小班艺术领域教案20篇大西瓜.docx

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小班艺术领域教案20篇大西瓜

小班艺术领域教案20篇大西瓜

《小班艺术领域教案20篇大西瓜》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班艺术领域教案20篇大西瓜！

（1）小班美术活动教案《甜甜的大西瓜》

　一、活动目标：

　　1、初步发展幼儿观察能力。

　　2、学习画西瓜的方法，以及使用棉签。

　　3、喜欢参与美术活动。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

二、准备：

　　1、素描纸若干、黑色水彩笔、棉签、准备好的深绿与浅绿颜料。

　　2、多媒体课件、视频《猪八戒吃西瓜》、轻音乐1首。

　　3、教师范画1张、食物西瓜一个。

三、过程与指导：

　　1、引入语：

今天老师请来一位神秘的客人，小朋友们闭上眼睛猜一猜他是谁呢？

　　2、出示孙悟空图片问道：

"看这是谁！

""孩子们你们好，你们认识我吗？

""你们喜欢我吗？

""为什么喜欢我"3、孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题（观看视频猪八戒吃西瓜）引出问题：

师问：

"这个故事的名字是什么？

"答：

"（猪八戒吃西瓜）"。

　　师问：

"猪八戒把西瓜切成了几块？

"答：

"猪八戒把西瓜切成了4块"。

　　师问：

"最后谁吃了西瓜？

"答：

"猪八戒"。

　　4、提出问题引导幼儿学习画西瓜。

　　5、观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。

　　6、幼儿画西瓜：

"那我们一起为孙悟空解决问题吧！

我们开始画大西瓜吧！

"

　　7、小朋友边说儿歌边画大西瓜。

　　8、复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。

　　9、聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。

为幼儿制造良好的氛围。

四、拓展：

切开的西瓜：

遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。

五、评价与鼓励：

　　小朋友们画的真棒呀。

快快让客人老师看一看我们小朋友们画的大西瓜吧。

活动反思：

　　本次活动中大部分幼儿都能按一定的顺序画西瓜，画出半圆形切片西瓜。

在提出绘画要求的环节，要求太多，与讲解示范重复，没有突出要求重点。

指导重难点不突出，在点画西瓜籽可以用棉签，这样幼儿衣服、手指不容易脏，卫生。

（2）小班美术欣赏教案《圆圆的大西瓜》含反思

　　【教材分析】

　　《撕纸画：

圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸，通过手撕、装饰的办法而完成的画。

活动的重点是手撕画大西瓜的创作。

而难点则放在撕圆形的西瓜。

撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。

通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。

　　本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。

对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。

所以在《撕纸画：

圆圆的大西瓜》中，我在纸上打了一圈小孔，减少活动的难度。

通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性，训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。

还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

　　【活动目标】

　　1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

　　2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

　　3、体验撕纸活动的乐趣。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具：

西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

　　2、学具：

西瓜操作纸若干、记号笔若干。

　　活动重点：

手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

　　活动难点：

撕圆形的西瓜。

　　【活动过程】

　　一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

　　师：

宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？

（出示西瓜）西瓜长什么样子的？

　　幼儿交流，教师小结。

　　［通过提问“西爪长什么样子？

”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。

］

　　二、探索断点式撕西瓜的方法

　　1、教师示范撕西瓜的方法：

　　师：

看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

　　（情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣）

　　师：

我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？

（引导幼儿摸摸、说说）

　　师：

怎样把西瓜取下来呢？

　　幼儿交流，尝试取西瓜。

教师总结并示范。

　　（通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。

让幼儿尝试撕纸）

　　师：

（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”

　　［在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法］

　　2、幼儿尝试断点式撕西瓜

　　师：

刚才老师是怎样把西瓜取出来的？

我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。

“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）［集体学习断点式撕西瓜的技能］

　　师：

谁也想在西瓜地里摘一个西瓜？

（幼儿尝试断点式撕西瓜）

　　师：

我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好？

“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”［有针对性的个别指导，］

　　师：

又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么？

（花纹）花纹是怎么样的？

（弯弯的）那你把花纹填上去吧。

［引导幼儿添画西瓜上的花纹］

　　师：

那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼儿撕贴：

圆圆的西瓜。

　　1、师：

后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

　　2、师：

想一想西瓜是怎样取下来的？

（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。

撕下来的废纸扔在垃圾筒里。

［教师展示操作材料，提出作画要求；鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来］

　　3、幼儿撕贴，教师巡回指导。

　　了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕；

（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒；

　　（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、评价活动：

展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

　　请幼儿说说：

你最喜欢哪只西瓜？

为什么？

　　［通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。

］

　　五、延伸活动：

品尝大西瓜

　　师：

我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢？

　　［为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。

鼓励幼儿继续探索］

　　【活动反思】

　　1、活动中我是否关注了儿童？

是怎样关注儿童的？

自己在活动中有效观察、判断的实例（最少一例）

　　活动中我关注了儿童。

比如：

在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。

　　2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何？

我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

　　活动难点：

撕圆形的西瓜。

　　如何解决：

　　通过出示西瓜实物，直观形象的让幼儿了解西瓜的外形，结合幼儿的讲诉和老师的总结，丰富幼儿的经验。

通过瓜地的图画，以及寻找西瓜，创设活动情节，进一步引起幼儿的兴趣，找到西瓜后发现西瓜藏在一张纸里，怎么把西瓜取下来？

让幼儿自主探索，引出撕纸画。

通过老师的示范和个别幼儿的指导，集体学习等环节，加上儿歌辅助幼儿撕纸。

幼儿掌握断点撕纸技能时，教师进一步引导幼儿给西瓜添画。

在每个示范指导过程中，也非常注重细节，比如撕下来的纸放垃圾桶等，每个环节的循序渐进，解决本节课的难点。

　　3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

　　考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。

而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。

　　4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

　　在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。

因此，在操过程中，我引导性得提问：

大树怎么到马路上去了？

汽车还能开吗？

以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。

而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：

瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了！

真棒！

你们也来画一画吧！

在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。

　　5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

　　在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。

同上提醒他慢一点。

还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢！

（3）小班美术教案活动《圆圆的大西瓜》含反思

教材分析：

《撕纸画：

圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。

活动的重点是手撕画大西瓜的创作。

而难点则放在撕圆形的西瓜。

撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。

通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。

本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。

对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。

所以在《撕纸画：

圆圆的大西瓜》中，我在纸上打了一圈小孔，减少活动的难度。

通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。

还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

活动目标：

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1、教具：

西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：

西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重点难点：

活动重点：

手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

活动难点：

撕圆形的西瓜。

活动过程：

一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

1.教师：

宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?

（出示西瓜）西瓜长什么样子的?

幼儿交流，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子?

”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。

]

二、探索断点式撕西瓜的方法

1.教师示范撕西瓜的方法：

师：

看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里?

【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

师：

我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方?

（引导幼儿摸摸、说说）

师：

怎样把西瓜取下来呢?

幼儿交流，尝试取西瓜。

教师总结并示范。

[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。

让幼儿尝试撕纸]

师：

（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”

[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

2.幼儿尝试断点式撕西瓜

师：

刚才老师是怎样把西瓜取出来的?

我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。

“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：

谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?

（幼儿尝试断点式撕西瓜）

师：

我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好?

“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”[有针对性的个别指导，]

师：

又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么?

（花纹）花纹是怎么样的?

（弯弯的）那你把花纹填上去吧。

[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：

那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：

圆圆的西瓜

1、师：

后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：

想一想西瓜是怎样取下来的?

（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。

撕下来的废纸扔在垃圾筒里。

[教师展示操作材料，提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导

了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕;

（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动：

展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

请幼儿说说：

你最喜欢哪只西瓜?

为什么?

[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。

]

五、延伸活动：

品尝大西瓜

师：

我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢?

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。

鼓励幼儿继续探索]

活动反思：

1、活动中我是否关注了儿童?

是怎样关注儿童的?

自己在活动中有效观察、判断的实例（最少一例）

活动中我关注了儿童。

比如：

在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。

2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?

我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。

而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。

4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。

因此，在操过程中，我引导性得提问：

大树怎么到马路上去了?

汽车还能开吗?

以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。

而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：

瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了!

真棒!

你们也来画一画吧!

在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。

5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。

同上提醒他慢一点。

还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!

（4）小班美术教案《圆圆的大西瓜》含反思

教材分析：

《撕纸画：

圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。

活动的重点是手撕画大西瓜的创作。

而难点则放在撕圆形的西瓜。

撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。

通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。

本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。

对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。

所以在《撕纸画：

圆圆的大西瓜》中，我在纸上打了一圈小孔，减少活动的难度。

通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。

还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

活动目标：

1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

3、体验撕纸活动的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、教具：

西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

2、学具：

西瓜操作纸若干、记号笔若干。

活动重点难点：

活动重点：

手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

活动难点：

撕圆形的西瓜。

活动过程：

一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

1.教师：

宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?

（出示西瓜）西瓜长什么样子的?

幼儿交流，教师小结。

[通过提问“西爪长什么样子?

”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。

]

二、探索断点式撕西瓜的方法

1.教师示范撕西瓜的方法：

师：

看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里?

【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

师：

我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方?

（引导幼儿摸摸、说说）

师：

怎样把西瓜取下来呢?

幼儿交流，尝试取西瓜。

教师总结并示范。

[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。

让幼儿尝试撕纸]

师：

（一边撕纸，一边撕念儿歌）“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”

[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

2.幼儿尝试断点式撕西瓜

师：

刚才老师是怎样把西瓜取出来的?

我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。

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来自快思老师教案.!

“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”（师引导幼儿边念儿歌边做动作）[集体学习断点式撕西瓜的技能]

师：

谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?

（幼儿尝试断点式撕西瓜）

师：

我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好?

“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。

”“撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。

”[有针对性的个别指导，]

师：

又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么?

（花纹）花纹是怎么样的?

（弯弯的）那你把花纹填上去吧。

[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

师：

那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼儿撕贴：

圆圆的西瓜

1、师：

后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

2、师：

想一想西瓜是怎样取下来的?

（复习儿歌）取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。

撕下来的废纸扔在垃圾筒里。

[教师展示操作材料，提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

3、幼儿撕贴，教师巡回指导

了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

（1）提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕;

（2）提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

（3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、评价活动：

展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

请幼儿说说：

你最喜欢哪只西瓜?

为什么?

[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。

]

五、延伸活动：

品尝大西瓜

师：

我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢?

[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。

鼓励幼儿继续探索]

活动反思：

1、活动中我是否关注了儿童?

是怎样关注儿童的?

自己在活动中有效观察、判断的实例（最少一例）

活动中我关注了儿童。

比如：

在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。

2、活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?

我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

3、在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。

而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。

4、幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，（各个层次一个实例）

在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。

因此，在操过程中，我引导性得提问：

大树怎么到马路上去了?

汽车还能开吗?

以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。

而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：

瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了!

真棒!

你们也来画一画吧!

在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。

5、在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。

同上提醒他慢一点。

还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!

（5）小班教案《大西瓜》含反思

　　活动目标：

　　1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

　　2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

　　3、体验撕纸活动的乐趣。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、教具：

西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

　　2、学具：

西瓜操作纸若干、记号笔若干。

　　活动重难点：

　　手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

　　撕圆形的西瓜。

　　活动过程：

　　一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

　　1.教师：

宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗？

（出示西瓜）西瓜长什么样子的？

　　幼儿交流，教师小结。

　　[通过提问“西爪长什么样子？

”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。

]

　　二、探索断点式撕西瓜的方法

　　1．教师示范撕西瓜的方法：

　　师：

看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里？

　　【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

　　师：

我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方？

（引导幼儿摸摸、说说）

　　师：

怎样把西瓜取下来呢？

　　幼儿交流，尝试取西瓜。

教师总结并示范。

　　[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。

让幼儿尝