新版教育教学理论基础知识复习题.docx

1、新版教育教学理论基础知识复习题教诲教学理论基本知识复习题是广大有志从事教诲工作人士参加公开招聘必考科目，咱们专门组织专家编写了教诲基本知识指南一书，供考生考前复习。 本书涉及三个某些，考试所占比例约为：教诲学基本知识40%，教诲心理学基本知识40%，教诲法规20%。 (一)教诲学1.学记是世界上最早教诲文献，比西方最早古罗马昆体良论演说家教诲早300近年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。2.近代最早一部系统阐述教诲问题专著1632年捷克教诲家夸美纽斯大教学论。提出“泛智”教诲思想。3.杜威民本主义与教诲提出：以小朋友为中心、做中学。“

2、教诲即生活”“学校即社会”“教诲即生长”。4.以马克思主义为基本，最早探求教诲学问题是前苏联克鲁普斯卡娅国民教诲与民主制度，马卡连柯论共产主义教诲。5.赞科夫教学与发展以为学生“普通发展”作为教学出发点和归属，它涉及智力、情感、意志品质、性格 集体主义思想，“差生”发展。6.苏霍姆林斯基论著被誉为“活动教诲者“。有给教师建议、把整个心灵献给孩子。7.美国教诲布鲁纳教诲过程倡导“构造主义”“发现法”。8.“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。9.马克思主义观点以为，教诲来源是：生产劳动。10.国内奴隶社会教诲内容是：“六艺”（礼乐、射、御、书、数）。11.“狼孩”阐明遗体本质在人身心发展中不起

3、决定作用。12.马克思主义观点以为，导致人片面发展主线因素是社会分工。13.最早提出美育一词是席勒。14.美育初次正式列入我过教诲构成某些是在19。15.中华人民共和国颁布第一种当代学制是壬演学制。中华人民共和国实行第一种当代学制是葵卯学制。16.新中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。17.中共中央关于教诲体制改革决定颁布于1985年。18.教师主线任务是教书育人。19.教诲学科知识涉及在教诲学、管理学、心理学中。20.学生年龄特性涉及生理和心理特性。21.课类型普通分为单一课和综合课。22.教师各课三方面工作：钻研教材、理解学生、设计教法。23.教诲过程以结识为基本，增进学生发展过程

4、。24.教学过程中心环节：理解教材、形成概念。25.知识能力谁为主两种教诲论：形成教诲论(能力为主 )、实质教诲论( 知识为主).26.学记中：“学而 等”体现循序渐进原则。学记中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。27.教学办法是师生共同活动方式。28.班级授课制在国内正式实行在清朝末年。29.德育是教诲者培养受教诲者品德教诲。30.国内对学生进行教诲基本办法是说服教诲法。31.学校德育基本途径是教学。32.德国赫尔巴特德育原则：教学教诲性原则。33.马卡连柯提出集体教诲与个别教诲相结合德育原则。34.对学生知、情、意 行培养顺序，就详细状况，有各种开端。35.在活动中让学生自己设计、动手、检

5、查，特点是实践性。36.课外校外教诲特点是自愿、灵活、实践。37.班主任是负责一种班学生工作教师。38.班主任工作中心环节：组织培养班级体。39.班集体形成重要标志之一：形成对的舆论。40.班主任理解学生基本办法是观测法。（二）心理学1.个性心理特性构成：能力、气质、个性。2.人心理反映最高形式是意识。3.人心理现象涉及：心理过程、个性心理。4.第二信号系统条件反射：谈梅生津。5.人一切心理活动按其生产方式来说都是脑反射活动。6.个性积极性源泉与人活动基本动力是需要。7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。8.依照动机性质和社会价值不同，动机分崇高和低档。9.兴趣稳定性是持久性

6、品质特性。10.人脑对直接作用感言客观学习综合整体反映是知觉，如看见红旗、及时结识它。12.“一心二用”是有条件。 “人”写成“丫”对比。13.远物模糊，近物清晰是空气透视。14.感觉限与感受性是反比关系。15.看书用红笔划重点，运用知觉选取性。16.坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。18.注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。19.时间是注意稳定性品质特性。20.客体复杂，任务多，注意范畴狭窄。21.医生观测，号脉听诊诊断病情是思维间接性。22.“一题多解”是发散思维。“足智多谋，随机应变“思维灵活性。23.直观时运用变式办法目

7、重要是掌握概念。24.与生活愿望相结合并指向将来想象是幻想。25.记忆过程：识记、保持、再认或回忆。26.看到“天安门”想到城楼是表象。27.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。28.“由骄兵想到必败”是因果联想。29.无意义音节首创者和遗忘曲线最先提出者是艾宾浩斯。30.操作技能特点：物质性、外显性、展开性。31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。32.智力是普通智力综合。技能是一种纯熟。33.遗体素质是能力发展自然前提。34.智力核心成分是抽象思维能力。35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移限度，才干增进能力发展。36.完毕活动任务各种能力独特结合是才干。 MA（智龄）

8、37.IQ（智商）= -*100 CA（实龄）38.在全人类中,智力是常态状态分布。39.出乎意料夸张情景引起情绪状态叫应激。40.情绪、情感内中介是需要，心理基本是结识，与社会性需要相联系。心境激情应激.41.意志行动基本是随意运动。42.“眨眼反射动作”是不随意动作。43.意志行动心理过程：采用决定、执行决定。44.“机敏、迅速合理解决问题品质”是意志坚决性。45.人良好意志品质特性：自觉性、坚决性、自制性、坚韧性。46.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目的冲动47.气质类型无好坏之分。48.高档神经活动类型是生理特性。49.人个性中核心成分是性格，性格是社会性方面个性心理特性。50.“自私

9、与秉公、勤快懒惰、自负与自卑”是态度性格特性描述。51.“不达目不罢休”意志型性格。52.阿德勒提出性格优越与自卑类型划分。53.持悲观人性观心理征询流派是精神分析。54.自由联想不属于行为矫正治疗。第三某些：教诲法规。重要涉及：教诲法概论、中华人民共和国教诲法和中华人民共和国义务教诲法。 1教诲法概论涉及教诲法及教诲法基本涵义、教诲法体系和教诲法律规范。 2中华人民共和国教诲法 3中华人民共和国义务教诲法第1组题 1在新课程背景下，课程是教学内容和进展总和。 A对 B错 答案：B 2赞科夫在教学与发展一书中提出五条新教学原则，不在此列一条是（ ） A高难度原则 B高速度原则 C循序渐进原则

10、答案：C 3将对象从背景中分化出来知觉特性是（ ） A选取性 B恒常性 C理解性 D整体性 答案：A 第2组题 1教师是既定课程阐述者和传递者，学生是既定课程接受者和吸取者，这是新课程倡导教学观。 A对 B错 答案：B 2教学过程是一种特殊（ ） A心理过程 B信息过程 C结识过程 答案：C 3艾宾浩斯遗忘曲线表白，遗忘进程是（ ） A先快后慢 B先慢后快 C等速 D匀加速 答案：A 第3组题 1教学是师生交往、积极互动、共同发展过程。 A对 B错 答案：A 2 “要尽量多地规定一种人，也要尽量多地尊重一种人”所体现德育原则是（ ） A从学生实际出发原则 B知行统一原则 C尊重、信任学生与严格

11、规定学生相结合原则 答案：C 3追求个人特有潜能充分发挥以及抱负和人价值完美实现属于（ ） A生理与安全需要 B尊重需要 C归属与爱需要 D自我实现需要 答案：D 第4组题 1在新课程中，课程评价重要是为了“选拔适合教诲小朋友”，从而增进小朋友发展。 A对 B错 答案：B 2这次课程改革核心目的是（ ） A实现课程功能转变 B实行三级课程管理制度 C体现课程构造均衡性、综合性和选取性 答案：A 3“情急生智”所描述一种情绪状态是（ ） A心境 B激情 C应急 D理智 答案：C 第5组题 1教学反思是增进教师更加积极地参加教诲教学、提高教诲教学效果和专业发展重要手段。 A对 B错 答案：A 2在

12、三结合教诲中，占主导地位是（ ） A家庭教诲 B学校教诲 C社会教诲 答案：B 3“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格哪种特点作了最佳诠释？（ ） A稳定性 B独特性 C整合性 D功能性 答案：B 第6组题 1学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总设计。 A对 B错 答案：B 2学校对学生进行德育重要而又特殊教诲途径是（ ） A课外校外教诲 B各科教学 C班主任工作 答案：C 3上午学习效果普通较好，这是由于这一阶段学习不受下列哪一选项干扰（ ） A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制 答案：A 第7组题 1发展性评价体系中评价改革就是考试内容和考试方式改革。

13、A对 B错 答案：B 2学生在教诲过程中，处在（ ） A主导地位 B主体地位 C被动地位 答案：B 3直接影响活动效率，使活动能顺利完毕个性心理特性是（ ） A性格 B气质 C能力 D兴趣 答案：C 第8组题 1注意是一种独立心理过程。 A.对 B.错 答案：B 2在社会心理学中，由于第一印象形成所导致在总体印象形成上最初获得信息比日后获得信息影响更大现象，称为（ ） A近因效应 B首因效应 C近来效应 答案：B 3综合实践活动是新基本教诲课程体系中设立_课程，自小学_年级开始设立，每周平均_学时。（ ） A必修 3 3 B必修 1 1 C选修 3 3 D选修 3 4 答案：A 第9组题 1解

14、决复杂问题，中档偏低兴奋水平比较有利。 A.对 B.错 答案：A 2“让学校每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育办法（ ） A陶冶教诲 B榜样示范 C品德评价 答案：A 3学科中研究性学习与研究性学习课程终极目是（ ） A形成研究性学习学习方式 B增进学生个性健康发展 C强调学科内容归纳和整合 D注重研究生活中重大问题 答案：B 第10组题 1知识掌握和能力发展不是同步。 A.对 B.错 答案：A 2教学过程中心环节是（ ） A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念 C运用知识，形成技能技巧 答案：B 3精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型特点？（ ）

15、A胆汁质 B粘液质 C多血质 D抑郁质 答案：A 第11组题 1智力年龄概念是比纳提出。 A.对 B.错 答案：A 2学生“向师性”和模仿性心理特性决定了教师劳动具备（ ） A示范性 B复杂性 C主体性 答案：A 3在解决问题过程中，对解答问题有启示作用相类似事物叫（ ） A原型 B原型启发 C问题情境 D问题对象 答案：A 第12组题 1良好记忆力是天才特性之一。 A.对 B.错 答案：A 2教诲科学有诸多分支学科，其中在整个教诲科学体系中处在基本地位是（ ） A教诲学 B教诲心理学 C教学论 答案：A 3记忆过程涉及（ ） A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆 C识记、保持和联想 D识记

16、、保持、再认或回忆 答案：D 第13组题 1强调教师做学生学习增进者，表白传授知识已经不再是新课程对教师规定了。 A对 B错 答案：B 2哪个社会教诲具备教诲与生产劳动相脱离特点（ ） A原始社会 B古代社会 C资本主义 答案：B 3野战部队身穿迷彩服以达到与周边背景相混淆效果，这重要是运用知觉（ ） A整体性 B选取性 C理解性 D恒常性 答案：B 第14组题 1每一位教师都应当把实验新课程过程作为自己专业成长过程。 A对 B错 答案：A 2智力可以分解为各种因素，下列哪种因素是智力核心？（ ） A观测力 B想象力 C思维力 答案：C 3闭卷考试时，学生重要记忆活动是（ ） A识记 B保持

17、C再认 D回忆 答案：D 第15组题 1个体初期心理发展对人毕生有深远影响。 A.对 B.错 答案：A 2“学为人师，行为世范”体现了教师工作（ ） A复杂性、创造性 B主体性、示范性 C长期性、间接性 答案：B 3受过去经验与习惯影响而产生心理活动准备状态是（ ） A原型 B定势 C迁移 D原型启发 答案：B 第16组题 1在个体心理发展过程中先天遗传起决定作用。 A.对 B.错 答案：B 2“学而时习之”体现教学原则是（ ） A理论联系实际原则 B启发性原则 C巩固性原则 答案：C 3青少年异性交往原则是（ ） A自然适度 B克服羞怯 C真实坦诚 D留有余地 答案：A 第17组题 1在感知

18、运动阶段小朋友智慧只停留在动作水平。 A.对 B.错 答案：A 2“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说是（ ） A道德结识 B道德情感 C道德意志 答案：C 3在新课程背景下，教诲评价主线目是（ ） A增进学生、教师、学校和课程发展 B形成新教诲评价制度 C淡化甄别与选拔功能 D体现最新教诲观念和课程理念 答案：A 第18组题 1记忆是一种被动保持信息系统。 A.对 B.错 答案：B 2孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动哪种特点？（ ） A主体性 B创造性 C示范法 答案：C 3当一种人外表具备魅力时，她某些与外表无关特性也经常被必定，这种现象被称为（ ） A宽敞效应

19、B晕轮效应 C中心品质 D刻板印象 答案：B 第19组题 1新课程倡导教学过程中师生互动，就是规定教师讲学时多提问，学生积极地举手回答。 A对 B错 答案：B 2教诲学研究对象是（ ） A教诲现象 B教诲方针 C教诲政策 答案：A 3智力测验中解释测验成果根据是（ ） A信度 B效度 C智商 D常模 答案：D 第20组题 1行动研究法操作环节和程序普通是筹划行动考察反思。 A对 B错 答案：A 2澳大利亚教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景方式，这种直观手段是（ ） A实物直观 B模象直观 C虚拟直观 答案：B 3活动方式具备高度适应性，

20、在执行方面能达到高度完善和自动化阶段是（ ） A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作纯熟 答案：D 第21组题 1布卢姆将认知目的分为知识、领略、运用、分析、综合、评价六个层次。 A.对 B.错 答案：A 2中华人民共和国历史上最早提出“教学相长”著作是（ ） A大学 B中庸 C春秋 答案：A 3出乎意料紧急状况下所引起情绪状态称为（ ） A心境 B应激 C激情 D热情 答案：B 第22组题 1教学设计中、教师理解不同窗生特定有效学习方式可以改进教学设计质量。 A.对 B.错 答案：A 2教学工作中心环节是（ ） A上课 B备课 C学业成绩检查与评估 答案：A 3在全人类中，智力呈（ ）

21、A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布 答案：A 第23组题 1在考试改革方面，纸笔测验依然是考试唯一方式，只有这样，才干将过程性评价和终结性评价相结合。 A对 B错 答案：B 2新课程强调将学生学习知识过程转化为形成对的价值观过程，其价值观是指（ ） A充分结识知识对社会价值 B学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C让学生尊重知识尊重教师 答案：B 3人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是运用知觉哪种特性？（ ） A选取性 B整体性 C理解性 D恒常性 答案：A 第24组题 1计算机辅助教学基本特点是人机互动与交流。 A.对 B.错 答案：A 2在学校课程中，与选修课程相

22、相应课程是（ ） A活动课程 B学科课程 C必修课程 答案：C 3能力是一种人顺利完毕活动（ ） A个性心理条件 B心理过程 C生理条件 D个性倾向性 答案：A 第25组题 1头脑风暴法是一种集体勉励方略。 A.对 B.错 答案：A 2学生既是教诲对象，又是教诲过程中主体。学生主体作用最高体现形式为（ ） A自觉性 B独立性 C创造性 答案：C 3普通地，教学中感知可以区别为如下方式（ ） A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知 C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知 答案：C 第26组题 1“学”重要指获取知识技能，“习”重要指巩固知识技能。 A.对 B.错 答案：A

23、 2“开而弗达”体现了教学（ ） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C 3俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（ ） A激情 B应激 C心境 D热情 答案：C 第27组题 1在教学中，咱们要抛弃一切老式教学技术，发呈当代教学技术，大力推动信息技术在教学过程中应用。 A对 B错 答案：B 2教学基本组织形式是（ ） A个别教学 B课外教学 C课堂教学 答案：C 3“矫正错误”是注意（ ） A选取功能 B整合功能 C维持功能 D调节和监督 答案：D 第28组题 1在知识、技能、行为方面暂时性变化也是学习。 A.对 B.错 答案：B 2“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”规定教学必要

24、遵循原则是（ ） A因材施教原则 B巩固性原则 C启发性原则 答案：C 3“灵感或顿悟”是（ ） A创造思维 B再现思维 C分析思维 D直觉思维 答案：D 第29组题 1开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展新教材。 A对 B错 答案：B 2教诲学生必要理解学生年龄特性，这规定教师知识构造应有（ ） A必备教诲科学知识 B精深专业知识 C广博文化基本知识 答案：A 3鲁班创造锯是借助（ ） A定势 B变式 C问题 D原型启发 答案：D 第30组题 1在新课程中，教材提供应学生是一种学习线索，而不是唯一结论。 A对 B错 答案：A 2课外教诲与课堂教学共同之处在于它们都是（ ） A师生共同参

25、加 B学生自愿选取 C有目、有筹划、有组织 答案：C 3人脑对直接作用于感官客观事物综合整体反映是（ ） A感觉 B知觉 C表象 D后像 答案：B 第31组题 1负强化就是惩罚。 A.对 B.错 答案：B 2“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动（ ） A持续性 B创造性 C长期性 答案：C 3校本教研核心要素是（ ） A自我反思 B同伴互助 C专业引领 D自我反思、同伴互助、专业引领。 答案：D 第32组题 1非智力因素可以通过教诲手段加以培养。 A.对 B.错 答案：A 2气质类型（ ） A有好有坏 B都是好 C无好坏之分 答案：C 3校本教研基本特性是（ ） A基于学校 B在学校中 C为了学校 D基于学校、在学校中、为了学校 答案：D 第33组题 1家长具备很强暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采用侵犯性行为。 A.对 B.错 答案：A 2少年早慧和大器晚成体现了（ ） A能力类型差别 B能力水平差别 C能力体现早晚年龄差别 答案：C 3新课改整体设计九年一贯义务教诲课程，在小学阶段（ ） A以综合课程为主 B以分科课程