质所具有的刺激感应，再到动物的感觉和心理的过程中,人的意识产生的条件，论证意识是物质世界长期发展的产物；
（2）结合所学哲学原理，谈谈人为什么能够认识世界，论证世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，得出世界是可以认识的结论；
（3）结合人的意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界；
（4）列举生活实例，依据有关原理，说明要想做到一切从实际出发，实事求是，就必须既要尊重物质运动的客观规律，又要充分发挥人的主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏实的科学态度；既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。
2、能力目标
（1）通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。
（2）通过学习意识作用的原理，使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。
（3）通过对一切从实际出发，实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径，培养学生具有理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。
3、情感、态度和价值观目标
（1）牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。
（2）人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。
（3）通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。
（二）课程标准的基本要求
1、内容目标：
解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。
2、提示与建议：
世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。
3、讨论：
以“精神不是万能的，但没有精神是万万不行的”为题。
包括精神状态对学习和生活的影响，精神状态与发挥潜能的关系，主观努力与客观条件、客观规律的关系。
二、教学重点
1、意识的本质
2、意识活动的主动创造性和自觉选择性
3、意识对改造客观世界具有指导作用
三、教学难点
1、意识是客观存在在人脑中的反映（宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映；抽象思维是客观事物在人脑中的反映；关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。
）
2、一切从实际出发、实事求是
四、教学建议
本课是在第四课的基础上进一步探讨哲学基本问题，它为后面的学习奠定了基础。
教材首先从意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映等方面论证了意识的本质。
其次在意识本质的基础上进一步论述了意识的作用，人能够通过意识能动地认识世界，也能够在意识的指导下能动地改造世界。
最后从方法论角度提出了我们做任何事情必须一切从实际出发，实事求，正确地处理好发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系。
五、方法点津
1、读教材，概括出意识的本质、作用，物质和意识的辩证关系及方法论；
2、深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映像；
3、结合“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计”的讨论，说明意识能正确地认识和能动地改造客观世界；
4、结合现实生活中的事例，说明应如何坚持一切从实际出发。
六、课时安排：
4——5课时
七、教学过程
第一框题意识的本质
【新课导入】
18世纪法国哲学家帕斯卡尔说：
“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。
用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。
然而，纵使宇宙毁灭了他，人依然要比致他于死命的东西高贵得多。
因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
因而，我们的全部尊严就在于思想。
”
那么我们的思想是怎样产生的呢？
是从来就有的吗？
动物也有思想吗？
这节课我们就来一起探究这些问题，了解一些意识的产生和本质。
【新课教学】
一、意识的本质
1、意识是物质世界长期发展的产物
（1）意识是自然界长期发展的产物
活动探究一：
书本第35页：
我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化，水滴石穿。
还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，它们和意识是什么关系？
没有这些反应特性和反应形式，意识能不能产生呢？
探究提示：
无生命物质的反映特性，是机械的、物理的或者化学的反应；生命物质包括植物华为动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，与无生命物质。
植物和动物的反应有着本质区别。
但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。
因此，生物的反应形式是意识产生的生物学基础。
物质
反应形式
反应器官
举例
无机物
反应特性
物质
岩石风化
低等生物
刺激感应性
细胞膜
葵花向日
高等动物
感觉、心理
大脑
警犬缉毒
人
意识
人脑
苹果与万有引力
从反应特性到生物的反应形式，到动物的感觉、心理，再到人类意识的产生，这是一个生物进化发展的过程，没有前面的环节，那么后面的环节就不会有了。
换句话说，前面的环节是后面环节产生的前提和基础。
所以：
①一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
②而生物的反应形式，包括低等生物的刺激感应性和高等动物的感觉和心理，是人类意识产生的前提。
因此，我们说意识是自然界长期发展的产物。
人类意识可以说是从动物心理发展而来的，那么是什么使得人类意识和动物的心理区分开来呢？
现在我们来看下一个活动探究。
（2）意识是劳动的产物、社会的产物
活动探究：
狼孩有意识吗？
（7分钟）
1920年印度加尔各答附近，发现并捕获了两个狼孩，她们进孤儿院时，具有狼的特征，每天晚上，隔一定时间就要像狼一样嚎叫，专吃生肉；喜欢啃骨头，用舌头舔水，没有感情，只知道饥饿的时候觅食，饱的时候就休息，昼睡夜出，靠四肢行走。
讨论：
（1）狼孩有没有意识？
说说你们的看法。
（2）为什么狼孩没有意识？
学生回答后，教师总结。
意识是劳动的产物、社会的产物。
狼孩脱离了人类社会，没有社会实践，所以不能产生意识。
①劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。
由于劳动能力增强，食物来源的丰富，摄取的养料的数量和种类增多，也使得脑髓得到了丰富的营养，这就为猿猴脑进化成为人脑提供了必备的物质基础。
而人脑的形成，是促进了人类的思考。
②劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生。
劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。
人类是群居动物，劳动也是要合作的，这就需要交流，交流的就需要语言？
随着人类的劳动越来越复杂，人类的交流渐渐从像动物那样简单的鸣叫声，发展成为有音节的语言，这就促进了语言的产生。
而语言的产生，是人类能够用词语来概括感觉材料，进行抽象思维。
这就提供和丰富了意识的内容。
所以，我们综合刚才的两点，一是意识是自然界长期发展的产物。
其中一切物质都具有反应特性是意识产生的物质基础；而生物的反应形式则是意识产生的前提。
二是意识是劳动的产物、社会的产物。
我们说过，物质世界包括自然界和人类社会。
因此，从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。
刚才我们讲到了“狼孩”，那么会不会有“孩狼”呢？
人类从小有狼抚养会变得跟狼一样，无法产生意识。
那么，狼由人来抚养，会不会表现得像人一样，产生人类的意识呢。
不会的，纯粹的动物心理是不会自发形成意识的。
劳动和社会交往，使得人类和动物区分了开来，正是它使得人从猿猴进化成人，人脑也从动物脑进化成人脑，而人脑则是意识产生的生理基础。
2、意识是人脑的机能
那么，人脑与动物的大脑有什么不同呢？
我们一起来看一下人脑和动物脑的区别：
首先，从重量上看，人脑的重量远远超过了动物脑。
其次，从构成来看，人类大脑皮层的面积远远超过了动物脑。
因此，人脑与高等动物的脑有着本质的区别。
动物脑在复杂性上是无法超过人脑的。
这就决定了动物脑机能是无法赶上人脑的水平。
在脑的机能上，人脑机能概括运动区、感觉区、语言区、能形成一定网络系统，而动物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性劳动。
因此动物脑在机能上不可能达到人脑水平，不会形成意识。
（1）意识活动的物质器官是人脑。
（意识产生的生理基础）
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。
人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
反射，同学们在生物上已经学过了吧！
反射分为无条件反射和条件反射。
其中无条件反射，像狗看见吃的会流口水，人的膝跳反应，这些都是动物遗传的本能，跟后天的环境学习没有关系的。
条件反射是由后天培养的，有两种：
一种是由于具体的刺激而引起的反射，比方说，人走路的时候看见石头就会条件反射地避开，这个我们叫第一信号系统，这是人和动物所共有的。
第二种条件反射是在语言的刺激下产生的条件反射，叫第二信号系统，这是人所特有的，像动物就不会画饼充饥、望梅止渴。
意识是在第一和第二信号系统基础上产生的。
这是从意识的生理基础来看意识的本质的。
辨析：
随着科学技术的发展，机器“思维”将取代人类思维
思考提示：
随着对人脑认识的深入和科学技术的发展，人工智能会同人的自然智能越来越接近，但是，电脑永远不会等同和代替人脑，人工智能永远要逊于自然智能，更不可能超越人脑，因为自然智能与人工智能，或者说思维与思维模拟之间，存在着本质的区别。
第一，从信息反映活动的载体来看，它们的物质基础不同。
人的意识和思维是高度复杂有序的物质──大脑的机能和属性，是以脑神经网络的生理过程为基础的心理过程、观念反映活动的产物；而电脑只是人脑的模拟物，是由晶体管或集成电路等电子元件和线路所组成的机械的、物理的装置，其中的操作过程，是以物理过程为基础的符号化、形式化的信息反映过程。
因此，尽管电脑能够模拟人脑的部分功能，但它毕竟不是人脑，永远不可能有人的情感、意志、想象、幻想等心理和观念的活动。
第二，从信息反映活动的性质来看，人工智能没有自然智能所具有社会性和自觉能动性。
人脑的意识活动和思维能力，不仅是自然界进化的最高产物，也是社会的产物。
人脑的思维活动的能力，是人类社会几百万年的实践和认识活动进步的结果。
无论多么高级的计算机，都不可能重复人脑及其思维能力的社会进化过程，也不可能具有社会性和自觉的能动性。
这种为人所特有的能动性，使人不仅获得了自我意识能力，而且获得了能动地、有目的地改造客观世界的能力，能够预见自己活动的后果和社会意义的能力。
而电脑只能按照人事先输入的程序、指令和数据，模拟人的某些思维功能。
它根本意识不到自己操作活动的后果和社会意义。
第三，从信息反映活动的功能看，人工智能不具有自然智能的全面功能和整体优势。
虽然现代大型数字计算机，在运算速度上已达每秒上万亿次，大大胜过人脑，在精确性和连续工作时间上，人脑也无法比拟。
但从整体上看，电脑只具有局部的优势，它尤其缺乏进行创造性思维的能力。
电脑和人工智能，只能是人类思维的辅助工具，永远从属于人并为人服务。
没有主体人的实践和认识活动，电脑和人工智能既不会产生，也不会进行任何有意义的操作活动。
离开了人，人工智能的物质系统就是死物一堆，其物理符号的变换和组合，与自然现象毫无区别。
从本质上看，电脑和人工智能，是对人脑某些思维功能的模拟，是人的智力的物化。
电脑和人工智能的改进，要以人对自己头脑的思维规律的深入认识为基础，对人脑的认识在前，对人脑的模拟在后。
人工智能的发展，依赖于人类实践智力的进步。
每当人类把自己头脑的某些智能利用机器来替代时，人类必定会在更高级层次上发展出新的智能。
人类将因此变得更聪明、更有力量、更有效地控制和利用人工智能这个思维工具。
因此，把人的意识和思维与思维的模拟混为一谈，否认人脑与电脑的本质区别，甚至认为电脑会胜过人脑，机器人最终会统治和消灭人类，都是没有根据的。
3、意识是客观存在的反映
同学们喜不喜欢看电影啊？
那喜不喜欢看外星人的电影呢？
那你看过哪些外星人的电影呢？
《火星人玩转地球》、《独立日》、《长江七号》等。
看过了没？
回忆一下里面的外星人形象，看看它们都像些什么？
这些外星人看起来不像是这个世界存在着的，但是我们仔细看的话，就会发现这些外星人形象其实都是取材于我们身边的客观事物的，然后加上电影制作人丰富的想象力，将客观存在的几个东西，融合起来，再扭曲一下，这样就成了一个外星人了。
不管想象多么丰富，都能够在我们的生活中找到原型。
这就像课本上，鲁迅先生说的那样，所谓的神神鬼鬼，其实不过是在人的基础上，多画几个眼睛，多了几个头而已。
看似天马行空，其实只是在客观存在的事物之上加以想象的结果而已。
如果没有了这些客观存在着的事物，这些外星人、神神鬼鬼的形象，就不会有，对吧？
所以，我们说，意识的形成，除了需要我们的大脑之外，还需要我们身边客观存在的事物来做原材料。
意识的形成过程其实很像一个生产的过程。
生产过程包括原材料进入厂房，在设备里进行加工，然后生成产品。
而客观存在的事物就是意识的原材料，然后这些原材料通过我们的生活和社会实践作用于人的感官，人的感官将信息传输到我们的大脑，在人脑这个加工厂房和机器里面进行加工、改造，这样就形成了意识。
因此，意识是人脑对客观存在的反映（映像）。
如果没有客观存在，意识也就不能产生了，那就更不用说发展了。
从内容来看，意识的内容是客观的。
（1）意识是人脑对客观存在的反映（内容是客观的）
（2）意识是客观存在的主观映像（形式是主观的）
这个“主观映像”的“主观”怎么理解呢？
主要是指它的反映形式是主观的。
①从意识的主观形式看，意识是由各种反映形式共同组成的完整体系，它既包括感觉、知觉、表象等感性认识形式，也包括概念、判断、推理等理性认识形式。
感性认识形式和理性认识形式虽然是主观的，但无论是感性认识所反映的事物的现象，还是理性认识所反映的事物的本质，都是客观的。
②从意识的主观差别来看，对于同一对象或同一客观过程，不同的人、不同的主体由于社会地位、认识能力、知识水平、实际经验以及生理素质的差异，会产生不同的反映，这表现了意识的主观性。
但是个体意识的这种差异性是由先天的生理条件和后天的社会实践决定的。
因此，意识虽然具有个体差异性，但造成这种差异性的原因是客观的。
③从意识的主观特征看，意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映。
但是，无论意识的主观色彩多么浓厚，归根结底，都可以在客观世界中找到其“原型”。
总之，意识的内容来源于客观存在，是客观的，但它的反映形式则是主观的。
在意识中体现了主观形式和客观内容的统一。
（3）无论正确的意识，还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映
正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目，而错误的意识则是人脑歪曲地反映了客观事物的本来面目。
二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。
（4）意识的形成离不开社会实践
意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成多客观存在的反映，这才有了意识。
（5）物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
世界上先有物质，后有意识，物质世界先于人的意识而存在，意识只不过是客观事物在人脑中的反映，物质决定意识。
【课堂小结】
现在我们一起来回顾一下今天所学习的内容。
首先，我们从意识的起源源来看，它是物质世界长期发展的产物。
这个物质世界包括两个方面，一个是自然界长期发展的产物，其中一切物质都具有的反应特性是意识产生的物质基础，而生物的反应形式则是意识产生的前提。
另一方面则是劳动和社会的产物，或者说是社会实践的产物。
第二点，我们从意识的生理基础来看，它是人脑的机能，人脑是意识活动的物质器官，也是意识加工的厂房和机器。
最后，从意识的内容来看，它是客观存在的主观映像。
客观存在是意识生成的原材料，意识是来源于客观存在的，所以意识的内容是客观的。
这里我们也可以联系前面所学到的知识，世界的本原到底是物质还是意识，谁决定谁的问题。
意识是来源于客观存在的，它的内容是客观的。
所以是物质是本原，物质决定意识，意识是派生的。
第二框题意识的作用
【引入新课，预习导读】
教师：
通过前面的学习，大家已经知道，物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。
那么，意识是不是毫无用处呢？
显然不是。
正如18世纪法国哲学家帕斯卡尔所说：
“我们的全部尊严就在于思想。
”那么，意识有什么作用呢？
怎样才能正确发挥意识的作用呢？
今天我们一起探究这个问题。
请大家首先根据导读提纲预习教材。
（出示导读提纲）
1.人的意识活动与动物的本能活动有什么区别？
2.世界是不是可以认识的？
3.意识可以变物质吗？
意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？
4.意志、精神对人的心理和行为具有怎样的作用？
5.你对一切从实际出发、实事求是是怎样理解的？
（学生根据导读提纲认真阅读教材。
）
【释疑解惑，设疑探究】
二、意识的作用
1、人能够能动的认识世界
探究活动：
材料一:
蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。
但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。
材料二：
1912～1913年间，德国在国际市场上大量收购石油，但只购婆罗洲地区的石油。
在石油商人感到百思不得其解时，化学家提醒世人说：
“德国人在准备发动战争了!
”原来，婆罗洲的石油与其他各地的石油不同，它含有大量的苯和甲苯等芳香烃，而苯和硝酸反应就可以制成一种烈性炸药。
果然不出化学家们所料，德国于1914年发动了第一次世界大战。
设问：
上述材料反映了人的意识活动的什么特点？
（学生在讨论的基础上回答）
建筑师在建造房屋之前，就已经在自己的头脑中把房屋设计出来了，建筑师建造房屋的过程，也是实现自己目的的过程，充分说明人的活动是有意识、有目的的。
（1）人的意识活动具有目的性和计划性
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。
动物活动纯粹的无目的的本能的活动。
分组讨论，举例说明下面的问题。
（学生分组准备，结合所学相关知识，选择生活中实例进一步说明观点。
）
①人的意识活动的目的性、计划性与动物的本能活动的区别。
举例说明：
（小组派代表发言、交流）
动物在影响自然界时，表面上看起来似乎有某种目的和计划，但实际上，它们并不明白自己活动的意义。
例如，水獭能筑堤，人们把一只幼獭关在笼子里，在它身边放一些泥土，等它长大时，它就会自动筑起堤来，尽管在笼子里筑堤是完全不必要的。
很明显，水獭筑堤只不过是一种本能。
人的活动就不同了。
人能够意识到自己的活动与客观事物的关系，预见自己活动的结果，并使自己的活动按照既定的计划向着一定的目标进行。
例如，原始人类制造石器，是为了猎取动物，切割兽肉；磨制骨针，是为了穿针引线，缝制兽皮。
人们披荆斩棘、开垦荒地，是为了在这块开垦出来的土地上播种五谷。
化学家的提醒说明，人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，不仅能反映事物的外部现象，而且能反映事物的本质和规律；不仅能认识当前的事物，而且能追溯过去、推测未来。
（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性
意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。
分组讨论，举例说明下面的问题。
（学生分组准备，结合所学相关知识，选择生活中实例进一步说明观点。
）
现代人类活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性的表现。
举例说明：
（小组派代表发言、交流）
例如，目前，人类已研制出了三种载人航天器，即宇宙飞船、航天飞机和空间站。
它们各有所长，功能互补。
我国根据国情和国力等因素，从飞船起步，借鉴国外研制载人飞船的经验，一开始就瞄准了当代最先进的第三代飞船——三舱式（返回舱、轨道舱、推进舱）载人飞船。
至今，我国已成功发射了九艘神舟号飞船，一次比一次进步，神舟十号将将打造太空实验室。
这些充分说明，人的意识活动是有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。
教师概括总结：
凭借意识的能动性，人类可以逐步解开自然之谜和社会历史之谜。
这说明，世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
（3）世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物
2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了8级强烈地震，造成惨重的生命和财产损失。
目前，地震预报还是一个世界性难题，但可以相信，随着实践的发展和认识能力的提高，人们会逐步认识地震发生的规律，提高地震预报水平，最大限度地降低地震造成的损失。
面对突如其来的地震灾害，灾区人民和全国各地人民群众所表现出的众志成城抗击灾害、不屈不挠重建家园的精神充分说明，再大的困难也难不到英雄的中国人民。
这充分体现了人不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。
2、人能够能动地改造世界
问题讨论1：
设疑：
自然界本来没有电脑，没有航天飞船，人能制造出这些东西。
燕子能筑巢，蜜蜂能酿蜜，也能创造出世界上原本没有的东西。
人与动物都能使自然界发生变化，他们之间有什么区别呢？
（学生讨论、回答）
（归纳总结）
动物只能用自己的身体器官使自然界改变，这种对自然界的改变是极其有限的。
例如，蜜蜂只能依靠自己的特殊器官采集花的甜液，酿成蜂蜜，它既不能织网，也不能筑堤。
如果这个地区没有花了，它就毫无办法，只好远走高飞，或者活活饿死。
人类能制造并使用生产工具，把自然界改造得合乎自己的需要。
人没有狮虎那样的坚牙利爪，不像鹰隼那样能展翅高飞，奔跑的能力甚至不如一只兔子。
但凭借种种工具，人类可以制服狮虎，飞得比鹰隼更高，跑得比兔子更快。
人们可以制造锄犁拖拉机，耕种土地，生产出粮食来；还可以驯养牛羊猪鸡鸭，让它们生养繁殖。
总之，人的意识使人的活动具有明确的目的性，并且使人能制造和使用越来越先进的生产工具，按照计划实现自己预定的目的，在自然界打上自己意志的印记，因而对自然界起着真正的改造作用。
人们不但改造着自然界，也不断改造着由自己的活动创造出来的社会环境。
问题讨论2：
设疑：
意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的呢？
有人说，精神可以变物质，这种说法对吗？
（意识中的东西能直接变成现实的东西吗?
那么怎样才能使意识的东西变为现实的东西？
意识的东西能够成为现实的东西，这是否说明意识可以产生物质？
）
（学生讨论、回答）
（归纳总结）
意识存在于我们的头脑里。
人们只能用语言表达它，用文字记录它，不能用它直接作用于客观事物,只靠单纯的意识不会引起客观事
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