小班艺术领域音乐教案20篇.docx
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小班艺术领域音乐教案20篇
这是小班艺术领域音乐教案20篇，是优秀的小班音乐教案，供参考学习。
活动反思：
《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。
因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。
（如：
（问）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？
（答）在这里，在这里，我的眼睛在这里！
）希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣！
然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声词及表情、语言，（如：
找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？
在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——）使得所表现的器官能更加的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。
想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。
通过这个方法，我明白一个道理，今后在上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！
这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获！
活动目标：
1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。
2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。
活动准备：
活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。
活动室内准备几把雨伞。
录音机，音乐《大雨小雨》磁带。
活动过程：
1、谈话引起兴趣。
“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？
让我们一起竖起小耳朵仔细听。
引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。
2、和幼儿一起听雨。
我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？
引导幼儿用各种象声词来表达。
（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等）
3、和幼儿一起看雨。
（1）雨点是从哪里落下来的呢？
是怎么落下来的呢？
落下来的时候是什么样子的呢？
引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。
（2）雨点落在地上像什么？
地上会有什么？
引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。
（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？
知道这些植物喝足了水会长得更好。
4、和幼儿一起玩雨。
（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？
雨点落在手上有什么感觉？
（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。
5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。
活动反思：
此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。
在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。
活动目标
1.使用响板模仿鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。
2.通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。
3.感受鸭子愉快的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。
活动准备
1.主材料：
乐曲响板、鸭子头饰。
2.辅助材料：
音乐歌曲《母鸭带小鸭》
活动过程
一、故事情景导入
老师讲述故事：
在一个池塘边，有一群快乐的鸭子们在那里戏水。
它们一边快乐的唱歌，噢...原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。
小朋友们，知道鸭子是怎样唱歌的吗？
二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏
1.老师边唱边拍节奏，让幼儿欣赏并感知节奏。
老师：
快看今天鸭妈妈把谁请来了?
是我们的新朋友响板。
今天它为我们唱首好听的歌吧！
2.欣赏音乐，并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边说：
请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么？
3.重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。
（1）×××
（2）××××
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1.老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2.引导幼儿歌表演。
在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料，装回袋子，放回盒子。
活动反思：
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。
我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声,初步学习有控制的演唱。
在活动中,我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时,有的孩子总会刹不住车,原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”,但是幼儿在演唱时,唱完两个后还会接着唱,于是这时候我就想了个办法,在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后,在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手,提示幼儿要换一句歌词了,结果几遍下来,刚才的现象一下子好多了,可见运用手势与动作对幼儿暗示后,就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱,孩子们就会失去兴趣,如果加上一些有趣、形象的动作,就能提起幼儿活动的乐趣,加强活动的效果。
在《小鸭小鸡》中,歌曲中的两个主角,小鸭小鸡是幼儿很熟悉的,而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡,所以在活动中,我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演,唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作,唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作,有了动作的融入,孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动,没有较好的自控能力。
如果让幼儿在一堂活动中,从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲,那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。
教师适当地加上一些手势与动作,即用老师的手势来传达歌词的意思,让幼儿理解歌词,再让孩子们和教师一起做做歌词的动作,那么我想一定会有很好的效果。
活动目标：
1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。
2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。
活动准备：
1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相关音乐。
活动过程：
一、激发幼儿学习的兴趣：
情景表演师：
今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。
（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）师：
请幼儿欢迎小客人。
二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。
1、教师提问：
小羊是怎样走路的？
2、学小羊走路的动作：
你们会不会像小羊这样走路呢？
（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）
3、教师提问：
老羊是怎样走路的？
4、学老羊走路的动作：
你们会不会像老羊这样走路呢？
（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）5、上山坡吃草：
分角色表演。
三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。
1、表现高兴：
你们吃草吃得开心吗？
草的味道怎么样？
一起做做高兴的样子。
2、表现害怕：
播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：
谁来了？
小羊心里怎样？
3、表现勇敢：
小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。
想想怎样才能打败大灰狼？
教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。
4、总结：
你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。
四、完整表演后结束：
1、师：
现在我们继续吃草吧！
2、时间不早了，我们一起下山吧！
（幼儿边听音乐边退场）
教学反思：
在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。
活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。
活动目标：
1、能愉快地投入活动中，对活动感兴趣。
2、进行初步的创编，积极表达自己的创编内容。
3、大胆创造，感受音乐活动的愉悦和快乐。
活动过程：
（一）玩游戏《指五官》——教师说出五官的名字，幼儿指出来，教师说得快，幼儿就指得快。
（二）学习演唱新歌。
1、教师示范演唱歌曲，并配上动作，引起幼儿兴趣。
师一边动作一边唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼儿一起轻声演唱歌曲，注意和幼儿的动作交流。
3、配上动作，完整演唱。
（三）尝试创编歌曲。
1、幼儿自由创编。
师：
我们除了摸鼻子、拍手，还可以做什么？
帮助幼儿总结后唱出来。
2、看老师做动作，引导幼儿用歌词唱出来。
（四）玩拍一拍的游戏1、引导幼儿创编身体的动作，继续进行创编演唱。
2、和幼儿边动作边演唱。
（五）游戏《找找小老师》
1、幼儿围成一个大圆坐下，老师边走边说：
“找呀找呀找呀找，找到一个小老师。
”找到的幼儿说出自己想做什么动物，一起用相应的歌词唱出来。
如：
摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教师出示小动物，引导孩子进行创编。
（六）复习游戏《碰一碰》
再次激发幼儿快乐的情绪，一起玩个碰一碰的游戏。
一、活动目标
１、在游戏中初步感受节奏的变化。
２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。
二、活动准备
１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》
２、有快慢节奏的背景音乐
３、鼓一只
三、活动过程
１、引出
师：
今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。
师：
我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
２、语言游戏《在哪里？
在这里》
（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师：
刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？
师：
好，那请你们用手指指看。
（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。
师：
你的眼睛在哪里？
（头发，肩膀，鼻子……）
幼：
我的眼睛在这里！
３、跟着小鼓有节奏地进行游戏
（１）引出小鼓
师：
这是什么呀？
师：
哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。
谁能让小鼓唱起歌？
（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）
（２）引出小手进行节奏游戏
师：
小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？
师：
看看胡老师的小手在干什么？
（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）
师：
哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。
小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小
手也要快快地做动作。
大家的小手准备好了吗？
（３）引出小脚进行节奏游戏
师：
我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？
师：
小脚会干什么呢？
（跺脚）
师：
原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。
注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。
４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体
师：
我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。
师：
瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。
你们想不想试一试啊？
５、结束
在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
教学反思：
本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。
在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。
本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。
活动目标：
1、会唱歌曲《碰一碰》，能听音乐合拍地跳。
2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。
3、认识、区别身体部位，培养良好的合作精神。
活动准备：
兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干
活动过程：
1、开始部分兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。
兔妈妈说：
兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝，好吗？
律动：
生活模仿动作――刷牙、洗脸2、基本部分：
（1）、兔妈妈说：
我的宝宝可真干净呀！
妈妈要和大家做一个游戏，你们愿意吗？
游戏的名字叫《碰一碰》。
宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀？
碰哪些地方呢？
我们来试一试。
（2）、兔妈妈说：
妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀？
、教师清唱一遍、幼儿学唱一遍：
宝宝，愿意和妈妈一起唱吗？
、示范游戏：
让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗？
、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧！
（脸、屁股、）3、结束部分：
听着音乐跳出去。
附歌曲：
1＝554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖找到朋友碰一碰。
碰哪里？
碰碰手。
活动反思：
现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。
为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。
《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。
孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。
现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。
这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。
为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。
整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。
发现的情况有两点：
主配班的配合需要加强；孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。
活动目标：
1、启发幼儿用身体动作表现乐曲内容。
2、享受参与音乐活动的快乐，培养幼儿在动作表演方面的能力。
活动准备：
磁带《七彩蛋宝宝》
活动过程：
1、热身运动，带幼儿进场春天来了，有很多的小动物都要来看看美丽的春天，来我们听着音乐学一学小动物的样子。
（放音乐，教师带领幼儿做各种小动物的动作进场）
2、学习韵律活动
（1）春天真美，还有一只小动物也想来看看春天，你们猜是谁呢？
（教师出示鸡蛋壳）它现在还藏在鸡蛋壳里呢？
猜出来了吗？
（小鸡）
（2）小鸡在蛋壳里它会想些什么？
干些什么呢？
让我们听着音乐想一想，做一做。
（幼儿听音乐自由表演）提问：
小鸡你在蛋壳里干什么呀？
（引导幼儿讲述，用动作表演）教师带领幼儿完整表演一遍。
（3）小鸡用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋壳啄破了，小鸡钻了出来，看到那么美的春天小鸡心里觉得怎么样？
（很高兴）它又会干什么呢？
（幼儿听音乐自由表演）来，让鸡妈妈问问你刚才在干什么呀？
（引导幼儿讲述）
3、结束活动妈妈见鸡宝宝变的这么能干，高兴极了！
宝宝们我们一起来跳个舞好吗？
（师幼欢快地一起跳舞）宝宝们，妈妈带你们到外面去捉虫子吃好吗？
活动目标
1.在游戏中初步感受节奏的变化。
2.积极参与游戏活动，体验愉快的情绪。
3.能大单在集体面前表演，体验音乐活动的乐趣。
活动准备
乐器响板、小马头饰。
活动过程
一、故事情景导入
故事大概：
在大草原上有一匹小马，它的名字叫做“小红马”。
小红马在草原上自由自在的生活肚子饿了它就去河的对岸吃青草，每天小红马都是快快跑，跑过了小桥吃青草，吃的肚子饱又饱。
小红马就是这样过着快快乐乐的生活。
二、学习掌握节奏，更好地记住歌词。
1.老师提问：
小红马在跑步时，马蹄落地时发出的是什么声音呢？
（“呱哒呱哒”的声音）
2.让我们一起来模仿一下小红马跑步的声音吧！
3.幼儿感知两种不同的节奏。
如：
××××|××××|××|×-||
呱哒儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿，呱哒儿，驾！
三、学习旋律，演唱歌曲
第一次范唱时，可以让幼儿用响板模仿马儿跑步的声音，增加幼儿的兴趣。
老师带领幼儿，用响板来为歌曲伴奏。
老师：
让我们听着音乐，一起来学习小红马跑吧！
四、活动结束
整理材料，装回袋子，放回盒子。
活动目标：
1、理解儿歌内容，学念儿歌，能用动作表现儿歌。
2、引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，体验活动的`快乐。
活动重点：
理解儿歌内容，学念儿歌
活动难点：
大胆地表达自己的想法，能用动作表现儿歌内容。
活动准备：
母鸡手偶一个、背景图、图谱。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、今天呀，徐老师请来了一位朋友，出示母鸡图片。
提问：
这是谁?
跟母鸡打招呼。
老母鸡一高兴唱起了歌。
（咯咯哒，咯咯哒，咯哒咯哒咯咯哒）
2、教师提问：
它是怎么唱的?
3、老母鸡的歌唱得真好听，你们知道它还有什么本领吗?
（会飞，捉虫…）
二、利用图片进行讲述，初步理解儿歌的内容。
1、一天，草地上来了一只老母鸡，老母鸡会在草地上做什么事呢?
2、你看见母鸡在干什么?
（捉虫、生蛋）教师：
老母鸡又会生蛋，我们表扬表扬它“老母鸡真能干”。
3、母鸡生了几个蛋?
我们一起来数一数。
三、出示图谱，学习儿歌。
1、教师利用图谱完整地念一遍儿歌。
你从儿歌里听到了什么?
⑴幼儿边看图谱边学习儿歌。
⑵用身体动作表现儿歌。
⑶重点学习最后一句，念的时候注意节奏。
⑷请个别能干的幼儿朗诵儿歌，教师及时作出评价。
四、出活动室。
幼儿一起学习母鸡到室外活动。
设计意图
以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。
利用图片让幼儿初步感知儿歌的情节，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
通过动作表现帮助幼儿记住儿歌内容情节。
儿歌：
老母鸡，真能干。
会捉虫，会生蛋。
数一数，几个蛋？
一二三，三个蛋。
老母鸡，把歌唱。
咯咯咯，咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。
活动反思：
有待改进与不足的地方：
1.语言运用：
无论是口头语言、引导语，还是肢体语言，都应再精炼、简洁、生动、浅显，富有激情。
2.师幼互动：
好的教育是双向的交流，而不是单向的灌输。
在活动中，应更多的关注幼儿的想法，适时地给于引导。
而不是以一个指挥者的身份自居，一切跟着教师的思路走，走一个过程。
一、活动目标：
1、乐意参加游戏活动，有表演的兴趣。
2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现。
二、活动准备：
1、小围裙、音乐、录音机；
2、玩过“买菜”游戏。
三、活动过程：
（一）律动“买菜”：
1、师：
系上了小围裙，你们是谁呀？
（幼：
我们是快乐的小厨师）师：
小厨师们！
（哎！
）挎上小篮子！
（噢！
）一起去买菜！
（好！
）
2、听“开汽车”音乐“上菜场”。
3、律动“买菜”：
齐念：
走一走、看一看，小菜场、真热闹，荤菜蔬菜样样有，红萝卜、绿青菜，新鲜黄瓜摆一排；小螃蟹、大甲鱼，鸡鸭鱼肉任你挑。
（边念边做拍手跺脚等动作）师：
红萝卜、绿青菜——妹：
我要买！
师：
小螃蟹、大甲鱼——弟：
来两只！
师：
新鲜的鸡鸭鱼肉——众：
我们要！
齐：
荤菜蔬菜买一篮，开上汽车回家喽！
4、听“开汽车”音乐回家。
（二）欣赏音乐“切菜”
1、师：
你们买了什么菜呀？
（萝卜、青菜、鱼、肉等）这么大一块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢？
（很慢、很用力的）
2、师随慢音乐做切大肉动作。
3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作（配上嘿—嘿—）。
4、听快的音乐，让幼儿进行对比：
你们听，这段音乐是在切大鱼大肉吗？
是在干什么？
（切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的；现在的音乐很快的，就象在切蔬菜，因为蔬菜比较嫩、容易切。
）
5、一起听快的音乐切蔬菜。
（配上笃笃笃，笃笃笃）
6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。
（三）结束部分：
复习歌表演“办家家”。
活动反思：
总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。
因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
活动目标：
1、初步学唱歌曲，能较自然地唱。
2、借助动作的提示，理解并记忆歌词。
3、在找“懒惰虫”游戏中，感受歌曲诙谐情趣，并懂得做个勤劳的孩子。
活动准备：
幼儿围坐成半圆形。
活动过程：
（一）、以游戏的形式导入活动
1、师：
我们来做个游戏。
我是鸭妈妈，那你们是？
（小小鸭）
2、介绍游戏的玩法。
师：
现在妈妈要来找一找我的小小鸭在哪里？
妈妈拍拍你的肩膀，你就站在妈妈的后面做小小鸭，我们一起去找别的小小鸭，好吗？
（好）
3、游戏：
《找小小鸭》
①教师根据《懒惰虫》的音乐节奏边念儿歌边找小小鸭：
“谁是小小鸭，谁是小小鸭，谁是一只小小鸭？
它的嘴巴扁，它的毛儿黄，谁是一只小小鸭？
（请拍到肩膀的幼儿走在教师的后面。
）
②教师问走上前的幼儿：
刚才妈妈说你们是谁呀？
（小小鸭）那就请你们举起手大声地告诉大家我是谁？
（引导幼儿举起手大声地说：
我是小小鸭！
）
③师：
妈妈再来找找小小鸭，找到你你就大声地说我是小小鸭！
（以同样的方式再进行一次游戏。
）
④师：
现在妈妈要变了，我不找小小鸭了，听听我要找什么呀？
（教师根据节奏边念儿歌边找小小鸡：
“谁是小小鸡，谁是小小鸡，谁是一只小小鸡？
它的脑袋圆，它的嘴巴尖，它是一只小小鸡！
”
⑤教师请最后一个被拍到的幼儿站起来后，问大家：
刚才妈妈找谁呀？
（小小鸡）谁是我的小小鸡？
[教师引导该幼儿举起手大声地说：
我是小小鸡！
（我是小小鸡！
）]
（二）、学唱歌曲《懒惰虫》。
1、教师范唱歌曲一遍。
师：
现在妈妈不找小小鸭也不小小鸡了，听听看我要找谁呀？
（教师清唱一遍歌曲）
2、通过提问，帮助幼儿理解歌词。
①师：
刚才妈妈在找谁呀？
（懒惰虫）
②师：
什么样的人叫懒惰虫？
（请幼儿自由发言）
③师：
他的身上哪里痛？
（请个别幼儿回答）
④师：
懒惰虫为什么一身都是痛？
⑤师：
你们愿不愿意做懒惰虫？
3、通过游戏《找懒惰虫》帮助幼儿记忆歌词
①师：
现在让妈妈来找找谁是懒惰虫？
（教师根据节奏边念歌词边找懒惰虫）教师找到后问该幼儿：
你是不是懒惰虫？
（不是）那就请你举起手告诉大家“我不是懒惰虫！
”。
（引导该幼儿大声地说：
我不是懒惰虫！
）（游戏进行一遍）
②师：
请鸭宝宝们跟妈妈一起去找懒惰虫，好不好？
（好）教师带领幼儿
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