英语第三册教学目标框架.docx

1、英语第三册教学目标框架NSE Book3教学目标表格框架题目Module 1 I like ABC song. 题材（主要）内容学唱英语字母歌。Baby panda和Panda在玩具店询问对方喜欢什么玩具并告诉对方自己喜欢的玩具是什么。教学目标语言知识目标功能谈论自己喜欢的玩具并会询问别人喜欢什么。 语法（结构、句子）本模块重点学习I like 句型，主要句型是：What do you like? I like.语言技能目标词汇听、说听、说、读song , jigsaw , bike , toy 语句能够按顺序指读26个字母；能够听说认读的重点句What do you like? I like

2、 jigsaws.I like bikes.I like the ABC song.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的询问别人的喜欢什么东西。情感态度培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务：调查一下自己的朋友喜欢什么玩具或其它东西，如：水果、动物。题目Module 2 He likes this T-shirt. 题材（主要）内容Mr Smart一家在逛商店，Ms Smart为Sam挑选了一件他喜欢的T恤，Mr Smart为Amy挑选了一件她喜欢的裙子，但是却太小了。 教学目标语言知识目标功

3、能会用like的第三人称单数谈论别人喜欢什么样的衣服并替换其它物品。 语法（结构、句子）本模块重点学习He likes 句型。主要句型是: He/She likes He/She likes this（特指某一具体物品）语言技能目标词汇听说T-shirt , mum , dad , too , small听说读shirt , at , party , clothes , trousers , shoe 增加三会：like (Book2M7) dress (Book2 M3)语句能够听说认读的重点句Sam likes T-shirts.Sam likes this T-shirt.Amy lik

4、es dresses.She likes this dress.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的表达别人喜欢什么东西。情感态度培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务：在商店为自己的家人挑选他们喜欢的衣服。题目Module 3 We have English in the morning. 题材（主要）内容Mr Smart向同学介绍新同学Fangfang，并谈论学校的课程。 教学目标语言知识目标功能会用We have和Do we have ?Yes,we do./No,we dont.描述课

5、程。 语法（结构、句子）主要句型是: We have Do we have ?Yes,we do./No,we dont.语言技能目标词汇听说new , please听说读we , have , English , Maths , Music , play , PE , Science , Chinese , Art 增加三会：morning (Book 1 M 2) afternoon(Book 1 M2) yes (Book 1 M 3) favorite (Book2 M 8)语句能够认读重点句We have English in the morning.We have Maths in

6、 the afternoon.Do we have Music? Yes,we do.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的询问课程。情感态度培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务：谈论自己的课程表。题目Module 4 Its 2 oclock. 题材（主要）内容Sam喜欢的电影8点开始，在等待期间Sam不断向家人询问时间，结果由于玩得太累到了电影开始的时候，反而累的睡着了。教学目标语言知识目标功能会用What time is it?Its oclock.描述时间。 语法（结构、句子）主要句型

7、是: What time is it? Its oclock.语言技能目标词汇听说film , run , train听说读oclock , time , hungry ,dinner , now , all right ,great 增加三会：whats = what is (Book 1 M2)语句能够认读重点句What time is it? Its 2 oclock.Is it 8 oclock? No,it isnt.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的询问时间。情感态度培养学生的英语学习兴趣，并乐

8、于同他人交流。任务学习任务：表演本课的小故事。题目Module 5 I get up. 题材（主要）内容Daming向大家介绍自己的作息时间表。教学目标语言知识目标功能会用I do sth at oclock in the morning/afternoon.描述自己在某一时间做某事。 语法（结构、句子）主要句型是: I do sth at oclock in the morning/afternoon.课文重点语句: I get up at 7 oclock in the morning.I go to school at 8 oclock.I have lunch at 12 oclock

9、.语言技能目标词汇听说go home , then , go to bed听说学get up , go to school , have lunch , half ,past , late , have breakfast语句能够认读重点句I get up at 7 oclock in the morning.I go to school at 8 oclock.I have lunch at 12 oclock.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会合理安排自己的时间。情感态度培养学生良好的生活习惯，培养学生的英语

10、学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务：说一说自己的作息时间表。题目Module 6 She watches TV. 题材（主要）内容Daming与Lingling谈论自己的周末的安排，同时Lingling向Daming询问Amy的周末安排。教学目标语言知识目标功能会用She/He does sth at the weekend.描述某人周末通常做某事。 语法（结构、句子）主要句型是: She/He does sth at the weekend.动词第三人称单数的变化。课文重点语句: She goes swimming.She watches TV and she reads books.

11、Does he listen to CDs?Yes,he does.No,he doesnt.语言技能目标词汇听说weekend , ccome , OK听说读watch TV , read , with ,listen本模块涉及的Book 1和Book 2 中的三会单词：football (Book2 M7) go swimming (Book2 M7) book (Book 1 M7)语句能够认读重点句I like football.And I watch TV.She goes swimming.She watches TV and she reads books.Does he lis

12、ten to CDs?Yes,he does.No,he doesnt.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的询问别人周末的安排。情感态度培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务：询问自己的朋友周末通常做某事。题目Module 7 What do you do at the weekend? 题材（主要）内容Daming询问Sam谈论周末做什么，Sam说踢球，Daming询问他在哪里踢球，然后决定一起踢球。教学目标语言知识目标功能会用What,where引导的特殊疑问句询问周末安排。 语法（结构、

13、句子）主要句型是: What do you do at the weekend?Where do you play football?Where do you live?课文重点语句: What do you do at the weekend?I play football.Where do you play football?I play at the park.Where do you live?语言技能目标词汇听说too , want , us 听说读park , live ,city 本模块涉及的Book 1和Book 2中的三会单词：basketball (Book2 M 7) s

14、chool (Book 1 M7)语句能够认读重点句What do you do at the weekend?I play football.Where do you play football?I play at the park.Where do you live?学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的询问周末的安排。情感态度培养学生良好的生活习惯，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务：询问别人周末做什么并邀请别人。题目Module 8 How do you go to school?

15、题材（主要）内容Lingling与Amy谈论乘坐什么交通工具去上学。并询问家人如何去某地。教学目标语言知识目标功能会询问和描述自己乘坐什么交通工具去某地。 语法（结构、句子）主要句型是:How do you go to ?I go to by.How does she/he go to ?She/He goes toby.语言技能目标词汇听说能够听懂的单词和短语：Unit1 Listen and say 以及Unit 2 Listen and repeat 中的词语。能够听懂字母STU在单词中的发音。听说读how , by , walk , go to work on holiday , sk

16、ip , China , plane , love 语句能够认读重点句How do you go to school?I walk to school.How does your father go to work?He goes to work by bike.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的询问某人如何去某地。情感态度培养学生良好的生活习惯，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务： 调查朋友乘坐什么样的交通工具去zoo/park/school/。题目Module 9 Its winte

17、r. 题材（主要）内容描述四个季节的气候，并会根据季节的描述判断穿什么衣服，不能穿什么衣服。教学目标语言知识目标功能会描述自己喜欢的季节穿什么衣服不穿什么衣服。 语法（结构、句子）主要句型是:Its .We wearWe dont wear语言技能目标词汇听说听说读winter , autumn , sweater , warm , cool , cold增加三会：hot ( Book2 M7 )语句能够认读重点句Its spring.We wear jackets. We dont wear T-shirts.学习策略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵

18、活运用，加强自主学习。文化意识学会礼貌的询问某人如何去某地。情感态度培养学生的观察能力，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任务学习任务： 说一说自己喜欢的季节的特点。题目Module 10 Happy New Year! 题材(主要)内容Ms Smart一家去Daming家共度新年，Daming向他们介绍中国过年吃饺子、放鞭炮的文化并互相拜年。教学目标语言知识目标功能了解中国新年和圣诞节的不同文化。 语法（结构、句子）主要句型是:Happy new year.We at Chinese New Year.课文重点语句: Happy New Year. We eat dumplings

19、at Chinese New Year.语言技能目标词汇听hair说New Year , eat ,Christmas , England , sing 增加三会：happy (Book 1 M9 )present ( Book 2 M10) big ( Book 2 M 5 )语句能够指读YZ两个字母；能够认读重点句Happy New Year. We eat dumplings at Chinese New Year.学习策 略关注学生的认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识，知识的灵活运用，加强自主学习。文化意 识了解中西方庆祝新年的不同文化特色。情感态 度培养学生的观察能力，培养学生的英语学习兴趣，并乐于同他人交流。任 务学习任务： 搜集圣诞节和中国新年的习俗，了解不同处。