英语第三册教学目标框架.docx
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英语第三册教学目标框架
NSEBook3教学目标表格框架
题目
Module1IlikeABCsong.
题材
(主要)
内容
学唱英语字母歌。
Babypanda和Panda在玩具店询问对方喜欢什么玩具并告诉对方自己喜欢的玩具是什么。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论自己喜欢的玩具并会询问别人喜欢什么。
语法
(结构、
句子)
本模块重点学习Ilike…句型,主要句型是:
Whatdoyoulike?
Ilike….
语言
技能
目标
词汇
听、说
听、说、读
song,jigsaw,bike,toy
语句
能够按顺序指读26个字母;
能够听说认读的重点句Whatdoyoulike?
Ilikejigsaws.Ilikebikes.IliketheABCsong.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问别人的喜欢什么东西。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
调查一下自己的朋友喜欢什么玩具或其它东西,如:
水果、动物。
题目
Module2HelikesthisT-shirt.
题材
(主要)
内容
MrSmart一家在逛商店,MsSmart为Sam挑选了一件他喜欢的T恤,MrSmart为Amy挑选了一件她喜欢的裙子,但是却太小了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用like的第三人称单数谈论别人喜欢什么样的衣服并替换其它物品。
语法
(结构、
句子)
本模块重点学习Helikes…句型。
主要句型是:
He/Shelikes…He/Shelikesthis…(特指某一具体物品)
语言
技能
目标
词汇
听说
T-shirt,mum,dad,too,small
听说读
shirt,at,party,clothes,trousers,shoe
增加三会:
like(Book2 M7)dress(Book2M3)
语句
能够听说认读的重点句SamlikesT-shirts.SamlikesthisT-shirt.Amylikesdresses.Shelikesthisdress.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的表达别人喜欢什么东西。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
在商店为自己的家人挑选他们喜欢的衣服。
题目
Module3WehaveEnglishinthemorning.
题材
(主要)
内容
MrSmart向同学介绍新同学Fangfang,并谈论学校的课程。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用Wehave…和Dowehave…?
Yes,wedo./No,wedon’t.描述课程。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
Wehave…
Dowehave…?
Yes,wedo./No,wedon’t.
语言
技能
目标
词汇
听说
new,please
听说读
we,have,English,Maths,Music,play,PE,Science,Chinese,Art
增加三会:
morning(Book1M2)
afternoon(Book1M2)
yes(Book1M3)
favorite(Book2M8)
语句
能够认读重点句
WehaveEnglishinthemorning.
WehaveMathsintheafternoon.
DowehaveMusic?
Yes,wedo.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问课程。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
谈论自己的课程表。
题目
Module4It’s2o’clock.
题材
(主要)
内容
Sam喜欢的电影8点开始,在等待期间Sam不断向家人询问时间,结果由于玩得太累到了电影开始的时候,反而累的睡着了。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用Whattimeisit?
It’s…o’clock.描述时间。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
语言
技能
目标
词汇
听说
film,run,train
听说读
o’clock,time,hungry,dinner,now,allright,great
增加三会:
what’s=whatis(Book1M2)
语句
能够认读重点句
Whattimeisit?
It’s2o’clock.
Isit8o’clock?
No,itisn’t.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问时间。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
表演本课的小故事。
题目
Module5Igetup.
题材(主要)内容
Daming向大家介绍自己的作息时间表。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用Idosthat…o’clockinthemorning/afternoon.描述自己在某一时间做某事。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
Idosthat…o’clockinthemorning/afternoon.
课文重点语句:
Igetupat7o’clockinthemorning.Igotoschoolat8o’clock.Ihavelunchat12o’clock.
语言
技能
目标
词汇
听说
gohome,then,gotobed
听说学
getup,gotoschool,havelunch,half,past,late,havebreakfast
语句
能够认读重点句
Igetupat7o’clockinthemorning.
Igotoschoolat8o’clock.
Ihavelunchat12o’clock.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会合理安排自己的时间。
情感态度
培养学生良好的生活习惯,培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
说一说自己的作息时间表。
题目
Module6ShewatchesTV..
题材
(主要)
内容
Daming与Lingling谈论自己的周末的安排,同时Lingling向Daming询问Amy的周末安排。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用She/Hedoessthattheweekend.描述某人周末通常做某事。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
She/Hedoessthattheweekend.
动词第三人称单数的变化。
课文重点语句:
Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
DoeshelistentoCDs?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
语言
技能
目标
词汇
听说
weekend,ccome,OK
听说读
watchTV,read,with,listen
本模块涉及的Book1和Book2中的三会单词:
football(Book2M7)goswimming(Book2M7)book(Book1M7)
语句
能够认读重点句
Ilikefootball.AndIwatchTV.
Shegoesswimming.ShewatchesTVandshereadsbooks.
DoeshelistentoCDs?
Yes,hedoes.No,hedoesn’t.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问别人周末的安排。
情感态度
培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
询问自己的朋友周末通常做某事。
题目
Module7Whatdoyoudoattheweekend?
题材(主要)内容
Daming询问Sam谈论周末做什么,Sam说踢球,Daming询问他在哪里踢球,然后决定一起踢球。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会用What,where引导的特殊疑问句询问周末安排。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
Whatdoyoudoattheweekend?
Wheredoyouplayfootball?
Wheredoyoulive?
课文重点语句:
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
Wheredoyouplayfootball?
Iplayatthepark.
Wheredoyoulive?
语言
技能
目标
词汇
听说
too,want,us
听说读
park,live,city
本模块涉及的Book1 和Book2中的三会单词:
basketball(Book2M7)school(Book1M7)
语句
能够认读重点句
Whatdoyoudoattheweekend?
Iplayfootball.
Wheredoyouplayfootball?
Iplayatthepark.
Wheredoyoulive?
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问周末的安排。
情感态度
培养学生良好的生活习惯,培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
询问别人周末做什么并邀请别人。
题目
Module8Howdoyougotoschool?
题材(主要)内容
Lingling与Amy谈论乘坐什么交通工具去上学。
并询问家人如何去某地。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会询问和描述自己乘坐什么交通工具去某地。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
Howdoyougoto…?
Igoto…by….
Howdoesshe/hegoto…?
She/Hegoesto…by….
语言
技能
目标
词汇
听说
能够听懂的单词和短语:
Unit1Listenandsay以及Unit2Listenandrepeat中的词语。
能够听懂字母STU在单词中的发音。
听说读
how,by,walk,gotoworkonholiday,skip,China,plane,love
语句
能够认读重点句Howdoyougotoschool?
Iwalktoschool.Howdoesyourfathergotowork?
Hegoestoworkbybike.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问某人如何去某地。
情感态度
培养学生良好的生活习惯,培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
调查朋友乘坐什么样的交通工具去zoo/park/school/…。
题目
Module9It’swinter.
题材(主要)内容
描述四个季节的气候,并会根据季节的描述判断穿什么衣服,不能穿什么衣服。
教学目标
语言
知识
目标
功能
会描述自己喜欢的季节穿什么衣服不穿什么衣服。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
It’s….Wewear…Wedon’twear…
语言
技能
目标
词汇
听说
听说读
winter,autumn,sweater,warm,cool,cold
增加三会:
hot(Book2M7)
语句
能够认读重点句
It’sspring.Wewearjackets.Wedon’twearT-shirts.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
学会礼貌的询问某人如何去某地。
情感态度
培养学生的观察能力,培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
说一说自己喜欢的季节的特点。
题目
Module10HappyNewYear!
题材(主要)内容
MsSmart一家去Daming家共度新年,Daming向他们介绍中国过年吃饺子、放鞭炮的文化并互相拜年。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解中国新年和圣诞节的不同文化。
语法
(结构、
句子)
主要句型是:
Happynewyear.We…atChineseNewYear.
课文重点语句:
HappyNewYear.WeeatdumplingsatChineseNewYear.
语言
技能
目标
词汇
听
hair
说
NewYear,eat,Christmas,England,sing
增加三会:
happy(Book1M9)
present(Book2M10)big(Book2M5)
语句
能够指读YZ两个字母;
能够认读重点句
HappyNewYear.WeeatdumplingsatChineseNewYear.
学习策略
关注学生的认读习惯的培养,渗透字母的认读,培养学生的主动提问意识,知识的灵活运用,加强自主学习。
文化意识
了解中西方庆祝新年的不同文化特色。
情感态度
培养学生的观察能力,培养学生的英语学习兴趣,并乐于同他人交流。
任务
学习任务:
搜集圣诞节和中国新年的习俗,了解不同处。