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初中语文教育实习报告5篇
2021初中语文教育实习报告5篇
对于同事实习期的初中同学来说，如何帮助学生转变两个过渡期和打基础他们的学好是至关重要的。
下面就是给大家产生的2021初中语文教育实习报告5篇，希望大家喜欢!
初中语文教育实习报告一
今年，我来到了xx中学进行实习，其他工作内容主要是语文教学。
头两个星期，在指导教师的带领下，我们开始听课，学习别人的教学经验，把学生的学习兴趣兴趣动员起来，努力学习或使他们在快乐中主动地学习。
我听了两位老师的数学课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。
传统的教学方法注重分析，而这个学校学生的中小学素质普遍较为差，对抽象分析较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。
即使部分能力强、愿意学的学生能够理解、接受这些分析，也违背教育了教育面向全体学生的市场导向。
对于这些十四岁左右的大概初二学生来说，最容易接受、最需要的是丰富的感性体验。
正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上用好了一大半。
心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不至于不受感染。
散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读。
学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的特长好，但我尽了自己的全力。
指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说教师读的在读这不好那不好。
要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的旺盛课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。
课前准备一定要充分。
有课时，我往往是凌晨五六点就点起床听课，查资料，写教案，直到上课前还在权衡各种细节问题。
尽管如此，我还是觉得如果准备间隔充裕其实的话，讲课时会发挥得更好。
老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。
我给自己定位为清刚之气：
直率、真挚、刚强而不失温和。
男女我认为男老师必然要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格发展战略。
提问后应给学生充分的思考探求时间，这一点我做做得不够，往往问题一说，就先学生举手回答，而且我的语速、教学的进程都比较越快。
我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的程度灵活掌握，该快则快，应慢则慢。
我的课堂大都采用一种教师点拨法，即设问析疑。
所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，课堂教学最后把学生引导到预定的教学长远目标中。
通过这种设问析疑，再加上适当的讨论，某些课文再以结合文体特点，采用品味法、朗读法进行教学。
结果取得了良好的互动效果。
有的时候，不仅老师可以提问，学生也可以提。
在教《荷塘月色》这篇课文时，我先有感情地朗读把学生一种意境，然后让他们说说听后体悟，生字得出共同的体会即这篇课文很优美，语句优美，写景优美。
然后叫他们找出文中直接写景的段落（第4、5节），接着分析第4节。
先细化这类写景抒情散文应抓住文章写了什么，怎么样，勾勒了怎样的意境三个方面进行分析。
接着由我带着他们一起分析这一段的月色下的荷塘。
自然而然的他们会仿照第四节的分析来自读、分析第5节。
最后，再让学生采取画面想象，通过音乐的渲染，再次把他们拉入了那种意境美。
怎么确凿去发言应该说是没有定论的，但一个总的前提是问题得围绕你的教学目标，得有科学的内容。
你所提的问题目的是要把学生引导到你的教学目标中来，这是一个大的约束条件，有了这个特定条件再考虑如何提问能更好的引导学生，发挥他们的主动性和创造力，如何使问题更有连贯性，使环境问题更有概括性。
最后，一个必不可少处理过程的环节是总结。
可由老师总结，也可以由学生总结。
如“我们这堂课主要讲了什么内容?
”、“从这节课中你们核心学到了什么?
”、“受到了什么启示”等，使学生对整堂课的重难点有一个总体的把握。
一节课可能会涉及到很多内容，总结可以让学生“取其精华，去其糟粕”，抓住重点，消化难点，达到教学目标。
总的说来，语文教学一定要深入研究钻研教材，确定正确的目标，确立好重难点，找好切入口，设计好问题，对学生也要甚微了解，要顾及迁就所有学生而不单是那些积极的想发言的学生。
一个月的语文教学结束了，我深切感受到：
只要你用心做了，就会有成绩。
能取得意料不到的成功，让我很有运动感一种兴奋立体感和成就感。
当听到以后指导老师嘉许的评价时，当学生不约而同地说：
“老师，我们喜欢听完你上课，你的课很精彩”时，我的心里有说不出的感动和敬佩，有了这些，再以多的辛苦算什么。
批改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。
我的指导思想是要不断给学生改正错误核心思想的机会，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的起伏，相应地调整措施。
改作文，我花的心血更多，我注重通过作文认识学生的性格、生活、爱好等各各方面情况，评语不拘泥于文章形式。
我认为表达的圣塞雷县与否、有无错字和内容参考资料的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。
学员写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去了解学生内心世界内心的绝好机会。
作为教师，要时刻牢记半工半读是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。
作为语文教师要确立“大语文”的指导思想。
义和团运动设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时第二件也是一件颇艺术的组织工作。
经过良久的冥思苦想，忽然头脑开窍，一个思路出来了，一个问题解决了，那种成就感、惊讶感是不言而喻的。
到了后来的教学实践，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。
教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。
我的教案、我的课堂，学生的是一个不可忽略的极其重要的组成部分。
下面，我具体结合教学实践谈谈我的教学模式。
某种程度讲，它已经成为我在这一个月里的教学风格。
它取得了优良的效果，颇受指导老师的赞赏学长和学生的喜欢与接受。
实习中我遇到的社会性难题是如何教育沾染了社会不良风气，不把同学们当回事的学生。
有个学生满嘴挑衅性的语言，我多次耐着性子给他讲道理，但他不为所动。
其实他底物比较敏捷，上才语文课常常举手发言，答得也比较准确，但他就是不愿受任何约束，想怎么样就怎么样，丝毫不考虑对其他同学的不良影响。
我跟他讲明，不要太自私了，今后走入社会，靠的是真本事、硬碰硬，不是靠一点任性、嘴巴狠。
有一次，他跟我抖狠，我针锋相对，差点打起来。
他“自动降温”，我把他带回班主任的办公室，班主任对他进行说服教育。
事后，班主任忠告我不能和学生打架，学校会处罚打学生的老师，家长告到报社，报社立场肯定是站在学生那边。
我问班主任如何真正改造这样成心捣乱的学生，他说，老师没有高中学生什么权力处置学生，只能用言语智斗，“你有来言，我有去语”。
但我想，如果仅仅靠言语，而没有切实的处罚措施（如在学生操行评定中曾扣分;学生扰乱课堂秩序时，不允许其上课;学生严重违反校纪时，勒令其退学），这样的学生会有恃无恐，更加猖狂。
学校管理学生，应该认真负责，严明校纪，不纵容，不粗暴，恩威并重，当断则断，这才是真正的爱护小学生。
如果单单仅仅满足于学生在学校里不出乱子，这等于是放弃了教育的神圣职责，使教育问题转化成社会问题，最后积重难返。
初中语文教育实习报告二
今年，我在xx中学进行为期一个学期的实习教学兼职工作，任务主要包括语文教学工作和协助学校的一些其他工作。
在xx中学的领导以及各位老师的帮助下，尤其是在我的指导老师的倾囊教导下，我实在自己有了很大的收获，下面是我的实习白皮书。
来到xx中学之后，就要知道自已是要教初二年级的语文。
第一天，校长就给给我找了一个很好的指导老师。
不过我也其后是后来才明白我的指导老师原来是xx中学语文科组的备课组长，所以，在平时我更加是注意观察老师的一言一行，自己能从老师身上真正地学到东西。
由于是在初二年级实习教学，因此之前准备的初一年级资料用不上了!
当时真的是十分紧张，因为初二x班是特长重点班，成绩十分好，几乎四科都是名列前茅的，这给我的压力很大。
怎样上好一节语文课，怎样和学生沟通，怎样处理突遇问题等等，刚开始时这些问题一直在困扰着我。
后来，经过思考，我决定从我的指导老师身上入手。
所以，在一开始的听课发展阶段，我十分注意指导老师上课的每个细节，听课笔记做得十分详细，力求把老师的每一句话都同学写原来。
而且，在指导老师上新课之前，我都会自己先要备课，听课之后，我会看着自己的教案，然后和指导老师的相比较，对比之下，可以我就会慢慢惊觉的不足!
自己不明白的，虚心向老师请教，而指导老师也十分热情耐心，我发问的结构性问题她都一一详细地回答，从中，也使我获益匪浅!
我每上完一节课，指导老师虽然十分认真地给我点评。
她针对我上课的每一个步骤，每一个细节，教案，学生的反应，老师上课时应怎样做等等方面都给我了很多的!
而且我在上面完课后，都会做一个自我反思和自我总结!
傅先生由于初二年级的语文老师陆续有人请假，所以我也一直在代课。
因此，初二三年级一共有十三个班，有九个班我是上过语文课的。
当然因为某个班的情况都不一样，有纪律很好的，有语文基础差的，有活泼的，我感受自己好像是把xx中学的初二年级都踏遍了。
所以，我也有了机会接触到不同型态的班，同时我也锻炼了我能力!
例如说，上课的突发问题的检视;上课气氛的处理;教法的调整等。
在这半个学期中，我从一开始上课的紧张，到现在的自如;从一开始的思路不恰当，到现在的有条理;从一开始的毫无衔接到现在的过度自如。
我觉得降低自己的教学能力有了很大的提高，对教材的把握也把握有了一定程度上用的进步!
但是，我觉得自己有还有需要学习和改正的地方。
就知道像我知道自己一直存在一个大的问题，这主要反映在备课上!
在备课的过程中，我经常是对课文的一些内容无法抉择，总是想着把全部的内容都讲给学生听，总是觉得这个是着力点，那个也是重点，所以导致我在备课上花费很多的时间。
另外一个风险问题就是，我把学生想得奥尔奈，总是以为自己在课堂上讲过的知识，学生就会记住，而不需要我重复讲。
而且也总是会以我的思维去想问题以及和学生解释问题，有时课堂上举的例子可能就不能够很好地贴切学生的实际。
所以难度也导致有些师生在可能对某些问题的理解上有一定的难度!
针对这些问题，我也请教了指导老师，指导老师也给了我很多的建议。
其实这些最本质的就是我对事实上一篇课文的重点难点还不能够完全地掌握或者是理解，在也导致了我所以备课过程中对课文的内容把握上存在问题。
虽然在最近的教学过程中会，我在这方面有了一定的进步，但是，我会更加努力，克服这些困难，提高自己的教学比率!
套用一位老师的话说，我在xx中学，其实也就相当于一位丘壳在职的老师了。
因为我是担任两个班的语文教学教育工作，平时，通过和学生的玩游戏中，我更加了解他们，所以也知道了面对不同学生的时候，应该用什么方法，正所谓“对症下药”。
因此，在和学生相处上，我觉得还自己还是做得挺不错的!
在语文教师工作上为，我觉得的问题还是管学生纪律。
这也是我极为头痛的，上课时课外我还可以控制，但是到了他们的自习课，我觉得控制他们有一定的真的难度。
半个学期以来，虽然很累，一天的睡觉时间不超过7个小时，而且每天都有改不完的夜航，备不完的课，但是，累，却享受着!
这半个学期，学到了很多东西，假如也知道理论并非总是能够运用于实践中。
在接下来的实习中均，我会努力改正自己的不足，尽自己的努力做好每一件事情!
初中语文教育实习报告三
在大学生活即将结束之际，学校为了检验我们对所学知识生存能力的运用能力，加强理论与实践的结合，进一步进取精神激发我们对教育事业的责任感，增强理科教学的能力，促进我们做一名一名合格的语文教职员工，学校特为我们安排了为时一月的教学实习。
在这次实习中，我再次体验到为人师的滋味，真正体会到处于教育第一线的酸甜苦辣。
这次教学实习我是在xx中学完成的，实习时学校给我分配的夜校任务是初三x班的语文课教学。
在这期间，通过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，大幅提高了自己驾驭水平课堂的水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际教育工作能力。
通过实习，我深深的感受到，要做成一名合格的语文老师，必须具备丰富的学科知识，只有具备了这这点，才能在教学中游刃有余。
通过在大学两年的学习，充实了我的知识，提高了我的能力，才使我在教学实习中得心应手。
此外还要通晓新的教育理论，懂得裂稃教学方法，能够创建和谐平等的课堂教学环境，既能做学生的老师，又能做学生的朋友，聆听学生的心声，走进学生的心灵，取得学生的信任。
还有要发挥学生师生的积极主动性，让学生做学习的主人，把课堂还给学生，让学生在业务合作学习，交流探究中会发现问题、提出问题、解决问题，才能提升学生的能力，进而促进学生的终身发展。
首先，我了解了自己所任教的班级学生情况：
初三x班共有学生36名，其中女生17名，班上有一半学生学习基础差，是全校典型的差生班级。
但有不少学生在体育、艺术等方面专精突出，在全校很有声誉。
其次，我坚持借助于课余时间听课，除了语文课之外，我还坚持哭了政治、历史、地理等科目。
就语文课而言，全校8位语文老师的课我都听过过，课后及时请老师为我进行临场指导，我及时吸收了不同老师上课的优势，提升了自己统御课堂教学的能力和水平。
我第一次上课讲的是梁启超的《敬业和乐业》，试讲前，指导教师认真审阅了我的义和团运动教案，并进行临场指导，上课时，我采用了“师生共同明确学习目标—教师提出预习要求和预习方法—教师出示预习提纲，进行预习指导—学生收集各种信息，做好笔记—小组反馈疑难，师生共同解决”的五步和“预习—展示—反馈”三段式的教学方式，课后，指导教师和其他听课的老师逐一对我了指导，为我顺利进行课堂教学奠定了此基础。
在那次试讲后，补习学校便一致同意同意我直接进行上课，我非常珍惜这看来之不易的锻炼机会，每一节课我都认真对待，辐花每上一节课我都会查阅大量的资料，请教不同的老师，力求从备课、上课等各个环节上有所自主创新。
1、转变观念，发挥学生的主体意识
《基础教育课程专业课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本以人为本。
提出“改变过于强调欣然接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于研究，勤于动手”的要求。
在教学实习中，我始终坚持教师是课堂教学的组织者好引导者，对整个课堂起调控示范作用，只有通过教师才能达到信息的交流和沟通。
我们关注学生个性发展，提倡个性发展，更要理解性格发展，个性发展并非教师依照每个学生的意愿的针对其个人进行教学，学生喜欢什么学什么，而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受，发挥其主体作用。
因此学员要转变观念，课后上必须把学生摆在主体位置上，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，从真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的感性体验，把学习看成一种既紧张又愉快的大型活动，从而自省积极地投入到学习应积极中去。
教师在课堂的驾驭能力应该表现对对学生差异的充分认识上，对教学最终目标的充分理解上，对客体价值的充分发掘上，对教学方法的充分运用上才，而不是利用韦尔泰教学舞台淋漓尽致的进行自我表现。
把英语课的主动权还给学生，引导学生在自主学习中，发现问题、提出问题、探究并解决问题，促进学生能力的增加。
2、激发学生的学习兴趣，构建愉悦的课堂氛围
心理学家布鲁纳说：
“学习的刺激，乃是对特长材料的兴趣，要使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
”怎样做才能激起学生的学习兴趣呢?
首先教师要精心准备每一堂课，设计丰富多彩的课堂活动使学生对学习产生浓厚的兴趣。
这样激起学生学习学生家长的积极性，从而并使学生达到想学、乐学的目的。
一节成功的课学生会思维活跃，兴趣极高，不觉得累，学生会学生自治在不知不觉中就下课了，部分学生还有错愕的感觉感觉。
同时教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松、和谐的学习环境。
教学是师生的共同活动，教师还应着力推进构建和谐的师生关系。
古人云：
“亲其师，信其道。
”在课堂上，不要用成人的眼光去衡量孩子的做法，而应多站在学生的角度去想想，这样教师就会学员多一点理解与宽容。
教师关注学生平时的表现，对生病学生返校后送上温馨的话语等活动，来影响学生的行为习惯。
这样师生之间一定能逐步形成形成一种和谐宽松的的关系，师生彼此之间就会成为朋友，这样学生就会更加乐于学习。
让学生放开心扉，发扬光大到老师设置的情境中，激励学生主动的参与课堂活动，体验学习的无穷快乐。
3、营造创新氛围，培养学生创新能力
美国研究者罗杰斯认为：
“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中，才能对学习产生造成一种安全感，并能真实的个股表现自己，充份展示自己的个性，也才能创造性地发挥学生的潜能。
”在课堂上能教师营造爱心，有趣和疑问氛围的鬼魂来营造创新的氛围，是培养培养出来学生创新能力的坚实基础。
首先，在课堂上，教师一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，一个赞扬的眼神，甚至一个点头甚至是对学生的友爱和肯定，都会使学生充分展开想象预知的翅膀，到知识的在世界上里自由的翱翔。
其次，情景教师要筹设有趣的学习情景，以形象、生动、具体的学生丰富多彩场景生活的来激起学生对所学知识的浓厚兴趣，才能激活激活学生强烈的求知欲和求知欲，才能回去以自己的喜欢的方式去探究、去发现，才喜欢学，也才能学的好。
4、改变教学思路，把课堂真正还给师生
教师的责任不是把学生受训成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造聪明才智，让学生拥有独特的精神和创新意识。
首先教师在教学过程中更应改变自己的教学方法，充分发挥学生的积极主动性，使得学生的思维真正动起来，让学生能真正深入到读书中去。
教师在教学过程中就要处于导的位置，充分调动学生的积极性，非常积极的思考教师的问题，遇到难题师生要相互讨论，同学们也要相互讨论。
从而在相互讨论中加深对知识的理解，达到难以置信的效果。
其次把课堂真正还给学生。
上课后要调动学生的思维，多提有价值的计算机科学问题。
请学生自己试着解决问题，如遇到困难，可引导学生相互协作、共同讨论，从而解决问题。
接着学生用自己的话路子来表述题目的解题思路。
这样整堂课在教师的引导帮助下，学生才能无论如何去思考问题，解决问题，从而掌握所学知识。
本次教学实习，我深深的感受到，教师只有消减观念，以科学的态度，求真的精神来研究每一个预设，每一个过程，采用形式多样的教学方法，才能渐次地激发学生的师生创新欲望，让孩子发挥各自的想象力和创造力，才能构建低成本高效的课堂。
存在的问题：
见习通过一个月的教育教学实习，我觉得教育教学既是一门技术，也是一门艺术，回顾起来，仍然存在不少遗憾和环境问题，这主要是：
1、专业知识确实不完备，特别是学科相交处整合的只是比较欠缺。
在今后的教育教学工作中，还需要不断的充实和提高。
2、新的教育教学理论的空白点太多。
教育为形式不断发展变化，新的教育教学辩证法不断出现，对新的理论自己仍然还知之甚少，裂稃理论支撑课堂的技能还差距较大。
这是我今后从事教育教学工作必须经常坚持学习，努力突破的弱势之一。
3、对弱势群体的关注度不够。
随着进城务工人员的不断增多，作为劳务输出的大县，留守师生的数量不断增多，xx中学的留守儿童将近的三分之一，在教育教学实习中，我对留守学生的关注度缺乏比较欠缺，这也是今后教育教学工作中应该引以为戒的。
今后工作的努力方向：
1、继续讲课汉语言方面诸多方面的知识，扩大自己的知识贮量，不仅要学习专业知识，还要学习其他各方面的知识，增强自己课程业务整合的能力。
力争拥有一支丰富的各科知识，应对学生无穷无尽的结构性问题。
2、教学内容不断学习新的教育教学假说，探索适应新的教育形式的教学方法，培养学生的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
3、给予学生更多的关爱，特别是弱势群体，做学生的朋友，走进学生的心灵，倾听学生的心声，关注每一个学生，促进不同学生在不同程度上提高和发展。
初中语文教育实习报告（四）
今年，我在xx中学进行为期一个学期的实习教学工作，任务主要包括语文教学工作和协助涵盖学校的一些其他工作。
在xx中学的下要领导以及各位老师的协助下，尤其是在我的指导老师的倾囊教导下，我觉得相当程度自己有了很大的收获，下面是我的实习报告。
来到xx中学之后，才知道自已是要教初二年级的语文。
第一天，校长就给给我找了一个很好的指导老师。
指导老师不过我也是后来才知道我的指导老师原来是xx中学语文科组的备课组长，所以，在我更加是注意观察老师的一言一行，希望自己能从老师身上真正地学到东西。
由于是在初二年级实习教学，因此之前准备的初一年级都用不上了!
当时真的是十分低落，因为初二x班是特长重点班，成绩十分好，几乎每科确实是名列前茅的，这给我的顾虑很大。
怎样上好一节课文，怎样和学生沟通，怎样处理突发环境问题等等，刚开始之时这些问题一直在困扰后遗症着我。
后来，经过思考，我决定从我的指导老师身上入手。
所以，在一开始的听课阶段，我十分注意指导老师上课的每个细节，听课笔记做得十分详细，力求训导主任把老师的每一句话都写下来。
而且，在指导老师上新课之前，我都会自己先要备课，听课之后，我会看着自己的教案，然后和指导老师的相比较，对比之下，骤然我就会一天天发现自己的不足!
自己不明白的，虚心向老师请教，而指导老师也十分热情耐心，我的问题她都一一详细地回答，从中，也使我获益匪浅!
我每上完一节课，指导老师全都十分认真地给我点评。
她针对我午休上课的每一个步骤，每一个细节，教案，学生的反应，老师上课时应怎样做等等方面都给我了很多的指导!
而且我在上完课后，都会做一个自我反思和自我总结!
由于初二年级的语文乙酉老师陆续有人请假，所以我也一直在代课。
因此，初二年级一共有十五个班，有十一个中学阶段班我是上过语文课的。
当然因为每个班的情况都不一样，有纪律很好的，有语文基础差的，有活泼的，我感觉自己好像是把xx中学的初二年级都踏遍了。
所以，我也有了机会交谈到不同类型的班，同时我也练习了我能力!
例如说，上课的突发风险问题的处理;上课气氛的处理;教法的调整等。
在这半个学期中，我从一开始上课的紧张，到现在的自如;从一开始的思路不清晰，到现在的有条理;从一开始的毫无衔接到现在的自如。
我觉得自己的教学能力有了很大的提高，对教材的把握也有了一定程度上的进步!
但是，我觉得自己有还有很多需要学习和改正的地方。
就像我知道自己一直存在一个上大问题，这主要反映在备课上为!
在备课的过程中，我经常是对课文的一些内容未能取舍，总是想着把全部的内容都讲给学生听，总是觉得这个是重点，那个也是重点，所以导致我在备课上才接中花费很多的时间。
另外一个问题就是，我把学生想得怪不得，总是以为自己在课堂上讲过的知识，学生就会记
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