一年级上册导学案全集.docx

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一年级上册导学案全集

数一数

学习目标：

1、通过数数,学会数数的方法。

2、培养观察能力,口头表达能力。

3、体验与人合作交流的快乐。

学习重点：

学生数数的过程中初步培养学生的数感。

学习难点：

掌握数数的方法。

学案

导学案

一、自主学习

1、仔细观察2、3页的图。

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。

3、数数的方法。

二、合作探究、归纳展示

小组交流数数的方法。

三、过关检测：

1、□□□□□□□□（）个

2、※※※※※※（）个

3、○○○○○○○○○○（）个

4、◎◎◎◎◎（）个

5、看数圈图

○○○○○◎◎◎◎◎

○○○○◎◎◎◎◎

58

四、拓展应用：

数身边的实物

总结评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

创设情境，导入新课。

深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。

教师巡视指导。

自主总结，加深了解。

比多少

学习目标：

1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.初步感受合作交流的学习方式。

学习重点：

掌握比较方法。

学习难点：

用一一对应的方法比较物体的多少。

学案

导学案

一、自主学习

比多少

1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。

⑴图上有几只小兔？

几块砖？

比一比谁多？

⑵图上有几头猪？

几根木棒？

比一比谁多？

谁少？

⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？

２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。

认识“同样多”、“多”、“少”：

1．课本第６页，（　　　　　）和（　　　　　）同样多；

2．小猪和木头比，（　　　　　）多，（　　　　　）少。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．苹果和胡萝卜比，（　　　　　）多，（　　　　）少。

２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？

３．完成课本第十一页练习一的１至４题。

过关检测：

1．在多的后面画√。

△△△△△△（）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆（）

2．在少的后面画√。

※※※※※※※※　　　　　（）

◎◎◎◎◎（）

3．用图形摆一摆。

⑴圆和三角形同样多。

⑵圆比三角形多。

⑶圆比三角形少。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教师指导学生掌握一些比较方法。

用教具摆一摆，强调一一对应。

师读要求，指导学生做。

1至5的认识

学习目标：

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

   2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

   3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

   4.让学生感知生活中处处有数学。

学习重点：

1～5基数含义的理解。

学习难点：

培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

学案

导学案

学习过程：

一、从现实中抽象出数。

1.谈话：

观察第14、15页主题图，你看到了什么?

数一数有几个?

2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?

你还能用其他方式表示吗?

2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?

3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?

这个2是怎么得来的?

（依次感知3、4、5的来源。

）

2.整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?

请学生列举生活中的事例。

（1）小组交流。

（2）汇报。

2.猜数游戏。

提问：

这个数比2大，可能是几?

这个数比4小，可能是几?

这个数比3大而且比5小，可能是几?

只有这一种可能吗?

3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

小组活动。

五、学习写数：

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？

师示范，生学写。

六、小结：

你学到了什么本领？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教师参与到各组并引导学生要有序的数。

老师说数字，

老师拿出3个苹

果。

教师出示点子图。

教师引导学生读

懂题意后，再按要

求做题。

比大小

学习目标：

1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

学习重点：

认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

学习难点：

认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。

学案

导学案

学习过程：

一、复习旧知 

（一）认读1～5各数

（二）排序

   1、教师报数字请学生拿：

2、5、3、1、4。

   2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

   同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

（一）观察主题图，回答问题：

提问：

1.图上有哪些水果?

分别是多少?

 2.图上有几只猴子?

如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?

（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”

   1.教学“=”（猴和桃比）。

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出示相应图片及数字。

（2）教师说明：

当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。

（板书：

“=”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

2.教学“＞”（猴和香蕉比）。

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。

（2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3.教学“＜”（猴和梨比）方法同2。

 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。

”

 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。

学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：

大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

 5.发散思维。

（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?

（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平?

（培养学生处理问题的能力）

  小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

（一）教科书第18页“做一做”第1题（教师读题，请学生听清题意。

）

   1.左图：

两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

   2.右图：

两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

  学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

   3.请学生读一读两道算式。

（二）做教科书第21页练习二第5题

  1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几?

2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

  （三）游戏：

看谁找得快

   1.小组游戏：

请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

  2.填第22页第6题，相互评价。

（四）、小结：

今天你有什么收获？

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?

这个2是怎么得来的?

（依次感知3、4、5的来源。

）

2.整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排队。

五、学习写数：

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？

师示范，生学写。

六、小结：

你学到了什么本领？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教师报数。

教师引导学生

理解题意。

指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出示相应图片及数字。

教师及时板书简笔画。

教师用顺口溜帮助学生进行记忆。

教师读题，请学生听清题意。

加法

学习目标：

1.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

2.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点：

知道加法的含义。

学习难点：

理解加法的含义。

学案

导学案

一、自主学习

加法的读法和写法复习

1、引导学生从1数到5，再从5数到1。

2、出示数字卡片，读数。

3、按顺序填数：

（ ）2 （ ）4（ ）。

探究、观察、感知加法的含义：

1、1.用课件反复演示，让学生感知到：

1名同学与2名同学走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

2、2.小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。

。

3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。

4、1名同学与2名同学走到一起等于；1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于？

我们该怎么表示呢？

5、小组探讨表示方法，小组汇报：

把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。

学生数一数1和2合在一起是?

用数字表示?

在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。

6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表示？

7、小组长带领小组成员练习读加法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?

   ①有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。

   ②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。

   ③有2个男同学，1个女同学，一共有个同学，表示成。

   ④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。

过关检测：

1、做一做的左图

   ①教师示范，边操作边说明含义。

   ②学生小组操作，表述含义。

2、做一做的右图

   学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

   ①教师说明要求：

用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

   ②学生操作。

   ③汇报交流。

   4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

4、看图，体验加法含义。

打开教科书第23页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

5、看算式摆一摆。

投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。

进一步加强对加法含义的理解。

6、联系生活，丰富联想。

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

   （引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。

）

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

出示数字卡片，读数。

教师引导学生小组之间相互交流。

教师边说边用手势表示合起来。

教师引导。

得出结论。

教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。

教师示范，边操作边说明含义。

教师说明要求：

用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

减法

学习目标：

1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点：

知道减法的含义。

学习难点：

理解减法的含义。

学案

导学案

一、自主学习

复习数的组成：

拍手游戏

探究、观察、感知减法的含义：

1、用课件反复演示，让学生感知到：

3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

2、小组进行分组探讨，然后全班交流。

。

3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。

4、3名同学中走掉1名同学后等于；3只纸鹤拿走1只纸鹤后等于？

我们该怎么表示呢？

5、小组探讨表示方法，小组汇报：

从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？

用数字几表示？

请小组汇报并表示。

从3里面减去l个，用减法计算表示为。

7、小组长带领小组成员练习读减法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

打开教科书25页，认真观察气球图，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。

3个气球飞走了1个，还剩下多少个？

该怎么表示。

5个气球飞走了2个，还剩下多少个？

该怎么表示。

2个气球飞走了1个，还剩下多少个？

该怎么表示。

过关检测：

1、做一做的左图

   ①教师示范，边操作边说明含义。

   ②学生小组操作，表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。

（虚线、划线）

2、做一做的右图（2、3）

   学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

   ①教师说明要求：

用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。

③汇报交流

5－1 5－2 5－3 5－4  （5－5  5－0）

你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？

5、看算式摆一摆。

投影出示练习三的第6题,学生边摆边口述。

进一步加强对减法含义的理解。

6、联系生活，丰富联想。

让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。

   （引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。

）

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教师引导学生小组之间相互交流。

教师边说边用手势表示去掉

教师引导，得出结论。

教师引导学生举生活中的实例。

启发学生说明图意。

教师示范，边操作边说明含义。

教师说明要求。

认识图形

学习目标：

1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。

2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

学习重点：

直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。

学习难点：

认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。

学案

导学案

一、自主学习

认识物体的形状

1．分一分。

⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？

⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？

这些物体都有自己的名字：

它们是（）、（）、（）和（）。

２．观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体？

3．生活中，你见过哪些这样的物体？

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

１．说一说下面立体图形的名称。

２．你能说一说这些立体图形有什么不同吗？

3．完成课本第36页的第2题。

过关检测：

请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教师出示各种物体。

引导学生观察各种物体的特点。

教师读要求，帮助学生理解题意。

6和7的认识

学习目标：

1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3．使学生掌握6和7的组成。

4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

学习重点：

学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。

学习难点：

学生会正确书写数字6。

学案

导学案

一、自主学习

认识6和7

42页认识6和7的主题图，仔细观察：

1、图上有些什么？

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？

还可以怎样数？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

）

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

5、6是怎么来的吗？

5的后面又该是数字几呢？

6的后面再加1个，又是多少？

比较大小

6、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？

5和6比谁多谁少？

6和7比呢？

你还能看出谁比谁少？

6比7小反过来可以怎么说？

7、

（1）你能从小到大数到7吗？

从7开始从大到小数到1呢？

（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？

（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？

从左边数起看一看是第几瓶？

（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？

6、7的写法

8、观察字形特点，6像什么？

6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？

（填写课本43页）

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的？

过关检测：

1.6个珠子再添1颗是几？

只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？

6和7应该写在什么地方？

2.谁能从1正数到7，从7倒数到1？

3.比较大小5○6　　6○7，自己总结谁比谁大，谁比谁小？

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生仔细观察

引导学生比较大小

引导学生观察身边的事物

10的认识

学习目标：

1、关于数字10你知道它可以怎么表示吗？

2、它排在数字的什么位子？

3、它可以怎么分忧可以怎么合？

4、它与我们生活有什么联系？

学习重难点：

掌握10的组成。

学案

导学案

一、自主学习

1、看书上64页的图填空。

（1）、图上有（）个小朋友，加上（）个老师图上一共有（）个人。

（2）、图上有（）只鸽子。

2、拿出尺子观察填空。

（1）、9在（）的后面，（）在9的后面，9再添上1就是（），

10比0-9的数都（）。

（2）、完成67页1、2题。

3、用小棍摆出9和10，填书上65页上方的空。

4、用10根小木棒摆一摆完成65页中间的空。

（小组互察，改错，由5号小朋友汇报）

5、完成65页的田字格，书写10。

想：

10左边的1和过去学过单个的1宝石的意义相同吗？

为什么？

二、拓展练习

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教师引导学生读

懂题意后，再按要

求做题。

10的加减法

学习目标：

1、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加法算式之间的联系。

2、体验自主探究，创兴学习带来的乐趣。

学习重难点：

10的加减法

学案

导学案

一、自主学习

1、看书上66页的第一个图填空。

（1）、图上有（）个蓝O，（）个红O合起来是（）个O，算式记作（9+1=）。

（2）、有（）个红O,（）蓝O，合起来是（）个O，算式记作1+9=（）

（3）、有10个O，拿走（）个蓝O，还剩（）个红O；记作10-9=（）

（4）、有10个O，拿走（）个红O，还剩（）个蓝O，记作10-1=（）

2、同样的道理，请观察后三个图，并把图后的几个算式填完整。

3、同一组的小朋友，每人选择一个图后面4个算式向其他小朋友说说是什么意思。

二、运用新知，问题解决。

1、独立完成66页做一做。

2、独立完成67页和68页的4、5、6、7、8、9、10题。

3、小组合作完成68页的11题和思考题，要求6号小朋友汇报。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教师引导学生读懂题意后，再按

要求做题。

连加、连减

学习目标：

１、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

２、熟练地口算连加、连减式题。

学习重难点：

熟练地口算连加、连减式题。

学案

导学案

一、自主学习

1、观察书上77页第二幅图。

（1）、想：

它和第一幅图有什么区别。

（2）、院子里共有　　只小鸡，先走了　　只小鸡，又走了　　只小鸡，在小明面前只剩下　　只小鸡。

可以列式为　　　　　　。

（3）、小组讨论8-2-2＝　　　

（怎么算出来的，由6号小朋友汇报）

二、运用新知

做书上74页5、6、7、8题。

总结、评价：

今天的学习，我学会了：

。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：

。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生仔细观察图画，弄清图意，再说一说。

11—20各数的认识

学习目标：

1、正确数出11—20之间物体的个数及各数的组成。

2、掌握20以内数的顺序和大小。

3、培养动手能力。

4、体会生活中处处有数学。

学习重点：

正确地数11——20各数，比较它们的大小。

学习难点：

11——20各数的组成。

学案

导学案

一、自主