最新鄂教版四年级语文下册全册教案.docx

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最新鄂教版四年级语文下册全册教案

鄂教版小学语文第八册教案

第一单元

教材分析：

《少年》从不同的比喻中体会出少年的各种特点，体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。

《小松树》品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

《小溪流的歌》把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。

能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

《游园不值》朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的意思，想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。

《语文乐园》在练习中渗透人文体验，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

2、通过朗读，体会作者表达的情感，激发学生对生活的热爱之情。

3、引导学生自读自悟，通过人物的言行体会人物的内心活动，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

4、学习文中的表现手法，抒发自己的情感。

教学难点：

1，在知识上，通过自主探究引导学生获得知识。

2、在能力上，通过活动促使学生多看书，多观察，多动脑，多动手，扩大知识面，提高运用语言文字的能力。

培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。

3、在情感态度上，通过学习，形成积极向上、不断进取的生活态度。

单元课时安排：

1少年2课时

2小松树2课时

3小溪流的歌2课时

古诗诵读1课时

语文乐园

（一）5课时

1少年

教学目标：

知识与技能：

1认识“仞，茁，翱”3个生字。

会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3品读重点词句，从不同的比喻中体会出少年的各种特点。

过程与方法：

1、读中感悟，读中学写。

2、学习作者的写作方法。

3、体味诗歌的文字美、韵律美；倡导学生自主、合作、探究地学习。

情感、态度与价值观：

体会少年朝气蓬勃的精神面貌，并受到感染。

教学重点：

有感情地朗读课文，认识生字词。

品味诗歌的文字美和韵律美。

教学难点：

1、掌握生字词。

能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、领悟作者的思想感情。

仿写，抒发自己的情感。

课时安排：

2课时

教学准备：

课件、生字卡片

第一、二课时

教学目标：

检查预习，整体感知课文内容。

学习本课生字词并指导书写。

教学重难点：

通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。

激发学生对语言文字的喜爱，培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。

教学过程：

一、谈话导入

学习了第一课《少年》，品读现代诗歌韵味。

出示课题，齐读课题。

二、初读课文

1自由读文，要求读准字音，读通课文。

2再读课文，认读生字词。

（1）抽读生字、词卡片。

（2）想想，作者把少年比作什么？

小组讨论。

三、再读感悟

1自由读文第一节，边读边想，你读懂了什么？

有什么感受？

2讨论交流。

（1）小组讨论交流。

（2）全班合作探究：

为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”？

（具体学文）

（3）换词“冒”换成“升”，感受一种朝气蓬勃的精神面貌。

（4）尝试感情朗读。

四、自主、合作学习。

1找出你最喜欢的一节或几节，多读几遍。

2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听，同桌互评。

3抓住重点字词理解

第二节抓住“万仞，源泉”引导学生体会生生不息的冲劲。

第三节抓住“嫩绿，茁壮”引导学生体会那蕴涵的勃勃生机。

第四节抓住“小鹰，翱翔”引导学生谈谈自己的远大理想。

第五节抓住“乳虎，猛冲猛撞”引导学生感受初生牛犊不怕虎的昂扬斗志。

第六节抓住“刚磨好的刀刃”引导学生体会刀刃的锋利比喻锐气十足。

4各小组用不同方法展示朗读课文，师生共同评议。

5全班感情朗读全文。

五、小结

你觉得少年还像什么？

作业设计：

1、家庭作业：

预习课文：

读课文，圈生字，标自然段。

查字典，理解词语。

了解课文主要内容。

2课堂作业：

1）写小字。

2）完成《课堂作业》1—2题

板书设计：

1少年

1.太阳----------朝气蓬勃

2.源泉----------奋勇向前

3.小树----------勃勃生机

4.小鹰----------远大理想

5.乳虎----------斗志昂扬

6.刀刃----------锐气十足

学生活动：

1、自由读文，认读生字。

2、小组讨论少年的特点。

3、读文体会情感。

4、做作业。

课后小记：

2、小松树

教学目标：

知识与技能：

1、学习本课12个生字，认识5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，联系复述课文。

3、品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

过程与方法：

1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

情感态度与价值观：

理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学难点：

结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学课时：

2课时

教学准备：

课件、识字卡片

第一课时

教学目标：

1、学会本课6个生字。

认识4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3，品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学难点：

结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，今天我们要学习一篇童话故事，看看大家能从中受到什么启发？

2、出示课题，齐读

二、生词乐园

1自由读文，要求读准字音，读通课文。

2再读课文，认读生字词。

（1）抽读生字、词卡片。

（2）想想，课文讲了什么？

小组讨论。

三、再读感悟

1自由读文，边读边想，你读懂了什么？

没读懂什么？

还想知道什么？

2思考：

课文写了小松树的哪几个成长阶段？

（1---2）写小松树盼望着长高。

（3---6）写长高了许多的小松树渴望长得更高。

（7---10）写一两年后长得更高的小松树，看到更宽广更辽阔的天空。

（11）写小松树长成森林中最高的一棵树，然而他还要往高长不停。

3课文写小松树是按什么顺序写的？

四、学习课文（1—2）段。

1、自由读文。

2、全班交流，小松树长得：

嫩，矮。

就连龙骨草也长得比他高，了解龙骨草的后面有什么？

五、写字

作业设计：

1家庭作业：

预习课文：

读课文，圈生字，标自然段。

查字典，理解词语。

了解课文主要内容。

2课堂作业：

1）写小字。

2）完成《课堂作业》2题

学生活动：

1、读题。

2、自由读文，读准生字。

3、思考小松树成长的阶段。

4、自由读文，交流龙骨草后面有什么？

5、做作业。

课后小记：

第二课时

教学目标1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

教学重点：

品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学难点：

品读重点词句，结合实际理解“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

教学过程：

一、复习

1回顾课文内容。

通过上节课的学习，我们知道了小松树长得：

“嫩，矮”，就连龙骨草也长得比他高，他巴不得一下子就长高，了解龙骨草的后面有什么？

2、齐读课文。

3、指名分段朗读课文。

二、精读课文。

1、自由读3----11节。

想一想，小松树在后来的成长过程中发生哪些变化？

画出相应的句子。

2、小组讨论。

在课文中找到有关的句子，反复读，体会。

3全班交流。

（1）小松树的样子变了。

（2）小松树看到的景物变了。

（3）引导学生体会课文用词的变化，说明小松树在长高。

（4）指导朗读，想想小松树的想法改变了吗？

4小结：

从小松树成长过程中的变与不变，体会小松树为什么要长成森林中最高的一棵树？

5想象一下，小松树长成森林中最高的一棵树后，他看见了什么？

6指导朗读

三、思维拓展

1你是小松树请你自豪地讲讲你的想法。

2学了这篇课文，你想对小松树，或者对其他同学说些什么呢？

勇敢地表达你心里的话！

3体会“只有长得高，才能看的远”的道理，感受小松树积极向上，不断进取的生活态度。

四、朗读课文

要求读出小松树积极向上，不断进取的精神面貌。

五、扩展练习

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

作业设计：

家庭作业：

1、课后1----32、背诵课文最后一个自然段。

3、听写词语

课堂作业：

完成《课堂作业》3----7

板书设计：

2小松树

嫩矮-----长高许多-----往高处长-----最高的树

学生活动：

1、回顾旧知

2、小组讨论交流小松树变化的句子。

3、交流想法。

4、做作业。

课后小记：

3小溪流的歌

教学目标：

知识与技能：

1、学会12个生字。

2、能有感情地朗读全文　。

3、感受小溪流自强不息，永不停步的精神。

过程与方法：

1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

情感态度与价值观：

能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

教学重点：

有感情地朗读课文。

朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。

能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

教学难点：

有感情地朗读课文。

朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。

能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神。

教学课时：

2课时

教学准备：

课件、识字卡片

第一课时

教学目标：

1、学会本课12个生字。

认识9个字。

2、能有感情地朗读课文。

3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学重点学会本课12个生字。

认识9个字。

感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学难点学会本课12个生字。

认识9个字。

感受小溪流自强不息、永不停步的精神

教学过程：

一、揭题

　　读题。

说说你想知道什么？

二、初读课文

　1自由读课文。

2想想这篇童话讲了一件什么事？

　　3、检查预习情况。

（1）指名轮读课文，正音。

（2）认读词语。

　　　（3）指名说说课文的主要内容。

三学习课文1—3自然段。

　1指名朗读第1自然段，思考：

（1）你认为这是一条怎样的小溪流？

从哪些地方可看出？

（2）指导用欢快、活泼的语调朗读此段。

　　2自读第2自然段。

（1）指名读，说说小溪流是怎样玩耍的？

（划出有关动词。

）

（2）出示有关动词，认读：

　　拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词，用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。

）

　（3）齐读第2自然段。

　3指名读第3自然段。

（1）读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么精神？

（不怕困难、勇往直前），

（2）那我们应该用怎样的语气读？

（坚定）

　（3）齐读第3自然段。

　　4指名读1—3自然段。

四、课堂小结。

作业设计：

1家庭作业：

预习课文：

读课文，圈生字，标自然段。

查字典，理解词语。

了解课文主要内容。

2课堂作业：

1）写小字。

2）完成《课堂作业》1—2题

学生活动：

1、读题揭题。

2、自由读文说主要内容。

3、画出小溪玩耍的动词。

4、读文体会精神。

5、做作业。

课后小记：

第二课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

学习课文，把握故事情节，理清事情的前因后果。

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

　2、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学难点：

复述课文，感受小溪流自强不息、永不停步的精神。

教学过程：

一、复习检查

　　1、齐读课文（对话分角色朗读）。

　　2、填空：

　　　（　　）的小溪（　　）的卵石

　　（　　）的嗓子（　　）的样子

　　　（　　）的山谷（　　）的海洋

二、学习第二大段。

　　1、分角色朗读课文。

体会各角色当时的心情。

　　2、指导朗读：

第一句两个分句中的第二个“到前面去”语调要变高。

后一句中的“为什么呀？

”要读出反问的语气。

“我不能停留要读出坚定的语气。

　　3、明确枯树桩已失去了生命的力量，生活没有意义。

而小溪流为什么停不下来呢？

（为人民做好事）

　　讲讲小溪流可为人民做哪些有益的事？

三、学习第三大段

　1明确小溪流汇合成了大河，它就更有力量，可以为人们做更多事了。

　2小结：

小溪流这种自强不息，永不停留的精神真使人感动。

四、总结

　　　学了课文，你认为应该向小溪流学些什么？

五练习

用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。

然后填空。

　　　　小溪流在（　）地奔流。

小溪流一边（　）一边（　）。

　　　　小溪流在（　）奔流（　）。

小溪流就这样（　）地奔流、奔流。

六、指导复述课文。

作业设计：

家庭作业：

1、课后1----22、复述课文。

3、听写词语。

课堂作业：

用横线划出写小溪流如何奔流的句子读一读。

然后填空。

小溪流在（　）地奔流。

小溪流一边（　）一边（　）。

小溪流在（　）奔流（　）。

小溪流就这样（　）地奔流、奔流。

板书设计：

3小溪流的歌

一、快活、玩耍、冲了过去

二、我不能停留——推动水磨　　勇往直前、自强不息

三、汇成大河

学生活动：

1、分角色朗读课文。

2、完成练习。

3、读文体会小溪精神。

4、谈感受。

5、复述课文。

6、做作业。

课后小记：

古诗诵读游园不值

教学目标：

知识与技能：

1、诵读这首古诗。

2、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

过程与方法：

入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

情感、态度与价值观：

1、激发学生对诗词的喜爱。

2、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。

教学重点：

诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。

教学难点：

诵读这首古诗理解古诗大意，体会感情，感受意境。

课时安排：

1课时

教学准备：

课件

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、设置故事情境

宋朝诗人叶绍翁在一个春光明媚的日子里，怀着愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他来到朋友家门前，却发现朋友不在家。

请问：

此时，叶绍翁的心情该是怎样的？

2、板书课题《游园不值》3、读课题并利用字典理解课题4、简介诗人：

叶绍翁

二、初读古诗，找出自己不理解的问题

三、交流学习情况，师相机板书

应怜：

应，大概。

怜，爱惜。

屐齿：

木底鞋下的横梁。

小扣：

轻轻地敲。

柴扉：

柴门。

四、熟读成诵，入情入境。

1、教师范读。

2、学生模仿朗读。

（1）指名读。

2）分小组读。

（教师指导读出感情）

3、自由练习读。

（1）引导讨论：

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

”

（2）你能体会出诗人当时的心情吗？

（3）多种方式朗读。

4、指名读，学生评议，老师适时点拨。

师：

你觉得能读好了，请站起来读给大家听。

其余同学认真听，听完之后，谈谈你的感受。

5、学生自由读，指名读，分组读。

6、指导背诵。

师：

这么美的诗你能不能很快背下来呢？

（1）自由背。

（2）同桌互相背。

（3）谁愿意背给大家听？

（4）分小组有感情的诵读。

7、全班有感情诵读。

五、拓展活动

1、给古诗配画。

2、结合古诗，编写故事。

作业设计：

家庭作业：

1、读诗3遍2、大致理解诗意。

3、收集描写春天的诗。

课堂作业：

《课堂作业》1-----4

学生活动：

1、读课题并利用字典理解课题。

2、模仿朗读。

3、体会诗人当时的心情。

4、自由读，指名读，分组读。

5、给古诗配画。

6、结合古诗，编写故事。

课后小记：

语文乐园

（一）

教学目标：

知识与技能：

1、注意带点字的读者，会读8个词语，培养良好的读书习惯；

2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；

3、背诵3句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；

4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；

5、引导学生积极主动参加与实际过程中学习如何自荐的内容和技巧，培养良好的学习习惯；

6、学会有条理地表达自己的想法，学习把过程写清楚、具体；

过程与方法：

给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

情感、态度与价值观：

激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。

教学重难点：

1、发现成语接龙的规则，积累成语；

2、引导学生用恰当的语言在竞选中表达自己的愿望，学习表达技巧；

3、学会有条理地表达自己的想法，学习把过程写清楚、写具体。

教学时间：

5课时

教学准备：

课件

第一课时

教学目标：

1、注意带点字的读者，会读8个词语，培养良好的读书习惯；

2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；

3、背诵3句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；

4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；

教学重点：

1、注意带点字的读者，会读8个词语，培养良好的读书习惯；

2、读成语串，发现“成语接龙”的规则；

3、背诵3句有关珍惜时间的名言；理解成语“鹏程万里”；

4、认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究其表达效果；

教学过程：

一、导入

同学们，这节课我们到语文乐园里去走一走，看一看。

二、读一读

1、经一经，读能先读准这些词（出示8个词）

2、指名读

3、比一比看谁读得熟练准确。

给一分钟练读，再男女生分成两组进行“开火车”赛读。

4、比一比谁找得快，两队队员在规定时间说出还有哪些词字音容易读错。

5、全班齐读。

三、读一读，说一说

1、先自由完整地两组成语串，思考每串词有什么规律。

（出示8个成语）

2、同桌之间互读词语，交流自己的发现。

3、全班交流，师小结：

前面一个成语结尾的字是后面一个成语开头的字，4、这样首尾相连的成语，就是成语接龙。

有信心挑战成语接龙的游戏吗？

成语接龙游戏

四、小结

1、写一写，背一背

2、学生自读名言

（出示3名言）指名读

3、谈谈自己读后的体会

4、全班交流

5、通过刚才的学习讨论，我们知道这么多名言者是讲珍惜时间的。

现在给大家1分钟，看谁先背下来。

学生背诵

6、学生描红名人名言

学生活动：

1、比一比看谁读得熟练准确。

2、互读词语，交流自己的发现。

3、挑战成语接龙的游戏。

4、学生自读名言，谈自己读后的体会。

5、学生描红名人名言

课后小记：

第二课时

教学目标：

1、让学生理解成语“鹏程万里”的本意和比喻义（重点）

2、让学生认识句中反复出现的内容在句中的作用，探究所表达的效果。

（难点）

教学过程：

一、导入

上节课，我们进行了一场激烈的成语接龙比赛，现在我们再来学习一个新的成语。

二、学习成语故事

1、学生自读故事，注意读准字音，正确的朗读句子

2、指名读故事，读准字音，了解故事内容。

3、思考：

大鹏鸟向高空飞去，一下子能飞多远？

4、比较“小X雀”与“大鹏鸟”谁飞得远。

现读这个故事，明白成语故事“鹏程万里”，用来比喻前程非常远大。

5、学生练习讲成语故事

三、探究与发现

1、学生自读这两个句子，说说这两个句子有什么特点；

2、请学生齐读这两个句子，将句中的加点字读重些；

3、你发现了什么？

体会加点的部分强调了什么内容。

4、请学生口头依照例句说句子

学生活动：

1、学生自读故事，注意读准字音。

2、了解故事内容。

3、比较“小X雀”与“大鹏鸟”谁飞得远。

4、练习讲成语故事。

5、体会加点的部分强调了什么内容。

课后小记：

第三课时口语交际“请投我一票”

教学目标

（一）知识与技能：

1培养学生的谈话沟通能力。

2培养学生倾听的能力。

（二）过程与方法：

明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流

（三）情感态度与价值观：

锻炼学生的口语交际能力。

教学重点：

培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

教学难点：

清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。

教学过程：

一、导入

同学们今天我们来竞选班干部。

熟话说的好，不想当元帅的士兵不是好士兵。

机会到来我们就要大胆他展示自己。

二、探究方法

1、那么如何让同学支持你，为你投上一票呢？

（同桌互说）

2、创造情境，行到启发

3、播放一竞选场景（把本课中提供的两个事例动画形式展现出来）

大家来谈谈他们为什么获得成功？

（学生交流）

4、小结：

是的要想让同学们信任自己，为自己投上珍贵的一票，我们的演说还必须讲究方式方法，要把我们的愿望表达清楚明白，注意语言得体，自然大方。

二、互动互流，共同探讨最佳演说内容

师：

如果是你，如何在竞选会上让同学们投自己一票？

请四人小组讨论交流，上台演说该怎么说？

说些什么？

互动交流，教师巡视指导

换位思考：

如果你是台下的同学，你会怎么的竞选者投票？

学生反馈，师生总结：

在班干部竞选中，要明确表述自己的愿望，凸现自己的优

A、优点展示：

诉说优点，让同学们充分地展示自己的优势，让不了解的同学重新认识你，得到信任。

B、愿望表达的明确。

②技巧：

A、合理选择：

根据个人的优势选择适合自己的职务。

B、构思巧妙：

奇思妙语会给你的竞选演说增色不少。

C、真诚礼貌

D、大方自然

四、运用实践

1、自己构思，组织语言；2、同桌互动，尝试演说（教师巡视指导）

五、师生点评

六、总结

学生活动：

1谈谈他们为什么获得成功？

2、学生反馈，师生总结。

3、交流交流的技巧。

4、学生上台演讲。

5、师生点评。

课后小记：

第四、五课时习作《我不……》

教学目标：

1、引导学生敞开心扉，说真实话，诉真实情。

通过回忆生活，从中选择得写的故事写下来。

2、学会有条理地表达，学习把过程写清楚、写具体（重难点）

教学过程：

一、导入

1、今天咱们做个小游戏，游戏的名字叫做“真心话游戏”。

2、游戏是这样的：

老师首先问一个同学问题，这个同学要如实回答，然后他再问另一个同学一个新问题，另一个新问题，另一个同学回答同样向别人提出新的问题，如此接下去……

3、师生游戏

4、小结：

真了不起，同学们都能敞开心扉说出自己的心理话，老师感到同学们都有一颗真诚的心。

今天，就让我们敞开心扉，继续诉“真心话”（板书：

我不……）

您们能将省略号换成一个成语或短语吗？

（预设：

我不愿意、我不快乐、我不怕、我不想长大、我不明白等）

二、故事