英语第三册教学目标框架.docx
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英语第三册教学目标框架
NSEBook3教学目标表格框架
题目
Module1IlikeABCsong.
题材
（主要）
内容
学唱英语字母歌。
Babypanda和Panda在玩具店询问对方喜欢什么玩具并告诉对方自己喜欢的玩具是什么。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论自己喜欢的玩具并会询问别人喜欢什么。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习Ilike…句型，主要句型是：
Whatdoyoulike?
Ilike….
语言
技能
目标
词汇
听、说
听、说、读
song,jigsaw,bike,toy
语句
能够按顺序指读26个字母；
能够听说认读的重点句Whatdoyoulike?
Ilikejigsaws.Ilikebikes.IliketheABCsong.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问别人的喜欢什么东西。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
调查一下自己的朋友喜欢什么玩具或其它东西，如：
水果、动物。
题目
Module2HelikesthisT-shirt.
题材
（主要）
内容
MrSmart一家在逛商店，MsSmart为Sam挑选了一件他喜欢的T恤，MrSmart为Amy挑选了一件她喜欢的裙子，但是却太小了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用like的第三人称单数谈论别人喜欢什么样的衣服并替换其它物品。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习Helikes…句型。
主要句型是:
He/Shelikes…He/Shelikesthis…（特指某一具体物品）
语言
技能
目标
词汇
听说
T-shirt,mum,dad,too,small
听说读
shirt,at,party,clothes,trousers,shoe
增加三会：
like（Book2 M7）dress（Book2M3）
语句
能够听说认读的重点句SamlikesT-shirts.SamlikesthisT-shirt.Amylikesdresses.Shelikesthisdress.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的表达别人喜欢什么东西。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
在商店为自己的家人挑选他们喜欢的衣服。
题目
Module3WehaveEnglishinthemorning.
题材
（主要）
内容
MrSmart向同学介绍新同学Fangfang，并谈论学校的课程。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用Wehave…和Dowehave…?
Yes,wedo./No,wedon’t.描述课程。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
Wehave…
Dowehave…?
Yes,wedo./No,wedon’t.
语言
技能
目标
词汇
听说
new,please
听说读
we,have,English,Maths,Music,play,PE,Science,Chinese,Art
增加三会：
morning（Book1M2）
afternoon（Book1M2）
yes（Book1M3）
favorite（Book2M8）
语句
能够认读重点句
WehaveEnglishinthemorning.
WehaveMathsintheafternoon.
DowehaveMusic?
Yes,wedo.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问课程。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
谈论自己的课程表。
题目
Module4It’s2o’clock.
题材
（主要）
内容
Sam喜欢的电影8点开始，在等待期间Sam不断向家人询问时间，结果由于玩得太累到了电影开始的时候，反而累的睡着了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用Whattimeisit?
It’s…o’clock.描述时间。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
语言
技能
目标
词汇
听说
film,run,train
听说读
o’clock,time,hungry,dinner,now,allright,great
增加三会：
what’s=whatis（Book1M2）
语句
能够认读重点句
Whattimeisit?
It’s2o’clock.
Isit8o’clock?
No,itisn’t.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问时间。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
表演本课的小故事。
题目
Module5Igetup.
题材（主要）内容
Daming向大家介绍自己的作息时间表。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用Idosthat…o’clockinthemorning/afternoon.描述自己在某一时间做某事。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
Idosthat…o’clockinthemorning/afternoon.
课文重点语句:
Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.Ihavelunchat12o’clock.
语言
技能
目标
词汇
听说
gohome,then,gotobed
听说学
getup,gotoschool,havelunch,half,past,late,havebreakfast
语句
能够认读重点句
Igetupat7o’clockinthemorning.
Igotoschoolat8o’clock.
Ihavelunchat12o’clock.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会合理安排自己的时间。
情感态度
培养学生良好的生活习惯，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
说一说自己的作息时间表。
题目
Module6ShewatchesTV..
题材
（主要）
内容
Daming与Lingling谈论自己的周末的安排，同时Lingling向Daming询问Amy的周末安排。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用She/Hedoessthattheweekend.描述某人周末通常做某事。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
She/Hedoessthattheweekend.
动词第三人称单数的变化。
课文重点语句:
Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
DoeshelistentoCDs?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
语言
技能
目标
词汇
听说
weekend,ccome,OK
听说读
watchTV,read,with,listen
本模块涉及的Book1和Book2中的三会单词：
football（Book2M7）goswimming（Book2M7）book（Book1M7）
语句
能够认读重点句
Ilikefootball.AndIwatchTV.
Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
DoeshelistentoCDs?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问别人周末的安排。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
询问自己的朋友周末通常做某事。
题目
Module7Whatdoyoudoattheweekend?
题材（主要）内容
Daming询问Sam谈论周末做什么，Sam说踢球，Daming询问他在哪里踢球，然后决定一起踢球。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用What,where引导的特殊疑问句询问周末安排。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
Whatdoyoudoattheweekend?
Wheredoyouplayfootball?
Wheredoyoulive?
课文重点语句:
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
Wheredoyouplayfootball?
Iplayatthepark.
Wheredoyoulive?
语言
技能
目标
词汇
听说
too,want,us
听说读
park,live,city
本模块涉及的Book1 和Book2中的三会单词：
basketball（Book2M7）school（Book1M7）
语句
能够认读重点句
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
Wheredoyouplayfootball?
Iplayatthepark.
Wheredoyoulive?
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问周末的安排。
情感态度
培养学生良好的生活习惯，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
询问别人周末做什么并邀请别人。
题目
Module8Howdoyougotoschool?
题材（主要）内容
Lingling与Amy谈论乘坐什么交通工具去上学。
并询问家人如何去某地。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会询问和描述自己乘坐什么交通工具去某地。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
Howdoyougoto…?
Igoto…by….
Howdoesshe/hegoto…?
She/Hegoesto…by….
语言
技能
目标
词汇
听说
能够听懂的单词和短语：
Unit1Listenandsay以及Unit2Listenandrepeat中的词语。
能够听懂字母STU在单词中的发音。
听说读
how,by,walk,gotoworkonholiday,skip,China,plane,love
语句
能够认读重点句Howdoyougotoschool?
Iwalktoschool.Howdoesyourfathergotowork?
Hegoestoworkbybike.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问某人如何去某地。
情感态度
培养学生良好的生活习惯，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
调查朋友乘坐什么样的交通工具去zoo/park/school/…。
题目
Module9It’swinter.
题材（主要）内容
描述四个季节的气候，并会根据季节的描述判断穿什么衣服，不能穿什么衣服。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会描述自己喜欢的季节穿什么衣服不穿什么衣服。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
It’s….Wewear…Wedon’twear…
语言
技能
目标
词汇
听说
听说读
winter,autumn,sweater,warm,cool,cold
增加三会：
hot（Book2M7）
语句
能够认读重点句
It’sspring.Wewearjackets.Wedon’twearT-shirts.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问某人如何去某地。
情感态度
培养学生的观察能力，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
说一说自己喜欢的季节的特点。
题目
Module10HappyNewYear!
题材（主要）内容
MsSmart一家去Daming家共度新年，Daming向他们介绍中国过年吃饺子、放鞭炮的文化并互相拜年。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解中国新年和圣诞节的不同文化。
语法
（结构、
句子）
主要句型是:
Happynewyear.We…atChineseNewYear.
课文重点语句:
HappyNewYear.WeeatdumplingsatChineseNewYear.
语言
技能
目标
词汇
听
hair
说
NewYear,eat,Christmas,England,sing
增加三会：
happy（Book1M9）
present（Book2M10）big（Book2M5）
语句
能够指读YZ两个字母；
能够认读重点句
HappyNewYear.WeeatdumplingsatChineseNewYear.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。
文化意识
了解中西方庆祝新年的不同文化特色。
情感态度
培养学生的观察能力，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。
任务
学习任务：
搜集圣诞节和中国新年的习俗，了解不同处。
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