浅谈一年级学生作业问题教学提纲.docx

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浅谈一年级学生作业问题教学提纲

浅谈一年级学生作业问题

浅谈小学一年级学生作业问题

摘要：

小学生的家庭作业问题一直备受关注，尤其是小学一年级。

教育部明文规定：

“严格控制作业总量和考试，小学一、二年级不留家庭书面作业，其余各年级的家庭作业总量控制在1小时以内……”但是”上有政策，下有对策”，一年级学生仍然有不少的书面家庭作业，这究竟是什么原因呢？

而且一年级学生的作业问题仍层出不穷，应该采取怎样的措施呢？

关键词：

一年级作业问题原因措施

小学一年级学生是一个特殊的群体，刚刚从幼儿园迈入小学的大门。

之前孩子在幼儿园是以玩为主，到了小学是以学习为主，这就需要给一年级孩子充足的适应时间。

根据教育部的规定，一年级的孩子放学时间较早，并且不准留书面作业，这是非常人性化的决策。

但是为什么很多小学一年级学生仍然有书面家庭作业?

而且作业量也不少，例如：

某小学一年级某天的家庭作业是:

“语文：

bpmf各三写，能力测试卷做第三页；数学:

数字3在田字格里写5行。

”如果是三天假期的话作业量会更多，例如：

“语文bpmf各写一张，拼读前五课；做能力测试卷5、6页；数学：

4、5各写5行。

”究竟是什么原因使得很多学校在教育部明文规定的情况下还布置那么多的书面作业呢？

一、一年级学生仍有书面作业的原因

（一）、学校规模小，班级人数过多

有的学校学校规模小，班级人数过多一年级班级人数有的多达到50、60个，教师根本顾不过来，严重影响教学质量，这使得本该在课堂上完成的内容不得不推到课下，教师照顾不到的不得不推给家长。

（二）、一年级孩子习惯的影响

一年级的孩子玩心很重，很多行为习惯都没有养成，自制力不强，需要老师时刻提醒、纠正。

再加上班级人数比较多，老师很难顾及到每一个学生，这也影响了教学质量，使得很多内容不得不推倒作业上。

（三）、教师教育教学能力的影响

有些教师课堂效果很好，学生把知识都在课堂上掌握好了，因此课下作业就轻松了。

但是有的教师课堂效率不高，但为了保证教学质量，就把大量的书面家庭作业留给了学生，这也增加了学生的课业负担。

（四）、教师素质的影响

有的教师为了减轻自己看作业的负担，把作业检查都推给家长做，并要求家长签字。

如果作业有错误立即在家长群里通报批评，无形中加重了家长的负担。

（五）、应试教育和现行的考试制度的影响

应试教育把学生的成绩摆在第一位，忽视了学生的全面发展，升学率是评价学校和教师的最大标准，为了使学生考出好的成绩，教师留更多的作业。

作业少，教师们就会担心学生成绩下滑，这样就会被认为教师能力不行。

在这样的制度和评价方式下，作业仍避免不了。

二、小学一年级作业存在的问题

（一）有的一年级的家庭作业难度偏大，量太多

对于一年级的孩子来说有些作业有难度，教育部规定学校不准买课外资料，但是，学校会把买资料的任务交给家长，让家长统一买各种辅导书、测试卷。

为什么没有家长有意见呢？

“望子成龙”“望女成凤”，为了孩子的学习成绩，家长会不惜一切。

因此，各种测试卷、练习题无形中就变成了孩子的作业量。

很难保证所买的练习题、测试卷的质量，有些题目偏难，题目重复。

例如一年级数学关于位置的题目偏难，孩子刚入学，很多字都不认识、不会写，题目出示各种动物的图片让孩子填谁在谁的上面、下面、左面、右面等，这样孩子都会判断就可以了，为什么非得让孩子一笔一画的填写像”小猴”、”小鹿”、”小猪”…这样高难度的字呢？

既浪费了孩子的时间又打击了孩子的自信心，也不利于孩子规范的写字。

（二）很多家长忙于工作，辅导不了孩子

在城市，家长要么是上班族，朝九晚五，要么忙于生意，更有部分离异家庭，孩子基本由爷爷奶奶带。

一年级的语文以拼音识字为主，而且孩子刚接触拼音，还不太熟悉，拼读起来有点困难，需要家长在家进行练习。

但是爷爷奶奶辅导不了拼音，这就是作业质量无法保证。

（三）一年级学生不太喜欢写作业

1、由于一年级的孩子刚刚进入小学，由以玩为主得幼儿园生活变为以学习为主的小学生活，还不太适应。

玩耍符合了孩子在这个年龄段大脑发育的特点，孩子可以不受约束，天马行空、异想天开，自由自在，因此很积极。

而学习是有约束的，写字要求限制了孩子的自由发挥，违背了孩子的生长发展的规律，孩子的大脑在排斥这类信息，孩子自然不喜欢。

2、一年级孩子自制力差，还没有形成良好的学习习惯，不会主动学习，坐不下来，所以不愿意做作业。

学生放学回家后，父母还没有下班，爷爷奶奶存在溺爱，都不能及时的对孩子学习进行监督，错过做作业的最佳时机。

没有家长的监督，面对电视、电脑以及同伴的诱惑，不能控制自己的行为，就不能主动的去完成家庭作业

3、孩子对所学的知识没有兴趣或者没有掌握好所学的知识，做起作业来比较困难，所以就不愿意做作业了。

4、家长和老师的提出的作业要求不太恰当。

老师布置的作业量太大，作业形式单一，如果是这种原因造成孩子不写作业，家长可以直接和老师沟通。

另外，家长逼迫孩子写作业，也会造成孩子对写作业厌烦。

（四）一年级学生写作业的速度太慢

1．一年级学生基本没有时间观念，有时候故意磨蹭，本来可以十分钟写完的作业孩子边玩边做，故意磨蹭，大大降低了效率。

2、一年级孩子自制力差，并且认识的字不多有些题目读不懂，需要家长的帮助。

然而放学回家后，父母还没有下班，不能及时的对孩子学习进行监督，有的孩子苦思冥想，有的孩子干脆不做等着家长辅导，拖延了时间。

3、有些孩子学习基础差，有困难，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，学习没有兴趣，因此就拖延时间了。

（五）一年级学生写作业习惯不好

一年级的学生写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，姿势不正确，注意力不集中，无关动作多一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，而且写一会儿就起来溜达一圈，到外摸摸看看，一个小时的作业常常两三个小时都写不完，养成了不良的学习习惯，对学习也不利。

（六）关于暑假作业的问题

一年级孩子该不该有暑假作业呢？

当然有暑假作业有很多好处，可以复习巩固所学的知识等。

如果没有孩子就可以可以多看些课外书，多了解其他知识，放假无负担，认认真真的玩耍，心情不会因为被妈妈逼着做暑假作业而不痛快，保持快乐轻松的心情。

但是一年级的孩子太小，太多的暑假作业不利于孩子的成长。

三、针对一年级学生作业问题应采取的措施

（一）家长措施

1、提高家长的素质，采取恰当的教育方式。

欲速则不达。

不要过于强迫或逼迫孩子做功课或学习，这样孩子会变得焦躁，不耐烦，产生反抗情绪。

.不要吝啬赞美之词。

过于批评他的错误，会令他情绪低落，而犯更多的错误。

不要总拿成绩优秀的孩子和他比较。

这样容易造成孩子的反抗心理，不自觉地放弃进取。

2、有的孩子一边看电视，一边写作业；一边吃东西，一边写作业。

这个习惯非常不好。

家长要端正孩子的学习态度，让孩子及时、认真、独立完成作业看孩子的坐姿，是否端正，做到抬头、挺胸、两脚自然分开，还要做到眼睛离书本一尺远、握笔的手指离笔尖一尺远、书桌离胸部一拳头远，培养学生认真书写的习惯。

3、想方设法让学习变得有趣起来，人就是这样，对于喜欢的事、有趣的事都愿意快点做；而对于枯燥的事，不那么有趣的事，则能拖则拖，孩子如此，大人也如此，这是人的天性！

所以，对于这类不大喜欢写作业的孩子，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：

通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。

比如：

可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个愿望，比如去吃一顿肯德鸡等。

4、做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难，让他从经验中吸取教训。

有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励他积极思考，不要养成孩子的依赖性，因为做功课是他的责任。

5、家长可以在书桌上给孩子放一个小闹钟。

在孩子做作业之前，家长看一下孩子的作业量，然后提出一个时间要求，这样给孩子一种时间上的紧迫感，会提高孩子写作业的效率。

（二）、辅导机构教师的措施

现在一年级的学生，下午三点多放学，很多家长都还没下班无法顾及孩子的作业，因此辅导孩子的作业就落在了辅导机构的身上。

辅导机构的教师应当负起责任，辅导好孩子的作业。

辅导学生家庭作业是一件非常辛苦而有重要的任务，在这个过程中应保持耐心，注重自己的方法，应做到：

1、科学安排作业时间。

一般来说，小学低年级学生连续做作业的时间不能超过30分钟，如果超过这个时间，孩子就会出现“心理疲劳”，导致学习能力减弱，效率下降，错误率增加，这时，如果适当休息，疲劳得以解除，学习效率才能恢复。

所以，当孩子连续作业时，应当给以休息的时间。

2、教给孩子正确的、科学的完成作业的方法，先复习，再动笔作业。

为了能顺利完成作业，可要求孩子先复习一下所学知识，再动笔作业。

不要让孩子抓起笔就写，这样由于暂时性遗忘可能会使他作业遇到困难，产生烦躁感。

3、忌“指指点点”。

在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

4、做好监督、检查工作，做到宽严有度。

在孩子写作业的时候，最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。

但是，当发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。

有的孩子一遇到困难，马上就问老师，这时，不应给予回答，要让孩子自己思考，尤其是什么字不会写啦这么简单的事情，一定要让他自己动手查字典解决。

孩子实在是解决不了的，要留到最后一起辅导。

对难题的辅导，一定要有分寸，应采用启发的方式，给孩子提示一下，多让孩子自己解决。

5、孩子要及时鼓励，哪怕他有一次主动的去问老师了，也要及时地表扬，让孩子体验敢问的乐趣。

在辅导学生作业的时候，老师的一言一行都直接影响学生的心态，间接影响学生思维的开展，因此在辅导过程中重鼓励，少责骂体罚。

6、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。

每天准备几十个简单的加减法口算题汉字训练，规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。

让孩子感受到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也没写一个字，写不出一个小题。

让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做这么多事情，珍惜时间，同时也提高了孩子的写字速度和做题速度。

（三）学校以及学校教师的措施

1、学校应当立足素质教育，促进学生的全面发展，而不只是追求成绩、升学率。

应当改革教材，降低教材的难度，减少教材的内容。

2、应当提高教师的素质和教育教学能力，要增加讲课的趣味性，调动学生的积极性，提高课堂教学效率，尽量让学生在课堂上掌握好知识，这样就减轻了家庭作业的负担。

3、增强教师的责任心，精心设计练习题，提高练习效率

机械地做大量练习，确实能提高学习成绩，但是会增加学生课业负担。

教师在设计作业时要有针对性、多样性、多变性和台阶性，来提高学生练习效率，以较少的时间最大限度的提高练习效果，只有在作业设计上下功夫，才能切实减轻学生的课业负担。

4、教师应当创设情境，激发兴趣，唤发学生主体意识，揭示目标，激发学习动机，即让学生在快乐中学习，提高学习兴趣。

参考文献：

[1]袁贵仁《题海战术加重课业负担，不符合教育规律》[Z].中新社,2009-11-13

[2]王大泉《当前“减负”存在的问题及对对策》2001年第5期

[3]许元明《教育科学论坛》1995年第1期第27页

[4]圆梦堂《家长如何进行小学生家庭作业的辅导》2010-3-19