部编版六年级语文下册6那个星期天精讲巧练同步练习含答案.docx
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部编版六年级语文下册6那个星期天精讲巧练同步练习含答案
部编版六年级语文下册6那个星期天精讲巧练同步练习（含答案）
6那个星期天
精讲巧练·启迪导学
一、主题探究
本文讲述了在一个___________，母亲答应带作者外出，作者从_________等到_________，再到天色暗下去，最终___________的事，表达了作者的__________之情。
二、疑难探究
1.请结合课文内容，说说在这一天里，作者的心情经历了怎样的变化。
2.文章的开头有什么作用？
实战演练·化难为易
A基础知识必达标
一、基础达标
1.文学常识。
本文作者_________，北京人，作家。
代表作有小说《__________》《__________》《__________》，散文《___________》《____________》《____________》等
2.读重点字
盼望（）昏暗（）吓唬（）拨弄（）耽搁（）
揉动（）泡沫（）缥缈（）急遽（）
3.识多音字
（1）他欣然应（）允了我的请求，答应（）和我一起参加书法比赛。
（2）光阴似箭，自离开老屋到现在，一晃（）已经3年了，我还时常想起老屋前那棵在风雨中摇晃（）的小树。
（3）老师很重（）视这个问题，请重（）说一遍。
4.辨形近字
（1）màn（）长而炎热的夏天终于过去了，凉爽怡人的秋天mànmàn（）（）走来。
（2）她轻轻bō（）弄着琴弦，弹出美妙动听的乐曲。
她在所有表演者中出类bá（）萃。
（3）生命须经过沉diàn（）才能zhàn（）放出夺目的光彩。
5.解关键词。
（1）（）:
消失
（2）荒凉:
______________________________
（3）依偎:
______________________________
（4）（）:
指一直沉默不语，一句话也没有说过。
6.感知课文。
本文不是表现童年的____________，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀_______________，诠释母爱的至纯至真。
本文有着强烈的感染力，这主要得益于对人物的____________描写。
二、品读达标
阅读全文，回答问题。
7.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。
8.文章结尾“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”运用了环境描写，请分析其作用。
9.你如何评价母亲没有实现承诺带作者外出这件事？
B能力拓展巧提升
（时间:
50分钟分数:
50分）
一、基础提升（30分）
1.根据拼音写汉字。
（9分）
惊huáng（）依wēi（）消shì（）wǎn（）回huāng（）凉翻箱dǎo（）柜念dao（）一声不kēng（）阳光明mèi（）
2.依据文章内容，填写词语。
（6分）
（1）我蹲在院子的地上，用树枝（）着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
（2）我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再（）。
（3）我现在还能感觉到那光线漫长而（）的变化，孤独而（）的黄昏到来。
（4）（男孩儿）闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地（），一派（）.
3.写出下列语句运用的描写方法。
（6分）
（1）（母亲）一边亲吻着我一边不停地说:
“噢，对不起，噢，对不起……”（）
（2）我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
（）
4.（2018·临沂）下列句子中没有语病的一项是（）（3分）
A.金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。
B.为满足社会经济发展对大数据人才的迫切需求，近年来，教育部已陆续批准35所高校设立数据科学与大数据技术专业。
C.5月15日，2017年度临沂见义勇为英雄颁奖典举行，王守明等16位同志被授予“临沂市见义勇为英雄”。
D.外卖小哥雷海为夺得第三届《中国诗词大会》总冠军，缘于他痴迷于古典诗词，13年坚持不懈日积月累的结果。
5.（2018·成都）下列语句中加点的成语使用有误的一项是（）（3分）
A.第54届世乒赛男子团体决赛中，半决赛淘汰了瑞典队的中国队卷土重来，成功卫冕。
B.在这片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其长，满怀信心创造幸福美满的生活。
C.充分发挥丝绸之路的纽带作用，可以让历史背景不同的亚欧各国息息相通，共同繁荣。
D.《经典咏流传》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不容置疑的作用。
6.（2018·东营）依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（）（3分）
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次；那柔曼如提琴者，______________；那清脆如弹拨者，_______________；那厚重如贝斯轰响者，_______________；那雄浑如铜管齐鸣者，______
______________。
①应为万道细流汇于空谷②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭④是石缝间漏下的滴泉
A.①②④③B.②④①③C.②④③①D.④②①③
二、品读提升（20分）
阅读下文，回答问题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树:
一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝ㄚ，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊:
“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？
”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗？
”对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？
”没错。
四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨:
“就不下来帮帮我？
你那小手儿糊得多快！
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说:
“我求过你吗？
这回活儿紧！
”我说:
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！
”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊:
“你就不能劳驾去洗洗菜？
没见我忙不过来吗？
”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。
奶奶生气了:
“你们上班上学，就是这么糊弄？
”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？
”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。
那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。
早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去:
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟”可这回奶奶不要我帮:
“你刚回来，去歇息着吧。
”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前:
“这一段，你给我说说，到底什么意思？
”我看也不看地就回答:
“不知道。
再说，您学那玩意儿有用吗？
”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，丰天半天目光都不移动。
我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶！
”“奶奶—”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。
而在我的梦里，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说:
“这一段到底是什么意思？
”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
7.文章写了关于奶奶的哪些事情？
请用简洁的语言分点概括。
（6分）
8.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。
（4分）
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？
”
9.文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？
（4分）
10.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？
（6分）
C直击中考提素养
（2018·潍坊）综合性学习活动。
在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。
请阅读下面三则材料，完成任务。
材料1当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、新书签售……不一而足。
但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。
阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。
材料2数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。
纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。
材料3俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。
1.阅读“材料1”，你认为推进“全民阅读”应该重在________________________________________
_______________________。
2.结合“材料2”“材料3”，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。
3.下面是社区阅读调查报告的部分内容，其中有多处语病，请指出两处并提出修改意见。
①大众阅读作为社区文明程度的标志之一，一直受到各方关注。
②在推进“全民阅读”活动中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量都呈现双升趋势。
③阅读的目的，不仅是长知识，增技能，而是让人成为更加完美的人。
④一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
（1）_________处，修改意见:
________________________________________________
（2）_________处，修改意见:
________________________________________________
参考答案及解析
精讲巧练·启迪导学
一、星期天早晨中午没有外出伤感
二、1.“一个人平生第一次盼一个日子”表达了作者的盼望之情；“我看着天看着云彩走，等母亲回来”表达了作者的焦急、兴奋之情；“但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头”表达了作者的懊悔之情；“我一声不吭，忽然有点儿明白了”表达了作者的失落惆怅之情；“（母亲）发现他在哭，在不出声地流泪”表达了作者的难过、悲伤之情。
2.开篇点题，交代了第一次盼望，自然引出下文盼望的故事。
实战演练·化难为易
A一、1.史铁生我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔
2.pànhūnxiàbōdānróumòmiǎojùchóu
3.
（1）yīngying
（2）huǎnghuàng（3）zhòngchóng
4.
（1）漫慢慢
（2）拨拔（3）淀绽
5.
（1）消逝
（2）人烟少；冷清。
（3）亲热地靠着；紧挨着。
（4）一声不吭
6.无知逝去的母亲心理
二、7.
（1）第一次盼望对于孩子来说很重要。
（2）盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。
（3）母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。
（4）母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
8.写出了光线荒凉的特点，衬托了作者盼望无法实现的悲伤心情。
9.示例一:
这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。
母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽，但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
示例二:
这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。
但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥或直接拒绝的方式去伤害孩子，而是对孩子满怀歉意。
她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
B一、1.惶偎逝挽荒倒叨吭媚
2.
（1）拨弄
（2）耽搁（3）急遽惆怅（4）消逝荒凉
3.
（1）动作描写、语言描写
（2）心理描写、环境描写
4.B［解析］A项，语序不当，“打击和防范”应改为“防范和打击”；C项，成分残缺，应在结尾添加“的荣誉称号”；D项，句式杂糅，可删掉“的结果”或将“缘于”改为“是”。
5.A［解析］“卷土重来”比喻失败之后重新恢复势力，多含贬义。
该词用在这里与语境不符。
6.B
二、7.树下唤孙、送饭、糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。
8.通过对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
9.表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反衬奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”与奶奶的亲情做铺垫。
10.以“老海棠树”为线索；“老海棠树”象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
C1.让读者有阅读收获
2.
（1）纸质阅读和数字阅读并不相悖，相得益彰。
（2）根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
3.
（1）②去掉“都”。
（2）③将“而”改为“而且”。
（3）④去掉“能否”。
（任取其二）
二、选择题
2．
回忆鲁迅先生
萧红
①夜里去看电影，施高塔路的汽车房只有一辆车，鲁迅先生一定不坐，一定让我们坐。
许先生，周建人夫人……海婴，周建人先生的三位女公子。
我们上车了。
②鲁迅先生和周建人先生，还有别的一二位朋友在后边。
③看完了电影出来，又只叫到一部汽车，鲁迅先生又一定不肯坐，让周建人先生的全家坐着先走了。
④鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。
等了二三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
⑤海婴不安地来回地乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排坐下。
⑥鲁迅先生坐在那和一个乡下的安静老人一样。
⑦鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
⑧“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”
⑨鲁迅先生从下午二三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟。
客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
从下午二三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
⑩客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上？
这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了（许先生为什么睡得这样快？
因为第二天早晨六七点钟就要来管理家务）。
海婴这时在三楼和保姆一道睡着了。
⑪全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
⑫许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
⑬有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑭鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
⑮人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
⑯海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
⑰“轻一点走，轻一点走。
”
⑱鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
⑲鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
⑳一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.选文写了关于鲁迅先生哪几方面的内容？
请简要概括。
2.第⑨段用了七个“陪”字，能否将它简化为“鲁迅先生从下午二三点钟就陪客人，一直陪到夜里十二点”？
为什么？
3.第⑰段引用保姆的话，运用了反复的修辞手法，有什么作用？
4.读到文章最后“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，你有怎样的感受？
5.鲁迅先生说过：
“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
”结合本文，谈一谈鲁迅先生对待工作的态度及你从中学到了什么。
1.①写“我”和鲁迅先生一家及周建人先生一家去看电影的故事。
②写鲁迅先生特别的休息方式。
③写鲁迅先生待客和工作的情况。
2.不能简化。
连用七个“陪”字强调会客时间长、客人多，表现了鲁迅先生待客热情、耐心，表现了鲁迅先生的人格魅力。
3.写出保姆怕打扰鲁迅先生的休息而小心翼翼，从侧面写出鲁迅先生工作的辛苦、忘我。
4.示例：
我特别心疼鲁迅先生，他将自己的时间都用来陪客人和工作，自己休息的时间特别少，这句话给人一种他是累得睡着的感觉。
（言之有理即可）
5.对待工作一丝不苟，充分利用时间，鞠躬尽瘁。
（自己学到的部分合理即可）
3．
梁思成的故事
李辉
①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。
每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。
他们眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。
②对梁思成这样的人却不然。
古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。
一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。
当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。
……
③“‘建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。
”一位英国学者说。
④梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。
他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。
这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。
只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和创造它们的人的精神视为一体。
⑤人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰炸所做出的努力。
对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。
他和全民族都遭受日本侵略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对日空战之中。
国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。
⑥然而，梁思成想得更远、更深。
他是一个冷静的历史主义者。
在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。
⑦在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。
为什么呢？
正如梁思成所说：
“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不是某一民族的，而是全人类的结晶。
像奈良唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦炸毁，是无法补救的。
”
（有删改）
1.第②段在结构上有什么作用？
2.梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？
3.第⑤自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？
4.“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？
5.阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？
1.承上启下
2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，古建筑永远是有生命的物体。
一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。
3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城存在许多古建筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。
理性战胜了个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。
4.建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。
5.梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。
4．
点燃一个冬天
①山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。
村里的人似乎都有些怕了。
早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。
孙老师的和自己的女人却早早的起床了。
②“瘟天，又是下雨。
”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不多了。
”
③老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。
孙老师说：
“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。
”
④女人望天、叹气。
“瘟天！
”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
⑤孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛苦，女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：
“但愿这是最后一个雨天。
”
⑥这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼儿一样游在篝火旁边。
一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
⑦女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢被雾帘遮住。
远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
⑧下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：
“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
⑨看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。
⑩“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？
”
1.女人给了孙老师一个白眼，女人说：
“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？
”
“谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
”孙老师说。
.“你不相信？
我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的，你想想，学生们是不是没听话？
而你还那么热心。
”女人愤愤地说。
.女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。
.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。
.“看到啥啦？
”女人问。
.孙老师放下柴火，说：
“看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学是得早点回家。
”
.女人说：
“你看你，唉。
”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说：
“听见没有，下雪了。
”孙老师说：
“听见了，下就下呗。
”
.“可我们没有煤了，准备着冻死？
”
.“我们不是有干柴吗？
怕什么？
”
.“那点干柴能维持多久？
”
.孙老师翻了翻身：
“能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。
”
.“你……”女人已经听见孙老师
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