新版教育教学理论基础知识复习题.docx
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新版教育教学理论基础知识复习题
教诲教学理论基本知识复习题
<<教诲基本知识>>是广大有志从事教诲工作人士参加公开招聘必考科目，咱们专门组织专家编写了《教诲基本知识指南》一书，供考生考前复习。
本书涉及三个某些，考试所占比例约为：
教诲学基本知识40%，教诲心理学基本知识40%，教诲法规20%。
（一）教诲学
1.《学记》是世界上最早教诲文献，比西方最早古罗马昆体良《论演说家教诲》早300近年。
“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2.近代最早一部系统阐述教诲问题专著——1632年捷克教诲家夸美纽斯《大教学论》。
提出“泛智”教诲思想。
3.杜威《民本主义与教诲》提出：
以小朋友为中心、做中学。
“教诲即生活”“学校即社会”“教诲即生长”。
4.以马克思主义为基本，最早探求教诲学问题是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教诲与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教诲》。
5.赞科夫《教学与发展》以为学生“普通发展”作为教学出发点和归属，它涉及智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6.苏霍姆林斯基论著被誉为“活动教诲者“。
有《给教师建议》、《把整个心灵献给孩子》。
7.美国教诲布鲁纳《教诲过程》倡导“构造主义”“发现法”。
8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。
9.马克思主义观点以为，教诲来源是：
生产劳动。
10.国内奴隶社会教诲内容是：
“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。
11.“狼孩”阐明遗体本质在人身心发展中不起决定作用。
12.马克思主义观点以为，导致人片面发展主线因素是社会分工。
13.最早提出美育一词是席勒。
14.美育初次正式列入我过教诲构成某些是在19。
15.中华人民共和国颁布第一种当代学制是壬演学制。
中华人民共和国实行第一种当代学制是葵卯学制。
16.新中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。
17.《中共中央关于教诲体制改革决定》颁布于1985年。
18.教师主线任务是教书育人。
19.教诲学科知识涉及在教诲学、管理学、心理学中。
20.学生年龄特性涉及生理和心理特性。
21.课类型普通分为单一课和综合课。
22.教师各课三方面工作：
钻研教材、理解学生、设计教法。
23.教诲过程以结识为基本，增进学生发展过程。
24.教学过程中心环节：
理解教材、形成概念。
25.知识能力谁为主两种教诲论：
形成教诲论（能力为主）、实质教诲论（知识为主）.
26.《学记》中：
“学而等”体现循序渐进原则。
《学记》中：
“不陵节而施”体现循序渐进原则。
27.教学办法是师生共同活动方式。
28.班级授课制在国内正式实行在清朝末年。
29.德育是教诲者培养受教诲者品德教诲。
30.国内对学生进行教诲基本办法是说服教诲法。
31.学校德育基本途径是教学。
32.德国赫尔巴特德育原则：
教学教诲性原则。
33.马卡连柯提出集体教诲与个别教诲相结合德育原则。
34.对学生知、情、意行培养顺序，就详细状况，有各种开端。
35.在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。
36.课外校外教诲特点是自愿、灵活、实践。
37.班主任是负责一种班学生工作教师。
38.班主任工作中心环节：
组织培养班级体。
39.班集体形成重要标志之一：
形成对的舆论。
40.班主任理解学生基本办法是观测法。
（二）心理学
1.个性心理特性构成：
能力、气质、个性。
2.人心理反映最高形式是意识。
3.人心理现象涉及：
心理过程、个性心理。
4.第二信号系统条件反射：
谈梅生津。
5.人一切心理活动按其生产方式来说都是脑反射活动。
6.个性积极性源泉与人活动基本动力是需要。
7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。
8.依照动机性质和社会价值不同，动机分崇高和低档。
9.兴趣稳定性是持久性品质特性。
10.人脑对直接作用感言客观学习综合整体反映是知觉，如看见红旗、及时结识它。
12.“一心二用”是有条件。
“人”写成“丫”对比。
13.远物模糊，近物清晰是空气透视。
14.感觉限与感受性是反比关系。
15.看书用红笔划重点，运用知觉选取性。
16.坐车，近物快，远物慢。
月亮同方向是运动视差。
17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。
18.注意特点：
指向性，集中性，注意是组织特性。
19.时间是注意稳定性品质特性。
20.客体复杂，任务多，注意范畴狭窄。
21.医生观测，号脉听诊诊断病情是思维间接性。
22.“一题多解”是发散思维。
“足智多谋，随机应变“思维灵活性。
23.直观时运用变式办法目重要是掌握概念。
24.与生活愿望相结合并指向将来想象是幻想。
25.记忆过程：
识记、保持、再认或回忆。
26.看到“天安门”想到城楼是表象。
27.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。
28.“由骄兵想到必败”是因果联想。
29.无意义音节首创者和遗忘曲线最先提出者是艾宾浩斯。
30.操作技能特点：
物质性、外显性、展开性。
31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。
32.智力是普通智力综合。
技能是一种纯熟。
33.遗体素质是能力发展自然前提。
34.智力核心成分是抽象思维能力。
35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移限度，才干增进能力发展。
36.完毕活动任务各种能力独特结合是才干。
MA（智龄）
37.IQ（智商）=——-——*100
CA（实龄）
38.在全人类中,智力是常态状态分布。
39.出乎意料夸张情景引起情绪状态叫应激。
40.情绪、情感内中介是需要，心理基本是结识，与社会性需要相联系。
心境—激情—应激.
41.意志行动基本是随意运动。
42.“眨眼反射动作”是不随意动作。
43.意志行动心理过程：
采用决定、执行决定。
44.“机敏、迅速合理解决问题品质”是意志坚决性。
45.人良好意志品质特性：
自觉性、坚决性、自制性、坚韧性。
46.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目的冲动
47.气质类型无好坏之分。
48.高档神经活动类型是生理特性。
49.人个性中核心成分是性格，性格是社会性方面个性心理特性。
50.“自私与秉公、勤快懒惰、自负与自卑”是态度性格特性描述。
51.“不达目不罢休”意志型性格。
52.阿德勒提出性格优越与自卑类型划分。
53.持悲观人性观心理征询流派是精神分析。
54.自由联想不属于行为矫正治疗。
第三某些：
教诲法规。
重要涉及：
教诲法概论、《中华人民共和国教诲法》和《中华人民共和国义务教诲法》。
1．教诲法概论涉及教诲法及教诲法基本涵义、教诲法体系和教诲法律规范。
2．《中华人民共和国教诲法》
3．《中华人民共和国义务教诲法》
第1组题
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展总和。
A．对B．错
答案：
B
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新教学原则，不在此列一条是（）
A．高难度原则B．高速度原则
C．循序渐进原则
答案：
C
3．将对象从背景中分化出来知觉特性是（）
A．选取性B．恒常性C．理解性D．整体性
答案：
A
第2组题
1．教师是既定课程阐述者和传递者，学生是既定课程接受者和吸取者，这是新课程倡导教学观。
A．对B．错
答案：
B
2．教学过程是一种特殊（）
A．心理过程B．信息过程C．结识过程
答案：
C
3．艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘进程是（）
A．先快后慢B．先慢后快
C．等速D．匀加速
答案：
A
第3组题
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展过程。
A．对B．错
答案：
A
2．“要尽量多地规定一种人，也要尽量多地尊重一种人”所体现德育原则是（）
A．从学生实际出发原则B．知行统一原则
C．尊重、信任学生与严格规定学生相结合原则
答案：
C
3．追求个人特有潜能充分发挥以及抱负和人价值完美实现属于（）
A．生理与安全需要B．尊重需要
C．归属与爱需要D．自我实现需要
答案：
D
第4组题
1．在新课程中，课程评价重要是为了“选拔适合教诲小朋友”，从而增进小朋友发展。
A．对B．错
答案：
B
2．这次课程改革核心目的是（）
A．实现课程功能转变B．实行三级课程管理制度
C．体现课程构造均衡性、综合性和选取性
答案：
A
3．“情急生智”所描述一种情绪状态是（）
A．心境B．激情C．应急D．理智
答案：
C
第5组题
1．教学反思是增进教师更加积极地参加教诲教学、提高教诲教学效果和专业发展重要手段。
A．对B．错
答案：
A
2．在三结合教诲中，占主导地位是（）
A．家庭教诲B．学校教诲C．社会教诲
答案：
B
3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格哪种特点作了最佳诠释？
（）
A．稳定性B．独特性C．整合性D．功能性
答案：
B
第6组题
1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总设计。
A．对B．错
答案：
B
2．学校对学生进行德育重要而又特殊教诲途径是（）
A．课外校外教诲B．各科教学C．班主任工作
答案：
C
3．上午学习效果普通较好，这是由于这一阶段学习不受下列哪一选项干扰（）
A．前摄抑制B．倒摄抑制
C．单一抑制D．双重抑制
答案：
A
第7组题
1．发展性评价体系中评价改革就是考试内容和考试方式改革。
A．对B．错
答案：
B
2．学生在教诲过程中，处在（）
A．主导地位B．主体地位C．被动地位
答案：
B
3．直接影响活动效率，使活动能顺利完毕个性心理特性是（）
A．性格B．气质C．能力D．兴趣
答案：
C
第8组题
1．注意是一种独立心理过程。
A.对B.错
答案：
B
2．在社会心理学中，由于第一印象形成所导致在总体印象形成上最初获得信息比日后获得信息影响更大现象，称为（）
A．近因效应B．首因效应C．近来效应
答案：
B
3．综合实践活动是新基本教诲课程体系中设立______课程，自小学__年级开始设立，每周平均___学时。
（）
A．必修33B．必修11
C．选修33D．选修34
答案：
A
第9组题
1．解决复杂问题，中档偏低兴奋水平比较有利。
A.对B.错
答案：
A
2．“让学校每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育办法（）
A．陶冶教诲B．榜样示范C．品德评价
答案：
A
3．学科中研究性学习与研究性学习课程终极目是（）
A．形成研究性学习学习方式B．增进学生个性健康发展
C．强调学科内容归纳和整合D．注重研究生活中重大问题
答案：
B
第10组题
1．知识掌握和能力发展不是同步。
A.对B.错
答案：
A
2．教学过程中心环节是（）
A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念
C．运用知识，形成技能技巧
答案：
B
3．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型特点？
（）
A．胆汁质B．粘液质C．多血质D．抑郁质
答案：
A
第11组题
1．智力年龄概念是比纳提出。
A.对B.错
答案：
A
2．学生“向师性”和模仿性心理特性决定了教师劳动具备（）
A．示范性B．复杂性C．主体性
答案：
A
3．在解决问题过程中，对解答问题有启示作用相类似事物叫（）
A．原型B．原型启发
C．问题情境D．问题对象
答案：
A
第12组题
1．良好记忆力是天才特性之一。
A.对B.错
答案：
A
2．教诲科学有诸多分支学科，其中在整个教诲科学体系中处在基本地位是（）
A．教诲学B．教诲心理学C．教学论
答案：
A
3．记忆过程涉及（）
A．识记、保持和遗忘B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想D．识记、保持、再认或回忆
答案：
D
第13组题
1．强调教师做学生学习增进者，表白传授知识已经不再是新课程对教师规定了。
A．对B．错
答案：
B
2．哪个社会教诲具备教诲与生产劳动相脱离特点（）
A．原始社会B．古代社会C．资本主义
答案：
B
3．野战部队身穿迷彩服以达到与周边背景相混淆效果，这重要是运用知觉（）
A．整体性B．选取性C．理解性D．恒常性
答案：
B
第14组题
1．每一位教师都应当把实验新课程过程作为自己专业成长过程。
A．对B．错
答案：
A
2．智力可以分解为各种因素，下列哪种因素是智力核心？
（）
A．观测力B．想象力C．思维力
答案：
C
3．闭卷考试时，学生重要记忆活动是（）
A．识记B．保持C．再认D．回忆
答案：
D
第15组题
1．个体初期心理发展对人毕生有深远影响。
A.对B.错
答案：
A
2．“学为人师，行为世范”体现了教师工作（）
A．复杂性、创造性B．主体性、示范性
C．长期性、间接性
答案：
B
3．受过去经验与习惯影响而产生心理活动准备状态是（）
A．原型B．定势C．迁移D．原型启发
答案：
B
第16组题
1．在个体心理发展过程中先天遗传起决定作用。
A.对B.错
答案：
B
2．“学而时习之”体现教学原则是（）
A．理论联系实际原则B．启发性原则
C．巩固性原则
答案：
C
3．青少年异性交往原则是（）
A．自然适度B．克服羞怯C．真实坦诚D．留有余地
答案：
A
第17组题
1．在感知运动阶段小朋友智慧只停留在动作水平。
A.对B.错
答案：
A
2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说是（）
A．道德结识B．道德情感C．道德意志
答案：
C
3．在新课程背景下，教诲评价主线目是（）
A．增进学生、教师、学校和课程发展B．形成新教诲评价制度
C．淡化甄别与选拔功能D．体现最新教诲观念和课程理念
答案：
A
第18组题
1．记忆是一种被动保持信息系统。
A.对B.错
答案：
B
2．孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动哪种特点？
（）
A．主体性B．创造性C．示范法
答案：
C
3．当一种人外表具备魅力时，她某些与外表无关特性也经常被必定，这种现象被称为（）
A．宽敞效应B．晕轮效应C．中心品质D．刻板印象
答案：
B
第19组题
1．新课程倡导教学过程中师生互动，就是规定教师讲学时多提问，学生积极地举手回答。
A．对B．错
答案：
B
2．教诲学研究对象是（）
A．教诲现象B．教诲方针C．教诲政策
答案：
A
3．智力测验中解释测验成果根据是（）
A．信度B．效度C．智商D．常模
答案：
D
第20组题
1．行动研究法操作环节和程序普通是筹划—行动—考察—反思。
A．对B．错
答案：
A
2．澳大利亚教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景方式，这种直观手段是（
）
A．实物直观B．模象直观C．虚拟直观
答案：
B
3．活动方式具备高度适应性，在执行方面能达到高度完善和自动化阶段是（）
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作纯熟
答案：
D
第21组题
1．布卢姆将认知目的分为知识、领略、运用、分析、综合、评价六个层次。
A.对B.错
答案：
A
2．中华人民共和国历史上最早提出“教学相长”著作是（）
A．《大学》B．《中庸》C．《春秋》
答案：
A
3．出乎意料紧急状况下所引起情绪状态称为（）
A．心境B．应激C．激情D．热情
答案：
B
第22组题
1．教学设计中、教师理解不同窗生特定有效学习方式可以改进教学设计质量。
A.对B.错
答案：
A
2．教学工作中心环节是（）
A．上课B．备课C．学业成绩检查与评估
答案：
A
3．在全人类中，智力呈（）
A．常态分布B．偏态分布
C．正偏态分布D．负偏态分布
答案：
A
第23组题
1．在考试改革方面，纸笔测验依然是考试唯一方式，只有这样，才干将过程性评价和终结性评价相结合。
A．对B．错
答案：
B
2．新课程强调将学生学习知识过程转化为形成对的价值观过程，其价值观是指（）
A．充分结识知识对社会价值B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合
C．让学生尊重知识尊重教师
答案：
B
3．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是运用知觉哪种特性？
（）
A．选取性B．整体性C．理解性D．恒常性
答案：
A
第24组题
1．计算机辅助教学基本特点是人机互动与交流。
A.对B.错
答案：
A
2．在学校课程中，与选修课程相相应课程是（）
A．活动课程B．学科课程C．必修课程
答案：
C
3．能力是一种人顺利完毕活动（）
A．个性心理条件B．心理过程
C．生理条件D．个性倾向性
答案：
A
第25组题
1．头脑风暴法是一种集体勉励方略。
A.对B.错
答案：
A
2．学生既是教诲对象，又是教诲过程中主体。
学生主体作用最高体现形式为（）
A．自觉性B．独立性C．创造性
答案：
C
3．普通地，教学中感知可以区别为如下方式（）
A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知
C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知
答案：
C
第26组题
1．“学”重要指获取知识技能，“习”重要指巩固知识技能。
A.对B.错
答案：
A
2．“开而弗达”体现了教学（）
A．直观性原则B．巩固性原则
C．启发性原则
答案：
C
3．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A．激情B．应激C．心境D．热情
答案：
C
第27组题
1．在教学中，咱们要抛弃一切老式教学技术，发呈当代教学技术，大力推动信息技术在教学过程中应用。
A．对B．错
答案：
B
2．教学基本组织形式是（）
A．个别教学B．课外教学C．课堂教学
答案：
C
3．“矫正错误”是注意（）
A．选取功能B．整合功能
C．维持功能D．调节和监督
答案：
D
第28组题
1．在知识、技能、行为方面暂时性变化也是学习。
A.对B.错
答案：
B
2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”规定教学必要遵循原则是（）
A．因材施教原则B．巩固性原则
C．启发性原则
答案：
C
3．“灵感或顿悟”是（）
A．创造思维B．再现思维
C．分析思维D．直觉思维
答案：
D
第29组题
1．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展新教材。
A．对B．错
答案：
B
2．教诲学生必要理解学生年龄特性，这规定教师知识构造应有（）
A．必备教诲科学知识B．精深专业知识
C．广博文化基本知识
答案：
A
3．鲁班创造锯是借助（）
A．定势B．变式C．问题D．原型启发
答案：
D
第30组题
1．在新课程中，教材提供应学生是一种学习线索，而不是唯一结论。
A．对B．错
答案：
A
2．课外教诲与课堂教学共同之处在于它们都是（）
A．师生共同参加
B．学生自愿选取
C．有目、有筹划、有组织
答案：
C
3．人脑对直接作用于感官客观事物综合整体反映是（）
A．感觉B．知觉C．表象D．后像
答案：
B
第31组题
1．负强化就是惩罚。
A.对B.错
答案：
B
2．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动（）
A．持续性B．创造性C．长期性
答案：
C
3．校本教研核心要素是（）
A．自我反思B．同伴互助C．专业引领
D．自我反思、同伴互助、专业引领。
答案：
D
第32组题
1．非智力因素可以通过教诲手段加以培养。
A.对B.错
答案：
A
2．气质类型（）
A．有好有坏B．都是好
C．无好坏之分
答案：
C
3．校本教研基本特性是（）
A．基于学校B．在学校中C．为了学校
D．基于学校、在学校中、为了学校
答案：
D
第33组题
1．家长具备很强暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采用侵犯性行为。
A.对B.错
答案：
A
2．少年早慧和大器晚成体现了（）
A．能力类型差别B．能力水平差别
C．能力体现早晚年龄差别
答案：
C
3．新课改整体设计九年一贯义务教诲课程，在小学阶段（）
A．以综合课程为主B．以分科课程
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