最新人教版小学数学二年级下册认识轴对称图形平移和旋转教案设计.docx

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最新人教版小学数学二年级下册认识轴对称图形平移和旋转教案设计

最新人教版小学数学二年级下册《认识轴对称图形、平移和旋转》教案设计

　　教案设计

设计说明

1．为学生提供丰富而典型的学习资源。

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。

因此本教学设计注重从学生熟悉的生活情境入手，通过观察与操作、生生交流和师生交流的方式进行教学，极大地丰富了学生学习的资源，同时又使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

2．注重操作活动与数学思考相结合。

鉴于学生思维发展的规律和《数学课程标准》的要求，要使学生认识、理解图形的运动这样抽象的概念，必须结合现实生活的实例帮助学生认识、理解轴对称图形以及图形的平移和旋转，同时要注重操作与思考相结合。

为了使学生获得充分的感性经验，本设计让学生在玩一玩、折一折、画一画、剪一剪的活动中理解轴对称图形，认识图形的平移及旋转现象；在学一学中感受其特征；在说一说中列举生活中的轴对称、平移和旋转现象；在做一做中不断深化体验。

同时通过有效地提问做引导，便于在操作活动中落实教学目标。

课前准备

教师准备　PPT课件

学生准备　长方形的纸　剪刀

教学过程

⊙创设情境，引入新知

1．引入：

同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你们有一双善于发现的眼睛，就能从中发现许多的知识。

（课件出示教材28页主题图）请同学们仔细观察，你们能从图中发现哪些有趣的现象？

（学生观察，自由回答）

　　2．过渡：

是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝和蝴蝶风筝多漂亮呀！

仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴涵着这节课我们要学习的内容。

下面就让我们一起走进数学王国，去探索有趣的数学知识吧！

设计意图：

以学生熟悉的游乐场情境引入本节课的学习内容，使学生感受到数学与生活的密切联系。

通过观察并说一说有效地打开了学生的知识储备，使学生尽快地进入到学习状态。

⊙探索交流，解决问题

（一）认真观察，体验对称。

1．观察图形，发现特点，认识对称现象。

（1）课件出示教材29页树叶、蝴蝶、城门图片。

引导学生从形状、花纹、大小等方面进行观察。

边观察边思考：

这些图形有什么特点？

（2）组织学生交流汇报自己的发现。

预设　

生1：

树叶以中间叶脉的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生2：

蝴蝶以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生3：

城门图片以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　（3）根据同学们的汇报，组织学生讨论：

这些图形的共同特点是什么？

这些图形左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间所在的直线对折，折痕左右两边能够完全重合。

（4）理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、城门这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

2．列举生活中的对称现象。

（1）生活中的对称现象还有很多，谁能举例说说？

（2）欣赏对称图形。

（课件出示：

五角星、京剧脸谱、蜻蜓、雪花、剪纸等等）

（二）动手操作，认识轴对称图形。

1．课件出示教材29页例1，请同学们拿出课前准备的长方形纸，运用对称的知识，跟老师一起剪一件衣服。

（同步完成课堂活动卡）

（1）折一折：

把这张长方形纸对折。

（2）画一画：

在对折后的纸上画线。

（3）剪一剪：

沿着刚才画的线剪一剪，剪后展开，会得到一件上衣的图形。

2．剪其他图形。

（1）选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，自己动手剪一剪。

（2）学生操作，集体评价。

　　教案设计

设计说明

1．为学生提供丰富而典型的学习资源。

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。

因此本教学设计注重从学生熟悉的生活情境入手，通过观察与操作、生生交流和师生交流的方式进行教学，极大地丰富了学生学习的资源，同时又使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

2．注重操作活动与数学思考相结合。

鉴于学生思维发展的规律和《数学课程标准》的要求，要使学生认识、理解图形的运动这样抽象的概念，必须结合现实生活的实例帮助学生认识、理解轴对称图形以及图形的平移和旋转，同时要注重操作与思考相结合。

为了使学生获得充分的感性经验，本设计让学生在玩一玩、折一折、画一画、剪一剪的活动中理解轴对称图形，认识图形的平移及旋转现象；在学一学中感受其特征；在说一说中列举生活中的轴对称、平移和旋转现象；在做一做中不断深化体验。

同时通过有效地提问做引导，便于在操作活动中落实教学目标。

课前准备

教师准备　PPT课件

学生准备　长方形的纸　剪刀

教学过程

⊙创设情境，引入新知

1．引入：

同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你们有一双善于发现的眼睛，就能从中发现许多的知识。

（课件出示教材28页主题图）请同学们仔细观察，你们能从图中发现哪些有趣的现象？

（学生观察，自由回答）

　　2．过渡：

是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝和蝴蝶风筝多漂亮呀！

仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴涵着这节课我们要学习的内容。

下面就让我们一起走进数学王国，去探索有趣的数学知识吧！

设计意图：

以学生熟悉的游乐场情境引入本节课的学习内容，使学生感受到数学与生活的密切联系。

通过观察并说一说有效地打开了学生的知识储备，使学生尽快地进入到学习状态。

⊙探索交流，解决问题

（一）认真观察，体验对称。

1．观察图形，发现特点，认识对称现象。

（1）课件出示教材29页树叶、蝴蝶、城门图片。

引导学生从形状、花纹、大小等方面进行观察。

边观察边思考：

这些图形有什么特点？

（2）组织学生交流汇报自己的发现。

预设　

生1：

树叶以中间叶脉的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生2：

蝴蝶以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生3：

城门图片以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　（3）根据同学们的汇报，组织学生讨论：

这些图形的共同特点是什么？

这些图形左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间所在的直线对折，折痕左右两边能够完全重合。

（4）理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、城门这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

2．列举生活中的对称现象。

（1）生活中的对称现象还有很多，谁能举例说说？

（2）欣赏对称图形。

（课件出示：

五角星、京剧脸谱、蜻蜓、雪花、剪纸等等）

（二）动手操作，认识轴对称图形。

1．课件出示教材29页例1，请同学们拿出课前准备的长方形纸，运用对称的知识，跟老师一起剪一件衣服。

（同步完成课堂活动卡）

（1）折一折：

把这张长方形纸对折。

（2）画一画：

在对折后的纸上画线。

（3）剪一剪：

沿着刚才画的线剪一剪，剪后展开，会得到一件上衣的图形。

2．剪其他图形。

（1）选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，自己动手剪一剪。

（2）学生操作，集体评价。

　　教案设计

设计说明

1．为学生提供丰富而典型的学习资源。

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。

因此本教学设计注重从学生熟悉的生活情境入手，通过观察与操作、生生交流和师生交流的方式进行教学，极大地丰富了学生学习的资源，同时又使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

2．注重操作活动与数学思考相结合。

鉴于学生思维发展的规律和《数学课程标准》的要求，要使学生认识、理解图形的运动这样抽象的概念，必须结合现实生活的实例帮助学生认识、理解轴对称图形以及图形的平移和旋转，同时要注重操作与思考相结合。

为了使学生获得充分的感性经验，本设计让学生在玩一玩、折一折、画一画、剪一剪的活动中理解轴对称图形，认识图形的平移及旋转现象；在学一学中感受其特征；在说一说中列举生活中的轴对称、平移和旋转现象；在做一做中不断深化体验。

同时通过有效地提问做引导，便于在操作活动中落实教学目标。

课前准备

教师准备　PPT课件

学生准备　长方形的纸　剪刀

教学过程

⊙创设情境，引入新知

1．引入：

同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你们有一双善于发现的眼睛，就能从中发现许多的知识。

（课件出示教材28页主题图）请同学们仔细观察，你们能从图中发现哪些有趣的现象？

（学生观察，自由回答）

　　2．过渡：

是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝和蝴蝶风筝多漂亮呀！

仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴涵着这节课我们要学习的内容。

下面就让我们一起走进数学王国，去探索有趣的数学知识吧！

设计意图：

以学生熟悉的游乐场情境引入本节课的学习内容，使学生感受到数学与生活的密切联系。

通过观察并说一说有效地打开了学生的知识储备，使学生尽快地进入到学习状态。

⊙探索交流，解决问题

（一）认真观察，体验对称。

1．观察图形，发现特点，认识对称现象。

（1）课件出示教材29页树叶、蝴蝶、城门图片。

引导学生从形状、花纹、大小等方面进行观察。

边观察边思考：

这些图形有什么特点？

（2）组织学生交流汇报自己的发现。

预设　

生1：

树叶以中间叶脉的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生2：

蝴蝶以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生3：

城门图片以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　（3）根据同学们的汇报，组织学生讨论：

这些图形的共同特点是什么？

这些图形左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间所在的直线对折，折痕左右两边能够完全重合。

（4）理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、城门这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

2．列举生活中的对称现象。

（1）生活中的对称现象还有很多，谁能举例说说？

（2）欣赏对称图形。

（课件出示：

五角星、京剧脸谱、蜻蜓、雪花、剪纸等等）

（二）动手操作，认识轴对称图形。

1．课件出示教材29页例1，请同学们拿出课前准备的长方形纸，运用对称的知识，跟老师一起剪一件衣服。

（同步完成课堂活动卡）

（1）折一折：

把这张长方形纸对折。

（2）画一画：

在对折后的纸上画线。

（3）剪一剪：

沿着刚才画的线剪一剪，剪后展开，会得到一件上衣的图形。

2．剪其他图形。

（1）选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，自己动手剪一剪。

（2）学生操作，集体评价。