西语字母发音难点全解密.docx
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西语字母发音难点全解密
西语字母发音难点全解密
正确的发音是发B这个音之前双唇禁闭，再发ba,一定要先禁闭上、下唇，要不然发这个音就肯定不准。
有些人会以为或发成英语中的V音。
这也是不对的。
V是上唇咬下唇，口型是不一样的。
这两天飞戈西语都在举行针对初级人员的试听课。
试听课程主讲的是西语的入门知识，比如见面如何打招呼，西语在全球的使用范围、字母的发音。
说到字母的发音，这是我们学一门外语一开始就必须要接触到的，也必须要学好的最根基的内容。
如果字母发音都学不好，那么以后的发音可就成问题了。
再一次听外教老师讲解西语字母发音，又一次发现我们国人在几个字母上容易犯的错误。
我觉得有必要在这里总结一下，免得大家老是在同一个问题上反复纠结，犯同一个错误。
那么在西班牙27个字母发音中，我们发的不好而且容易混淆是哪些字母呢？
第一、b—p：
这两个字母的发音，不细听外教的发音的话，我们会以为很容易，把他们发成跟我们的拼音一模一样的。
b就是ba（爸），p就是pa（爬），但其实经过我反复听了外教的字母发音课之外，才知道这两者是有区别的。
不能发成像我们的拼音那样。
很多人在外教的纠正下，也能够发好p这个字母的发音了（我们容易将p发成像我们的拼音那样，有爆破音出来，但千万要记住西语是没有爆破音“啪”的音的。
也就是说西语中p的发音就是我们相当于我们拼音中的ba（把）；但西语中的b的发音，在我们拼音中是没有的。
而我们最容易犯的错误就是将它错听为发成我们拼音中的ba（爸）。
正确的发音是发B这个音之前双唇禁闭，再发ba,一定要先禁闭上、下唇，要不然发这个音就肯定不准。
有些人会以为或发成英语中的V音。
这也是不对的。
V是上唇咬下唇，口型是不一样的。
我觉得如果非要在我们拼音中找出一个与之类似而对应的字母发音的话，我们的拼音ma,在口型上是类似的，不过我们的MA有鼻音的成分，西语中的BA则没有。
但我们要发西语的BA音时，我们先作发拼音MA时双唇禁闭的口型，然后再发BA这个音，就是西语B的正确发音了。
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在我们看来西语的B和P似乎是一样的，同样道理，在西语外教的眼里，他们也觉得我们拼音中的B和P是一样的。
他们发不了或发不好我们拼音中的P音，因为前面我们已经说到西语是没有爆破音的。
在他们听起来BA（巴）和PA（趴）是一样的，“趴”字他们老会发成“巴”。
第二个容易混淆的当然是D和T了。
同样发T这个音我们没有什么困难，T的发音相当于我们拼音中的D，而西语中D的发音，在我们拼音中也是找不到这个发音的。
所以我们老会分不清D和T的区别。
有些人老将D发成我们拼音的D，将T发成拼音的T。
其实都不正确。
发西语的D音，将舌头贴在上颚（一定要先做这个动作，然后再发音），等到发出这个音的同时将舌头放下来（这个音要怎么个发法，由于在我们拼音中是没有这个音的，所以我只能写出发音部位，没法在拼音中找出发音与之相似的字母。
）这个音有人称之为浊音，声带是颤动的。
但T的发音，声带是不颤动的。
发这个音是先把舌尖“顶”在上颚，然后发出我们拼音中的D的音，TA就是我们拼音中DA（打）的音。
所以发这个音并不难。
主要掌握了发音方法，完全可以轻松地发出来。
除此之外，西语字母发音中再无什么容易混淆的了。
颤音R和RR是很难，需要反复练习。
哦，还有一点，经常听到有些学生发L时容易犯的错误。
当L置于单词的字首时，如julio,listo,在这些单词中发L这个音不成问题，但是当L置于单词的末尾时，如azul,árbol,girasol这些单词中L的发音，就发得甚是别扭了。
他们经常发成el；其实L在单词末尾时就可就是发成如我们拼音中L，而且是简短的一带而过，舌尖轻点上颚一带而过即可，无须拖沓。
再看看西语的其它字母，都没有什么难的啦。
其它字母的发音都很容易了，当然部分人群N、L不分的，发这两个音也还是发不好。
所以关键是你的汉语拼音如果没问题的话，学起西语的字母表也会容易得多。
西班牙语R的颤音练习支招
发颤音是靠天赋的，如果天赋不够，只能多练习了，以下是颤音的练习技巧和方法，多多交流！
～
练习舌尖颤音的时候，舌尖轻轻向上卷起（轻到不费一点劲），轻轻接触硬腭前部（轻到没有多少接触的感觉，总之要放松），用连续的呼出气流吹动它，让它自己振动起来。
学会吹动舌尖以后，再学习同时让声带振动。
开始学习的时候宁可让舌尖多颤动一段时间。
实际语言里可能只要颤动两三下就够了。
小舌颤音甚至可以用漱口的办法让小舌颤动起来。
可以设想，在大风中空气很快流过高高烟囱的两侧，烟囱也会摆动起来。
因为是使用气流吹动的，所以说是伯努利效应的结果。
那种运动方式的原理，是跟闪音不一样的。
舌尖闪音要*人用神经指挥肌肉去让舌尖运动。
伯努利效应使飞机机翼产生升力，可以飞上天。
或者说，机翼上表面的流线型比下表面的流线型长，飞机前进的时候，空气流过上表面比流过下表面快，于是气流压向机翼上表面的负压力大于下表面的负压力，飞机就获得了上升的力量。
两条船挨得太近会相向*拢或碰撞，也是那种负压力作用的结果。
声带所以能够振颤，主要是伯努利效应和弹性力的结果，不是神经脉冲指挥的。
补充一点。
练习发舌尖颤音的一开始，舌尖轻轻向上卷起，接触上腭。
与此同时舌面边缘也要起作用，把口腔前边的出口全都堵住。
舌面边缘用一定力量，紧*左右两侧的上腭和牙床。
它们不参加颤动，只是使舌尖的活门缩小，同时使舌尖有弹性。
也就是说，舌面两侧的边缘是不动的。
呼出气流的压力会把舌尖推开。
如果吹不动舌尖，可能是舌尖太紧张（无声），更可能是两侧漏气（有h......声）。
如果吹的时候听到一声th......，然后舌尖停在外头不动了，一定是缺少弹力，也就是两侧太放松，或者舌尖太紧张，也可能是舌尖后卷不够。
如果听到的是一声tx......，是舌根太高太紧张。
舌尖活门调得小一些，可能更容易颤动起来。
舌尖向上顶得太紧，会听到trrr，就累了。
东北地区车把式的“得儿驾”就是trjia……。
关键是要学会rrrrr的轻松的颤动。
增音练习：
1、增加与颤音发音部位相同的辅音，在音节当中体会舌的颤动。
如：
嘟——/tru/。
练习时拉长音，注意力不要放在是否为舌尖上，而应放在气流的体验上。
2、音节末尾的颤音比较难发，根据个人情况可以随意增加一个元音，之后再把该元音弱化。
千万别控制，也不要企图从闪音、卷舌音过度到颤音，一定别控制尤其是舌头，多想一想疾风中
外语听力提高之-听力水平
提高听力第一要件就是语音。
学英语不重视语音，是很多同学英语总也上不去的一个绊脚石。
学语音讲究的是标准，无论是英美音，抑或是澳洲音都要求准确，而且很忌讳混杂。
而听力课对语音的讲究在于兼容并蓄，要求标准的和不标准的都能听得懂。
这不仅仅是英语本身发音准确与否的问题，而且是要加上很多“历练”和归纳总结才能达到的境界。
注：
虽然本文是讲英语听力，但对学西语的朋友，也是值得借鉴的！
听力是决定英文水平的要件，它反映了一个人的英语交流能力。
然而，它却常常是学英语的同学们在考试和实际应用中最害怕的一部分。
很多同学为此“费尽心机”，但效果却始终不佳。
到底如何提高听力呢？
首先必须意识到，听力提高并非“听力”提高。
它其实代表着英语综合能力的提高，即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。
所以，我们经常所见的终日头戴耳机来“创造语言环境”，提高听力的做法并不可取。
这样训练不但提不高听力，也许反而有损“听力”。
另外，有些同学用听力磁带作“催眠曲”的做法也十分要不得。
这将导致真正临考时，注意力反而不集中。
提高听力第一要件就是语音。
学英语不重视语音，是很多同学英语总也上不去的一个绊脚石。
学语音讲究的是标准，无论是英美音，抑或是澳洲音都要求准确，而且很忌讳混杂。
而听力课对语音的讲究在于兼容并蓄，要求标准的和不标准的都能听得懂。
这不仅仅是英语本身发音准确与否的问题，而且是要加上很多“历练”和归纳总结才能达到的境界。
词汇、习语不消多说。
永远是心头的痛！
听力当中的词汇、习语问题大概有两种：
真不懂和假不懂。
所谓真不懂指的是遇到没有过的生词和习语，那是当然听不懂了。
假不懂指的是学过的单词但依然听不懂。
这可就又和发音有关系。
大多数同学背单词不仔细捉摸发音，而只是看个意思和拼法。
这样，在阅读的时候不会出什么问题，可到听力实践时就有问题了。
当时听到的和平时背的是两回事，当然听不懂了。
另一种情况是，听得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知说了些什么。
这里既有连读、缩读、弱读在里头作祟，也有另一个不好的学习习惯在起作用。
很多同学记单词时只记中文意思，而正确的方法应该如听力学习法中所说的“Make Pictures”（产生画面），这样一来声音直接转化成意念，省去了翻译的过程，可以大大提高理解能力。
最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英语国家文化背景知识。
这点中国同学也很缺乏。
大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂说话者意图的问题就属于此类。
它的涉及面很广，渗透到生活的方方面面。
这方面的知识可通过大量了解英美文化来得到增强
外语听力提高之-找适合自己的方法
2008-09-1200:
00:
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注：
虽然本文是讲英语听力，但对学西语的朋友，也是值得借鉴的！
想知道你现在英语听力水平在哪个层次吗？
很简单，你现在就可以做个测试，电视机锁定到中央9台，等到播放英语新闻时，别看图像，光凭听，试试你能听懂多少？
如果你能听懂的除了国家名和人名以外，就是介词和副词，那你的听力水平应该为零，也就是毫无听力水平；如果每条新闻你能听懂20个词左右，大体知道这条新闻讲的是哪方面的内容，说明你处在英语听力的初级水平；如果每条新闻你能听懂30个词以上，能够知道这条新闻讲的确切内容，说明你处在英语听力的中级水平；如果你只有少数单词听不懂，能毫无障碍的听懂每一句话，你就应该是高级水平了。
怎么样？
试了吗？
你处在什么水平？
处于不同水平的人学习方法也是不一样的，中高级水平的朋友完全可以通过每天听英语新闻节目来提高和巩固听力能力。
而作为初级水平的朋友这种方法是毫无益处的，并不是这样听的多了，就有英语感觉了。
如果你不能确切的弄明白你所听到单词的意思，就算你听上千遍，你听到这个单词时仍然不会知道它的意思。
因此，对于初级水平的朋友，听写是提高听力水平的最佳方法。
通过对每一句反复的听，琢磨每一个单词的含义并写到纸上，加深对单词发音的记忆，这样训练的多了之后，听到单词就能快速反应，从而达到提高听力水平的目的。
目前听写基本上也是公认的提高听力的最佳方法，许多朋友之所以学了很长时间而收效甚微，主要是学习方法不对和不能坚持。
提高听力是需要时间的，也没有什么捷径可走，如果说有捷径的话，那也许该算是听写了，只要坚持每天听写一定时间的英语，听力水平是一定能提高的。
许多水平高的朋友都是在经过大量听力练习之后才达到现在的水平。
目前比较适合当作听写材料的有新概念2，3以及VOA的SpecialEnglish，这些材料语速较慢，容易断句。
对于考生，尤其是基础不好的考生，是非常适合的。
具体方法是：
4篇约5分钟的听力材料，用复读机一句一句的听，边听边写，开始可能一句要听上十几遍甚者几十遍才能听懂，不要紧。
这样上午听写两篇，下午听写两篇，大概各用时1个小时，也就是平均每天练习听力大约2个小时（刚开始可能要长一些）。
4篇文章这样重复听3天，再换另外4篇。
一周也就是听8篇文章，别贪多。
这样的目的是同一篇文章连续三天听写，使得单词的声音在你脑海中反复加深印象，比每篇文章只听一遍效果要好的多。
实在听不懂时，可以看看原文。
用这个方法学习，效果非常好。
当然仁者见仁，智者见智。
学习方法不一定适合每一个人，但关键是要用于尝试，你说对吗？
外语口语超级秘笈
2008-09-1200:
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学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案
注：
虽然这篇文章说的是怎样学英语，但对于学西班牙语的朋友也很有帮助滴！
学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。
问题出在以下几点：
一是有些人把是否看懂当成学习的标准。
拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。
其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。
看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。
二是千万不要用汉字来记英语发音。
学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。
现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。
不敢开口的第三点是怕语法有错。
没有具体问题，一般不要去读语法书。
超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。
而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。
同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。
所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。
学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。
学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
中国的主要西班牙语网站
2008-09-1200:
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中国互联网新闻中心：
中央电视台西班牙语频道：
新华通讯社：
《人民日报》：
《北京周报》：
中国国际广播电台：
今日中国：
西班牙语应用与学习概述
2009-04-0616:
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一、学习二外的必要性；二、西班牙语的应用范围及其重要性；三、西班牙语的一些基本特点；四、如何学习西班牙语
一、学习二外的必要性
在我们生活的这个时代，随着科技的不断进步，交流已经成为人们工作和生活中越来越重要的部分，而在日常的工作学习中，我们可以看到，交流已经不仅仅局限于我们所熟悉的环境中，在很多情况下，我们需要与操不同语言的人们打交道，也就是说，学习外语已经成为我们保证交流顺利进行的一种必要途径。
在近些年来，外语学习逐渐成为人们进行自我完善的一个重要手段，而其中又以英语学习最为风行。
而许多人在掌握了英语之后，或是出于工作需要，或是出于兴趣，还想选择学习一门第二外语，以使自己在激烈的竞争中占有更大的优势。
大多数已经掌握了英语的人，可能都不会选择西班牙语来作为第二外语，一方面，是因为对这种语言的应用范围不了解，另一方面，是因为对它的特点所知甚少。
其实，西班牙语在世界上的应用范围虽然不像英语那样广泛，但它在世界各国人民的交往中仍然占有非常重要的地位。
西班牙语是世界第三大语种，其使用人数将近四亿，仅次于英语和汉语。
全世界以西班牙语为官方语言的国家多达二十一个，除了欧洲的西班牙外，在拉丁美洲的大多数国家和非洲的赤道几内亚都通行西班牙语，而在美国的西部和南部有超过两千万的居民使用西班牙语，广播电台和电视台也有西语节目播出。
同时，西班牙语也是联合国、欧盟、世贸等组织的重要工作语言，是许多国际会议的通用语种之一。
近年来，随着中国与西班牙和拉美国家经贸往来的日益频繁，国内对西班牙语人才的需求也在不断增加，但目前的现实情况是国内掌握西班牙语的人才稀缺，这势必就为能够学习并掌握西班牙语的人们提供了具有竞争优势的广阔的就业和发展的空间。
二、西班牙语的应用范围及其重要性
从语言自身的发展上看，学习西班牙语也是一种很好的选择。
最近，有学者提出这样一个很有趣的观点。
他认为，尽管全球现存的语言、方言多达6000到8000种，但是其中的大部分将随着时间的推移而消失，越来越多的人将趋向于去选择使用“通用语”汉语、英语或西班牙语。
将来世界语言的发展趋势是逐渐集中到某几种语言。
他认为，一百年以后，汉语、英语和西班牙语将成为世界“主流语言”。
目前全球百万以上人口使用的语言大约有200到250种，其中英语、汉语和西班牙语名列前茅。
他认为，讲英语的人不断增多是因为该语言在国际交往中作用和地位十分稳固；而汉语和西班牙语的强势在于使用这两种语言的人口众多，掌握这两种语言也就便于在广阔的社会空间进行国际政治经济文化交流。
三、西班牙语的一些基本特点
优美动听的西班牙语常常被人们誉为“与上帝交谈的语言”，它属于印欧语系拉丁语族，从文字上看，西班牙语采用的是附加拉丁字母系统，除了英文所用的二十六个拉丁字母外，还有三个附加字母?
ch,ll（其中，ch和ll在1994年经西班牙皇家语言科学院规定后不再作为单独的字母）。
在这些字母中，k,w使用很少，多用来拼写外来语。
从语音上看，西班牙语有a,e,i,o,u这五个元音，西语单词都是由辅音或辅音连缀与这五个元音或组合元音构成。
西班牙语的发音中没有平舌和翘舌的成对擦音，但有需要舌头颤动才能发出的颤音r，也就是人们平常所说的“大舌音”。
在学习西班牙语语音的过程中，区分音节是非常重要的，因为西班牙语虽然不像汉语那样有不同的音调，但在发音时音节上却有重读和轻读的区别，而在通常情况下，西语单词的重读都在倒数第二个音节上，所以，只有将音节划分清楚，才能将单词正确地读出来。
由于西班牙语音节多以单元音为基础，因而语速较快，出音连贯，元音跳跃，声调起伏，听来十分悦耳。
从词汇上看，西班牙语词汇大多数来自拉丁语词根，另有部分日耳曼语族语言演化而来的词汇，由于伊比利亚半岛在历史上曾遭受北非摩尔人的入侵，西语词汇中还有一部分来源于阿拉伯语。
接下来，我们再来对西班牙语的语法进行一个初步的认识。
从语言学的角度看，西班牙语是屈折型语言，也就是说，是通过词形变化来表示时态、人称、数、性、语态、语气和格的变化的语言。
西班牙语的名词都有阴、阳性的区别，一般情况下，阳性词以-o结尾，阴性词以-a结尾，但不排除一些特殊情况的存在。
同英语一样，西班牙语的名词也有单、复数的区别，通过在单数名词词尾加-s或-es来构成复数形式。
与名词相关的一些修饰成分，如形容词、冠词等，都要与其所修饰的名词保持性数上的一致。
因为汉语和英语都没有这种语法现象，所以这一点对于西语的初学者来说犹难掌握。
但只要多加练习，假以时日，自然会形成这方面的语言习惯。
人称代词是西语语法学习中比较重要的部分。
西语中一共有六个人称，即：
我、你、他（她）、我们、你们、他们（她们），人称代词根据其在句子中的作用可以分为主格（作主语）、宾格（作直接宾语）、与格（作间接宾语）和夺格（与前置词（介词）连用），在学习这部分内容的时候，不仅要掌握不同的格的书写形式，还要了解在不同的情况下不同格的人称代词在句子中的位置。
真正反映出西语语法学习难点的，是它的动词。
西语动词有复杂的语法变化，即人称、式、时和语态的变化。
它们由一系列的词尾变化或与助动词构成复合形式来表示，称为动词变位。
西语的一切动词的原形都以-ar、-er、-ir结尾，这三种变位动词，各按不同的规则变化。
一个变位后的动词是可以反映出人称、时态、语态和式等方面的信息的，例如，“吃饭”这个动词的原形是comer，它的一个变位形式come（他吃）就包含了如下信息：
人称－第三人称单数，时态－一般现在时，语态－主动语态，式－陈述式。
现在我们就从这几个方面来进行一些简单的介绍。
从语态上看，西班牙语有主动语态和被动语态之分，来表明动词主语是动词行动的执行者还是动词行动的承受者。
从式上看，动词变位有陈述式、虚拟式和命令式之分，来表示讲话人的态度。
陈述式用来陈述一种事实，虚拟式多用来表示主观愿望和假想虚拟的情况，而命令式则用来表示命令和请求。
除了语态与式，动词还有时态的变化，也就是说，通过词形变化来表示现在、过去或将来动作发生的时间，作为语法学习的重要部分，我们通常要学习陈述式的一般现在时、现在完成时、简单过去时、过去未完成时、过去完成时、将来未完成时、将来完成时、过去将来时、过去将来完成时以及虚拟式的现在时、现在完成时、过去未完成时和过去完成时。
当然，我们还不能忘记动词的人称变化，每一个动词的每个时态都有六个人称的变位形式，变位时需要根据主语人称来选择相对应的形式。
大多数动词的变位都是规则的，通过规则的词尾来变位，但也有一小部分动词的变位是不规则的，这就需要我们去不断地记忆。
由于我们的母语中不存在动词变位这样的现象，它们也就构成了我们学习西语的难点，特别是在初学阶段，会给我们带来很多困难，但是，如果在学习时我们对这些难点给予特别的重视，进行有针对性地训练，就不会感到太难了。
通过努力，同样会熟练地掌握它们，进而掌握西班牙语这门语言。
四、如何学习西班牙语
在了解了西班牙语的基本特点之后，我们再来看看应该怎么来学习这门语言。
由于西班牙语和英语的语法结构基本相似，两种语言又很多单词的拼写也很接近，所以，有英语基础对学习西班牙语是很有帮助的。
但这并不意味着英语学得好就能完全自学西班牙语。
在初学西班牙语的阶段，最好还是进行系统的课堂学习，一方面，是因为语音阶段的学习需要与辅导者面对面的交流，以掌握发音的口型、气息等要领；另一方面，西班牙语的入门阶段是整个学习中最为关键的部分，通过系统学习，才会很好地了解其特点、掌握其规律，为后面的学习打下坚实的基础。
如果有时间和条件，最好做到课前预习和课后复习，反复进行课文和练习中的中西、西中互换翻译的训练，通过大量练习掌握语法内容。
课上与老师根据课文练习中的基本句型和语法内容进行对话练习，从中提高听力和口语对话能力，还要反复地大声朗读课文，从中掌握句子语感和语调。
对单词的学习一向是外语学习的一个难点，在记单词时，一定要吃准单词的发音和单词的词性和词义，不机械性地背单词，而要在句子的反复练习中掌握单词。
每学习一课，就要力求全部掌握它，包括课文内容、语法内容、基本词汇以及翻译练习和口语及听力练习，学会自觉地针对自己的不足之处去强化学习。
除了系统的课堂学习，我们还可以利用网络等现代科技为我们提供的条件来学习西班牙语，利用网上资源掌握西班牙语中新词汇的产生和用法，力求掌握“活”语言，而不拘泥于课本提供的狭小空间。
在打下牢固的语法词汇基础之后，还可以根据自己的实际需求来进行举一反三的、重点的学习。
总结
不管是学习什么语言，激情都是最好的助手，我们应该努力寻找学习的动力和极大的热情，达到最终痴迷的程度，这样才能真正快速地掌握这门语言的基础，进而熟练地使用它来为自己与他人的自由交流而服务。
告诫在学西班牙语的人们
2009-04-0615:
33:
47作者：
路过蜻蜓来源
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