教师直播教学课堂感悟5篇.docx

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教师直播教学课堂感悟5篇

教师直播教学课堂感悟5篇

教师直播教学课堂感悟例文一

2021，注定不凡。

在新冠病毒的影响下，医护人员、民警、快递小哥——都纷纷走上抗疫一线，坚守职责。

而我们，一线教师，在“停课不停学”的号召下，也开始了线上直播教学。

想想上周第一次直播，那是既觉新鲜激动，又感忐忑不安。

2月20日，在信息技术管理员张春老师的组织下，我加入了我校的希沃白板研究群，希望能助力我的直播课堂。

由于上学期就使用过希沃白板5教学，所以我信心满满。

在进行了几天的学习之后，希沃的一些小工具更是让我欣喜不已，原来课件还可以这样设计。

纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

这么先进的备授课软件，看似简单，但是要追求完美的，需要在小的细节上下功夫。

就这样，查找图片，插入合适的音视频，设计蒙层，自定义图像动画路径——在电脑跟前连坐了4个多小时，才将原来设计好的课堂思路，转化成我比较满意的课件。

我讲的课文所在的单元，要求学生在阅读时能提出不懂的问题，并尝试解决。

怎样落实这一语文要素呢?

要是在往常，老师们一定会布置一些作业，孩子们的不懂的问题标注在书上，上课时进行交流。

可现在，没法在课堂上互动，怎么样了解孩子所提出的问题呢?

于是我想到用问卷星设计预习单，来收集孩子提出的问题。

然而我从未制作过问卷星，特殊时期时间紧迫，我只能自己摸索，最终也算是顺利完成。

在上课前一天到晚，我在后台统计，收到230份问卷，综合100多个不同的问题，而且很多孩子提出的问题很有很有探索价值。

晚上7点吃完饭，又不放心，想再调试一下。

可是打开电脑，等了半个小时，希沃白板都没有打开。

又过了一会儿，屏幕、鼠标都不动了。

这下可怎么办，明天就要直播，我却把电脑弄坏了。

焦急之下，找来爱人来帮忙，重新杀毒、优化系统、开机重启了好几遍，折腾了2个多小时，终于恢复正常。

再看看表，已经快10点了。

为了以防万一，害怕今天的情况在直播时发生，我决定提前录制好微课。

于是，研究微课，录制，调试——就这样，躺在床上已是凌晨。

庆幸的是，直播正常，微课没用上。

然而我却在这个过程中，学会了录制微课，学会了制作问卷星，走近教育基础的新天地。

网课之路还要走，且备且珍惜，无米之炊，也要努力试一试!

加油!

教师直播教学课堂感悟例文二

为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身体健康和生命安全，维护学校安全稳定。

仪陇朱德红军小学总校“不忘初心牢记使命”，根据上级通知，结合学校实际，2月10日开启了“主动隔离，延期不延教、停课不停学”线上教学活动。

延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措，该校利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开，教职员工“离校不离教、离生不离岗”，确保“延期不延教、停课不停学”，最大限度降低疫情对教学进度和学习效果的影响。

早谋划，早实施。

2月5日学校下发了本期延期开学在线教学工作方案，成立了以校长袁仕国为首的组织机构，召开语音视频会议，传达了上级精神、布置了工作，制定线上学习学生学习课程表，并要求各位老师在10日前制作好线上学习课时导学案。

以微信、QQ、乐教乐学等网络平台为渠道，以国家教育资源公共服务平台和省一级教育部门提供的公益平台和公益性教育教学资源为依托，以学校和班级实际为基础，2月10日开学以来成功开展了实时线上学习活动。

同时，加强小学六年级毕业班工作管理，2月11日召开六年级视频专题会议，先由各科任老师汇报这两天在线学习情况，根据当前实情，袁校长讲到，一是众志成城抗“疫”情，不出门，不添乱;二是凝心骤力提质量，严谨的教学态度是提升质量的关键，良好的思想教育是提升教学质量的基础，和谐的家校联谊是提升教学质量的保障。

防“疫”情，在行动。

根据上级要求，该校完成教职工四类人员（赴湖北（武汉）、浙江、深圳、重庆等疫情高发地区探亲旅游返仪人员、经停疫情高发地区返仪人员、与确诊病例及疑似病例密切关联人员和探亲旅游未返仪人员）摸排工作，全校师生上报学校，并由副校长许世平及政教办主任填报表册上报到防“疫”指挥部。

同时，学校加强了校园管理：

自从放寒假以来，校园内安排了保安专人值勤，禁止车辆通行;严禁外来人员进入校园，各位师生均居家主动隔离不外出，校园内?

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专人负责校园清洁卫生和消毒等工作。

为了不加重学生学业负担，针对防控需要，学校通过多渠道向师生和家长推送了防控疫情防护知识、心理健康辅导等资源信息

教师直播教学课堂感悟例文三

万万没想到2021年的春天，以这样的方式开始。

疫情，强行打断了时间的连接，在隔离、空白和生死间，将日常生活的本质呈现了出来。

有人说，这是一次考验，对每行每业都是，家长变成了班主任，医生变成了战士，做为教师的我变成了一位“十八线主播”。

刚开始的时候还是有一些侥幸心理的，因为第一批做直播的人员里面没有我，心里有个声音一直在念叨，可不敢让我做直播，那得多难呀，好景不长，高兴为时过早。

接上级安排“停课不停学”，完啦!

看来当疫情降临时，没有一座孤岛，谁也无法独善其身。

强赶鸭子上架，不行也必须要行。

怎么办?

网上学习，钉钉线上学习，一步一步的操作要求，一字一句认认真真的记在笔记本上，可是网盲的我实际操作起来还是有点困难。

多亏我家有个坚强的后盾我的帅儿子，电脑上安装有关需要直播的软件，以及直播需要准备什么、怎么多群联播、又怎么切换屏幕、PPT如何播放、如何连麦，如何回复互动面板上的信息等等直播时的一系列相关事项，全在儿子耐心的手把手的指导下完成。

更可傲的是儿子怕我不够熟练，专门建了一个我们的家庭群，要求我在这个群里反复的练习操作，就这样当我真正要直播的那天早上，本来是早上10:

30的直播课，可早上早早的怎么也睡不着，怎么也不放心，人常说眼过千遍不如手过一遍，我把整理好的直播搞在一个笔记本上手抄了一遍，又读了一遍又一遍，稍微含糊的字，我都专门查字典标上拼音，生怕哪里出叉子，现在想起都觉得有点搞笑的我，竟然在微信里录了一遍又一遍，我听听用那种声音会更好听点，还有好笑的事，我早早的起床洗漱后还化了淡妆，换掉家居服，简单的做个自己认为还比较好看的发型，精神焕发的为直播做准备。

当时间一分一秒逼近时，紧张、紧张、还是紧张，只怕哪里出差错，我拿了好几根笔放在电脑前，儿子说：

“妈妈你拿那么多笔干嘛，我说，万一直播稿需要修改的话这根笔没墨了其他的以防备用”儿子贴心的说：

“妈妈你别紧张，你放心吧，我陪在你的身边，有问题我帮你解决，没事的，开始吧”。

当看到321的提示时心跳的速度无法控制，就在这种心跳加速，手心冒汗的状态下晕晕呼呼的开启了人生中的第一次主播生涯。

当30分钟的直播结束的那一刻，坐在电脑前的我久久没有离去，心情久久无法平复，可以说是回味无穷。

有惶恐、有忐忑、有激动、有兴奋、有满足还有一种幸福!

儿子说：

“妈妈人生中的第一次直播完美收官，恭喜你胜任主播一职”。

不得不说我的直播是在我儿子的指导和全程陪伴下完成的，也特别的佩服我的儿子，儿子太棒了!

原来认为难于上青天的事，在儿子的简单讲解和操作下完成了，同时也在告诫我自己没有办不到的事，只要肯努力。

儿子，妈妈谢谢你!

有你的陪伴真好!

教师直播教学课堂感悟例文四

三年级先是欣赏了一首英语歌曲然后课堂上指导完成一幅关于水果的思维导图，学生整体上都很用心绘制，三年级老师放慢了讲课的进度，以歌曲或习题不断的复习所学知识以便更好的消化吸收。

四年级完成了课堂作业和欣赏小绘本，在作业抽查中，有进步学生也有懒惰学生后来补交作业，学生榜样树立还是很重要。

老师转发了新闻激励学生，西南民族大学一位西藏那曲的同学在海拔5000米左右的山顶找信号上课。

给学生们看了视频，鼓励家长培养学生自律性。

五年级老师带学生以视频的形式归纳总结复习第七单元的内容。

作业以视频的形式提交，让学生看汉语读背英语。

学生积极性很高。

发现一些学生学习效果还不够好，需要再进一步巩固练习，纠正发音。

学生们线上积极学习，轻松快乐地完成学习任务。

效果:

整体有序进行，学生们积极学英语，思维活跃，创新能力强。

三年级学生们的思维导图用心新颖，学了一单元可以活用教材，分析整理绘制一幅幅思维导图，每幅都是线上英语学习智慧的结晶。

问题:

1、作业书写仍有字母大小写，标点符号，句型错误很多强调过不应该错的;

2、抽问学生效果不太好，有滞后完成现象;

3、个别学困生仍懈怠，需要特别关注。

方法:

1、作业抽查要求学生自己先检查，不能做完就上传，错误单词句子要落实纠正;

2、勤随机点名提问学生，让学生在课堂有危机意识，和家长勤交流，关注新闻动态，各地学习积极进取的学生可以转发给学生们看一看;

3、各年级以学生身心健康发展为主，创设有趣语言情景，带着学生进行对话和英语小游戏，短动画视频，利用网络线上绘本及趣配音等，既扣教材内容又符合学生们年龄性格特点来丰富学生们的英语学习时光。

教师直播教学课堂感悟例文五

18/19年，充斥着未来已来的观念，谁都不曾想一场疫情，让每个教育人都直面未来教育的形态：

跨区域的在线学习。

拥挤的教室变为独坐直播的空室，没有学生的课堂着实让每个教师都无所适从—犹如小马过河一样，每个人都在这个在线授课的河流中小心摸索着。

教育部的指导文件要求停课不停学做到一校一案、一班一案、一师一案，只有深入课堂才知其必要性。

对于教师在线授课（不是在线学习，范围更小）我的理解：

一、内容为王

虽然上课的形式发生了巨变，但授课内容永远是重中之重。

如何组织好授课内容，是每堂课程教学设计的锚，只有在课堂内容完善的前提下，才可以考虑技术层面的问题。

史蒂芬霍金的演讲缺少成功讲座的所有元素，甚至演讲的声音都是靠计算机合成的，但引人的话题，发人深思的问题获得了全球的关注。

二、在线课堂的流程及平台思考

课前：

发送预习材料、阅读材料、知识前测试题掌握学情。

钉钉的作业系统可以推送预习材料但无法支持客观题作业批改及数据反馈，老师可以借用问卷星等小程序发放前测试题，后台分析学情。

雨课堂可以提供高校的师生互动平台，首先不用下载APP，其次可以推送预习材料，包括语音材料、前测试题并提供后台数据，最重要的是永久免费。

课中：

在线知识讲授，不同于线下课程，老师不能及时得到教学效果反馈，这要求教师在每个知识点后增加师生互动：

师生连线，在线测试，小组讨论。

对于师生连线我进行了实验，同时上授课端和听课端进行测试，结果是延迟8-10秒，也就是说老师的一句话学生听到是8秒后，一个问题的对话理论上在24-30秒之间，这对于40分钟的课堂是不允许的，而且通话质量欠佳（理想的对话应该双方都带耳麦话筒，可以避免回声、啸叫），实属鸡肋。

在线测试部分，老师通过简单的问题设置，学生在互动界面回复数字进行，缺点是教师无法检测答题人数及答案数据分析，同样的问卷星和雨课堂都可以解决，雨课堂更理想。

理想的课堂应该有小组活动，一款在线会议软件ZOOM可以实现在线课程分组，老师把学生分为学习小组，小组内的学生通过视频语音讨论话题，教师还可以进入小组内巡课，是不是很酷，简直比线下小组讨论还棒!

讨论结束后，小组可以把讨论的结果贴在背景板上。

老师还可以把课堂互动问题和小组讨论相结合。

课后：

依据学情布置针对性的个性化作业。

作业分为知识作业和实践作业。

实践作业通过打卡的形式提高学生参与深度，知识类作业利用大数据进行精准的教学效果分析。

三、注意细节，让课堂更高效

1.整理电脑系统，删除多余的软件，保障直播。

屏蔽弹屏广告，避免直播翻车。

2.课前屏幕显示课堂约定（不刷屏、实名制、参与讨论），上下课播放铃声，让在线课程有仪式感。

3.条件允许的话使用话筒、数位板，让课堂更生动。

4.找一个安静的房间。

5.电脑授课，关闭互动面板，善用学生有意注意。

手机打开钉钉查看互动信息。

教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。

“两高”指师生的高信息素养。

谈及未来教育，回避不了的问题是：

老师会不会失业?

之前的答案是不学习的老师会失业，我想现在应该加上定语：

没有信息素养且不学习的老师会失业。