捉尾巴游戏作文.docx
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捉尾巴游戏作文
捉尾巴游戏作文
【篇一：
捉尾巴】
捉尾巴
——二年级教学设计
一．教学目标
1.在游戏的过程中仔细观察人物的神态、动作等细节，体会人物的心情，把游戏中最有趣
的地方写下来。
2.积累描写热闹环境以及人物紧张、兴奋神情的四字词语。
二．教学重难点
能够将观察到的人物的动作、神情等细节清楚地记录下来。
三．教学准备
课件、红领巾
四．教学过程
（一）谈话导入，引出新课
1.导入语：
小朋友们，你们在课间或者放学后都玩哪些游戏啊？
今天这节课，我们要来做一个有趣的游戏：
捉尾巴。
（板书课题：
捉尾巴）
2.交待游戏规则：
三人为一组。
将准备好的红领巾一头塞在裤腰里固定好，一头露再外面当做“尾巴”。
三人相互捉别人的尾巴，但不能用手护住自己的尾巴，谁先捉住尾巴谁就获胜。
3.引导学生说清楚游戏规则
（二）观感结合
1.师：
现在就请你塞好自己的尾巴，我们马上就要开始这个游戏了，看看谁是最后胜利的同学。
刚才我在宣布游戏开始时，看到了同学们不同的表情，说说你此时心情怎样，心里在想什么？
紧张：
提心吊胆、心惊肉跳、手心都捏出了汗、全身的肌肉都绷紧了、心都提到了嗓子眼儿担心
兴奋：
饶有兴趣、兴致勃勃、暗暗高兴、兴奋不已、手舞足蹈、欣喜异常
3.师：
先请第一组同学上台来，其他同学仔细观察他们的动作、神情、语言，猜猜他们的
心情。
（扑、揪、钻、溜、伸出手、瞪着眼、猫着腰、屏住气）
（左右夹击、左躲右闪、提防着、一个转身、敏捷、迅速、迅雷不及掩耳之势?
?
）
4.观察过后请学生说说观察到的最有趣的部分。
教师引导说话清楚、有条理。
（一开始、首先、接着、然后?
?
）
5.学习将自己的感受加进去。
例：
一开始，小丁发起了迅猛攻击，只见他快速伸出手，（我的心都提到了嗓子眼儿，心想：
他能顺利捉到尾巴吗？
）。
可是对方也很敏捷，一个转身就躲过了小丁的“魔爪”，（“哎呀”，我不禁叫了出来，觉得太可惜了。
）
6.师：
现在我们要请第二组同学玩“捉尾巴”，这回仔细观察比赛的同学，注意体会自己
的感受。
7.说说自己觉得最有趣或印象最深刻的来说一说。
（三）技巧点拨
写好一种游戏，要注意以下两点：
1.写出游戏的过程和气氛
为了把一种游戏说清楚、写明白，要按游戏的过程一步一步、一层一层地叙述出来。
开始怎样，接着怎样，结果怎样，要写出前因后果。
在叙述的过程中，我们还需要不断地写出环境气氛，如“同学们不禁捧腹大笑”，还要写出自己得感受，语言简洁。
2.写出游戏的动作和参加者神态
为了把游戏写得栩栩如生，形态逼真，还要写出参加游戏的人的动作和神态表现。
一项游戏会有很多人参与，同学们参加游戏的动作怎样，神态怎样，心情怎样，把这些一五一十地写出来，作文才有感染力。
（四）写作指南针
1.当同学们听说要做游戏时，教室内的气氛是怎么样的？
随后请你简单介绍游戏的规则。
这部分可以略写。
2.接着要写写游戏的过程。
认真描写参加活动的同学的表情、动作，可以抓住你觉得表现
最好的一位同学进行详细描写。
如果你参加了游戏，那么写写你在游戏中的动作、心情变化。
如果你是观众，就将你站在场边看到的、想到的写下来。
3.最后，写出感想。
做一项游戏我们总会从中获得乐趣，获得启迪。
在叙述的过程中，要
恰当好处地写出自己的感想。
【篇二：
抓住你的小尾巴游戏课教学设计】
抓住你的小尾巴
——点面结合表达真情
教学目标：
1、善于对“点”进行描写，注意人物的动作、表情和语言。
2、锻炼孩子们的口语表达能力，在游戏中，让孩子去表达自己的真情实感。
教学重难点】：
1、注意点面结合来进行写作。
2、在文中表达自己的真情实感。
3、还应注意详略得当。
教具：
带子两条、手帕两块
教学过程设计：
第一课时
一、导入：
同学们，今天咱们玩一个有趣的游戏——抓尾巴！
大家有兴趣参加吗？
二、讲授新课：
（一）游戏规则：
这个游戏的道具很简单，带子两条、手帕两块。
玩法也很有趣，下面由老师说一下游戏的规则：
每人先把手帕用带子系在身后，做成一条尾巴。
全班同学分成两组，每组派出一名队员来进行比赛，比赛双方面对面站好。
比赛开始，互相去抓对方的“尾巴”，谁先抓到对方的“尾巴”，就是获胜者。
然后每组再接着派出队员来比赛。
最后看哪个组获胜的次数多，就是最终的胜利者。
（二）游戏前，选出比赛者，交流心情：
（分组，每组人数尽量相等。
）好，下面有请每组上来一位同学来进行比赛。
好了，两位同学都已经准备就绪，我想采访一下比赛者，你们现在的心情怎么样？
生1：
我心情很紧张，我很害怕在游戏中失败，给整个组带来压力。
生2：
我心情很平静，我觉得我肯定可以在比赛中抓住他的小尾巴的。
好，那么台下的同学，你们有什么想对自己的队员说的啊？
一组：
不要害怕，我们相信你会成功的，不要气馁，加油加油！
二组：
好样的，我们看好你啊，可不要让我们失望啊，加油！
（三）游戏中：
游戏开始，不仅台上的同学在比赛，台下的同学同样在比赛，你们比赛的是谁是火眼金睛最会观察，能够抓拍到一些精彩的镜头，比如比赛者的动作、表情、语言等。
咱们一起来看一看哪个小组的得分最高。
1、交流观察到的细节：
师：
好游戏结束了，很明显二组的同学取得了胜利，台下的同学，你们抓拍到了哪些精彩镜头呢？
生：
第一轮比赛的是xx和xxx，xx猫着腰，两眼一眨不眨地观察着xxx的举动。
xx几次试探着伸出手去抓xxx身后的“尾巴”，可xxx非常警惕，紧紧地保护着“尾
巴”，没有让xx得逞。
就在xx猛地上前一步要抓住xxx“尾巴”的时候,xxx突然转了一个圈，跑到了xx的身后，以迅雷不及掩耳之势抓住了对方的尾巴。
师：
好，我们为他鼓鼓掌吧，这位同学表现的真棒！
有哪位同学说说在比赛的过程中，他们的表情怎么样？
说了什么话？
用完整的一段话表述出来。
生：
刚开始的时候，我觉得他们都特别紧张，脸上红扑扑的，在xxx抓住对方的尾巴后，大笑了起来：
“哈哈，我抓住你的尾巴了。
”顿时教室里响起了热烈的掌声。
2、选手交流此刻心情：
师：
我想采访一下比赛者，你们此时的心情怎么样啊？
生：
我觉得很高兴，这个游戏很好玩，我以后还想玩。
生：
我现在有点伤心，我失败了，但是现在还不是最终的结果，我想对我组的其他人说:
“不要气馁，一会我会为你们加油的！
”
师：
你虽然失败了，但是能够从失败中总结经验教训，也是一种收获呀！
下面有请第二轮参加比赛的同学上场，在这一轮比赛中，台下的同学们要注意教室里的气氛哦？
（四）游戏后
1、交流氛围：
师：
同学们玩得很尽兴，在同学们的欢声笑语中咱们的《抓尾巴》游戏结束了，游戏过程中气氛怎么样啊？
生：
在刚开始的时候，教室里静悄悄的，静的就连地上掉根绣花针都能听的见，气氛特紧张；
生：
在游戏中，他们的动作和表情都特逗，引来了同学们的阵阵笑声，我们就好像在笑声的海洋里荡漾。
2、交流游戏体会：
那，通过这次活动你有什么样的体会、感受或者你得到了什么样的启示，能跟大家分享交流一下吗？
生：
这个游戏锻炼了我们的反应能力，动作比较敏捷的人获胜机会会大一些，我很喜欢这个游戏。
生：
这个游戏让我体会到了做什么事都要有一个好的心态，如果你一直处在非常紧张的状态中，就发挥不出很好的水平。
生：
这个游戏很有趣味性，同时提高了我们的作文写作能力，一举两得，我很喜欢。
三、习作导航：
师：
好，游戏到此结束，下面咱们看一看别的小作者是怎么写《抓住你的小尾巴》游戏的，好不好？
让学生读片段。
同学们觉得这个小作者这篇习作哪里写的比较好，值得我们学习？
（重点分析细节描写，场面描写，心理活动描写，结尾）
相信你们也被这新奇的游戏“抓尾巴”吸引住了，游戏时那一幅幅有趣的画面已经印在你的脑海中。
写好这篇习作，要注意以下几点：
1、善于对“点”进行描写。
游戏选手成了观众的焦点，每个选手的一举一动都吸引着大家的注意。
小作者善于观察这些“点”，并进行细致生动的描写，表现游戏的紧张有趣。
2、善于倾吐内心的感受。
就像刚刚我们所听的范文中的小作者一样把自己心理活动写出来，这样有了真情实感，更能够打动读者。
3、善于真情表达。
我相信同学们做了游戏后，有了自己的亲身感受，都会写了吧。
四、布局谋篇：
题目：
《抓住你的小尾巴》《有趣的游戏课》《一节课给我的启示》
精彩开头：
1、开头以提问的形式开头：
大家好！
你们玩过抓尾巴的游戏吗？
我今天就带大家进入抓尾巴的有趣世界。
2、开门见山式开头：
今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游戏——抓尾巴。
3、以声音开头“加油！
快来抓！
”“哈哈！
揪下来了！
”教室里多热闹，原来是在玩捉尾巴游戏呢！
4、描写心情开头：
今天在作文课上，老师说要向大家介绍一个游戏，名字叫“抓尾巴”。
大家七嘴八舌地议论开了：
奇怪！
我们身上又没尾巴，怎么抓尾巴呀？
大家都用一种好奇的目光望着黄老师。
中间部分：
（1）老师介绍游戏的规则以及同学们的心情。
（2）写第一组同学游戏的情形，抓住比赛双方的神情、动作等来写，重点
写好最精彩的一局。
（3）写另一组同学的比赛，突出写教室里的气氛。
结尾：
写游戏后同学们的收获。
第二课时
一、互动：
二、写作：
三、写《学生自评》
例一：
在娇子作文学校这学期以来，我刻苦努力，上课认真听讲、积极答问，写作时专心，在作文上取得了很大的进步，而且我们是在快乐中学习，老师讲课我很喜欢。
下学期我将继续努力。
例二：
在这学期中，我作文进步恨大，篇幅更长了，语言更优美了，我很高兴。
我很喜欢张老师讲课，很有趣味性，提高了我的作文兴趣。
但是，我的字一直写的不太好，下学期我一定要改正。
例三：
这学期，我们上了很多活动课，不仅锻炼了我们动脑、动手的能力，还提高了我们的写作能力，我期待下学期有更多有趣的课堂等着我们。
这学期我的作文也进步很大，学会分段了，标点符号的运用也更加规范了，我特别开心。
四、作业：
1、每天读一篇作文，画好词佳句，总结写作方法。
2、每天积累两个好的成语，并背诵下来。
板书：
抓住你的小尾巴
开头：
开门见山、提问、声音。
中间部分：
（1）规则以及同学们的心情。
（2）抓住比赛双方的神情、动作等来写，重点写好最精彩的一局。
（3）突出写教室里的气氛。
结尾：
写游戏后同学们的收获。
课后总结：
【篇三：
有趣的游戏（600字）作文】
精选作文:
有趣的游戏（600字）作文今天，吃过午饭，见姑妈掏出手机来玩游戏，我
也兴致勃勃地走过去看“热闹”。
见“汉字英雄”这个游戏，还很好玩，我便对姑妈说我
也想玩这个游戏，姑妈便把手机递给了我。
我便从第一关开始玩儿。
第一关的题是，“关
qia的qia字怎么写”一看题目，我笑了笑，心想:
这道题真简单呐我毫不迟疑地在屏幕上写
出了‘卡’字。
并按了确认键，屏幕上出现了“恭喜你，回答正确。
”这几个字，我开心极了。
第二题、第三
题、第四题?
?
我都顺利通过了。
接下来，来到了第二关。
正当我欣喜若狂的
时候，第一题出现了，“yi和园的yi字怎么写?
”我当时一下就愣住了，我心想:
这个字是我
在小学课本上见过的，很熟悉，怎么写呢?
我却怎么也想不起来。
我就立即去翻了一下字典，
找到了“颐和园”的“颐”字。
我心想:
我下次一定要好好儿的看一下这字，并牢牢记住。
接
着，第二题出现了“ji妾的ji字怎么写?
”我心想：
“ji妾”这个词语我并没有学过。
我说：
“这个词语怎么写啊?
”姑妈说：
“是个‘女’字旁。
古代对于女子的美称。
”我脑子里迅速调
出带“女”字旁的字，可想来想去，始终不敢写下去。
便去查字典，字典上的答案是“姬妾”，
我后悔极了，因为最开始的时候，我也认为“姬妾”的“姬”字应该那样写，但我又不确定，
所以，这道题不能算作过关了?
?
这时，姑妈收回了手机，姑妈说“下次又玩儿。
”我说：
“我一定好好儿地准备准备下次争取通过更多关。
”通过玩“汉字英雄”这个游戏，我认
为应该多了解汉字的结构，并记住这些字的写法，而且应该经常书写汉字。
篇一：
有趣的游戏三年级作文
有趣的游戏
今天下午，老师带领
我们在树荫下做老鹰捉小鸡的游戏，我们高兴得跳了起来。
游戏开始了，小红当鸡妈妈，小
明当老鹰，我和别的小朋友当小鸡。
我们站成一排，一个
拉着一个的后衣角，躲在鸡妈妈的身后。
我心想：
我一定不让老鹰抓到我。
老鹰开始进攻了，只
见她张牙舞爪地扑过来，小鸡们左躲右闪。
鸡妈妈也张开翅膀挡住老鹰，不让她捉到小鸡们。
结果，老鹰篇二：
作文有趣的游戏大合集
有趣的游戏
今天好不容易到了
星期六，正准备和爸爸妈妈出去逛街，可外面突然下起了大雨。
爸爸妈妈正在看电视，我灵
机一动，对他们说：
“我们玩‘词语接龙’吧。
可是，谁答不出来，就要表演一个节目哦。
”
爸爸妈妈异口同声地说“好啊。
”
游戏开始了，我说：
“跺脚。
”爸爸马上说：
“脚步。
”妈妈想了半天，着急地说：
“能不能音同字不相同？
”我和
爸爸看见妈妈着急了，连忙说：
“不行！
”妈妈只好到前面有感情地唱了一首歌曲。
妈妈说：
“天空。
”我
立刻说：
“空气。
”爸爸不会说了。
我怕下一战爸爸和妈妈一起对付我我就惨了。
我悄悄地对
爸爸说：
“你可以说气球啊！
”爸爸正准备说。
妈妈立即反对：
“你是不是告诉了爸爸的？
如果
告诉了，你也要表演节目的。
”我只得老老实实地站在爸妈跟前流利地背出了我刚学的一首古
诗。
爸爸妈妈高兴地鼓起了掌。
轮到爸爸了。
我和妈
妈一定要打败爸爸。
爸爸说：
“气球。
”妈妈说：
“球体。
”我马上说“体育。
”这下爸爸不会说
了。
我们齐声要求爸爸跳支舞。
看得她跳得那样丑，我们的肚子都笑痛了。
外面的雨还在淅淅
沥沥地下着。
天气很寒冷。
可是我们家里很温暖，充满了欢乐的笑声。
有趣的成语接龙
今天下午，老师对我
们说：
“我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做成语接龙。
”同学们听了欣喜若狂，可老师说：
“接不上的一律罚唱歌。
”同学们经过这一“打击”，变的忐忑不安。
首先，我们进行了
“热身”比赛，老师出了一个“争分夺秒”这个成语，同学们争着回答“争先恐后”“后继有
人”“人山人海”?
?
这样一示范是我们的词汇量增加了许多。
游戏开始了，老师先
跟我们讲下比赛规则，接的可以是同音异字，如果接不上就上台罚唱歌给大家听。
首先沙浩
随意说了一个成语，开始接，到王涵时，王涵抓耳挠腮，冥思苦想，怎么也想不出，按照比
赛规则，王涵只能唱歌给我们听，可男生灵机一动，想出了一个成语，所以王涵没有唱歌。
女生队开始接了，胡新玉忐忑不安的双手合拢，一直做着求佛的动作，嘴里念叨着：
牛昊萍，
一会儿到我，我不会你提醒提醒我。
不出所料，到胡新玉接的时候果然接不上，我绞尽脑汁
了一会儿，脱口而出“挑三拣四”这个成语。
游戏结束了，我们玩
得很开心。
我要多增加词汇量，和他（她）们一决高低。
有趣的周末
今天是星期六。
早饭
后，爸爸像往常一样拿着报纸看了起来。
妈妈收拾完了碗筷，说：
“今天我们来玩个成语接龙
的游戏，好不好？
”我一听，
连蹦带跳地说：
“太
好了，一定很有意思！
”爸爸也点头同意了。
妈妈严肃地说：
“思考时间限一分钟。
连不上，
要罚唱歌，不许搞小动作。
”我和爸爸相互看了看，还偷偷地笑了。
开始了，妈妈说：
“后
生可畏。
”好难连的成语呀！
可爸爸却接上了个：
“畏缩不前。
”爸爸真不简单！
轮到我了，我琢磨了
一会儿，说：
“前功尽弃。
”我想：
这个妈妈肯定怎么接也接不住“弃”字。
果然，妈妈一下
子皱紧眉头，手托下巴，脚不住
地踏着地板。
眼看妈
妈就该罚了，我正得意时，没想到爸爸要给妈妈“打电话”了，我大声说：
“不行，不行，不
行！
不是不许搞小动作的嘛！
”爸爸
连声说：
“那好
吧，不过还是让妈妈一下吧！
”我说：
“那你可得替妈妈接！
”爸爸立刻说了个“弃旧图新。
”
我马上接了个“新陈代谢”。
妈妈拉长了声音：
“谢天——谢地。
”我笑得直不起腰来。
该轮到爸爸了，说：
“奋发向上。
”我和妈妈异口同声地说：
“这不是成语，该罚！
”谁知，爸爸装模作样地拿起报
纸，卷成柱子当话筒，左手放在
背后，腰一弯，竟学
起赵本山唱《小草》，逗得我们哈哈大笑。
这个周末过得太有
趣了！
有趣的小蚂蚁
每到夏天，我经常在
地上、墙上、墙脚边或树洞里等潮湿又肮脏的地方看见一群群的蚂蚁，它们都有一些相同的
现象，总是自觉地排着整齐的队伍，在匆匆忙忙地搬家、寻找食物。
它们有趣的行为引起了
我的好奇，我觉得应该思考和研究的是人类相互之间是靠语言来传递信息的，可我听不到蚂
蚁有说话的声音。
那么，到底是谁在指挥它们呢？
它们又是用什么方式进行相互之间的联系
呢？
带着这个有趣的问
题，我到市图书馆查找了《十万个为什么？
》和自己收藏的《少儿百科全书》中一些有关蚂
蚁的生活习性和行为等方面的资料，我了解到蚂蚁的集体生活，是靠特殊的化学语言来保持
联系的，蚂蚁的化学语言又称为激素，它是从蚂蚁的肛门排出体外的一种化学物质。
我还就
此问题咨询了在医院当医生的大姨，知道每个人身上都有一种气味，自己家的人的气味更是
相近，动物也不例外。
那么，蚂蚁排出体外的化学物质和蚂蚁身上的气味起到什么作用呢？
我采用了观察法和实验法，分别在学校的花带、河堤的草坪、奶奶家门口的果树下做了几次
这样的试验，在离蚂蚁窝不远的地方放上一点糖，一个在外寻找食物的蚂蚁侦察兵发现了，
它在糖粒上停了一会儿，就立刻回窝了。
很快，一支长长的蚂蚁队伍就开过来了，而且那些
蚂蚁们都是很自觉地沿着侦察兵走过的路线前进，尽管在它们当中有几只淘气的蚂蚁离开了
队伍，但它们又很快地回到了原来的路线上。
我又在它们通过的路上用小木棍和小铁铲铲出
一条小沟，蚂蚁爬到沟边，左试试，右探探，最后还是一个个地爬过去了，找到了原来的线
路。
接着，我又在路上放了一块大石头作路障，挡住了它们的去路，蚂蚁们顿时乱作一团，
四处乱爬。
可是，不到一分钟，奇迹出现了，一只聪明的蚂蚁绕道找到了被石头隔断的原路
线，蚂蚁们又重新排好队伍前进了。
我还做了这样的试验，在蚂蚁前行的方向前面喷上一些
杀虫剂，结果和原来的情况一样，蚂蚁都是很自觉地排着队伍跟着它们的队长绕道离开，接
着按原来的路线前进了。
在实验中我还发现，蚂蚁的触角也能起到一些相互联系的作用，它
们在一起的时候，用触角碰着对方的触角，起到了替代语言交流的作用。
但是，这种依靠触
角来进行联系的方式，还远不及依靠排出的激素和气味要方便、实用得多。
在做完每项试验后，
我都赶紧用放大镜去观察，发现有相同的结果：
在蚂蚁通过的路上都有一条细细的，几乎是
不被人看得见的痕迹，泥土也被湿润了，我用手捏了捏，感觉手中的泥土粘粘的。
我终于明
白，这就是蚂蚁们相互之间依靠排出的激素，并且嗅到这激素发出的气味而自觉地形成长长
的队伍的。
同样，蚂蚁在觅食的时候，也是把激素散布在来回的路上，同伴还是根据激素和
气味，就知道到哪里去觅食、把家搬到哪里。
这样，一同前去的蚂蚁都散发出同样的气味，
使来往的路上形成了一条气味长廊，成群的蚂蚁就是沿着这条长廊而忙碌地寻找或搬运食物
的。
我想，既然蚂蚁这么
聪明，也许还能利用气味辨别谁是自己的亲人。
如果有哪只不听话的蚂蚁误入别的蚂蚁的家
而被发觉的话，那它的命运就悲惨了。
事实是不是这样呢？
我还需要再作进一步的研究。
通过对蚂蚁的实验，
我得到了一些启发，在自然界中，没有一种动物能够真正单独地生活。
自由的动物世界里，
各种动物也都有自己特有的联系
方式，并且依靠
这种方式来进行语言上的沟通，达到共同生活的目的。
那么，是否可以利用动物这些特有的
形为来研究人类的一些基因组织呢？
今后，我还要学习更多的科学文化知识，与其他喜欢生
物科学的朋友来共同研究这一个问题。
我相信，人们研究它
们，并且掌握它们其中的奥秘，就可以更好地利用这些动物为人类服务，成为人类的好朋友。
一次有趣的游戏
我玩过许多游戏，有
跳橡皮筋、老鹰捉小鸡、转呼拉圈、跳绳?
?
可我最喜欢的是老鹰捉小鸡的游戏。
老鹰捉小鸡游戏规
则是：
一个同学当老鹰，另一个同学当母鸡，其余的同学当小鸡，小鸡排成队跟在鸡妈妈的
身后，老鹰的任务是捉住排在最后一只的小鸡，母鸡的责任是保护小鸡，不让老鹰捉走小鸡。
游戏开始了，“老鹰”
为了捉住小鸡，好饱餐一顿，张牙舞爪地向小鸡扑来，机灵的小鸡来不及躲闪，连忙蹲下，
一边蹲下，一边喊：
“妈妈！
妈
妈！
老鹰要来捉我们
了！
”善良的母鸡听到后，马上张开美丽的翅膀来保护小鸡，老鹰心里没有了底，就假装累了，
蹲在地上喘气，母鸡和小鸡们也累了放松了警惕，老鹰就趁机向小鸡扑来，“叽！
叽！
叽！
?
?
”
吓得小鸡们不知所措，母鸡也吓得跳了起来，不知所措，但她很快就镇定下来了，赶紧去保
护小鸡。
老鹰这时也被迫急，直向小鸡扑去，老鹰左一扑右一扑，还是捉不到小鸡。
最后，
只好灰溜溜地饿着肚子逃跑了！
老鹰捉小鸡的游戏
真好玩！
它不仅好玩，而且还可以使同学们知道团结就是力量！
有趣的“老鹰捉小鸡”
游戏
今天，老师组织我们
玩“老鹰捉小鸡’’的游戏。
游戏开始了。
“老鹰’’
张牙舞爪，向‘‘小鸡’’们扑过来。
“母鸡’’急忙伸开双臂，拦住“老鹰’’，坚持不让他靠
近自己的孩子，还不时的发出信号，让‘‘小鸡’’们蹲下，以免遭到“老鹰’’的袭击。
‘‘小
鸡’’们在接到“母鸡’’的信号后，争先恐后的蹲下，生怕被“老鹰’’捉去。
“老鹰’’显得
非常狡猾，趁“母鸡’’不注意，飞快的往右一扑，“母鸡’’发现，忙往后一闪，让他扑了个
空，“老鹰’’见一计不成施一计：
他先若无奇事地走在“母鸡’’面前，直到“母鸡’’放松
对他的警惕性，再来个
“突然攻击’’，这一
招，“母鸡’’肯定架不住。
可是“老鹰’’不管出什么花招，“母鸡’’都不会上当，仍全神贯
注地注视着“老鹰’’。
最后，在“母鸡’’‘‘小鸡’’的共同努力下，“老鹰’’终于放弃这顿
“美味’’，灰溜溜地走了。
这次“老鹰捉小鸡’’
游戏真是太有趣了。
有趣的游戏
上体育课，同学们做
完课间操，就在操场上做各种有趣的游戏。
我和几个同学做“老鹰抓小鸡”的游戏。
我当“老鹰”，小红
当“鸡妈妈”，其它同学当“小鸡”。
游戏开始了，“鸡妈妈”排在最前面，“小鸡”一个拉着
一个的后衣襟，连成一串。
我左扑
右闪的，时时刻刻都
想捉一只“小鸡”。
“鸡妈妈”张开它那双大翅膀，左挡右挡的，不让我捉它的孩子。
“小鸡”
们随着“鸡妈妈”左躲右闪的。
特别是那只长尾巴的“小鸡”，既机智又跑得快，移动方向转
得很及时。
我从开始到现在，连它的一根鸡毛也没摸到。
过了一会儿，我想出一个鬼点子，
我猛地朝左边跑，跑得气喘吁吁，“鸡妈妈”一直往左边跑着去挡，“小鸡”们快步向右移动。
我想了想：
机会到了。
我马上向左边扑去。
“鸡妈妈”防不胜防，小鸡的队伍乱阵了，长尾巴
的“小鸡”一下收不住脚，被我捉住了。
别的“小鸡”在旁边乱成一团。
我累得满头大汗，
高兴地叫道“我捉住一
只‘小鸡’了”。
这次游戏真有趣。
有趣的打蚊记
我是一个o血型的
女孩。
因此，一到夏天，蚊子全军出动，成群结队地来叮咬我，望着这成千
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